甘肃省兰州市西固区玉门街小学贾爱娟.docx
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甘肃省兰州市西固区玉门街小学贾爱娟
全国第三届群文阅读教学设计大赛参赛作品
课题
生活启示启迪成长
群文议题
从文本延伸到生活，从中受到启发和教育，启迪孩子们健康成长。
作品教学年级
五年级上册
选文篇目
《草原野花》
选文来源
高安侠《面对草原》节选
《台风和树》
谢玉洁作品
《丑石》
贾平凹作品
《野草》
夏衍作品
教材说明
本单元的主题是“生活的启示”。
由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文，来诠释生活的对我们的启示。
每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。
本单元的内容正像单元提示中写到的一样“有这样一本书──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫‘生活’。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
教学目标
1.回顾本单元的故事，关注生活中点滴小事，受到启示、熏陶情感、发展思维。
2.引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。
3.了解借物喻人的写作手法，关注文中重点词句，并努力用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
教学重点
1.引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。
2.了解借物喻人的写作手法，关注文中重点词句，并努力用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
-1-
教学步骤
具体内容
设计意图
一、回顾感悟启示
1.观看视频，感受启示。
教师播放小视频。
请学生细心观看。
2.师：
观看了刚才的视频，相信大家或多或少都会有一些启示。
生活的确是一本书，虽然上面没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
3.教师板书：
生活启示，启迪成长。
4.主题回顾。
师：
我们刚刚学习的第四单元，我们得到了哪些启示？
二、阅读寻找启示
1.交流阅读记录卡，了解阅读情况。
2.在这些描写生活的启示的文章中，你最喜欢哪一篇？
从文中，你读懂了什么？
三、分享品味启示
1．《草原野花》
（1）孩子们，我们来分享你们的读书收获。
（引导学生有感情地朗读打动自己的地方，并谈谈感受）
（2）学生质疑：
想问什么？
预设：
你是怎么理解文章最后的一句话的？
（我以爱的名义占有了它，却有毁灭了它。
）
（3）这篇文章和《落花生》一样都用到了一个手法？
“借物喻人”
谈谈借什么比喻了什么？
2．《台风和树》
（1）学生分享“精彩片段”──
A、两棵树有色和你们不同的命运？
为什么会这样？
（学会放弃才能轻松生活）
B、我们的身边有这样的事例吗？
（引导学生从学会放弃的角度，联系生活实际谈谈体会）
3．《丑石》
（1）你从哪些地方看出丑石真的很丑？
都有哪些人嫌弃过它？
（读文章第一二三自然段）
（2）谁又发现了丑石不丑？
大家的态度又有什么样的变化？
（3）如果你是这块丑石，你会怎么想？
（指导学生要以一种宽容，低调的态度对待生活。
）
（4）丑石中有没有借物喻人？
又是比喻了怎样的人？
4．《野草》
（1）品读：
生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。
也只有这种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。
A、这是一种怎么样的草？
它具有什么样的可贵品质？
B、你从这种草的身上，看见了谁的影子？
四、主题拓展
1．同学们，在生活中，往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是承载着一些生活的哲理，让我们从中受到启迪和教育。
（你在某件事中受到什么启发和教育，说出来和大家分享……）
2．教师小结
3.师：
孩子们你们觉得生活是什么呢？
请你用自己的语言，写下你对生活的感受。
4．老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们快乐生活吧！
五：
记录启示，推荐阅读
1.同学们今天上完课，可以将自己的感受写下来，一篇小文章也可，一首小诗也行。
2.生活这本书，每个人都有不同的感受，同学们有兴趣可以读读《生活其实很简单》这本书，或是《意林》这本杂志。
教师播放一段公益小广告，请同学们观看，感悟，其实我们的生活中许多小细节都会给我们启示。
师：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示。
《钓鱼的启示》：
勇气
《通往广场的路不止一条》：
智慧
《落花生》：
有用
《珍珠鸟》：
信赖
在《同步阅读》中，编者也为我们选编了10篇以生活的启示为主题的文章，老师安排重点阅读其中的4篇。
（出示课件）前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。
现在请大家和小组内的其他同学相互交流交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。
《草原野花》占有（自信）
《台风和树》放弃
《丑石》宽容
《野草》坚韧
同学们，通过你们认真的阅读，我们对“生活”又有了一些更深的认识和感受。
这几篇文章又从生活的不同方面给予我们不同的启示。
大家在阅读这四篇文章的时候，肯定有一些地方打动了你，才让你喜欢上这些文章，下面我们就来交流一下那些打动你吗的美文。
学生自由发言，希望能有自己独到的见解。
借野花比喻像野花一样活得自信自由的人。
预设：
（1）“过了几天，锯掉树枝的那棵树长出了新芽；没有钜枝的那棵树，在阳光的强烈照射下，树叶耷拉着，打不起精神来，不久后树叶就干枯了，看起来已经奄奄一息。
”
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
孩子们讲述自己从生活中得到的启示，一件小事，一个故事，或是一本书，一首歌，都会引起我们的思考，帮助我们成长。
生活像一杯浓咖啡，如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它，只能尝到苦苦滋味；如果用心细细品尝，则会是另一种味道：
香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情，使人品后更觉温暖。
生活像一本厚厚的哲理书。
书中的内容包罗万象，丰富多采，无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。
生：
生活是小草勇敢的生活
生活是遇到困难不服输
生活是坚强
......
生活就像……
生活就像
那草原上
怒放的小花
平凡淡定
却铺遍整个草原
生活就像
那路边的野草
生长的环境再恶劣
它也-----
永远坚韧向上
生活就像
一块没有人欣赏的丑石
得到的只是
嘲弄嫌弃
但它知道
总有放光的一天
生活就像
一本读不完的书
书中写满了哲理……
开课伊始，播放视频，首先是吸引学生的注意力，其次是感受本单元的主题，生活是一本读不完的书。
教师引入本节课我们要学习的内容，就是感悟我们生活中的启示，启迪我们快乐的成长。
从引导学生回忆学过的课文入手，尊重学生的学习起点和知识储备，提出本次群文阅读的议题。
遵循阅读教学从整体入手的原则，借助表格辅助学生阅读.教师退位让学，课堂真正成为学生潜心阅读、分享阅读的场所，是学生的课堂。
以课内阅读引课外阅读，激发孩子们的阅读兴趣，替身阅读能力。
文本对于启示的表达，总有一些含义深刻的句子，引导学生抓住这些关键句，深入体会，不仅读懂文本本身，更要延伸到生活中，得到启示。
引导学生用抓住关键词句的方法理解句子。
阅读文章的同时，感悟文章的表达方法。
群文阅读间于课内阅读与课外阅读之间，课堂上，老师不仅鼓励学生运用日常语文课中学到的方法来阅读重点篇目，同时在学生亲自阅读实践的基础上，引导学生自主总结阅读方法，适当教给阅读该类文体、文本的方法，渗透阅读策略，教给学生真正有效、终身有用的阅读知识，形成阅读能力，为一篇带多篇的阅读打下基础，为阅读从课内到课外架起了桥梁
从读到说到写，训练孩子们表达能力，而且，在阅读了几篇相关文章之后，学生对于生活又有了更多的启示。
学生在经历了读，说，之后，让他们写下自己对生活的感悟，我想这些句子一定会在他们以后的成长中起到重要的作用。
总结，深化主题
群文阅读，本身就是打开学生阅读的大门，从课内引向课外，所以给学生一个阅读的方向，使走出文本，回到多彩的现实，联系生活启示成长。
-2-
板书设计：
生活启示启迪成长
附：
阅读材料
草原野花
高安侠
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。
哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。
规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。
面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。
野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。
淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊……通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。
一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。
我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。
这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。
我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。
过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它居然还很鲜活。
过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。
我忍不住拿起来仔细端详，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。
一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于自己的那片草场。
尽管它枯萎得那么慢，那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。
我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。
台风和树
谢玉洁
台风中，校园里的两棵树被刮倒。
一棵树倒在地上，树叶和枝条都完好无损；另一棵树，叶子被刮光了，枝条被折断不少，真是惨不忍睹。
台风过去了，老师叫来园林工人问怎么办。
园林工人说，把两棵树的树枝都锯掉。
对那棵完整的树，老师不忍心。
园林工人没办法，只好锯了一棵树的树枝，把它栽好；把没锯枝的树用绳子拉起来，也栽好。
过了几天，锯掉树枝的那棵树长出了新芽；没锯枝的那棵树，在阳光的强烈照射下，树叶耷拉着，打不起精神来，不久后树叶就干枯了，看起来已经奄奄一息
我在这所小学读了两年后，那棵长了新芽的树已经高过学校的围墙了，看起来枝叶茂盛，生机勃勃。
那棵没被锯枝的树，早没影子了，不知被谁当柴烧了。
一场台风给两棵树造成了不同的命运。
我问老爸这是为什么?
这个懒爸爸反倒问我为什么。
我告诉爸爸，因为挪动了树，树根受到影响，必须为它减轻负担，它才能一心一意地生根、成长。
没有锯枝的那棵树，负担太重了，就被压垮了。
我是一棵从乡下挪来的树，请你不要给我太多的负担。
爸爸听了睁大了眼睛。
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：
它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：
这块丑石，多碍地面哟，几时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：
用这块丑石吧，省得从远处搬动。
石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头，原来是天上的呢!
它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了?
奶奶说：
“真看不出!
它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢?
“它是太丑了。
”天文学家说。
“真的，是太丑了。
”
“可这正是它的美，”天文学家说，“它是以丑为美的。
”
“以丑为美?
”
“是的，丑到极处，便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。
它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
野草
夏衍
有人问：
世界上什么东西的力气最大?
答案纷纭得很，有的说是象，有的说是狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。
金刚有多大力气，当然大家都不知道。
结果，这一切答案完全不对。
世界上力气最大的是植物的种子。
一颗种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
有这样一个例子。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固，生理学家和解剖学家用尽了一切方法，要把它完整地分开来，都没有成功。
后来有人想出了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给以适当的温度和湿度，使种子发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。
植物种子的力量竟有这么大!
这也许特殊了一点，常人不容易理解。
那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草吗?
它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭窄，它总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。
它的根往土里钻，它的芽向地面透，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块终于被它掀翻了。
一颗种子的力量竟有这么大!
没有一个人把小草叫做大力士，但是它的力量的确谁都比不上。
这种力是看不见的生命力。
只要生命存在，这种力就要显现。
上面的石块丝毫不能阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力；有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。
一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里而落在瓦砾堆里，它决不会悲观，决不会叹气，它相信有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草，才是坚韧的草。
也只有这种草，才可以傲然地嗤笑那些养育在玻璃棚中的盆花。
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