大班语言活动《绿色的和灰色的》doc.docx

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大班语言活动《绿色的和灰色的》doc

大班语言活动《绿色的和灰色的》

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

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）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

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2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

）

2020-02-13

活动目标：

1、理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。

2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。

活动准备：

背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。

活动过程：

一、引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？

”“你觉得这是一个怎样的森林？

”（幼儿自由回答，教师给予肯?

?

）“这到底是个怎样的森林？

在这个森林里将会发生什么事？

我们一起来听一听。

（教师朗诵诗歌第一部分-）。

二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

1、第一段1）教师朗诵一遍提问：

“你听到了什么？

”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。

“狐狸它在干什么？

”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？

”（尝试学习诗歌）2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。

（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？

它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。

3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？

它们是怎样经过的？

（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？

你从哪里听出来的？

（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊——和绿色的小溪、、、）狐狸为什么没有发现呢？

3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。

4、诗歌表演三、活动延伸请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。

分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。

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