幼儿园家长手册.docx
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幼儿园家长手册
亲爱的家长朋友:
您好!
欢迎您来到我们三岔河小太阳幼儿园为孩子入学报名,孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。
孩子在幼儿园阶段能否获得良好的发展,不仅需要老师的精心教诲,还有赖于您的配合。
可以说,家庭和幼儿园同步教育才能保证孩子身心和谐地发展。
在孩子跨入幼儿园的这一刻,为了让他有一个良好的开端,我们把您关心的问题整理出来,对您了解我们幼儿园、配合老师教育孩子是非常必要的。
所以,希望您能认真阅读。
良好的开端是成功的一半,为了孩子的健康成长,为了祖国的未来,让我们共同努力吧!
幼儿园教育管理特色
1、教师能积极为幼儿发展创设丰富、适宜的成长环境,以多种教育手段鼓励孩子参与各门课程的学习、游戏和娱乐活动之中,使幼儿在舒适、轻松和愉快的氛围中、在原有基础上不断获得发展。
2、幼儿园全体教师均毕业于全国各大中城市的相关专业院校,师资队伍稳定。
教师平均教龄达15年以上,具有高级职称的教师达75℅,大专及本科学历达80℅,教育经验丰富,市级以上获奖教师达30多人次。
3、在教育活动中教师能以教育者、引导者、支持者、合作者等不同的角色与幼儿进行互动学习;教师能伴随着整个教育过程、综合采用观察、谈话、作品分析等手段与家长一起对幼儿发展进行评价,并不断调整教育策略;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功。
4、教师能投入饱满的热情和足够的时间、精力来关注孩子的均衡发展,教育内容即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展……教师能以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,鼓励他们大胆探索与表达。
5、幼儿园能定期计划和评估所开展的各项活动,评价目的明确、科学,并能根据评估结果了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,努力提高教育质量和水平。
6、幼儿园能本着尊重、平等、合作的原则,开展多种形式的家园活动,积极争取家长的理解、支持和主动参与,为了孩子能健康快乐的成长,建立起有效的家庭和幼儿园合作桥梁。
关于幼儿园——我们希望您知道
一、与幼儿园教育工作直接有关的法律、法规有哪些?
主要有《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等,幼儿园依据这些法律、法规开展工作。
二、幼儿园教育的性质和特点是什么?
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
三、幼儿园的教育任务是什么?
《幼儿园工作规程》规定,幼儿园的任务是:
实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
四、幼儿园的教育内容有哪些?
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康(含体育)、语言、社会、科学(含数学)、艺术(含美术、音乐)等五个领域。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。
幼儿园严格执行国家有关规定,按国家课程、地方课程和园本课程要求执行教育教学工作。
(附:
教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中有关内容和要求)
【一】健康
(一)目标
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
(二)内容与要求
1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。
2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
【二】语言
(一)目标
1、乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图书;
5、能听懂和会说普通话。
(二)内容与要求
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同
伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事
物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过
多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,
培养前阅读和前书写技能。
7、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地
区还应帮助幼儿学习本民族语言。
【三】社会
(一)目标
1、能主动地参与各项活动,有自信心;
2、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;
5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
(二)内容与要求
1、引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助
他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人
际交往技能。
2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。
3.、提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过
多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
4、在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社
会行为规则,学习自律和尊重他人。
5、教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境。
6、与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行
各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
7、充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡
的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类
文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。
【四】科学
(一)目标
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
2、能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
(二)内容与要求
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。
3、提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。
【五】艺术
(一)目标
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
(二)内容与要求
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
2、在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
3、提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。
5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的
生活或开展其他活动。
6、为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提
高。
五、幼儿园怎样开展教育活动?
根据幼儿的身心发展特点,幼儿园寓教育于各项活动和日常生活之中,而游戏是基本的教育活动形式。
幼儿园开展教育可以采用集体、小组、个别、区域等多种形式进行。
六、幼儿园的一日生活有哪些环节?
主要环节有:
7:
45~8:
30幼儿入园接待,晨间检查、户外锻炼、早操等;
8:
30~9:
00幼儿早餐及餐后自由活动;
9:
00~10:
10教育活动包括幼儿集体、小组或个别等多种形式的学习、各种区域
游戏等;
10:
10~11:
30幼儿户外活动、户外体育锻炼、回忆活动和餐前准备等活动;
11:
30~12:
10幼儿午餐及餐后散步活动;
12:
10~2:
30:
幼儿午睡;
2:
30~3:
30幼儿午睡起床、整理、吃点心等;
3:
30~4:
00教育活动,包括:
上午的延伸活动、户外活动、集体(或小组、或个别)等形式的幼儿学习活动、区域游戏、离园前整理活动等;
4:
00~5:
00幼儿离园,接待家长并与之交流幼儿在园情况、幼儿自主游戏等。
以上活动环节因幼儿年龄段和季节等具体情况会略有不同。
七、幼儿园有哪些安全卫生保健制度?
为了保证在园幼儿的安全和健康成长,按照国家的有关规定,幼儿园都建立了相关的制度。
合理的生活制度:
幼儿在园一天约八、九个小时,伙食供应是两餐一点,每天幼儿要在老师的组织引导下参与不同学科的学习、游戏、户外锻炼和生活自理能力训练等内容。
对每项活动内容都有质量指标。
营养保健制度:
制定带量食谱,定期测算食物中的各种营养素是否能保证孩子生长发育的需要,注意饮食习惯和卫生等。
体格锻炼制度:
每天坚持两小时户外活动和一小时体育活动,每天有早操和活动性游戏,运动强度和密度要达到一定的标准等。
健康检查制度:
包括入园体检,了解孩子的身体状况;每年按期体检;每半年测视力一次;每季度测身高、称体重一次;每天晨检,由医生检查幼儿的身体状况、卫生情况和有无带危险物品来园等。
疾病隔离制度:
为防止传染病在幼儿园中蔓延,幼儿园设有疾病隔离室,让生病的孩子在里面休息。
同时建议家长让生病的孩子暂时不要上幼儿园。
疾病申报制度:
孩子生病,应将病情如实告之幼儿园。
切不可因为家中无人照看而不告诉老师实情,就把病儿送到幼儿园来。
这样既耽误了孩子的病情,又会造成疾病的传染。
若孩子需在幼儿园服药,家长应在送孩子入园时,将药名、服用方法写在药品的包装袋上,交给医生。
消毒制度:
幼儿园按规定对活动室、寝室和幼儿使用的毛巾、餐具等进行消毒,也定时对玩具、教具等消毒。
请假制度:
孩子生病或家中有事不能来园,需要向幼儿园请假,以便老师掌握情况。
孩子接送制度:
每天上午幼儿养成按时入园的良好习惯,入园时要主动接受医生的检查,向本班老师和小朋友问好。
新生幼儿下午来接时,家长要持“接送卡”,最好每天接孩子的人员相对固定,临时换人接孩子必须由父母告之本班老师,这是为了孩子的安全而制定的,家长应当主动配合。
关于家长——我们希望您做到
一、家长怎样帮助孩子做好入园准备?
1、心理准备
入园前2、3个月,家长给孩子多提供独立与他人交往的时间与机会,使孩子逐渐习惯与同伴或其他成人一起玩耍、嬉笑;要和孩子经常谈论幼儿园,可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园如何快乐;告诉孩子知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方,在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友,有老师和小朋友一起玩,激发孩子想上幼儿园的愿望。
提前带孩子参观幼儿园室内室外活动场所,帮助孩子熟悉幼儿园的环境,并教孩子识记一些重要场所(如本班教室、厕所、活动场所位置等),并带孩子认识幼儿园的教师和同伴,减轻孩子的陌生感。
这些准备工作,将有利于减轻孩子初入园时情感上的波动和哭闹。
2、生活准备
会自己用勺进餐,克服要别人喂饭或挑食等不良习惯;让孩子认识自己的服装鞋袜及其他用品;教孩子敢于向成人提出自己合理的要求,如想喝水、大小便等,而不要以哭代替。
在作息时间的安排上,应逐渐接近幼儿园的生活规律。
此外,请给孩子备二套替换的衣裤(最好做好标志或写上名字)放入书包带到幼儿园,以便孩子弄脏衣物后及时更换。
3、交往准备
教孩子学会说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语,会和老师、小朋友打招呼,如“早上好”、“再见”等。
引导孩子在与同伴玩耍中学会谦让、关心与合作,教孩子知道如何正确地展示自己的本领,使孩子在交友中获得乐趣并锻炼交往能力。
平时不要唯孩子独尊,避免孩子只习惯于接受别人的关照,如吃水果时,不要总是将大的、好的只留给孩子吃。
二、孩子刚入园,一般会有哪些方面的表现?
一般说来,入园前上过托儿所、亲子班的孩子适应起来较快,常与外界交往的孩子也比较容易适应,他们在一、两个星期之内就会爱上幼儿园。
而在家庭生活中照料过多、体质较弱的孩子适应起来较慢。
这类孩子会出现哭闹、心事重重、不愿意与其他小朋友交往,甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭等情况。
这些表现是正常的。
在老师的精心照料下,所有孩子都会在一个月内适应并喜欢幼儿园生活,对此家长不必担心。
三、在入园初期,家长送接孩子时应注意什么?
1、愉快地与孩子说“再见”
孩子极易受到父母情绪的影响,父母首先应积极调整自己的心态与情绪,每天以轻松、乐观、快乐的心态送孩子去幼儿园,以及向孩子告别。
离开幼儿园前,应用愉快的口吻明确地告诉孩子;自己去做什么、什么时候回来接他,希望他好好玩。
父母送孩子入园,将孩子交给老师后,应尽快离开。
千万不要听到孩子哭声又回头去望望孩子,甚至将孩子带回家。
否则,孩子有此“经验”,第二天入园只会哭得更加厉害。
父母既然下决心送孩子上幼儿园接受集体教育,那么自身的态度必须坚决果断,并坚持天天送,不要因孩子哭闹或“借题”而动摇。
家长应避免早早来园陪孩子或中途去探望,引起孩子的情绪波动。
对于哭闹严重或持续了很长一段时间的孩子,父母应慎重对待,在取得教师配合的情况下,可先多陪孩子一会儿,然后逐渐缩短时间,以“小步子”原则帮助孩子愉快与父母告别。
父母或家庭其他成员不要用“再闹,就送你上幼儿园”等话吓唬孩子,以免孩子对幼儿产生恐惧心理,视幼儿园为处罚的场所,更不愿意上幼儿园了。
2、坚持送孩子入园。
孩子适应新环境需要一个过程。
父母不要因为孩子哭闹就不让他上幼儿园。
初送孩子入园时,下午不要接得太晚,按幼儿园规定的接送时间即可。
如孩子情绪特别不稳定,家长可与老师共同商量解决的办法,或者由上半天开始,以后再慢慢延长孩子在园的时间。
家长关心的孩子生活问题
一、孩子要喝水、大小便怎么办?
刚入园时,老师会不时地提醒,小朋友也可以随时提出喝水、如厕的要求。
过了一段时间,情况稳定之后有固定的时间去喝水、如厕,但小朋友如有要求仍可以随意去。
对于年龄较小的孩子,喝水、如厕时老师都会帮忙,直至孩子能独立完成为止。
二、孩子不肯午睡怎么办?
老师不会强迫刚入园的孩子午睡,而是采用循序渐进的方式诱导孩子午睡,如先随声附和孩子“等妈妈”的要求,请其安静地到床边坐下,等孩子有了睡意,再劝他睡到床上等。
可以许诺孩子不脱衣服,在他迷迷糊糊中,帮助孩子完成了他的第一次午睡。
当然,这个过程不一定在一天之中完成。
三、孩子不会自己吃饭或不肯吃饭怎么办?
吃饭时,老师会对新入园的孩子予以特别照顾,教他们使用勺子进餐,对个别能力弱的,老师还会喂饭。
为了激起孩子的食欲,幼儿园的饭菜均是色、香、味俱全。
盛饭时,以少量多次为原则。
如果孩子自己吃饭时将饭菜撒到桌上或弄到身上,老师会帮他收拾,并教他正确的进餐方法。
在老师的帮助指导和小朋友集体进餐氛围的影响下,孩子们都会很快学会自己吃饭。
另处,幼儿园也会根据班级幼儿发展需要,及时配备更多教师,协助开展各项活动,使幼儿情绪尽快稳定。
四、孩子在幼儿园与小朋友发生争执怎么办?
小朋友之间的交往行为是各不相同的,如:
有的是用语言,有的是用眼神或表情,有的是用动作的。
小朋友之间发生争执(包括吵架甚至打架)是很正常的。
由于孩子的体力弱,这些争执一般不会造成人身伤害,况且老师会立即排解纠纷,家长尽量放心。
在心理学家看来,争执是孩子成长过程中的必要环节。
通过争执,孩子可以学会维护自己的利益,并知道别人也有他的需求。
在争执中,孩子的语言表达能力,思辨能力都得到了锻炼,所以孩子之间的争执并非完全有害。
需要提醒家长注意的是,小朋友对他们之间的纠纷过后即忘,很快又会玩在一起,家长千万不要卷入纠纷中来,把事情搞复杂了,更不能直接去吓唬别人的孩子。
有了矛盾应该通过幼儿园来解决。