五年级语文上册三四单元电子表格教案.docx

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五年级语文上册三四单元电子表格教案

课题

9鲸

主备人

提交人

日期

2014、9　

年级

五年级　

学科

语文　

教学内容

鲸

教学目标

识本课3个生字，会写10个生字.

朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学重难点

解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性

读中感悟，了解鲸，并体会作者作者抓住事物特点描写的写作方法

教具学具准备

1.搜集一些有关鲸的文字、图片生字、新词和重点语句内容的课件

活动程序与教师提示

学生活动内容

个性修改

教学过程

出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗?

你们对它有什么了解吗?

◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

1自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字1个

2自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

1自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

2自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

3你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读..

4小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

5全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

1自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

2快速读第3自然段，说说你知道了什么?

你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

3鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性

4鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短

5鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.

6轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.

◆出示“资料袋”的内容，◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

　。

请和同桌谈一谈，自由发言.

自读

学生默读勾画

朗读

指名汇报，大家补充，读出体会.

自由读第1自然段，读出自己的体会

引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

学生汇报：

指名汇报，

课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.

边读边画

学习第6自然段

感情朗读

自由朗读，谈谈感受.

教后反思

课题

10松鼠

主备人

提交人

日期

2014、9　

年级

五年级　

学科

语文　

教学内容

松鼠

教学目标

1.学会本课的11个生字.

2.了解本文的说明顺序。

朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

教学重难点

了解松鼠的外形特征、生活习性

本文的说明顺序，方法

教具学具准备

师关于松鼠形态及生活习性的课件.学生查找有关松鼠的资料.

活动程序与教师提示

学生活动内容

个性修改

教学过程

出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说.

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

1自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

2自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

◆松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

漂亮、驯良、乖巧、最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

◆松鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

把你最喜欢的段落语句进行摘抄积累.

根据预习整体感知课文内容

初读课文，自学生字词

分段读读准字音

了解大意

在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

学生自由朗读课文

教后反思

课题

11、新型玻璃

主备人

提交人

日期

2014、9　

年级

五年级　

学科

语文　

教学内容

新型玻璃

教学目标

学习本课的生字生词.

朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.

想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.

教学重难点

有感情地朗读课文。

了解五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法

教具学具准备

生字卡

活动程序与教师提示

学生活动内容

个性修改

教学过程

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

2、教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

2、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.认识生字后再读一遍课文..

3、教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来.

1、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.

2、这是什么玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

3、学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系

4、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?

指导朗读句子.谚思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么?

1、除了：

“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，想作用，填表格.

2、思考讨论：

作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了

运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论

用课文中的相关语句说说理解.

朗读思考

填表格自学

思考后回答

先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法.

教后反思

课题

12、假如没有灰尘

主备人

提交人

日期

2014、9　

年级

五年级　

学科

语文　

教学内容

假如没有灰尘

教学目标

1、认识4个生字.

2、巩固本单元学到的说明方法.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重难点

认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

体会作者遣词造句的精妙.巩固本单元学到的说明方法.

教具学具准备

生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

活动程序与教师提示

学生活动内容

个性修改

教学过程

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

1、由读课文，要求做到读得正确流利.

2出示生字生词，引导学生正确认读..

1、出示自学提示.

a．默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

2、全班交流汇报.教师相应板书

3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

出示句式：

假如没有灰尘，_________.

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（列数字、做假设。

激发学习兴趣

指名读课文，检查读书情况

默读课文，变读边画

与同组同学互相交流

全班交流

完成句子练习

总结学习方法

教后反思

课题

13、钓鱼的启示

主备人

提交人

日期

2014、9　

年级

五年级　

学科

语文　

教学内容

钓鱼的启示

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文.

理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.

教学重难点

理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程

教具学具准备

1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.

活动程序与教师提示

学生活动内容

个性修改

教学过程

指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?

（板书课题.）

检查预习情况：

生字生词，朗读情况.

重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.

通读全文，思考课文大意.

读课题你有什么疑问?

教师归纳：

“启示”是什么意思?

课文中作者受到了什么启示?

为什么钓鱼会使我从中受到启示?

这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.

“启示”的意思是什么?

1再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.

2“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.

3复习生词,认读生字、词语：

捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.

谁还记得这篇课文讲了一件什么事?

1在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?

2自由读第3自然段，你读懂了什么?

a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

来之不易：

“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”

争诱人的大鲈鱼：

“啊，好大的鱼!

我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”

3齐读第3自然段.多诱惑人的鱼呀!

我和父亲是多么兴奋、得意呀!

可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?

4读5～8自然段，思考：

11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?

各自说出自己的理由.

5你从中体会到了什么?

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.

6对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.

a．出示：

“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”

b．默读感悟：

这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?

c．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”

正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?

根据预习整体感知课文内容

揭题质疑

再读课文

初读课文，自学生字词

边读边画

小组内初步交流

读句子体会情感

分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.

默读，边读边思

有感情的朗读

联系上下文，与周围的同学合作、讨论.

讨论讨论

小组汇报，

自读

学生默读勾画

感情朗读

请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.

教后反思

课题

14通往广场的路不止一条

主备人

提交人

日期

2014、9　

年级

五年级　

学科

语文　

教学内容

通往广场的路不止一条

教学目标

认识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.

理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.

结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.

联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点

理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解

教具学具准备