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语文九年级上形成性测试题答案
参考答案
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题
（一）（共12套）
基础专项练习
A卷
题号分值参考答案及评分说明
一、24
1
（1）在水一方
（2）老夫聊发少年狂
（3）一鼓作气再而衰
（4）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
（5）黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫
2
（1）亵渎
（2）晨曦（3）恪尽职守（4）恼羞成怒（每小题1分）
3A（A项中，“灯红酒绿”形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，用在这里形容文化生活丰富多彩不恰当。
）
4C（应“不胜乐观”改为“不容乐观”。
此类题要求学生多读课文，养成熟练地语感。
识记常见的语病类型。
）
5示例：
读道德之书可以求善，使思想完善；读文艺之书可以求美，使心灵完美；
【解析】开放性语言运用，没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
B卷
一、
1衡阳雁去无留意
（1）只吹的水尽鹅飞罢
（2）子子孙孙无穷匮也而山不加增
（3）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊
（4）欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前
2
（1）馈赠
（2）拮据（3）万恶不赦（4）袖手旁观
3D（试题分析：
A萍水相逢：
比喻素不相识之人偶然相遇。
与“分别将近十年”矛盾。
B铤而走险：
改为“走投无路”。
C叹为观止：
指赞美所见到的事物好到了极点。
是褒义词，不能用在此处。
）
4B（试题分析：
A将“的城市”改为“城市的愿望”；B将“即使”移到“能力”的前面；C将“在作怪”删去；D将“误解”与“费解”互换位置。
）
5结构正确，内容合理即可。
【解析】开放性语言运用，没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
C卷
一、
1满眼风光北固楼
（1）八百里分麾下炙
（2）入则无法家拂士出则无敌国外患者
（3）力尽不知热但惜夏日长
（4）怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
2
（1）谮害
（2）颓唐（3）根深蒂固（4）断壁残垣
3B（试题分析：
A高高低低与鳞次栉比相矛盾。
C妄自菲薄：
过分看轻自己。
形容自卑。
搭配不当。
D断章取义：
指不顾全篇文章的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一部分的意思，与语意不符。
）
4B（A“包括……组成”杂糅；C成分残缺，在“那些环境恶劣”之前加“面对”之类的介词；D“部分”移至“孤儿”前。
）
5示例：
微微一个点头，那是用良心写成的堂堂契约；默默一次握手，那是用人格定下的切切保证。
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题
（二）（共12套）
课内文言文阅读专项练习
（一）
题号分值参考答案与评分标准
（一）出师表（10分）
1．3分 C闻：
扬名。
2．3分只希望在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中做官扬名。
3．4分本文表达了作者对先帝知遇之恩和托孤之义的感激之情（1分），以及效忠后主、复兴汉室的决心（1分）。
之所以产生这些感情，是因为先帝三顾茅庐，“由是感激，遂许先帝以驱驰”。
（1分） 后又与先帝患难与共，先帝“临崩寄臣以大事”，于是将“北定中原”“兴复汉室”作为“报先帝而忠陛下之职分”（1分）。
（二）公输（10分）
1．3分 D虽：
虽然。
2．3分坚持道义不肯杀少数人，却要因此（发动战争）杀众多的人，这样不能说是明白事理啊。
3．4分墨子止楚攻宋，既靠以理服人，更需以力服人（1分）。
初见公输盘，以杀人类比指出攻宋不智、不仁、不忠、不强、不知类（1分）。
再见楚王，以小偷类比攻宋为“有窃疾”（1分）。
后见公输盘，在攻宋演习中显示实力，使对方彻底放弃攻宋的打算（1分）。
（三）生于忧患，死于安乐（10分）
1．3分 C使……劳累。
2．3分通过这样的办法来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能。
3．4分“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”（1分）。
也就是说一个人要担当大任就要从思想上（1分）、身体上（1分）、行动上（1分）受到磨炼。
（四）鱼我所欲也（10分）
1．3分 C得：
感激。
2．3分万钟的高位厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这高位厚禄对我有什么益处呢?
3．4分孟子认为舍生取义是人的本性，因此大加赞扬（1分）。
“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
”可见大家必须坚守本性，才能做一个好人（1分）。
又认为见利忘义是“失其本心”，所以加以批判（1分）。
“是亦不可以已乎?
”，这种失去本性的做法必须悬崖勒马，坚决摒弃（1分）。
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题（三）（共12套）
课内文言文阅读专项练习
（二）
（一）鱼我所欲也（10分）
1.3D患：
祸患。
2．3从前（为了“礼仪”），宁肯死也不愿接受（施舍），现在为了所认识的贫穷的人感激我却接受了。
3.4韩国“岁月号”客轮沉船时，船长在第一时间置所有乘客于不顾弃船逃跑的行为，是“舍义取生”的表现。
当道义、职责危害到船长的生命时，他毅然决定“舍义取生”，这是丧失本心的表现。
（2分）孟子在文中提倡的“舍生取义”，阐明了义重于生，当“义”和“生”不能两全时，应该舍生取义。
（2分）所以，韩国船长在“义”和“生”不能两全时，应该选择“义”，履行船长的职责，帮助乘客疏散逃生，而不是弃乘客不顾，自己逃跑。
（二）曹刿论战（10分）
1.3C忠：
尽力做好分内的事。
2.3衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。
3.4示例一：
“有功”：
鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。
示例二：
“无功”：
鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。
（也可以把“有功”“无能”结合起来答。
）
（三）邹忌讽齐王纳谏（10分）
1.3B见：
拜见。
2.3（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如。
3.4正面事例：
①唐朝的魏征敢于直谏，他多次上书劝谏唐太宗，唐太宗对魏征所言，多能采纳。
②《左传》记载，鲁庄公听从曹刿的正确意见，取得了齐鲁长勺之战的胜利。
（2分）
反面事例：
①商朝大臣比干力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死。
②春秋时吴国大臣伍子胥劝吴王夫差杀死越王勾践，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀。
（2分）
（四）愚公移山（10分）
1.3C阴：
山的北面和江河的南面。
2.3我和你们全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
3.4有四种不同的态度：
①杂然相许；②妻子的质疑；③京城氏遗男“跳往助之”；④河曲智叟的“笑而止之”。
（2分）结尾的安排并没有损害愚公的形象，反而使愚公形象更加丰富高大，正是愚公的决心和精神感动了天帝，才有这样的结果。
最后借助神力实现愚公的抱负，表达古代人民征服自然的愿望。
（2分）
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题（四）（共12套）
课外文言文专项练习
（一）解缙敏对
参考翻译：
解缙曾跟皇上游御花园。
皇上登上桥，问解缙：
“这该怎么讲？
”解缙答道：
“这叫一步高过一步。
”等到皇上下了桥，皇上又问他同样的问题，解缙答道：
“这叫后边又比前边高。
”皇上十分高兴。
一天，皇上对解缙说：
“你知道宫中夜里有喜事吗？
（你）能否作一首诗。
”解缙就说：
“君王昨夜降金龙。
”于是皇上说：
“是个女儿。
”解缙忙说：
“化作嫦娥下九重。
”皇上说道：
“她已经死了。
”解缙又说：
“料是世间留不住。
”皇上说：
“已把她投水里了。
”解缙又说道：
“翻身跳入水晶宫。
”皇上本想用诡辩的语言来刁难他。
解缙已说出了诗，皇上不禁深深感叹解缙的才思敏捷。
1．
（1）说：
通“悦”，高兴。
（2）敏：
才思敏捷。
2．B
3．文中“降金龙”的意思是“生儿子”。
根据解缙的回答，可见他是个遇事沉着冷静，才思敏捷、能随机应变、富有智慧的人。
（二）一叶障目
参考翻译：
有个楚国人，过着贫穷的日子，一次读《淮南子》这本书，看到书中写有“螳螂在等待捕蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶──就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那枚树叶，来摘取它。
这枚树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨出螳螂隐身的那枚树叶，便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中。
楚人一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：
“你看不看得见我？
”妻子开始总是回答说“看得见”，整整过了一天，（妻子）就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说“看不见”。
楚人内心暗自高兴，（他）携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。
于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。
1．
（1）不：
通“否”。
（2）诣：
往，到……去。
2．C
3.楚人“嘿然大喜”的原因是：
他终于找到了那片可以隐形的叶子，可以用它来隐藏自己的身体了。
这个故事的启示：
做人做事不能心生邪念、利令智昏、做出自欺欺人的蠢事（或：
妄想不劳而获，心生邪念，必将做出愚蠢的事）。
（三）孙叔敖为楚令尹
参考翻译：
孙叔敖担任楚国的宰相，全国都的官吏百姓都来祝贺。
有一个老人，穿着粗布衣服，戴着白色的帽子，最后来慰问。
孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老人说：
“楚王不知道我没有贤德，让我当了宰相，人们都来祝贺，只有您独自来吊唁，莫非有什么见教的吗？
”老人说：
“是有话说。
身份已经很高贵但是待人骄傲的人，人民会离开他；地位已经很高但是擅弄职权的人，君主会厌恶他；俸禄已经很多但是不知足的人，祸患就会和他共处。
”孙叔敖向老人拜了两拜，说：
“（我）聆听您的教训，愿意听您余下的意见。
”老人说：
“地位越高，要越为人谦恭；官职越大，思想越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。
您严格地遵守这三条，足够把楚国治理好了！
”孙叔敖回答说：
“您说得真对，我会牢记在心的。
”
1.
（1）衣：
穿。
（2）去：
离开。
2.A
3.老父向孙叔敖提出了3条建议：
位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。
文中的孙叔敖：
①他是一个能虚心求教的人。
②身居高位而能严格要求自己，能够正确地把握自己。
③时刻为百姓着想，为国家利益着想的人。
（四）戴胄执法
参考翻译：
有弄虚作假（骗取官职）的人事情败露，戴胄根据法律判处流放并上奏皇帝。
太宗说：
“我刚下达命令，不自首的人判处死刑，你现在根据法律断案，把无信显示给天下了。
”戴胄说：
“陛下当即就杀他，不是我能够管的；既然交给了所主管的官，我就不敢枉法。
”太宗说：
“你自己守法，而使我失去信义么？
”戴胄说：
“法律，是国家用来给天下施大的信义，说的话，是当时喜怒的发泄。
陛下一时生气，而允许杀了他。
既然知道不可以，就把他交给法律，这是忍耐小的生气而保留大的信义，我私下里为陛下珍惜。
”太宗说：
“我运用法律有失误，你能更正过来，我又担忧什么呢？
”
1.
（1）首：
投案自首。
（2）忿：
愤恨，生气。
2.D
3.唐太宗认为之前自己已经下过命令，弄虚作假不自首者处死，他坚持要守信用。
戴胄认为应该根据法律判处流放，其理由是真正的守信用应该维护国法，而不是凭君王一时的喜怒来决断事情。
戴胄向唐太宗进谏，提出不同意见，可见他是一个忠诚耿直的人，正直无畏，秉公守法，不畏权贵，据理力争。
他严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。
（五）
参考翻译：
濮州刺史庞相寿犯贪污罪被解除官职，自己陈述说曾经在秦王府工作过。
皇上李世民怜悯他，想听从他的申说恢复他原来的职务。
魏征规劝说：
“在您做秦王时身边的人，朝廷内外十分多，恐怕人人都依仗恩宠偏爱，这足以让好人害怕。
”皇上欣然采纳了他的意见，对庞相寿说：
“我过去为秦王，只是一个王府的主人；现在处于皇上的高位，是天下的主人，不能独自偏袒老朋友，大臣所执行的法令是这样，我怎么敢违反呢！
”于是赐给他丝织品打发他走。
庞相寿流着眼泪走了。
1.
（1）陈：
陈述，述说。
（2）涕：
眼泪。
2.A
3.唐太宗：
不徇私情、善于纳谏、贤明；魏征：
为人耿直、敢于进谏。
（六）王翱秉公
参考翻译：
王翱的一个女儿，嫁给京城附近的一个官员为妻。
王翱的夫人非常疼爱女儿，常常接女儿回家，女婿坚持不放走。
（他）愤怒地对妻子说：
“你的父亲是选拔官吏的长官，把我调到京城做官，那么你可以整天陪侍你的母亲。
况且调动我轻易得就像振落树叶，吝啬什么呢？
”于是女儿捎话给母亲。
夫人在一天傍晚准备了酒菜，跪着禀告王翱。
王翱非常生气，拿起几案上的器具打伤了夫人，出去坐马车住到朝房里，十天后才回家。
女婿最终没有被调职。
1.
（1）恚：
愤怒。
（2）竟：
最终。
2.C
3.原因：
女婿想要岳父把他调往京城当官。
面对女婿的要求，王翱非常生气，拿起几案上的器具打伤了夫人，出去坐马车住到朝房里，十天后才回家，最终没有答应女婿的要求。
由此可以看出王翱是个刚正不阿、秉公办事、不徇私情的人。
（七）
参考翻译：
凡是顾炎武外出游历，都要用许多马和骡子载书随行。
到了险要关口，就叫来身边的老兵询问这里的详细情况；有的与平时听说的不一样，就在店铺中的客店打开书进行核对校正。
有时走在平原旷野中，没有什么值得留意的，他就在马背上默读各种经典著作及注释。
偶尔有忘记的，就立即在附近街市中的客店打开书本反复复习。
1.
（1）或：
有的。
（2）发：
打开。
2.B
3.顾炎武：
他书本不离手，可见他勤奋好学；他不懂就问，可见他治学严谨、专注，有不耻下问的精神。
（八）许允之妻
参考翻译：
许允担任吏部郎的时候，大多任用他的同乡，魏明帝知道后，就派虎贲去逮捕他。
许允的妻子跟出来劝诫他说：
“英明的君主可以用道理去争论，很难用感情去请求。
”押到后，明帝审查追究他。
许允回答说：
“孔子说‘提拔你所了解的人’，臣的同乡，就是臣所了解的人。
陛下可以审查、核实他们是称职还是不称职，如果不称职，臣愿受应得的罪。
”查验以后，知道各个职位都用人得当，于是就释放了他。
起初，许允被逮捕时，全家都号哭，他妻子阮氏却神态自若，说：
“不要担心，不久就会回来。
”并且煮好小米粥等着他。
一会儿，许允就回来了。
1.
（1）举：
举荐，任用。
（2）寻：
不久。
2.D
3.许允“多用其乡里”“顷之”能“还”的原因：
听从妻子的劝诫，用道理去与英明的君主争论。
从许允之妻的言行中可以看出她是个机智聪明，有不凡的气度的人。
（九）陆游筑书巢
参考翻译：
我屋子里，有的书堆在书橱上，有的（书）陈列在前面，有的（书）放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的地方。
我饮食起居，生病呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起的。
客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹（天气）变化，也都不知道。
偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：
“这不是我所说的书窝吗！
”于是邀请客人走近看（当时的情形）。
客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又不能出来，于是（客人）也大笑着说：
“这确实像书窝啊!
”
1.
（1）顾：
看，看见。
（2）得：
能够，可以。
2.B
3.文中最能体现“书巢”特点的语句是“乱书围之，如积槁枝”。
陆游是个酷爱读书、不拘小节、乐观幽默的人。
（十）情同朱张
参考翻译：
起初，与朱晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过朱晖，很器重他，把他当做朋友对待，于是就握着朱晖的手臂说：
“我想把妻子儿女托付给朱先生。
”朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢应承，从此两人再也没有见面。
张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款救济。
朱晖的小儿子觉得奇怪，问道：
“父亲您和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊。
”朱晖说：
“张堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心上了。
”
1.
（1）素：
向来，一向。
（2）信：
信用。
2.D
3.朱晖“厚赈赡之（堪之妻子）”的具体原因是：
①张堪生前曾托付朱晖照顾其妻子儿女；②张堪死后，其妻子儿女贫困。
启示：
做一个诚实守信之人。
（十一）
参考翻译：
王羲之曾经到他的一个弟子家，看到一棐木几案平滑干净，于是就在上面写字，这些字一半楷书一半草书。
（这些字）后来被这个弟子的父亲误刮去了，这个学生连着懊恼了好几天。
王羲之又曾经在蕺山看见一个老妇人，拿着六角扇在卖。
王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。
老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：
“（你）只要说这是王右军书写的，用它可以卖一百钱左右。
”老妇人遵照他说的（去做），人们都争着来买扇子。
又有一天，老妇人又拿着扇子来，王羲之笑着却不答应。
王羲之的书法被世人所推崇，都像这些事一样！
1.
（1）诣：
到……去，拜访。
（2）去：
去除。
2.C
3.文中充分体现了王羲之书法艺术的成就的句子：
“后为其父误刮去之，门生惊懊者累日”和“姥如其言，人竞买之”。
从王羲之“见棐几滑净，因书之”，和“姥又持扇来，羲之笑而不答”可见他是个热爱书法艺术、内敛的人。
（十二）
参考翻译：
周日章，是信州永丰县人。
操行廉洁，为县里的人所尊敬。
他开门教授生徒，自己仅仅够自给的，不义之财一毫不取。
家中很贫穷，经常终日没有吃的，邻里就用微薄的东西相馈送。
家中时时上顿不接下顿，宁愿和妻子儿女忍饥挨饿，也终不求人。
隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地延请接纳。
观察他的容貌，聆听他的论议，无不使人尊敬。
县尉谢生给他一套衣服，说：
“先生未曾有求于我，是我自己献的殷勤，接受它没有什么伤害。
”周日章笑着回答说：
“一套衣服和优厚的俸禄一样，如若没有正当的名义就接受它，是不能分辨礼法道义啊。
”最终还是推辞掉了。
1.
（1）遗：
送给，馈赠，给予。
（2）万钟：
优厚的俸禄。
2.B
3.周日章遵循着自己做人的准则：
①非其义一毫不取，②（傥）无名受之，是不辨礼义（也）。
“县尉谢生遗以袭衣”的原因：
周日章品行正直高洁，学问好，令人尊敬；周日章家境清贫，缺衣少食，大冬天仅以纸裘御寒。
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题（五）（共12套）
说明文阅读专项练习
（一）
1.C
2.C（注意原文“为了最大限度”）
3.示例：
提倡绿色出行，规定单双号车辆出行时间，这样可以减少汽车尾气；政府支持并督促企业完善净化排放气体的设施，这样可以减少工业生产所产生的废气。
（每条建议1分，每个理由1分）
（二）环境与学习
1.D
2.B（原文的意思是荤素都要吃，辣椒等辛辣食物也可以少量食用）
3.示例：
亲爱的同学们，现在是备战中考的关键时刻，大家争分夺秒地复习，可以理解，但是由于我们的大脑对氧的需求量是很大的，因此课间休息，最好到室外眺望远处的天空或树木，这样不仅可以保护视力，也使头脑清醒，有利于学习（做法2分，理由2分）。
（三）
1.D（应该是“降落比起飞所需的技术要求更高”）
2.C（应该是“第三条”，不是三条）
3.示例：
我觉得飞行员会选用斜板滑跳起飞，因为题目中提到基地现有的航空母舰甲板前端有一个“跳台”，这种起飞方式不需要复杂的弹射装置，而是要借助这个“跳台”，飞机在起飞时以自己的动力经由跳台的协助“跳”上空中，升空的那一刻就好像滑板运动员冲出U形赛道的瞬间。
（方式判断正确1分，理由3分）
（四）塑料瓶装水真的“干净”吗
1.C（是“污染的瓶装矿泉水”）
2.D（是“大量”的重金属元素锑）
3.示例：
读了本文，我懂得了原来塑料瓶装水也可能不干净（1分），这是因为装饮用水的塑料瓶生产过程就有污染隐患，在制造瓶子的过程中，会使用含有锑元素的化合物作催化剂，有的还会加入名为双酚A（BPA）的化学物质，这两种化学物质都可能危害人体健康；同时，瓶装矿泉水经常被细菌和真菌污染；而且瓶装水对环境的污染也不容忽视。
（3分）
（五）生命需要等待
1.B（A是“脆弱”不是“坚强”；C是“有效”不是“唯一”；D.是“几乎所有”，不是“所有”）
2.C（原文没说“生存环境”）
3.生命体对外界环境的要求并不是任何时候都能得到满足（1分），在环境恶劣的情况下，生命体为了确保挨过难关，维持自己的生命，需待环境适宜之时再求发展，因此生命需要等待（3分）。
（六）
1．A
2．B（是紫外线被臭氧吸收）
3．示例：
你不用担心，绝不会有这样的事情发生（1分）。
地球有大气圈的保护，从太空高速冲来的陨石因与大气剧烈摩擦，会减慢速度；并因摩擦产生的高热影响，绝大部分陨石在100多公里的高空就化为灰尘和气体，即使有极少数到达地面，也已是强弩之末，一般不会造成什么危害（3分）。
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题（六）（共12套）
议论文阅读专项练习
（一）做人要厚道
1.D
2.D
3.示例：
厚道就是为人要心地单纯、善良、美好；为人要胸怀宽广，能容人容事容物；为人要心存善良，心存美好，不与人计较；待人不自私，感情真挚，为人真诚，人品好。
（二）冠军，曾“输在起跑线上”
1.C
2.D
3.示例：
许多名人成功的例子都告诉我们，输在起跑线上并不可怕，只要不悲观失望，而去奋起直追，坚持不懈，一样能够赢在终点。
你现在的学习成绩差只是暂时的，如果能坚定信心，努力补回缺失的知识，一步步地向前迈进，就一定能取得好成绩。
（三）生命的品格
1.D
2.B
3.示例：
本句主要通过比喻（或“比喻论证”）来论说道理。
这样可以更形象地阐明人生短暂，不应贪图物质享受、生活安逸，而要用有限的时间去提高这有限的生命的质量，使这有限的人生旅途更有意义的道理。
（四）让“国际不打小孩日”遏制棍棒教育
1.C
2.B
3.示例：
我反对棍棒教育。
因为棍棒教育首先是违法的，此外，它还对孩子身心、智力的长远发展害处多多，实在是一种杀鸡取卵的短视教育，是不可取的。
家长和教育者应该像对待朋友、同事一样尊重孩子，多一些平起平坐的交流，让孩子得到更为自由、快乐、健康的发展。
（只要能自圆其说，赞成、反对、有利有弊的观点都可以。
）
（五）竞争不一定等于成功
1.C
2.D
3.示例：
我们应该辩证的去看待同学间在学习上的竞争。
公平、公正的相互竞争能给我们压力和动力，促使我们在学习上更快更好的进步，这种竞争是值得提倡的。
而为了竞争把自己套在自己的圈子里，不愿去帮助别人，不跟别人分享，甚至于不择手段去打败同学。
这种竞争既损人又不利已，是不可取的。
（围绕观点言之成理即可。
）
（六）守住心灵的高度
1.D
2.C
3.示例：
在生活中“守住心灵的高度”应该注意做到以下几点：
①不要自私自利，要多为别人着想，做一个对社会有用的人。
②要有积极向上的心态，不断完善自己，提高自己的能力。
③要有顽强的毅力和执着的精神。
我们要真诚勇敢地面对生活，这样，我们才能体验到真正的幸福，人生才会更加美好。
（围绕第②、③、④段的观点，用自己的语言来表达即可）
2014—2015学年度上学期
九年级语文形成性测试题（七）（共12套）
散文阅读专项练习
（一）守在窗口的父母
1.（4分）①爹娘守在窗口，看自己儿子回来。
②爹娘来到城里居住极不习惯，被“囚禁”在屋里。
③娘眼神不好，还主动要为家里拖地择菜。
④爹娘在楼下晒太阳，竟找不到自家的楼道。
2.（4分）
（1）动作描写，写出了父亲年迈与病弱，表达对父亲的心疼和浓浓牵挂与深情（1分）；也为下文写父母找不到回家的路作铺垫（1分）。
（
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