八年级下册语文学练案答案.docx
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八年级下册语文学练案答案
单元测试
（一）
一、积累与运用（28分）
1.默写句子。
①俱怀逸兴壮思飞；②晒翅常疑白雪消；③泥香带落花；④骈死于槽枥之间；⑤好之者不如乐之者；⑥惟吾德馨；⑦更不用提它的坚强不屈与挺拔它是树中的伟丈夫⑧淮南秋雨夜高斋闻雁来2.（4分）瘠 伫 骛 拈 3.（4分）①方法；通“才”，才能；②这里指奏乐的声音；使……劳累。
4.（2分）C5.（2分）B6.（2分）C7.（2分）B8.（2分）A
二、阅读与赏析（28分）
（一）9、（2分）去雁（仅答“雁”不给分）
10、（2分）示例：
一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。
（意思对即可）
（二）11、（4分）①善于，擅长；②同“座”；③适逢，正赶上；④最终；12、（2分）C
13、（2分）你们这些人，所怜惜的不过是罗程的技艺罢了，我所注重的是唐高祖、唐太宗时代所制定的法律啊。
参考译文：
乐师罗程，擅长弹奏琵琶，技艺成为天下第一，能够变换创作出新颖的乐曲。
他在唐武宗时得到了皇上的宠爱，凭仗着皇上的恩宠，自己还骄横放肆。
唐宣宗初年又召他到宫廷演奏。
罗程知道皇上通晓音乐的曲调韵律，自己研习音乐尤其刻苦。
时常皇上命令罗程依照格律为妃嫔作歌伴奏，罗程必定演奏出新奇巧妙的乐曲使皇上动情，因此罗程得到了宣宗皇帝的宠幸。
一天，罗程竟然因为瞪眼一类小小的怨仇杀死了人，皇上大为震怒，立即命令赶出宫廷，押赴他到京城衙门依法处治。
其他乐工们因罗程的演奏技艺天下无人能比，便想要以此触动皇上怜悯的心意。
适逢皇上到皇宫花园中去，音乐将要演奏，乐工们便在乐队席座的近旁安设了一个虚设无人的座位，把琵琶放置在座位的上面。
乐工们排列成队，走上前来，连连叩拜并痛哭流涕。
皇上说：
“你们这些人干什么呀？
”众乐工向前来说道：
“罗程对不起皇上您，他犯的罪无论怎样都不能赦免。
但是我们这些臣民们都怜惜罗程天下无双的技艺，不能得以永远侍奉给皇上，因此把这件事，当成为内心的遗憾。
”皇上说：
“你们这些人，怜惜的不过是罗程的技艺罢了，我所注重的是唐高祖、唐太宗时代所制定的法律啊。
”最终，没有赦免罗程的罪。
（三）14、挫折教育不可或缺（或：
学校应对学生进行挫折教育）
15、证明了“正确认识人的一生中不可能一帆风顺，历史上的成功人士很少没有经历过挫折和磨难的”这一观点，使论述更有说服力
16、要让学生直面挫折；要善于从挫折中吸取教训；
（四）17、在阅读中品味泉（原文有“泉是古诗文中极富韵致的意象”）；在生活中追寻泉（原文有“我曾在旅途中邂逅泉”）；从心灵中感受泉（原文有“人人心中都有一股泉水”“最要紧的是心间不能没有一泓清泉”“眼中有泉的人，心中亦应有泉”）。
18、“浸”字既再现了月光的晶莹透明无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。
19、还我以洁净、刚健、平和；使我更和谐灵敏地感应生命；指引我人生前进的方向。
20人生之美，美在心泉。
通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
三、综合性学习（4分）21、例：
从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；22、去日本救援值不值？
四、表达与交流（40分）25.略。
单元测试
（二）
一、积累与运用（39分）
1.①摒 ②qí③chén④腴 2.“绝”改“决”；“邪”改“斜”；“研”改“妍”；“鹜”改“骛” 3.①受屈辱；②怎么，哪里；③使……劳累；④平民，这里指没有什么学问的人；⑤终了，完毕；⑥烤。
4、A5、B6、D7、A 8.（10分）①相伴过年华；②食之不能尽其材；③苔痕上阶绿；④没有屈曲盘旋的虬枝；⑤衡阳雁去无留意；⑥临风一唳思何事；⑦淮南秋雨夜 高斋闻雁来；⑧水不在深 有龙则灵。
9、⑴（1分）吴用 ⑵吴用，平生机巧聪明，曾读万卷经书。
使两条铜链。
吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。
宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。
宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用连环计攻克祝家庄。
吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。
宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。
一生屡出奇谋，屡建战功。
受招安被封为武胜军承宣使。
宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
吴用的性格特点是:
沉着冷静,足智多谋。
二、阅读与赏析（31分）
（一）10.（2分）D 12.（1分）对官场喧嚣（城市生活的喧嚣）、排场的厌倦；对自然山水（闲适生活）的追求。
（1分；答对一点即可）
（二）12.①但是；②推辞，拒绝；③突然；④点头。
13.C 14.猴子在乡里到处哭着（求别人帮助），乡里人于是资助掩埋了（老者）
15．①报丧②哭求乡里最终为老人办成丧事③为老人守旧屋,不离不弃,并且哭丧④以死相随老人而去
（三）16、分类别（1分）让人更明白高粱的品种和特点或性质（1分）
17、不能去掉，（1分）因为在特定时间里高粱米帮助我们度过了艰难岁月（1分）；体现了说明文语言的准确性。
（1分）
18、对高粱米的感激之情（2分）
（四）19.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。
20.孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色。
21.⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。
⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。
22.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。
23.示例：
生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。
如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢？
其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。
三、表达与交流（30分）略。
单元测试（三）
一、积累与运用（24分）
1.（4分）①砥；②伫；③bìnɡ；④啾 2.（8分）①安求其能千里也②故园渺何处③怅望青田云水遥④咫尺春三月⑤苔痕上阶绿⑥欲上青天揽明月⑦浊酒一杯家万里⑧小桥流水人家 3.（4分）①同“饲”，喂养②弹奏③边缘④靠近
4.（2分）D5.（2分）B6.（2分）D
7.（2分）①高俅；②面对权奸一味退让妥协，忍辱负重。
（答出隐忍、软弱等亦可）
二、阅读与赏析（36分）
（一）（4分）
8.（2分）春光逝去、凋零空寂（或凄清等）
9.（2分）对比、拟人的手法（答出其中一点即可）（1分），刻画了幽竹不畏春寒、不为俗屈的高洁形象。
（或“顽强”“富有生机”等）（1分）
（二）（11分）
10.（2分）灌率武勇
结屯林中/盗不敢入/一乡赖以全
11.（4分）①像蜂一样；②到；③全，都；④犯罪
12．（3分）陈灌建立学堂，邀请老师，选出有才的年轻后辈跟随老师学习。
（每句1分）
13.（2分）例：
从他在世将乱前在住处周围种了大量的树，保全一乡人可以看出他智慧过人，有先见之明；从他
建学校邀请老师教育学生看出他重视教育；从他访问疾苦、禁止豪强兼并可见他体恤民情……（答出其中两点即可，只概括人物特点不结合文章内容得1分。
）
（三）（6分）
14.（2分）电视流行文化，不仅制造文化消费的时尚，而且还制造文化的时尚，读书的时尚。
（如答“韩剧告诉我们怎样读书”或“偶像剧也能引领读书”得1分。
）
15.（2分）举例论证。
（1分）更加具体地论证了“偶像剧也能引领阅读”这一观点，增强了文章的说服力。
（1分）
16.（2分）说明上世纪八九十年代，人们比较重视精神层面的生活，而今天则已进入消费经济时代，人们更重视物质层面的享受；（1分）也说明电视剧的导演、编剧没有从更加积极的层面去引导观众，只是一味的迎合。
（1分）（意思对即可。
）
（四）（15分）
17.（4分）“放学路上”泛指一种自由快乐的童年。
（2分）消逝的原因是因为“面对现代街区、路途和现实的社会环境，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。
”（或用自己的语言概括）（2分）
18.（4分）将“放学路上”看成是“孩子独闯世界的第一步”，凸显了其对孩子成长所起到的独特作用。
（1分）同时，用了比喻的修辞手法，将“放学路上”比作“露天课堂”“风雨操场”，（1分）生动形象地写出了“放学路上”丰富多彩的见闻及对孩子潜移默化的教化与影响。
（2分）（对照得分点，意思对即可。
）
19.（3分）示例：
（温室）童年、（园林）童年、（玩具）童年
20.（4分）“生”赋予了这首歌以生命，说明它不仅是一首歌，还代表了一种富有生机的童年生活。
（2分）同时，“生”也对应着“死”，暗指这首歌如今已经失去了原有的生命，即它所代表的无忧无虑的童年生活已经不复存在。
（2分）
三、表达与交流（40分）略。
期中复习测试
（一）
一、积累与运用（31分）1．B2.C3.D4.B5.B6.C7.C8.①苔痕上阶绿；②临风一唳思何事；③巢成雏长大；④高斋闻雁来；⑤无案牍之劳形；⑥策之不以其道 食之不能尽其材 ⑦骈死于槽枥之间；⑧一个纯粹的人 一个脱离了低级趣味的人
二、阅读与赏析（54分）
（一）9.C
（二）10.
（1）使……骄横
（2）暂且，姑且（3）通“悦”，高兴（4）于是，就，便 11．C 12．①骄横了就轻视敌手，邻国恐惧了就会互相亲睦。
②欲念极大，不知满足，天下各诸侯国必定害怕。
13．这则故事告诫人们决不要蛮横无理、不择手段、贪得无厌；否则，只能落个众叛亲离、玩火自焚的下场。
参考译文：
知伯向魏桓子索取土地，魏桓子不肯给。
任章说：
“为什么不给他呢?
”桓子说：
“无缘无故来索取土地，所以不给。
”任章说：
“无缘无故来索取土地，邻国必定会恐惧；欲念极大，不知满足，天下各诸侯国必定害怕。
您给了他土地，知伯必定骄横。
骄横了就轻视敌手，邻国恐惧了就会互相亲睦。
用互相亲睦的军队去对付轻敌的国家，知氏的命不会长了。
《周书》说：
‘如果要打败它，（就）必定要暂且给它点帮助；如果要夺取它，（就）必定要暂且给它些好处。
’您不如给知伯土地，使他更加骄横。
您怎么让各个诸侯国放弃打知伯的主意，却只让我们的国家做知氏的靶子呢?
”桓子说：
“好!
”于是给他一大块拥有万户人家的地方。
知伯很高兴，又向赵襄子索取蔡、皋梁，赵襄子不给，（知伯）便出兵围攻晋阳。
韩、魏从外边打进去，赵氏在里边接应，知氏就灭亡了。
（三）14.人活着就应该有尊严（或人要有尊严）
15.示例：
有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
（符合要求即可）
16.举例论证（道理论证也可）和对比论证进一步论证了“人活着要有尊严”这一观点
（四）17.说明了微波武器的杀伤力（答“作用“或”攻击作用“也给分）
18.列数字，说明微波武器可以干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件。
19.不能删去。
加上“可能”说明目标在强微波覆盖区受到的攻击的机率就高；去掉“可能”说明目标只要在强微波覆盖区内就必然受到攻击，体现了说明文语言的准确性。
（五）20.托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。
21.
（1）从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）
（2）从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。
22.①采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。
②采用对比的写作手法，语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。
23.人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。
意思对即可。
三、表达与交流（15分）略。
期中复习测试
（二）
一、积累与运用（26分）
1.（3分）B2.（3分）A 3.（3分）C4.（2分）C5.（2分）A6.（3分）A7.（10分）①举杯销愁愁更愁；②燕然未勒归无计；③枯藤老树昏鸦；④苦嫌鹦鹉语声娇；⑤翅湿沾微雨；⑥惟吾德馨；⑦只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间；⑧宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志
二、阅读与赏析（50分）8.梅子、芭蕉、柳花。
（少一处扣0.5分，三点全对得2分）
9.着一“闲”字，写出了诗人生活的恬静闲适（0.5分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（0.5分）；在结构上呼应了诗歌题目（或与标题形成照应）（1分）。
10.怪：
对……感到奇怪；延：
邀请；逸：
逃跑、逃逸；引：
牵，拉。
11.C 12.原来董某的父亲曾掉到深水中，牛也随之跳到水里，他的父亲抓住牛尾巴才能够爬上来。
盖:
原来。
尝：
曾经。
堕：
掉得：
能，能够。
（各0.5分，共计2分。
）
13.第一篇写张元和他叔父收养弃犬，当叔父被蛇咬时，犬奔回家中告知，使叔父获救（概括故事情节0.5分）；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父，因而善待老牛（概括故事情节0.5分）。
两篇都表现出了动物有情有义，知恩图报（1分）。
14.目的：
将火星凛冽寒冷、空气稀薄的地表转化为适宜人类居住的地球环境（把火星变成地球环境）。
方法：
将火星的气候变暖，然后撒下孕育生命的种子。
15.不能删除（0.5分）。
“逐渐”表示一个逐步变化的过程，说明再经过几千年的时间，长成的森林会释放出更多的氧气是一个逐渐变化的过程，。
如果删去，就说明不是一下子释放氧气的，这与事实不符（1分）。
这体现了说明文语言的准确性（0.5分）。
16．面对诺贝尔奖的桂冠，求者不得（0.5分），得者不求（0.5分）。
17．论证方法：
举例论证（0.5分）、道理论证（0.5分）；作用：
为证明获奖科学家的成就在于对整个人类文明的进步作出巨大贡献这一观点（0.5分），与下文写中国科学界缺少诺贝尔精神形成对比（0.5分）。
18．（2分）执着求真的科学精神（或者“经年累月的苦守”）（1分）；关注人类命运的博大情怀（或者造福人类的“大功利心”）（1分）。
19.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
（意思对即可。
共2分）20.①交待故事发生的环境。
②引起下文。
③营造
朦胧的诗情。
④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
（答出任意三点即可，一点1分，共3分）
21.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我
”很失望。
（2分）与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），（1分）突出摇船人的精神品质。
（1分）
22.a示例：
把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
B示例：
把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
（对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分）23.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：
他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。
②乐观、开朗、热爱生活：
爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
（意思对即可。
每个方面2分，其中结合文章l分，分析1分。
共4分。
）三、表达与交流（64分）24.示例：
部分民众和媒体似乎有“宽以待己苛以责人”的洁癖，在他们看来，高调的慈善家必须保持各种细节上的完美。
这种苛责衍生出一个可悲的结论，即假若慈善家所挣得的钱是合法收入，则必须在行善的同时保持经营行为的无可挑剔，以便随时面对和承受苛责。
而假若慈善家的收入原本就是灰色甚至黑色的，那么他更加不应行善，因为部分媒体不会放过他，行善的结果最终不过是惹火烧身。
（仔细分析可知：
有两种观点，选择其中一种，能自圆其说便可。
答案不求统一。
）25.作文。
（60分）略。
期中模拟测试
（一）
一、积累与运用（25分）
1.D2.C3.D4.C5.D 6.①高斋闻雁来；②惟吾德馨；③临风一唳思何事；④举杯销愁愁更愁；⑤衡阳雁去无留意；⑥枯藤老树昏鸦；⑦燕然未勒归无计；⑧翅湿沾微雨；欲上青天揽明月；⑨鸣之而不能通其意。
二、阅读与赏析（39分）
（一）7.C8.A
9.①不久②搬迁或迁移③比得上或赶得上④谈论或说话
10.①许允被晋景王所杀。
门生跑进来告诉许允妇。
（得分点“为”、“走”）（2分）
②钟会回去后，把情况回报景王，许允的儿子终于免祸。
（得分点“反”、“以”、“对”、“卒”）（2分）
（二）11．
（1）（2分）一个“飞”字，既是说明时间的推移，（1分）也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。
（意思对即可）（1分）
（2）（2分）表达了诗人送别友人后的孤寂（1分）怅惘（1分）或凄凉之情。
（三）12．（2分）列数字、作比较、打比方（写出3个得1分，写出2个得0.5分，写出1个不得分）列数字：
具体地说明蚁丘工程浩大。
作比较：
突出说明蚁丘工程浩大。
打比方：
生动形象地说明蚁丘工程浩大。
（可归纳表述）
13．（2分）拟人（1分），生动形象地说明蚂蚁的本领很大（0.5分），表达了作者对蚂蚁的敬佩之情。
（0.5分）
（四）14．自卑也是一种力量。
（或拥有一点点自卑之心，对人生多有教益）2分。
15．举例论证。
（1分）具体论证了“拥有一点点自卑之心，对人生多有教益”这个观点。
（2分）
（五）（14分）
16．（2分）体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。
（或：
寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊!
寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态。
）
17．（4分）运用比喻、拟人、排比的修辞手法，（2分）描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响，（1分）突出作者对冬天可爱之景的赞美（0.5分）和对寒冷的喜爱（0.5分）。
18．（3分）寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。
19.（5分）开头是说人们对生活中“寒冷”体验的机会越来越少（1分）；结尾说经历“寒冷”不仅是生活的自然规律（1分），而遭受挫折乃至磨难等人生的“寒冷”更是生命的成长规律（1分）。
文章由实到虚，首尾呼应（1分），紧扣主题，使主旨更加突出（1分）。
三、表达与交流（66分）20.观点明确2分，理由充分，能充分证明观点2分，语言流畅严密1分，字数1分。
期中模拟测试
（二）
一、积累与运用（18分）
1、C2、B3、B4、C5、D 6、（8分）①归思方悠哉 ②临风一唳思何事 ③巢成雏长大 ④苔痕上阶绿 ⑤举杯销愁愁更愁 ⑥燕然未勒归无计 ⑦枯藤老树昏鸦 ⑧好之者不如乐之者
二、阅读与赏析（37分）
（一）（12分）
7、（2分）B8、（2分）C
9、（4分）
请
即使
给……看
使……投降
10、
（1）（2分）南霁云明白贺兰进明始终没有替自己出兵的意思，就骑马迅速地离开了。
（得分点：
终、驰、去、句意通顺，各0.5分）
（2）（2分）我回去（如果）打败了叛贼，一定（回来）灭掉贺兰！
这一箭用来作为（我报仇的）记号。
（得分点：
破、所以、志、句意通顺，各0.5分）
（二）（3分）
11、（1分）幽深或幽静
12、（2分）“画”字运用拟人修辞手法（或答：
以动写静，使画面富有动态美）（1分），生动形象地写出大自然用妙手“画出”山峰的奇妙（或答:
生动形象地写出了雨后山峰的美妙如画），表达了诗人的惊奇和喜悦，别有情趣（1分）。
（意思相近即可）
（三）（4分）
13、（2分）举例子（1分），具体说明了眼球追踪技术最热门的载体是手机（1分）。
14、“可能”表示估计，起限制作用，说明除了电脑和手机，汽车是你最早接触到眼球追踪技术的地方，这只是一种推测，如果去掉，语言过于绝对，与原意不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（2分）
（四）（4分）
15、（2分）我们要善于发现自己的才能，勇敢展示自己的风采。
16、（2分）举例论证（1分）,具体地证明了人要敢于自我发现，敢于表现自己的才能。
（五）（4分）
17、（3分）质朴（乡土味）、清纯、古典（诗意）、暖意（温暖）（写出3个即可）
18、（3分）角度一：
运用比喻的手法（1分），生动形象地写出鸟声的清亮、利索、细小（1分），表达对鸟鸣的赞美（1分）。
角度二:
运用拟人的手法（1分），生动形象地写出鸟鸣给我们带来愉悦、生机和美妙（1分），表达对鸟鸣的赞美（1分）。
19、（4分） 前一句运用对比，把历史上人们捕杀与鸟鸣的美好形成对比（1分），表达了作者对鸟类的同情和对鸟类的遭遇感到遗憾的心情（1分）。
后一句引用《瓦尔登湖》中的话，表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声（1分），突出文章的中心（1分）。
20、（4分）鸟鸣声带给我们的快乐和生机（1分），它是美好事物的象征（1分），能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种浮躁和喧嚣，获得宁静与恬淡（1分），也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时，也给生态环境带来了巨大的灾难（1分），从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情（1分）。
（意对即可，写出3点就可得4分）
三、表达与交流（45分）21、（5分）言之有理即可。
缺少观点扣2分，观点不明确扣1分，字数不合要求扣1分。
22、40分。
略。
单元测试（四）
一、积累与运用（20分）
1.B 2.B 3.C 4.B 5.A 6.①食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 ②高斋闻雁来 ③临风一唳思何事 ④巢成雏长大 ⑤欲上青天揽明月 ⑥衡阳雁去无留意 ⑦枯藤老树昏鸦
二、阅读与赏析（35分）
（一）7.
（1）清、寒（冷、凉）
（2）通过“一”字写出了雁的孤单，而“雁度南楼”又是写孤雁向南方飞去，使孤身在外的诗人产生情感共鸣，从而表现了作者的思乡之情。
（二）8.C9．（2分）A（沛公的军营）10．（4分）①到……去；②逃亡，逃跑；③登记；④同“早”早晨。
11．（4分）①楚国的左尹项伯是项羽的叔叔，一向与留候张良亲善。
（得分点：
判断句，素，善，句子通顺）②你怎么和项伯有交情？
（得分点：
安，故，反问句，句子通顺）
（三）12．运用列数据和作比较的说明方法，（2分）具体突出地说明了鸟类在消灭虫害方面的作用。
（1分）13．（2分）“得力”是有效率，能干的意思（0.5分），在这儿起修饰强调作用（0.5分），说明鸟类灭鼠本领高强，对人类帮助很大，是人类不可多得的益友（1分）。
（四）14.①寨口的树，给作者留下了家的印象；②轰然倒塌的大柳树让作者感到了树的哭泣；③做栋梁的树让作者明白了人才为什么会被称为人才；④封存在地下几千年的树让作者感受到了树的挺拔与倔强。
（每点1分）
15.增加了对树的虔诚，也增加了树的神圣。
（每点1分）
16.运用拟人、比喻的修辞手法（1分）生动形象地表现了作者对树的不幸遭遇的怜悯（同情）和伤感。
（1分）
17.树即使死去，即使经历再多的岁月，（1分）也不会改变它倔强挺拔的品质（1分）。
18.树的衬托使业已毫无生气的呆板与沉静的村庄变得生动起来，所以说树是村庄的灵性（2分）；在自然的沧桑中，挺拔而倔强的树，能穿透时空在现实中熠熠生辉，所以说树是大自然的灵魂（2分）。
三、名著阅读（5分）
19.（2分）A.② B.①
20.（3分）李逵 粗鲁、直率（或爱憎分明、直爽率真）
四、表达与交流（40分）21.略。
单元测试（五）
一、积累与运用（24分）
1．C2．D3．B4．D5．A6.B7.B8.（10分）①巢成雏长大；②故园渺何处；③衡阳雁去无留意；④俱怀逸兴壮思飞；⑤怅望青田云水遥；⑥枯藤老树昏鸦；⑦中间力拉崩倒之声 曳屋许许声；⑧不能名其一处也。
二、阅读与赏析（36分）
（一
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