XX学校未来教室建设方案U31.docx

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XX学校未来教室建设方案U31

“未来教室”

建

设

方

案

2015年11月

1.项目建设概况

1.1.项目名称

项目名称：

“未来教室”

1.2.项目承担单位

项目承担单位：

惠州市第一中学

1.3.项目拟建地点

项目拟建地点：

惠州市第一中学

1.4.项目建设依据

●《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

●《教育信息化十年发展规划》

2.项目建设背景及目标

2.1.项目背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010^2020年）》中明确提出要强化信息技术应用，提高信息技术水平，实现课堂教学质量提高,积极探索符合学生身心特征和课程要求的有效教学模式,进一步改进教法和学法,促进学生的全面发展。

如何通过新一轮的教育信息化开展，将信息技术与课堂教学更好的结合，开发智能化的学习情境，利用现代化、智能化教学设备，建设符合未来发展的智能教室，实现教学模式和学习方式的变革与创新，促进教学效果的达成,帮助教师更好的教学、帮助学生更好的学习是是新时期教育信息化面临的挑战，也是当前教育信息化的一项重要工作内容和迫切要求。

为全面贯彻落实国家和我省《教育规划纲要》、教育部《教育信息化十年发展规划》精神，结合惠州市未来学校建设总体规划，坚持全面实施“高位均衡化、全面现代化、充分国际化”教育发展战略，着力构建“结构优化、设施优良、校园优美、师资优秀、质量优异”的学校教育发展新格局，惠州市第一中学根据现阶段信息化发展需求特制订本建设方案。

本方案是面向教育教学需求，针对学科特色，建设以“学生学为中心”的未来教室教学环境集成解决方案。

着重强调教育内容、教学手段和教学方法的现代化，突出课堂教学设计和组织的作用，体现并适应教学个性化的需求，力求提高教师信息技术应用水平、更新教学观念，激发学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学的效率和效果，促进课堂教学的变革与创新。

2.2.项目现状

随着近几年信息技术的发展和国家对基础教育的投入大幅度增加，学校的信息技术装备和条件都上了新的台阶。

从传统的多媒体教室到交互式电子白板教室,课堂教学环境也在逐步发生着变化。

交互式电子白板结合了传统黑板教学与多媒体教学两者的优势被越来越多的应用于课堂教学中。

但现阶段大多数学校教学环境安装的都是一块交互式电子白板，在使用中仍存在教学内容孤立呈现、教学设计未能与资源有效结合、无法实现课堂教学深度互动等问题，无法满足新时期下教育信息化的发展，迫切需要通过新的技术手段和新的教学应用模式从交互性、网络化、虚拟化、智能化等方面构建全新的教室学习环境来提高教师教学、学生学习的质量和效率。

2.3.建设目标

利用现代化、智能化教学设备实现信息、通信和技术与教室的深度融合，构建以“学生为中心”的未来教室教学信息化环境。

建设未来教室教学平台、电子教材库和针对学科特色各类学科工具，实现教育内容呈现的优化、教学手段和教学方法的现代化，突出课堂教学设计和组织的作用，满足个性化教学的需求，提高教师信息技术应用水平、更新教学观念。

建设课堂交互式系统，实现交互式教学、讨论式教学，激发学生学习的兴趣和主动性，提高课堂教学的效率和效果，促进课堂教学的变革与创新，从根本上转变传统教与学的观念以及相应的学习目标和方法。

2.4.建设原则

⏹标准性原则

遵循教育部行业标准与规范，以及国家的相关标准与规范。

⏹实用性和先进性原则

项目建设既要充分考虑实用性，始终面向教学应用，又要考虑先进性，保持适度前瞻，符合信息化技术发展潮流，具有技术领先性和可持续发展性。

⏹可靠性和稳定性原则

本项目是为学校课堂教学提供教育信息化服务，必须确保运行的可靠性和稳定性，要从整体架构、技术措施、设备性能、系统管理、厂商技术支持及维修能力等多方面进行规划，确保运行的可靠稳定。

⏹可扩展性和易用性原则

项目建设应充分考虑可扩展性和易用性，页面美观、简洁，满足用户一般的操作习惯，容易上手操作。

3.项目建设范围

3.1.项目建设内容

⏹未来教室环境打造:

构建由可重组协作式课桌、分界的教室功能区构成的智能教室可变空间环境。

⏹搭建支持多板课堂教学的平台，以多板课堂教学为基础，结合课堂交互系统，实现课堂多板教学、讨论式教学、交互式教学等多种教学模式，并通过电子资源库、学科工具实现教学环境的虑拟化、功能化。

3.2.未来教室软件平台要求

3.2.1.多板课堂教学平台

⏹教学内容展示功能

通过信息化手段在教师端将教学内容以双画面的形式呈现，实现教学内容之间的对比、回溯、关联、推理；解决教学内容呈现无法前后对照、缺乏意义关联、学生来不及做笔记等弊端。

支持教学方式的多样化，包括支持Office、图片、动画、Web、视音频、PDF、3D等常用教学构建。

⏹课件制作功能

平台提供了简便的课件制作工具，为教学活动设计和教学资源组织提供了所见即所得的制作功能，使用者只需要将相关的资源组件拖入课件制作区域就可以生成个性化的教学活动序列，真正实现教学资源的再组织和再创造。

支持的资源包括MicrosoftOffice、WPSOffice、图片、动画、Web、视音频、AdobePDF、3D等教学中常用的文档格式，另外还专门开发了试卷编辑的工具，题型包括选择、判断题等类型，适应教学中即时测试的需求。

⏹手写触屏功能

传统教学模式中，“粉笔+黑板“，言传身教式教学模式在形成学生逻辑性思维、分析解决问题能力方面具有强大的优势。

平台实现传统黑板与电子白板的融合，支持板书、演算、推理、标注等传统课堂活动，课堂书写痕迹可以按需保存，随时调阅。

⏹序列化教学设计功能

实现教学活动组织，支持课程、教学活动、教学资源三级层次教学过程序列化设计，并基于标准，实现资源和教学设计的共享。

⏹电子教材

提供基于电子的丰富教材资源。

⏹学科工具

针对各类学科的基于计算机虚拟仿真技术、计算机图形技术、计算机仿真技术、传感技术、显示技术等多种现代信息技术的学科工具。

3.2.2.课堂教学交互式系统

⏹交互式教学

实现学生交互终端与教学系统的交互，通过课堂教学系统交互式终端，教室中的学生可以使用PAD设备，根据教师课件的设计，随时跟老师进行主观题和客观题的互动答题，交互资料经后台统计、分析功能，能互动结果的生动呈现，实时评测课堂教学效果。

⏹讨论式教学

根据教师的教学设计，在某个教学环节，可以将学生分为若干小组，每个小组围绕老师布置的学习任务，进行分组讨论式协作学习，将本组的分组讨论学习内容书写在各组的电子单板上，教师可通过课堂教学平台将各组的学习内容调入到教师使用的教学双板中进行比较讲评。

3.3.未来教室硬件平台要求

3.3.1.未来教室可变空间环境

3.3.1.1.教室基础环境建设

根据教室具体担负的教学与交互式、讨论式应用职能，结合未来教室应用的扩展，对智能教室基础环境打造。

将选择第一中学的一间教室进行改造,形成未来教室新布局。

教室基础环境打造主要包括教室窗户及墙体再造，室内墙面、地面防静电地板、顶部的吊顶处理以及教室整体环境装饰、综合布线等。

整体装修符合现代化教学的视觉要求，现代化智能教室的视觉效果，美观大方、简洁、富有现代气息，室内整体色彩、装修风格融为一体，平面效果图如下：

参考示意平台图

3.3.1.2.讨论式课堂环境

采用梯形可重组协作式桌椅，支持并行排列或拼成适当大小的圆形、菱形，搭配教室LCD显示器，触控一体电脑等必要的硬件配置，为学生独立学习或班级内合作式、讨论式学习提供良好的支持。

如下图所示：

教室1-混合模式

教室2：

协作模式

3.3.2.未来教室硬件平台选型

结合目前教育行业成熟技术方案，选用LED触控屏模式作为未来教室前端视频交互显示设备。

⏹触控屏模式

教师端由两块LCD触控屏、一台PC主机构成。

基于多屏多点触控整合器、双屏显示设备实现两块触控屏间的单机触控和协作控制，通过双板教学平台将教学内容以双画面的方式进行呈现；学生端由一台LED触控一体机构成，基于交互式接收器和交互式终端（PAD），通过交互式系统实现与教师端教学双屏间的信息交互。

装修效果图