教师教学心得体会六篇docx.docx

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老师教学心得体会六篇

老师教学心得体会六篇

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么要如何写呢？

以下是我精心整理的老师教学心得体会6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。

老师教学心得体会篇1

　　11月8日我很荣幸地参加了学区举办的新入职老师教学沟通会，9位新入职的老师对这两个月内自己的教学工作进行了总结，提出了不足和改进方向。

我们彼此分享自己的经验，工作中碰到的难题，解决方案。

给了我们新入职老师一个沟通分享的平台，让我们更快的熟悉教学工作。

迅速成长为一名合格的小学老师。

这次沟通会我感慨颇多，自己在成长为一名合格的老师路上要学习的还有很多。

　　会上以新入职老师的分享作为开始，仔细倾听完各位老师的经历与感悟，很多地方都感同身受。

分享结束后，3位教研骨干老师给我们新入职老师提出了珍贵的建议和方向。

郭校长“年轻就是资本”给予了我们新老师无限的期望。

　　干一行爱一行，关爱每一位学生

　　既然选择做一名人民老师，就要肩负起老师的责任。

学生之间的确存在差异，老师应该尊重差异，因材施教。

时常关注学困生，不放弃每一位学生，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活上的每一个闪光点，加以肯定和激励，尽最大的可能开发每位学生的潜能。

　　全面备课，研读课标，教学过程中逐步形成自己的教学风格

　　作为一名新老师在教学中还存在很多不足，备课不全面，课堂随机性大，把控度低。

在教学过程中仔细备课，不仅对自己所教班级教材熟悉，还要对其他班级的教材有所了解。

熟悉各阶段的课标。

多与老老师沟通沟通，听取建议。

翻阅相关的名师书籍，网上观看名师课堂实录，在摸索中形成适合自己的教学风格。

　　及时总结，学会反思

　　在教学过程中每课结束后对自己这堂课进行总结和反思，课堂上哪超过了预期目标，哪设计效果不好，是教法方面还是学生治理方面出现的问题，及时总结反思改进方法，为自己下堂课吸取经验。

　　新入职老师经验缺乏，各方面还有很多的地方需要改进，这次沟通会上老师给了我们很多细致的建议，行为的规范，批语的形式，教学过程中的知识的把握，对学生各年龄特点心理特点的表现形式，各年龄段的行为习惯的了解，从而学会沟通治理学生等等。

让我们对自己的教学工作有了更深的了解和熟悉，对我们的教学工作指明了方向。

　　对于新入职老师，经验不足是我们的缺陷，而这些不足正是激励我们不断探索，勇于挑战的动力。

这次沟通会不仅让我学到了经验知识，也给新入职老师们提供了一个彼此沟通，取长补短的机会，让我们吸取更多的珍贵经验。

更好地把握教学工作的方向，促使新入职老师更快的成长。

我会尽自己最大的努力，成长为一名合格的小学老师。

老师教学心得体会篇2

　　时间过得真快，转眼间这个学期已结束了。

看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。

这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！

这让我感慨最深，有时甚至想：

我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。

真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。

　　人的一生中，短短几十年，而幼儿期间的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。

“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的'工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注重自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其原来之意义。

为人师表，老师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。

幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿老师，教育工作的责任是极其重大的。

　　选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。

　　虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。

但每当想到孩子们那天真的笑脸以及未来的希望，一切都是值得。

老师教学心得体会篇3

　　通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，老师必须先对学生进行充分了解，对症下药。

下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。

　　一、我班学生数学学习现状

　　我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：

　　1.阅读能力差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。

根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。

这严重制约了自学能力的进展。

　　2.听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。

如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。

　　3.思维品质差常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深化思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。

　　4.识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。

对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。

　　5.畏难情绪严重一遇难题（综合性强、灵活性大的题）便不问津，或互相抄袭，应付了事。

　　二、数学学法指导

　　如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：

　　1.教导“读”

　　数学教学中，老师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，老师可以从以下几个方面教会学生读书：

　　①粗读。

即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。

然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号（以便求教老师、同学）。

　　②细读。

即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

　　③研读。

即带着进展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识结构。

　　2.开导“听”

　　数学教学中，首先应从培育学习数学爱好入手来集中学生注重力，使其激活原有认知结构，打开“听门’,专心听讲。

这样，才能把接收的“频道”调谐到老师输出的“频道”，达到同频共振，获得最佳教学效果。

其次，要开导学生注重去听老师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法则的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题要害部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。

　　3.引导“思”

　　教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点：

①从学生思维的“最近进展区”入手来开展启发式教学，引导学生去主动主动思考，使学生学会联想。

②从挖掘“问题链”来开展变式练习，引导学生去观察、比较、分析、推理、综合，使学生学会转化。

③从创设问题情境来开展探索式教学，引导学生追根究源去思考，使学生学会深思。

④从回顾解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析错因，便学生学会反思。

　　4.指导“写”

　　作业书写最能反映学生对知识的把握程度，因此，必须充分重视。

　　在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析，这是理解、把握数学语言的基础。

如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。

　　要注重语言规范，这是正确运用数学语言的保证。

其一，说法要规范。

以利思考和表达的规范，如“在直线上顺次截取”,不能说成“在直线上截取”;其二，书写、作图要规范，如（x+5）千克，不能写成x+5千克。

画图也要规范，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。

　　总之，我在教学中尽力充分熟悉学生的认知障碍和情绪障碍，克服学生在“读、听、思、记、写”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍;同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参加意识，提高师生互动的正面效益，争取取得良好的教学效果和学习效益。

老师教学心得体会篇4

　　汉寿县教育局教研室黄平给龙池实验中学全体老师主讲了一次主题为“怎样做一名好老师“的专题讲座。

黄主任从历史的角度和时代的要求阐述了做一名好老师的职业标准，深化浅出语言幽默诙谐，令人受益匪浅，大厅里不时爆发出一阵阵热烈的掌声。

　　古人云：

君子有三乐“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

”作为一名老师，最大的快乐就是看着自己的学生学有所成，成为社会有用之才。

总结这些年来的教育教学工作，我觉得做好一名老师，应该要做到以下几点：

　　一、老师要有现代精神和奉献精神。

　　老师必须有未来社会进展所要求的开放意识，竞争意识和合作意识，思想上更新观念，行动上勇于创新，学习上力争上游。

同时还必须清醒地熟悉到，作为老师，应该有着更高的理想信念和人生追求，从某种意义上讲，我们拥有的知识和育人事业具有十分重要的价值。

另一方面还需要仔细履行包括为人师表在内的法律和道德所规定的义务，也只有这样，才能坚定献身教育信念，做到以人为本，以教为乐，以教为荣，展示当代老师的崇高形象。

要当一个好老师，还要有一颗奉献心，一种乐在教坛献青春的阳光精神。

雨果曾说过：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

先人喻老师为蜡烛，未免太悲凉。

我称之为阳光，则有了生命的动感。

教学是一种精神产品，精神产品有时是无法以金钱衡量的。

古有武训行乞办学，今有无数老师默默无闻育新人。

为此，我觉得每日应该以阳光心情进入教室，送给学生快乐，送给学生光明。

作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

　　二、老师要有育人能力与敬业精神。

　　老师必须具备不断学习和自我进展的能力、科学的预见能力、与时俱进开拓创新的能力、实践与沟通能力、捕捉和使用现代信息的能力。

未来老师应博学多识，做到“给学生一碗水，自己有长流水”。

学习现代最新的科学理论，了解和把握现代信息技术及教育学和心理学的相关知识，并把这些知识运用到自己的教学工作中。

以教学为已任，努力钻研业务，潜心研究教材，精心设计教案，讲究授课方法，把握教学规律，使自己培育的学生学会生存，学会做人，学会合作。

只有这样，我们老师才能赢得广大学生的赞誉。

　　三、老师要发挥人格力量的引导作用。

　　俄罗斯教育学家乌申斯基说：

“在教育工作中，一切都应以老师人格为依据。

因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中老师的人格的作用。

”所谓“以不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。

可以这样说，老师的人格力量是素质教育的重要保证。

作为老师的我们要拥有良好的道德规范，形成人格魅力。

古人云：

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是孩子们道德借鉴的镜子。

余漪老师常常用“做一辈子老师，一辈子学做老师”鞭策自己，她认为做人师不是做书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教!

身教重于言教，可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种非凡的教育力量!

当井喷发生时，重庆开县的优秀老师们用他们的人格和生命谱写的赞歌。

“长大我也要当这样的老师”多么质朴的话语，它深深震撼着我们在座的每一位老师的心灵，让我们看到孩子已真正从灵魂深处读懂了老师。

这些普通的老师行为也再次告诉了我们，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，是一种来自人格的魅力!

　　四、老师要用“三心”开启学