大班语言活动《绿色的和灰色的》doc.docx

1、大班语言活动绿色的和灰色的doc大班语言活动绿色的和灰色的 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么

2、？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当

3、翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。

4、1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三

5、、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第

6、一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、

7、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会

8、发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊

9、等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予

10、肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了

11、吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得

12、这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可

13、以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一

14、幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二

15、段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活

16、动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它

17、们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的

18、兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师

19、给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）2020-02-13 活动目标：1、 理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。2、通过情景表演，感受诗歌中角色扮演的兴趣。 活动准备：背景图（内含森林，草

20、地，小溪），嵌入式图片（狐狸、小鸟、顶着棕榈的兔子），头饰（狐狸、小鸟、兔子、棕榈叶）。 活动过程：一、 引入诗歌“今天请大家一起来欣赏一幅画”（教师出示背景图）“这是哪呢？”“你觉得这是一个怎样的森林？”（幼儿自由回答，教师给予肯?）“这到底是个怎样的森林？在这个森林里将会发生什么事？我们一起来听一听。（教师朗诵诗歌第一部分-）。 二、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节。1、第一段1）教师朗诵一遍提问：“你听到了什么？”2）教师边演示教具边朗诵诗歌。“狐狸它在干什么？”（尝试学习诗歌）“翠鸟它知道以后是怎么做的？”（尝试学习诗歌） 2、第二段1）小兔们知道了这个秘密，你们觉得兔子们会想什么办法可以走出森林又不被狐狸发现。（幼儿自由发挥想象，教师给予肯定）2）那故事中的小兔们想了什么办法？它们有没有躲过狐狸呢我们听一听。3）教师朗诵第二段小兔们想了个什么办法？它们是怎样经过的？（可以请幼儿尝试表演，教师和幼儿朗诵）狐狸它发现了吗？你从哪里听出来的？（教师朗诵灰色的狐狸等啊等啊和绿色的小溪、）狐狸为什么没有发现呢？3、教师边演示教具完整朗诵诗歌一遍。4、诗歌表演三、活动延伸 请一位小朋友来当狐狸，一位小朋友当翠鸟，几个小朋友当小兔，进行表演。分配角色请幼儿尝试扮演（教师朗诵，其他幼儿跟念。）