2.完全相同的同种物质长度长的电阻大:
长度相同横截面积相同,不同种物资的电阻不同:
长度相同的同种物质横截面积不同电阻不同
问题探讨
实验误差比教大,大部分是由于实验器材的使用不完全规范.
1.学生分组实验设计
2.学生分组实验设计
实验名称
平面镜成像
实验目的
观察平面镜成像,了解平面镜成像的特点
实验原理
光的反射
实验器材
蜡烛两只、平板玻璃一块、白纸一张、直尺、刻度尺一把
实验步骤
(1)准备好实验器材
(2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。
(3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
(4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
(5)观察两根蜡烛的位置并记录。
(6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
(7)分析实验数据,实验完成
实验结论
1)平面镜成像的大小与物体的大小相同。
2)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
问题探讨
实验时为什么选用平板玻璃而不是平面镜。
分析:
平板玻璃能够比较清楚的看出和知道物与像的大小和距离。
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3.学生分组实验设计
实验名称
凸透镜成像
实验目的
探究凸透镜成像的特点,成放大像的条件,和缩小像的条件,和成的是实像还是虚像
实验原理
光的折射
实验器材
标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔
实验步骤
(1)检查器材,了解凸透镜焦距,并记录。
(2)安装光具座,调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。
(3)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以外某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止,记下此时对应的物距。
(解决问题在2倍焦距外成像的情况和特点)
(4)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以内某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止,记下此时对应的物距。
(解决问题在2倍焦距内成像的情况和特点)
(5)试试在2倍焦距上是否成像?
(2倍焦距上也成像,设想分析:
在焦点上只是一个点,所以很严格难控制光屏一定在焦点上,也就是说有一定的偏移,即不在焦点上,于是就会成像)
(6)实验完成
实验结论
1.)物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时,成倒立、缩小的实像
2.)物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于焦距时,成倒立、放大的实像
3)很难控制光屏在焦距点上,所以由于误差,焦点上成像(理论上是不成像的)
问题探讨
2倍焦距上也成像,设想分析:
在焦点上只是一个点,所以很严格难控制光屏一定在焦点上,也就是说有一定的偏移,即不在焦点上,于是就会成像(理论上是不成像的)
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4.学生分组实验设计
实验名称
串联电路中的电流
实验目的
掌握电流表的使用,探究串联电路中不同位置电流的关系
实验原理
通电的电路中有电流通过
实验器材
电池组(2节干电池串联),电流表(量程:
0.6A、3A)),2个小灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线
实验步骤
1.检查器材。
2.设计并连接电路.
3.闭合开关查看两灯是否正常发光
4.电流表指针是否指到零刻度(调零),电流表的接线柱选0.6A,(量程每个小格表示的电流值是0.02A)
5.将电流表接入A点测出A点的电流Ia.
6.将电流表接入B点测出B点灯的电流Ib.
7.将电流表接入C点测出C点的电流Ic.
8.记下各个数据,完成实验
实验结论
1)Ia=Ib=Ic即:
串联电路中处处电流都相等
问题探讨
电流不严格的相等,分析:
电流表的使用不严格符合,读数时不是每一次都能读准。
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5.学生分组实验设计
实验名称
并联电路中的电流特点
实验目的
掌握电流表的使用,探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系
实验原理
通电的电路中有电流通过
实验器材
电池组(2节干电池串联),电流表(量程:
0.6A、3A),2个小灯泡(额定电压2.5v和3.8v各一个),1个开关,若干条导线
实验步骤
1.准备好实验器材
2.设计并连接电路
3.闭合开关查看两灯是否正常发光
4.电流表指针是否指到零刻度(调零),电流表的接线柱选0.6A,(量程每个小格表示的电流值是0.02A)
4.将电流表接入A点测出L1灯的电流Ia
5.将电流表接入B点测出L2灯的电流Ib
6.将电流表接入C点测出干路电流I.
7.整理器材
实验结论
1.I=Ia+Ib即:
并联电路中干路电流等于各支路电流的和
问题探讨
并联电路中,两支路按什么规律来分配电流的大小?
分析:
加在支路上的电压相等那么U=IR得,分在各支路的电流与其支路的电阻有关
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6.学生分组实验设计
实验名称
测量物质的密度
实验目的
1.学会利用所学知识及器材测量出水和小石块的密度
2.了解密度,和密度的作用
实验原理
根据ρ=m/V
实验器材
烧杯、量筒、天平、水、小石块、细线若干
实验步骤
1.测量水的密度
2.用天平和烧杯测量出水的质量m;m=m总—m杯
3.用量筒直接测量出水的体积v;
4.测量小石块的密度
5.用天平直接测量出小石块的质量m;
6.用量筒、水、细线测量出小石块的体积v;V=v总—v水(测水的质量时要先测总质量(密度更准确),小石块放入量筒中时要慢。
)
7.用公式ρ=m/V计算出水的密度。
8.记录并计算水的密度和石块的密度各是多少?
实验结论
1)密度是物质本身的一种属性;
2)密度的大小与物质的质量和体积无关;
3)ρ=m/V仅仅是物质密度的计算式
问题探讨
轻质固体蜡(会漂浮的)物质密度如何测量?
分析:
用重物与其绑好让它可以下沉则就有
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7.学生分组实验设计
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实验名称
测定小灯泡的额定功率
实验目的
了解小灯泡的功率,懂得测定小灯泡的额定功率
实验原理
根据电功率公式P=UI测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率
实验器材
小灯泡(2.5V),电池组(2节干电池串联),电压表(3V、15V),电流表(0.6A、3A),滑动变阻器,开关,导线
实验步骤
实验步骤
1.检查器材。
2.按图连好的电路,在额定电压下,测小灯泡额定电流。
3.在低于额定电压时测小灯泡的功率。
4.整理器材。
实验电路图
数据记录、处理、结果表述
1.电压表量程3V,电流表量程0.6A,小灯泡的额定电压值2.5V。
2.记录数据:
实验记录
电压情况
电压U
(V)
电流I
(A)
灯泡亮度
(正常或变亮)
功率P
(W)
额定电压
低于额定电压
实验结论
不考虑温度对电阻的影响,当灯泡两端的电压是额定电压的一半时,灯泡的实际功率是额定功率的一半。
分析:
当R不变时,电路中电流I也不变,则P=UI,当U=1/2U时,P也减小一半
问题探讨
不考虑温度对电阻的影响,当灯泡两端的电压是额定电压的一半时,灯泡的实际功率是额定功率的一半。
分析:
当R不变时,电路中电流I也不变,则P=UI,当U=1/2U时,P也减小一半
8.学生分组实验设计
实验名称
用电压表测串联电路中的电压
实验目的
1.练习使用电压表
2.研究串联电路中的电压关系
实验原理
通电电路中有电压,电路中的电压各处不相等
实验器材
电池组(2节干电池串联),电压表(量程:
3V、15V),2个灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线
实验步骤
1.检查器材。
2.将电池组、开关连接在电路上组成串连电路(注意开关的正确状态)。
3.用电压表测L1两端电压V1。
4.用电压表测L2两端电压V2。
5.用电压表测L1与L2两端的总电压V。
6.记下实验数据,完成实验
实验结论
(1)串联电路电压特点:
总电压各用电器两端的电压之和;并联电路电压特点:
各支路两端电压相等.
(2)电压表测量用电器两端的电压时,跟被测用电器并联,并且注意正负接线柱
问题探讨
(1)探究“串联电路电压的规律”实验时,两个小灯泡组成串联电路,电压表测量小灯泡L2两端的电压,应该与小灯泡L2并联.
(2)电压表读数时,要先看清选择的量程和对应的分度值,然后根据指针的位置读数;串联电路中,总电压等于各用电器两端的电压之和.
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9.学生分组实验设计
实验名称
用电压表测并联电路中的电压
实验目的
1.练习使用电压表,研究并联电路中各支路的电压
2.通过实验,训练正确识记、使用电压表的技能。
实验原理
实验原理是:
R=U/I
实验器材
电池组(2节干电池串联),电压表(量程:
3V、15V),2个小灯泡(额定电压不同),1个开关,若干条导线
实验步骤
1.检查器材。
2.设计并连接电路(如下图)连接电路时,开关应是断开
3.用电压表测出L1两端电压V1。
4.用电压表测出L2两端电压V2。
5.记下数据。
6.整理数据.
实验结论
1.并联电路中的电压U1=U2
2.本实验题涉及电压表和电流表量程的选择、、实物图的连接,但都属于基础知识,难度适中
问题探讨
测得电压“几乎相等”,而不是“相等”,为什么呢?
分析:
灯的规格是不完全相同的,而且读数时也有误差。
。
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10.学生分组实验设计
实验名称
测量小灯泡的电阻
实验目的
1.通过测量电阻,了解欧姆定律的应用,进一步了解和学习物理研究问题的方法
2.培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。
3.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻
实验原理
R=U/I
实验器材
电流表
(1)、电压表
(1)、滑动变阻器
(1)、甲电池
(2)、定值电阻(5Ω、10Ω各1个)、小灯泡+灯座
(1)、导线
实验步骤
1.设计实验实验电路
2.电路中串联的电流表测出电路中的电流I.
3.在灯的两端并联的电压表可测出电压U.
4.改变滑动变阻器,测量出多组电压和电流
5.记下数据,由R=U/I可算得R的值。
实验结论
测得的数据经过处理得各个电阻值R几乎相等。
问题探讨
影响小灯泡电阻的因素有哪些?
为什么等开久了电阻会变?
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11.学生分组实验设计
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实验名称
研究电磁铁
实验目的
研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系
实验原理
通电导体产生磁场
实验器材
电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针),电磁铁实验器。
实验步骤
设计并进行实验:
(1)检查器材。
(2)连接实验电路。
(3)闭合开关,将滑动变阻器滑片滑到合适的位置,观察记录电流的大小,用电磁铁吸引大头针,并观察记录大头针的个数。
(4)改变电流的大小,重复步骤3操作。
(5)断开开关。
分析与论证:
(1)连接电路时,滑动变阻器滑片应拨到最大电阻的位置。
(2)电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强
整理器材、摆放整齐
实验结论
电流越大电磁铁的磁性越强
电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强
问题探讨
1:
电磁铁磁性强弱与电流可能与什么关系?
2:
电磁铁磁性强弱跟电流的大小的关系为:
12.学生分组实验设计
实验名称
响度与什么因素有关
实验目的
了解什么是响度,并知道响度与什么有关
实验原理
一切发声的物体都会振动
实验器材
鼓、纸屑,直尺
实验步骤
1.选一只鼓,在鼓上放一小纸屑,让人离声源的距离0.5米(不变)
2.第一次轻轻地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起(2厘米),听到一个响度不太大的声音;
3.第二次重重地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起(5厘米),听到一个响度很大的声音。
4.人站在离声源0.5米的地方,轻轻的敲一下鼓,听到清晰的声音。
5.人站在离声源5.0米的地方,用与上面大小的力敲一下鼓,听到很小的声音,几乎没有声音。
实验结论
1.在相同的距离,声音的振幅越大,听到的响度就越大.
2.声源的振幅相同时,人离声源的距离越大,人听到的声音响度越小。
问题探讨
如果我们声音小了,听众可能听不见我们的说话声,我们怎么解决:
1)让说话的声音大一些(声带的振幅大了);
2)走进听众与听众的距离近一些。
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13.学生分组实验设计
实验名称
固体熔化时温度的变化规律
实验目的
了解晶体的融化,什么是熔点,熔化时温度的变化
实验原理
物体熔化时吸热,会有温度的变化
实验器材
海波、烧杯、热水、温度计、时钟、玻璃棒、酒精灯
实验步骤
1.把装有海波的试管(高度约3cm)放在盛有热水(稍低于熔点,海波的熔点是48℃)的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器(玻璃棒),随时搅拌海波,并每半分钟记录一次温度。
2.等海波的温度接近熔点时,稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化:
3.试管壁开始→海波逐渐熔化,这时温度不再升高(熔点),海波全部熔化后温度再次升高。
实验结论
海波在熔化时,分为三个阶段,首先开始时温度不断升高,第二到达熔点后熔化过程温度不发生变化,最后熔化完后温度再次上升
问题探讨
是不是所有固体熔化都是这样的过程?
分析:
晶体和非晶体不一样,海波属于晶体,晶体有熔点,非晶体没有。
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14.学生分组实验设计
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实验名称
水的沸腾
实验目的
知道水的沸腾。
了解什么是沸点。
知道水的沸点是多少
实验原理
水加热到一定温度(100℃)时会沸腾
实验器材
水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、温度计
实验步骤
1.杯里放入适量水。
烧杯放在石棉网上,然后把温度计插入水里。
(不要碰杯底或杯壁)
2.给酒精灯点着,给烧杯加热。
3.观察记录:
①水温在60℃以下时,随着水温不断升高,杯底上有泡,有少量气泡冒出。
②水温在60℃~90℃之间时,杯底气泡逐渐减少,气泡上升逐渐变多。
③在90℃~100℃之间时,小气泡上升越来越快。
④水100℃时泡迅速上升,温度在100℃不变。
⑤移走酒精灯,停止加热
4.实验后,把器材整理好。
实验结论
1.沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象。
2.水在沸腾时,温度不变。
问题探讨
为什么水沸腾后温度不再升高
15.学生分组实验设计
实验名称
弹簧测力计的使用
实验目的
学会弹簧测力计的使用,了解弹簧测力计的工作原理
实验原理
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长,在弹性限度内,弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比。
实验器材
细线、弹簧测力计、钩码、木块
实验步骤
1.完成弹簧测力计的指针调零
2.在弹簧测力计的挂钩上悬挂一个合适的钩码如图所示,则弹簧测力计的示数F1=2.2N(使用弹簧测力计时,首先要看清其量程,所要测量的力不能超过它的量程)
3.
4.弹簧测力计的读数比较简单,要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值,然后再根据指针所指的位置(一定要看指针末端所指的位置)读出所测量力的大小。
5.再多加n个钩码,重复多次试验。
实验结论
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长,在弹性限度内,弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比
问题探讨
使用弹簧测力计容易出现的问题
(1)用测力计测量超过量程的力;
(2)没有调零就进行测量;(3)使用前没有来回拉动弹簧,用指针被卡的测力计测量;(4)所测拉力与测力计外壳不平行;(5)示数没有稳定就读数;(6)读数时视线与刻度板表面不垂直;(7)手拿挂钩,把物体放在手上测量。
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16.学生分组实验设计
10物教班级姓名:
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实验名称
比较定滑轮和动滑轮的特点
实验目的
通过实验了解动滑轮和定滑轮的区别,及工作特点的不同
实验原理
1.使用定滑轮,不能省力,但能改变力的方向;
2.使用动滑轮,能够省力,但不能改变力的方向;
3.使用滑轮组,不但可以省力,而且还能改变力的方向
实验器材
定滑轮、动滑轮、滑轮组、砝码、测力计、绳子等
实验步骤
1.检查并调整弹簧测力计,记录量程和分度值,匀速提升钩码和滑轮,读出所受重力G总;
2.安装定滑轮,用定滑轮把钩码匀速提起来,观察拉力的方向和力的大小,分别记下
3.安装动滑轮,用动滑轮把钩码匀速提起来,观察拉力的方向和力的大小,分别记下
4.安装滑轮组,用滑轮组把钩码匀速提起来,观察拉力的方向和力的大小,分别记下
实验结论
1.使用定滑轮,不能省力,但能改变力的方向;
2.使用动滑轮,能够省力,但不能改变力的方向;
3.使用滑轮组,不但可以省力,而且还能改变力的方向
问题探讨
1.比较分析得出使用定滑轮与不使用定滑轮直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点;
2.比较分析得出使用动滑轮与不使用动滑轮直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点;
3.比较分析得出使用滑轮组与不使用滑轮组直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点
17.学生分组实验设计
实验名称
怎样用变阻器改变灯炮的亮度
实验目的
1.知道怎样用变阻器改变灯炮的亮度
2.了解灯泡的亮度与什么有关
实验原理
U=IR
实验器材
灯泡、变阻器、电流表、导线、电源
实验步骤
A.观察小灯泡的规格、观察电流表量程和接线柱,并记录。
B.设计并画出实验电路图。
C.将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联;开关断开
D.调节变阻器到电阻最大,检查电路是否正确,试触开关。
E.缓慢移动滑动变阻器的滑片,使电路电阻由大逐渐变小,观察电流表示数的变化,并注意观察小灯泡开始发光时的电流值。
继续同向移动变阻器的滑片,观察小灯泡发光由很暗变很亮,记录小灯泡暗和亮时的两个电流值。
F.整理器材。
实验结论
电阻越小,电流就越大,则灯泡就越亮
问题探讨
为什么在把电阻调到最大值的时候,灯泡为什么不亮?
10物教班级姓名:
黎利保学号:
100201111
18.学生分组实验设计
实验名称
电磁继电器的使用
实验目的
知道电磁继电器的工作原理,通过实验能懂得电磁继电器的使用
实验原理
通电螺线管会产生磁场
实验器材
电磁继电器、电源、导线、开关
实验步骤
1.按要求接好电路
2.接好电路后检查电路是否正确,正确后闭合开关
3.观察电磁继电器的动作,根据电路的原理看起什么作用
4.讨论低压控制高压的原因
5.整理完成实验
实验结论
用低电压弱电流控制高电压强电流、实现远距离操纵和自动控制,如水位自动报警器、温度自动报警器等
问题探讨
继电器工作时电流较小,不会产生电弧,但会出现“火花放电”。
10物教班级姓名:
黎利保学号:
100201111
19.学生分组实验设计
10物教:
班级姓名:
黎利保学号:
100201111
实验名称
阿基米德原理
实验目的
探究物体所受浮力大小与物体排开液体重力的关系
实验原理
浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力
实验器材
弹簧测力计、物块、小桶、溢杯、烧杯、水
实验步骤
1.用弹簧测力计直接测出物块的重力
2.将溢杯装满水,将小桶放在溢杯出水口下面
3.用弹簧测力计挂住物块,缓慢的放入溢杯中(完全浸没物块)
4.读出弹簧测力计示数大小,并记下读数
5.用弹簧测力计测出的水和小桶的总重量,记下读数
6.分析处理实验数据,归纳结论
实验结论
浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力
问题探讨
为什么要物块完全浸入水中?
怎么样正确测排出水的重量?
20.学生分组实验设计
10物教:
班级姓名:
黎利保学号:
100201111
实验名称
二力平衡
实验目的
通过实验知道二力平衡的条件
实验原理
物体在受平衡力作用时,保持静止或者匀速运动状态
实验器材
木板一块、应泡沫塑料、钩码、滑轮、钉子、线、缝衣针
实验步骤
1.用3个钉子把滑轮分别钉在木板上不同的位置(A与B在同一水平直线上,C在B的正上方),把木板挂起来。
2.用线从塑料块的两端穿过,并固定好它与线。
3.把塑料块的两端的两根线跨过木板上的滑轮A和B,在A端挂一个钩码,在B端挂两个钩码,松开手,塑料由静止开始运动。
得出什么结论
4.把刚才跨在B上的线移到C滑轮上,在线的两端挂上相同质量的砝码,松开手,塑料由静止开始运动,直到AC直线与绳重合为止。
观察并讨论的是什么结论
5.在第3步的基础上,将塑料顺时针转90度,两边挂上相同的钩码,松开手后物体由静止开始转动,直到AB处于同一直线为止。
6.分析实验结论,整理器材完成实验
实验结论
1.作用在同一物体上的两个力,方向相反,大小不相等,则两个力不平衡
2.作用在同一物体上的两个力,方向相反,大小相等,且作用在用一直线上,则两个力平衡
问题探讨
匀速圆周运动属不属于二力平衡?
21.学生分组实验设计
10物教:
班级姓名:
黎利保学号:
100201111
实验名称
欧姆定律的演示
实验目的
了解什么是欧姆定律,并知道电阻R、电压U、电流I它们之间的关系
实验原理
U=IR
实验器材
电流表,电压表,电源、开关、电阻
实验步骤
1.按要求接好电路图
2.将电阻丝接入电路中,闭合开关,记下电流表和电压表