教育管理提升年汇报1.docx

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教育管理提升年汇报1

明德小学开展“教育管理提升年”活动汇报

各位领导：

能到我们学校检查指导“教育管理提升年”工作，是对我校的鼓励和鞭策，我代表明德小学全体师生，向市、旗教育局的各位领导表示热烈欢迎和衷心感谢！

就我校的基本概况和“教育管理提升年”活动开展情况，向各位领导作一简要汇报：

一、学校基本情况

我校建于2006年11月。

学校占地面积3000平方米，现有15个教学班，在校生804人，住宿生503人，共有教职工73人，专任教师66人。

其中舍务教师12人。

餐厅教师3人，聘用临时工4人，教师平均年龄45岁。

专任教师学历、普通话水平、计算机技能合格率均为100%。

学校建有语音室、微机室、多媒体会议室、图书室、实验室、少先队活动室、心理咨询室等功能室，并于2009年实现了教育网络化的班班通、室室通。

作为寄宿制小学，我校秉承“品德与才能同兼备，身体与心理共发展，知识与生活相融合”的办学理念，以培养学生“生活上自理，学习上自主，习惯上自律，健体上自强”为办学目标，追求“团结进取的协作精神，艰苦奋斗的创业精神，崇尚科学的求实精神，爱校如家的奉献精神”，打造“凝聚产生力量，团结诞生希望”的团队作风，逐步形成了“用爱呼唤生命自觉，用责任修正道德品行”的校风。

整体来看教师勤奋、自觉、履职、尽责，学生勤劳、纯朴、明礼、知事。

明德学校在不断稳步发展。

但我们也深深感受到了挑战。

因为全旗校安工程建设，各校办学条件明显改善，发展劲头势不可挡，明德必须与时俱进，在建校时间很短的情况下，发扬已有优势，凸现个性，创出特色。

二、“教育管理提升年”活动的开展情况

深入学习、理解窦局长在全市教育系统工作会议上的讲话精神，依据《阿荣旗“教育管理年”活动实施方案》、《全旗中小学校园文化建设年实施方案》，围绕“精细化管理创特色，规范化管理创成效”的“教育管理提升年”目标，制订了明德小学教育管理年和校园文化建设年活动方案。

实施中以细化教育教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系学校实际，分析教育教学管理现状，积极探索提高教育教学质量的新思路、新途径和新办法，采取了提高教育教学质量的有效措施，并在实践中不断改进创新，打造亮点。

（一）宣传活动思想，提高质量意识

在“管理提升年”活动第一阶段中，我校着重围绕“向管理要质量，以质量求生存；向管理要效益，以效益争得社会的认可；向管理要发展，以发展推动学校进步”的主题，抓好思想、学习、工作、领导作风建设。

主要做了以下工作：

1、成立“教育管理提升年”活动领导小组。

由校长任组长，书记、副校长任副组长，中层领导任组员。

并明确了各自的工作职责，确保主题活动正常有序开展。

2、制订活动实施方案。

明确指导思想与目标要求，明确以“质量求生存，创新求发展为重点。

活动分宣传发动、提高认识阶段，查找问题，边整边改阶段，建章立制、总结提高阶段等三个阶段。

3、召开活动动员大会。

学期初召开“教育管理提升年”“校园文化建设年”活动动员会2次，统一思想，部署工作。

围绕细化管理、规范管理、推进素质教育、改善校园环境等重点工作，开展各部门的“学习文件”、“师德师风自查自纠”、“寄宿学校卫生管理大整顿”活动，撰写心得体会，交流感受，为开展“教育管理提升年”活动营造良好氛围。

（二）多方位查摆问题，全面实改缺点

在“教育管理提升年”活动第二阶段中，我校围绕发展观念是否坚定、安全防线是否牢固、从教行为是否廉洁、办学特色是否显著、教育教学质量是否提升进行“五自省”，努力落实素质教育思想，提高观念认识；改进学习态度，转变学习风气；改进自身要求，增强服务本领；培育健康人生，注重学生全面发展。

重点抓住查问题、改问题两个环节，做到边查边改。

1、多种渠道找问题。

一是开展征求意见活动，围绕“爱与责任”，组织各部门根据“教师职业道德规范”的要求，在学校管理、校务公开、安全管理等方面逐条查找、自查自纠，通过剖析、反思形成自查报告6份。

在教研组内进行了相互交流互相诫勉；二是在学生中以问卷调查方式调查我心中的好老师的标准，并以“我喜爱的学校”、“我喜欢的好老师”、“我心中的好校长”为主题绘画、作文评比活动，整理学生的主要观点共12个。

通过活动了解学生心目中好学校、好校长、好教师的标准，发现问题，引发讨论，进一步强化爱与责任意识。

三是召开家长代表会1次、发放问卷多800张，听取社会各界对学校工作的评价，主动接受社会监督。

2、完善制度，加强落实。

学校首先广泛征求教师及各部门意见，细致讨论，认真思考，最终对原有规章制度进行了科学、合理、合法的完善和修订，形成新的《学校管理制度汇编》，共收录岗位职责26个，规章制度及国家相关的法律法规107条，约6万字，包括岗位职责、行政管理制度、党风廉政建设制度，教学工作管理制度、总务后勤管理制度、学生管理制度6个部分；利用周末会学习理解制度，感受制度既有刚性的要求，也有人文关怀；既有约束又有激励；通过制度文化学习、宣传、执行，使刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。

形成以人为本、行为规范、运转协调、公正透明、廉正高效的管理体制与机制，实现依法办学、自主决策、自主发展制度文化。

（三）开展各项文化建设活动，提升文化品味

1、确定校园文化建设主题。

我校围绕“明德”在《大学》中的“在明明德，在止于至善”这一主题寓意，希望明德走出去的学生都能认同、践行和彰显美德，在明德工作的教师都能成为弘扬正大光明品德的楷模。

因此我校坚持以“德”为立校之本，以弘扬传统文化，开展“三进”活动为载体，培养“明德”，宣传“育德”，形成“美德”，分区域、分楼层构建起“知善明德，乐善育德，行善美德”的文化体系，最终树起明德“德”文化品牌。

2、建设环境文化。

学校百棵大树进校园活动完成顺利，新增大树和灌木200余棵，学校应尽绿化面积100%完成；基础设施拟建设的项目主要是在操场以西建50米长的休闲长廊，给住宿孩子读书、下棋等休闲的去处；在校门牌两侧建文化主题墙、名人墙60米；暑期教学楼粉刷以后，墙壁文化将有全新的变化。

目前的墙壁文化主要是“传统文化墙”、“弟子规墙”、“红色文化”、古诗词等展示墙；班级文化作为校园文化的一个主要组成部分，班牌由老师和学生共同设计，每班均有自己的班风主题词，不断体现“班班有特点”的办学理念。

3、开展丰富多彩的文化活动。

学校4月份组织英语活动周，开展艺术、黑板报、手抄报比赛，及时通过校园广播、校报等媒体展示活动成果。

学校先后开展了高年级的“理想与信念”专场健康教育、“学雷锋，文明有我”、“爱绿护绿环保教育月活动”、“学习边强，争做优秀少先队员活动”、“关爱留守儿童捐赠爱心活动”、“七彩童年，我做主——六一儿童节活动”、“习惯养成教育月活动”、“自救自护应急疏散演练活动”、“百人大合唱”、“百人团体操”比赛活动等。

通过活动，实践我校的办学理念，丰富校园文化，创建和谐校园。

4、打造学校有特色的精神文化。

我校一直坚持不断地提炼、阐述学校核心价值观，借助会议，借助各种活动提出并阐释不断把诸如“让关爱学生成为老师的职业习惯”、“打造不自卑、有尊严、有特色、有魄力的明德文化”、努力走上“关爱让学生幸福，责任让家长放心，质量让学校发展，管理让社会认可”的发展之路。

不断渗透“今天我以我在明德而骄傲，明天明德以我曾在而自豪”等价值观。

这些看似口号和标语的东西，因为常被学校管理者被环节负责人大力倡导并身体力行，被全体师生员工不断认知、认同、实践、信奉，成为师生共同的愿景。

“学校不仅是一座凝固的建筑，更是一条思想流动的河。

”这也是我们学校精神文化建设的一个特点。

（四）教学常规管理，重实效显特色

加强教育教学的常规管理，以课堂教学为突破口，努力提高课堂教学效率

（1）加强教学常规管理。

以“严”、“实”、“细”为原则，细化管理制度，尤其在教师备课、上课、教研、批改、辅导、教师研修等方面进行了常规明晰；备课、讲课时目标要清、重难点要突破，当堂检测要具体。

教导处通过检查教案和组织集体备课，跟踪备课效果，通过听课和平时巡视，检查课堂效率，通过检查练习本作业本，衡量双基训练的扎实性。

每月检查并详细反馈；建立学生写字、课处阅读、口算、晨午诵读、英语单词短语的朗读等基本学习行为过程监控，以培养学生养成最基础的良好学习习惯。

（2）加强课堂教学的研究。

我们提出用责任探索适合学生的“轻松、愉快、收获又多”的课堂教学，4、5月份开展了公开课31节，语文教师基本素养展示威项，主题研修活动4个，推动老师行动研究和实践反思；开展“零作业”探索活动，不留课外作业，不增加学生在校时间；使用“课堂教学观察表”，用观察数据说明师生课堂表现，呈现课堂教学效益不高或无效的行为，触动教师审视、反思，为下一步整改课堂做好了准备。

以教研组为单位，每周开展专题研修，推动老师增强专业发展的意识，不断向“低消耗--轻负担--高质量”的教育效果迈进。

（3）加强体育、艺术2+1兴趣特长的培养锻炼。

按低中高三个年段，重点规划了跳绳、羽毛球、绘画等特长训练，成立课外兴趣小组11个，开展合唱、舞蹈、绘画、书法、篮球、田径、伞操等二课活动，利用大课间、周四集中活动一节课时间，引导学生发展跳绳、绘画，合唱、手工、伞操表演等特长，保证学生体育锻炼一小时，兴趣爱好更广泛。

经过长期的培养锻炼，本学期在全旗第三届校园文化艺术节中，我校百人合唱《共同长大》《学唐诗》荣获小学组第一名，在全旗第十三届田径运动会入场式表演中，我校的大型团体伞操《在灿烂的阳光下》荣获优秀团体操表演奖，我校的体育运动队在田径项目上，以破三项记录165分的团体总分取得了镇内第一名的好成绩，

（4）推进课程改革，提升素质教育质量。

以全旗开展各类活动为题材，结合学校办学目标和要打造的办学特色，把活动提升为课程进行打造，提高活动的目的性、序列性、系统性，使活动更加有力促进素质教育和校园文化建设。

开展红色文化系列课程，以“唱响红色旋律弘扬王杰精神”为主题的红歌进校园活动，开展“红歌进校抒豪情，一日两唱展歌喉”主题活动，活动以音乐教师、大队部、第二课堂为主线进行，分必唱歌曲和选唱歌曲，使红色歌曲传遍学校每一个角落；拓展红色文化课程，以每周传唱一红歌、讲一个红色故事、看一部红色电影，每学期去一次抗联英雄园，进一次王杰纪念馆，占有特色课程，逐步传承“颂党恩、跟党走”的主流文化，激励学生奋发图强。

开展“献一本读百本”活动，鼓励学生合作分享课处读物，扩大课外阅读量，扩展知识面，营造班级读书文化；开展“大树认领”、气象观察等科学探究活动课程，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的不断发展；以国家级“和谐德育”课题为引领，在开发《寄宿学校学生文明礼仪读本》的基础上，又开发了针对学生良好行为习惯养成的《明德小学学生成长指南》，利用周末会，班队会学习指导，反复训练。

利用周工作部署落实，利用校园广播宣传典型，树立榜样。

这些校本课程的实施将为实现我校“传承中华古典诗词文化弘扬中华民族传统美德”的办学特色发挥重要作用。

（四）不断提升德育工作质量

坚持以“加强学校教师职业道德建设和规范学生日常行为、健全德育工作管理体制”为目标，周周有德育主题活动，具体主要做了以下工作

1、加强以班主任为主体的德育队伍建设。

通过组织召开班主任工作会议及经验交流、培训的方式，学习有关班级管理等方面的内容，积极推进班主任队伍专业化建设，继续强化“文明班集体”的创建和评比活动，通过政教处负责抓、值周领导教师轮流抓、班主任具体抓、任课教师配合抓、值周学生协助抓的德育网络系统，严格检查卫生、守纪、两操、礼貌、宿舍、餐厅等内容，增强各班级的竞争意识同时也规范了学生的行为，提高德育工作的针对性、实效性。

2、以“弟子规颂读”活动为载体，培养学生优良的思想道德品质。

2007年我校便把学习、吟诵《弟子规》作为学校的办学特色，在各年段教学中开展，今年根据市、旗教育局对于此项工作的部署，结合自身的实际情况，引导广大教师提高学习意识，在日常教学中增加了《弟子规》的晨读、午读的时间安排，结合周德育工作的重点要求提出学生在学的过程之中力行《弟子规》的要求，规范了学生行进间问好的礼仪、上课前师生问好的礼仪、行鞠躬礼等礼仪内容，另外，各班级还通过观看动画片、讲二十四孝故事、“我学弟子规”特色书画展等方式将学习《弟子规》的内容不断深化、不断创新。

开展弟子规颂读，结合寄宿学生的生活起居，从最基本的“食不言、寝不语”做起，引导学生知礼仪，明事理，学习做人做事。

3、礼仪教育规正学生行为，文明教育贯穿始终。

结合每月不同的德育主题进行文明礼仪教育。

除三四月份开展学雷锋缅怀先烈活动外，5月份开展结合绿化美化校园活动，进行劳动美德教育。

6月份结合6.5世界环境日开展“环保小卫士”的签名活动、认领大树悬挂亲情卡、竖立警示牌、看环保片等活动教育学生保护环境、人人有责。

每月根据主题评选文明标兵，同时规范学生的问好礼仪、上课礼仪等，取得了较好的成效。

4、关爱弱势群体，温暖困难学生。

我校804名学生中留守儿童就有102人，学校健全留守儿童档案，侧重单留守（父母一方在外打工）和双留守儿童的分类统计，做到及时跟踪，确保“不漏一个学生，不丢一份信息”。

并举行了以“爱心守护、希望同行”为主题的关爱留守儿童行动，为孩子们发放各种学习、生活用品；邀请医院的志愿服务队为农民工子女全面检查身体，做到了不抛弃，不放弃，让每个学生都能得到学校的关怀，使每个学生都能感受到集体的温暖，践行“四满意”的工作要求。

5、寓德育于丰富多彩的活动之中

充分利用国旗下讲话、校园广播，规范仪式，竭力渗透爱国主义教育；与对口支援校开展“同在一片蓝天下手拉手共同成长”城乡手拉手互助活动。

积极推进城乡一体化；六一期间与直属工委举行了关爱春蕾女童联谊活动，20名春蕾女童与来自各个岗位的爱心妈妈一起做游戏，吹气球、表演节目，和爱心妈妈度过了一个开心快乐的六一儿童节；结合气象日、爱眼日为学生讲解气象知识、检查视力，并收看有关气象、爱护眼睛的宣传片；实行自愿捐书、学生管理登记、借阅自由的方式，举行“我们在读书——城乡少年好书传递万里行活动启动仪式”，推行读书计划，各班级建立图书角；进行大队干部竞选等活动，培养学生自信心，收到了良好效果。

（五）不断提升安全管理质量

牢固树立安全教育人人有责的思想，首先是建立健全各项校舍管理制度。

各常规教室、专用教室、办公室等均有管理制度，并配有专人管理，责任到人。

各部门层层签定和落实安全管理责任，各部门勤于排查安全隐患，作好检查记录，每月进行总结整改；对安全保卫工作岗位的人员加强思想教育,树立安全第一思想，提高本职工作素质；定期召开宿舍教师工作会议,协同班主任做好安全教育和监督；加强了门卫的职能，继续实行外来人员来校登记，严格外来入校人员的准入制度；对学生进出楼也有值班老师专人负责,安全工作努力做到万无一失；制定各类安全预案，3月末开展了防灾安全演练；由班主任认真上好安全教育课，不断系统训练学生安全能力。

（六）不断提升寄宿生管理质量

做为寄宿制学校，我们一直遵循“教育从生活中展开”、“一日生活都是课”的理念，舍务、餐厅与教务、政工部门相比，地位同样重要。

为确保这两大区域与教务、政工等部门工作齐头并进、相互配合，学校由领导班子中的成员分管宿舍、餐厅，由班主任以班级为单位安排寝室，选聘寝室长；以班级为单位，安排就餐桌，选聘桌长；每天晚自习后将学生有序带回宿舍楼，与生活教师交接；每天晨、午上课前，生活教师与班主任再交接登记；每周周末放假放学前，家长与班主任签字交接；每周日下午，家长与生活教师签字交接。

值周方面，每周有专人检查宿舍、餐厅学生生活秩序，周末在全体教师会上有总结反馈，周一班主任在班会课上有总结布置。

这学期开始，学校把政教处职能渗透到舍务、餐厅区，确保寄宿制各个部门、各环节的要素既相对独立，又相互配合，既有分工，又有协作，你中有我，我中有你，没有扯皮，也没有“三不管地带”。

做为寄宿制学校，学生的生活起居是学生养成良好行为习惯的重要课程资源，我校以文明礼仪教育为突破口，注重践行礼仪常规。

进出楼时有序自动排队行走，不插排，从小培养遵守公共秩序的意识；操场分担区不待教师督促，自动彻底打扫，从小培养责任意识；每周高年级劳动班，自觉在餐厅摆碗洗碗，从小培养做力所能及家务事的意识；每晚住宿生自觉洗脚、洗脸，从小培养讲卫生习惯的意识；每周教室、宿舍有学生定期擦拭消毒，从小培养科学生活的意识；见到老师，真诚问好，行标准的队礼或鞠躬礼，从小培养尊师敬老的意识。

假期给家长建议书，继续不间断行为养成教育，从小培养校内校外行为一贯性意识。

所有这些意识的培养，得益于广大教师的敬业意识，得益于学校“生活上自理、习惯上自律”办学思想的引领，得益于班任、舍务、值周教师、家长的通力合作，得益反复训练、强化。

各位领导，以上是我校开展教育质量提升年阶段性主要做法。

我们把这次“提升质量年”活动，作为促进学校教育教学质量全面提升的动力，请各位领导多提宝贵意见。

我们将以此次视导检查为契机，立足实际，扎实工作，努力完善各项工作。