《游褒禅山记》教学设计之二.docx

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《游褒禅山记》教学设计之二

《游褒禅山记》教学设计之二

【教学目的】

１、理解：

领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。

２、积累：

⑴丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。

⑵了解几种文言句式，特别是宾语前置句。

３、运用：

辨析几种常见的修辞格。

【教学重点与难点】

１、诵读知识及诵读习惯的培养。

２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。

３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。

４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。

【知识点】

１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。

２、读准文言句子，不要读破句。

３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。

【教学方法】

串讲法、诵读法、多媒体。

【教学步骤】

第一课时

一、解题

１、本文体裁：

游记散文。

２、全文内容：

通过游山，阐发两点感想。

二、范读全文，自读

三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式

（对照译文，辨析疑难）

１、第一段：

⑴读准下列词语的字音：

浮图、庐冢、漫、华、谬等。

⑵译句：

距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

⑶分析“其”字的用法。

⑷找出名词用作动词的例句。

２、第二段：

⑴找出名词作状语的例子：

侧出。

⑵找出形容词作动词的例子：

穷、明。

⑶解词：

旷、拥、怠、加、咎、极等。

⑷不要读破句：

“而余亦悔之……之乐也。

”

３、第三段：

⑴辨析：

“焉”、“而”、“也”等虚词用法。

⑵解词：

观、得、非常、至于等。

⑶读准音：

“相之”。

⑷口译本段。

４、第四段：

⑴标出下列句子的语中停顿处：

“后世”句。

⑵悲夫（fú）

５、第五段：

⑴找出假借字。

⑵找出判断句、省略句。

四、作业

背诵全文。

第二课时

一、分段讨论问题

１、第一自然段记了什么？

有什么特点？

提示：

记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。

作者记游时，并不沉醉于山水之中，而重在考察事物的原委，正是为下文“谬其传”埋下伏笔，已有“慎取”之意。

２、第二段记叙游华山洞的经过，哪些详写，哪些略写？

为什么这样处理材料？

提示：

写游前洞，惜墨如金，一笔带过；写游后洞，泼墨如水，详加介绍。

这样剪裁，是为下文议论铺设事实依据。

３、第三段作者写游山的心得体会。

他阐述的主要内容是什么？

请指出具体例句。

提示：

阐述了宏伟的目标与不可少的主客观条件之间的联系。

“故非有志者不能至也”，突出了“志”的重要。

“然力不足者，亦不能至”，说明“力”的重要。

“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”，说明“物”的重要。

“然力足以至，于人为可讥，而在己为有悔”，从反面强调“尽吾志”的重要。

“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

”则从正面再次强调了“尽吾志”的重要。

４、第四段，作者写了第二点心得体会。

哪句话能表明作者的观点？

提示：

“此所以学者不可以不深思而慎取之也。

”

５、本文记叙部分和议论部分结合得自然。

其中有些语句起到了联系和照应作用，请分别找出来。

（例句略）

６、本文末一段写了什么？

有何作用？

提示：

记同游之人和时间。

既照应前文，又对“余与四人拥火以入”补叙。

这种写法，可使行文简洁紧凑。

二、读全文，师指点

三、完成思考与练习