初中物理实验全集.docx

1、初中物理实验全集实验名称电阻定律的演示实验目的1.进一步认识电阻，理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义。滑动变阻器器的工作原理。2.培养学生的思维能力。实验原理电阻的大小与材料，横截面积（S），长度有关（L）即：=L/S实验器材1.铜丝一根（0.5mm），铁丝一根（0.5,mm）镍铬两根（0.3mm和0.5mm）2.连接线柱8个。木板一块实验步骤1.按要求将电路接好 2.将AB（长度0.5m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中。测得电流I sb。3.将CD（长度为1m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中，测得电流Icd。4.将EF（长度为1m横截面积0.5mm的铜丝）接入电路中，测得电流Ief

2、。5.将GH（长度为1m横截面积0.3mm的镍铬）接入电路中，测得电流Igh6.将IJ（长度为1m横截面积0.5mm的镍铬）接入电路中，测得电流Iij实验结论1.Iab=2IcdIefIghIij2.完全相同的同种物质长度长的电阻大：长度相同横截面积相同，不同种物资的电阻不同：长度相同的同种物质横截面积不同电阻不同问题探讨实验误差比教大，大部分是由于实验器材的使用不完全规范.1.学生分组实验设计 2.学生分组实验设计实验名称平面镜成像实验目的观察平面镜成像，了解平面镜成像的特点实验原理光的反射实验器材蜡烛两只、平板玻璃一块、白纸一张、直尺、刻度尺一把实验步骤（1）准备好实验器材（2）在桌上铺上

3、白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 （3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。（5）观察两根蜡烛的位置并记录。（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。（7）分析实验数据，实验完成实验结论1）平面镜成像的大小与物体的大小相同。2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。问题探讨实验时为什么选用平板玻璃而不是平面镜。分析：平板玻璃能够比较清楚的看出和知道物与像的大小和距离。 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*3.学生分组实验设计实验名称凸透镜成像实验目的探究凸透镜成像的特点，成放大像的条件，和缩

4、小像的条件，和成的是实像还是虚像实验原理光的折射实验器材标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔实验步骤（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。（解决问题在2倍焦距外成像的情况和特点）（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。（解决问题在2倍焦距内成像的情况和特点）（5）试试在2倍焦距上是否成像？（ 2倍焦距上也成像，设想分析：在焦点上只是一个点，所以很

5、严格难控制光屏一定在焦点上，也就是说有一定的偏移，即不在焦点上，于是就会成像）（6）实验完成实验结论1.）物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像2.）物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于焦距时，成倒立、放大的实像3）很难控制光屏在焦距点上，所以由于误差，焦点上成像（理论上是不成像的）问题探讨2倍焦距上也成像，设想分析：在焦点上只是一个点，所以很严格难控制光屏一定在焦点上，也就是说有一定的偏移，即不在焦点上，于是就会成像（理论上是不成像的） 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：* 4.学生分组实验设计实验名称串联电路中的电流实验目的掌握电流表的使用，探究串联电路中不同

6、位置电流的关系实验原理通电的电路中有电流通过实验器材电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线实验步骤1检查器材。 2设计并连接电路 . 3. 闭合开关查看两灯是否正常发光 4.电流表指针是否指到零刻度（调零），电流表的接线柱选0.6A，（量程每个小格表示的电流值是0.02A）5将电流表接入A点测出A点的电流Ia. 6将电流表接入B点测出B点灯的电流I b.7将电流表接入C点测出C点的电流Ic.8记下各个数据，完成实验实验结论1）Ia=Ib=Ic即：串联电路中处处电流都相等问题探讨电流不严格的相等，分析：电流表的使用不严格符合，

7、读数时不是每一次都能读准。 10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：* 5.学生分组实验设计实验名称并联电路中的电流特点实验目的掌握电流表的使用，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系实验原理通电的电路中有电流通过实验器材电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A），2个小灯泡（额定电压2.5v和3.8v各一个），1个开关，若干条导线实验步骤1.准备好实验器材2.设计并连接电路 3.闭合开关查看两灯是否正常发光4.电流表指针是否指到零刻度（调零），电流表的接线柱选0.6A，（量程每个小格表示的电流值是0.02A）4将电流表接入A点测出L1灯的电流Ia 5将电流表接入B点测出L2灯的

8、电流Ib6将电流表接入C点测出干路电流 I.7整理器材实验结论1. I=Ia+Ib即：并联电路中干路电流等于各支路电流的和问题探讨并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？分析：加在支路上的电压相等那么U=IR得，分在各支路的电流与其支路的电阻有关 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：* 6.学生分组实验设计实验名称测量物质的密度实验目的1.学会利用所学知识及器材测量出水和小石块的密度2.了解密度，和密度的作用实验原理根据 =m/V 实验器材烧杯、量筒、天平、水、小石块、细线若干实验步骤1. 测量水的密度2. 用天平和烧杯测量出水的质量m；m=m总m杯3. 用量筒直接测量出水的体积v ;4

9、. 测量小石块的密度5. 用天平直接测量出小石块的质量m； 6. 用量筒、水、细线测量出小石块的体积v; V=v总v水（测水的质量时要先测总质量（密度更准确），小石块放入量筒中时要慢。 ）7. 用公式 =m/V计算出水的密度。8. 记录并计算水的密度和石块的密度各是多少？ 实验结论1）密度是物质本身的一种属性；2）密度的大小与物质的质量和体积无关；3）=m/V仅仅是物质密度的计算式问题探讨轻质固体蜡（会漂浮的）物质密度如何测量？分析：用重物与其绑好让它可以下沉则就有 10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：*7.学生分组实验设计 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*实验名称测定小灯泡的额定功率

10、实验目的了解小灯泡的功率，懂得测定小灯泡的额定功率实验原理根据电功率公式P=UI测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率实验器材小灯泡（2.5V），电池组（2节干电池串联），电压表（3V、15V），电流表（0.6A、3A），滑动变阻器，开关，导线实验步骤实验步骤1. 检查器材。2. 按图连好的电路，在额定电压下，测小灯泡额定电流。3. 在低于额定电压时测小灯泡的功率。4. 整理器材。实验电路图数据记录、处理、结果表述1. 电压表量程 3V ，电流表量程0.6A，小灯泡的额定电压值2.5V。2. 记录数据：实验记录电压情况电压U（V）电流I（A）灯泡亮度（正常或变亮）功率P（W）额定电压低于额定电压

11、实验结论不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的 一半。分析：当R不变时，电路中电流I也不变，则P=UI,当U=1/2U时，P也减小一半问题探讨不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的 一半。分析：当R不变时，电路中电流I也不变，则P=UI,当U=1/2U时，P也减小一半8.学生分组实验设计实验名称用电压表测串联电路中的电压实验目的1练习使用电压表2研究串联电路中的电压关系实验原理通电电路中有电压，电路中的电压各处不相等实验器材电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2个灯泡（额定电压不

12、同），1个开关，若干条导线实验步骤1检查器材。2将电池组、开关连接在电路上组成串连电路（注意开关的正确状态）。3用电压表测L1两端电压V1。4用电压表测L2两端电压V2。5用电压表测L1与L2两端的总电压V。6记下实验数据，完成实验实验结论（1）串联电路电压特点：总电压各用电器两端的电压之和；并联电路电压特点：各支路两端电压相等（2）电压表测量用电器两端的电压时，跟被测用电器并联，并且注意正负接线柱问题探讨（1）探究“串联电路电压的规律”实验时，两个小灯泡组成串联电路，电压表测量小灯泡L2两端的电压，应该与小灯泡L2并联（2）电压表读数时，要先看清选择的量程和对应的分度值，然后根据指针的位置读

13、数；串联电路中，总电压等于各用电器两端的电压之和 10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：*9.学生分组实验设计实验名称用电压表测并联电路中的电压实验目的1.练习使用电压表，研究并联电路中各支路的电压2.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。实验原理实验原理是：R=U/I实验器材电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线实验步骤1检查器材。2. 设计并连接电路（如下图）连接电路时，开关应是断开3用电压表测出L1两端电压V1。 4用电压表测出L2两端电压V2。5记下数据。6. 整理数据. 实验结论1.并联电路中的电压U1=U22.本

14、实验题涉及电压表和电流表量程的选择、实物图的连接，但都属于基础知识，难度适中问题探讨测得电压“几乎相等”，而不是“相等”，为什么呢？分析：灯的规格是不完全相同的，而且读数时也有误差。 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*10.学生分组实验设计实验名称测量小灯泡的电阻实验目的1.通过测量电阻,了解欧姆定律的应用,进一步了解和学习物理研究问题的方法2.培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。3.学习应用欧姆定律,用电流表和电压表测量电阻实验原理R=U/I实验器材电流表(1)、电压表(1)、滑动变阻器(1)、甲电池(2)、定值电阻(5、10各1个)、小灯泡+灯座(1)、导线实验步

15、骤1.设计实验实验电路2.电路中串联的电流表测出电路中的电流I.3.在灯的两端并联的电压表可测出电压U.4.改变滑动变阻器，测量出多组电压和电流5.记下数据，由R=U/I可算得R的值。实验结论测得的数据经过处理得各个电阻值R 几乎相等。问题探讨影响小灯泡电阻的因素有哪些？ 为什么等开久了电阻会变？ 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*11.学生分组实验设计10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*实验名称研究电磁铁实验目的研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系实验原理通电导体产生磁场实验器材电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针），电磁铁实验器。实验步骤设计并进行实验：（1）检查器材。

16、（2）连接实验电路。（3）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。（4）改变电流的大小，重复步骤3操作。（5）断开开关。 分析与论证：（1）连接电路时，滑动变阻器滑片应拨到最大电阻的位置。（2）电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强整理器材、摆放整齐 实验结论电流越大电磁铁的磁性越强电磁铁吸引的大头针越多说明电磁铁的磁性越强问题探讨1：电磁铁磁性强弱与电流可能与什么关系？2：电磁铁磁性强弱跟电流的大小的关系为：12.学生分组实验设计实验名称响度与什么因素有关实验目的了解什么是响度，并知道响度与什么有关实验原理一切发声的物体都

17、会振动实验器材鼓、纸屑，直尺实验步骤1.选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米(不变)2.第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起(2厘米)，听到一个响度不太大的声音；3.第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起(5厘米)，听到一个响度很大的声音。4.人站在离声源0.5米的地方，轻轻的敲一下鼓，听到清晰的声音。5.人站在离声源5.0米的地方，用与上面大小的力敲一下鼓，听到很小的声音，几乎没有声音。实验结论1.在相同的距离，声音的振幅越大，听到的响度就越大.2.声源的振幅相同时，人离声源的距离越大，人听到的声音响度越小。问题探讨如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们怎么解决

18、：1)让说话的声音大一些(声带的振幅大了)；2)走进听众与听众的距离近一些。 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*13.学生分组实验设计实验名称固体熔化时温度的变化规律实验目的了解晶体的融化，什么是熔点，熔化时温度的变化实验原理物体熔化时吸热，会有温度的变化实验器材海波、烧杯、热水、温度计、时钟、玻璃棒、酒精灯实验步骤1. 把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48）的大烧杯里。试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度。2. 等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度。注意观察海波的变化：3. 试管壁开始海波逐渐熔化，这时温度不再升

19、高（熔点），海波全部熔化后温度再次升高。实验结论海波在熔化时，分为三个阶段，首先开始时温度不断升高，第二到达熔点后熔化过程温度不发生变化，最后熔化完后温度再次上升问题探讨是不是所有固体熔化都是这样的过程？分析：晶体和非晶体不一样，海波属于晶体，晶体有熔点，非晶体没有。 10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：* 14.学生分组实验设计10物教 班级 姓名：黎利保 学号：*实验名称水的沸腾实验目的知道水的沸腾。了解什么是沸点。知道水的沸点是多少实验原理水加热到一定温度（100）时会沸腾实验器材水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、火柴、温度计实验步骤1.杯里放入适量水。烧杯放在石棉网上，然后把温度计插

20、入水里。（不要碰杯底或杯壁）2.给酒精灯点着，给烧杯加热。3.观察记录：水温在 60以下时，随着水温不断升高，杯底上有泡，有少量气泡冒出。水温在6090之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐变多。在90100之间时，小气泡上升越来越快。水100时泡迅速上升，温度在100不变。移走酒精灯，停止加热4.实验后，把器材整理好。实验结论1. 沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象。2. 水在沸腾时，温度不变。问题探讨为什么水沸腾后温度不再升高15.学生分组实验设计实验名称弹簧测力计的使用实验目的学会弹簧测力计的使用，了解弹簧测力计的工作原理实验原理弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹性限度内，

21、弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比。实验器材细线、弹簧测力计、钩码、木块实验步骤1完成弹簧测力计的指针调零2在弹簧测力计的挂钩上悬挂一个合适的钩码如图所示，则弹簧测力计的示数 F1=2.2N(使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程)3 4弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。5再多加n个钩码，重复多次试验。实验结论弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比问题探讨使用弹簧测力计容易出现的问题（1）用测力计测量超过量程的力；（2）没有

22、调零就进行测量；（3）使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；（4）所测拉力与测力计外壳不平行；（5）示数没有稳定就读数；（6）读数时视线与刻度板表面不垂直；（7）手拿挂钩，把物体放在手上测量。 10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：*16.学生分组实验设计10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：*实验名称比较定滑轮和动滑轮的特点实验目的通过实验了解动滑轮和定滑轮的区别，及工作特点的不同实验原理1.使用定滑轮，不能省力，但能改变力的方向；2.使用动滑轮，能够省力，但不能改变力的方向；3.使用滑轮组，不但可以省力，而且还能改变力的方向实验器材定滑轮、动滑轮、滑轮组、砝码、测力计、绳子等实验

23、步骤1.检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值，匀速提升钩码和滑轮，读出所受重力G总；2.安装定滑轮，用定滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向和力的大小，分别记下3.安装动滑轮，用动滑轮把钩码匀速提起来，观察拉力的方向和力的大小，分别记下4.安装滑轮组，用滑轮组把钩码匀速提起来，观察拉力的方向和力的大小，分别记下实验结论1.使用定滑轮，不能省力，但能改变力的方向；2.使用动滑轮，能够省力，但不能改变力的方向；3.使用滑轮组，不但可以省力，而且还能改变力的方向问题探讨1.比较分析得出使用定滑轮与不使用定滑轮直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点；2.比较分析得出使用动滑轮与不使用动滑轮直接拉物体

24、时拉力的大小、方向有什么特点；3.比较分析得出使用滑轮组与不使用滑轮组直接拉物体时拉力的大小、方向有什么特点17.学生分组实验设计实验名称怎样用变阻器改变灯炮的亮度实验目的1.知道怎样用变阻器改变灯炮的亮度2.了解灯泡的亮度与什么有关实验原理U=IR实验器材灯泡、变阻器、电流表、导线、电源实验步骤A观察小灯泡的规格、观察电流表量程和接线柱，并记录。B设计并画出实验电路图。C将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联；开关断开D调节变阻器到电阻最大，检查电路是否正确，试触开关。E缓慢移动滑动变阻器的滑片，使电路电阻由大逐渐变小，观察电流表示数的变化，并注意观察小灯泡开始发光时的电流值。继续同向

25、移动变阻器的滑片，观察小灯泡发光由很暗变很亮，记录小灯泡暗和亮时的两个电流值。F整理器材。实验结论电阻越小，电流就越大，则灯泡就越亮问题探讨为什么在把电阻调到最大值的时候，灯泡为什么不亮？ 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：10020111118.学生分组实验设计实验名称电磁继电器的使用实验目的知道电磁继电器的工作原理，通过实验能懂得电磁继电器的使用实验原理通电螺线管会产生磁场实验器材电磁继电器、电源、导线、开关实验步骤1.按要求接好电路2.接好电路后检查电路是否正确，正确后闭合开关3.观察电磁继电器的动作，根据电路的原理看起什么作用4.讨论低压控制高压的原因5.整理完成实验实验结论用低电压

26、弱电流控制高电压强电流、实现远距离操纵和自动控制，如水位自动报警器、温度自动报警器等问题探讨继电器工作时电流较小，不会产生电弧，但会出现“火花放电”。 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：10020111119.学生分组实验设计10物教：班级 姓名：黎利保 学号：100201111实验名称阿基米德原理实验目的探究物体所受浮力大小与物体排开液体重力的关系实验原理浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力实验器材弹簧测力计、物块、小桶、溢杯、烧杯、水实验步骤1.用弹簧测力计直接测出物块的重力2.将溢杯装满水，将小桶放在溢杯出水口下面3.用弹簧测力计挂住物块，缓慢的放入溢杯中（完全浸没物块）

27、4.读出弹簧测力计示数大小，并记下读数5.用弹簧测力计测出的水和小桶的总重量，记下读数6.分析处理实验数据，归纳结论实验结论浸在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排开水的重力问题探讨为什么要物块完全浸入水中？怎么样正确测排出水的重量？20.学生分组实验设计10物教：班级 姓名：黎利保 学号：100201111实验名称二力平衡实验目的通过实验知道二力平衡的条件实验原理物体在受平衡力作用时，保持静止或者匀速运动状态实验器材木板一块、应泡沫塑料、钩码、滑轮、钉子、线、缝衣针实验步骤1.用3个钉子把滑轮分别钉在木板上不同的位置（A与B在同一水平直线上，C在B的正上方），把木板挂起来。2.用线从塑料块的

28、两端穿过，并固定好它与线。3.把塑料块的两端的两根线跨过木板上的滑轮A和B,在A端挂一个钩码，在B端挂两个钩码，松开手，塑料由静止开始运动。得出什么结论4.把刚才跨在B上的线移到C滑轮上，在线的两端挂上相同质量的砝码，松开手，塑料由静止开始运动，直到AC直线与绳重合为止。观察并讨论的是什么结论5.在第3步的基础上，将塑料顺时针转90度，两边挂上相同的钩码，松开手后物体由静止开始转动，直到AB处于同一直线为止。6.分析实验结论，整理器材完成实验实验结论1.作用在同一物体上的两个力，方向相反，大小不相等，则两个力不平衡2.作用在同一物体上的两个力，方向相反，大小相等，且作用在用一直线上，则两个力平衡问题探讨匀速圆周运动属不属于二力平衡？21.学生分组实验设计10物教：班级 姓名：黎利保 学号：100201111实验名称欧姆定律的演示实验目的了解什么是欧姆定律，并知道电阻R、电压U、电流I 它们之间的关系实验原理U=IR实验器材电流表，电压表，电源、开关、电阻实验步骤1.按要求接好电路图2.将电阻丝接入电路中，闭合开关，记下电流表和电压表