幼小衔接拼音教案声母第一讲.docx

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幼小衔接拼音教案声母第一讲

幼小衔接拼音教案：

声母第一讲（总9页）

幼小衔接拼音教案：

声母第一课

教师

年级

幼儿园大班

期次

课程

拼音

讲次

第一讲

名称

声母第一课

教学目标：

1、声母bpmfdtnl读准音、分清形。

2、b-dm-nf-t的区别。

3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

1、声母bpmfdtnl读准音、分清形。

2、b-dm-nf-t的区别。

教学流程及授课提纲

一、自我介绍导入：

师：

欢迎大家来上课，我是陪你们一起上课的**老师，现在也要点名来认识你们喽！

然后让小朋友们到前面来做自我介绍。

生：

我叫**，今年*岁，来自**幼儿园。

师：

孩子们你们做得非常好！

我们乘坐热气球来到拼音王国，拼音王国的拼音宝宝们非常的好客，他们编了一组舞蹈来欢迎我们。

现在全体起立，跟老师一起跳舞！

（放声母歌）

师：

大家跳得很好！

我们现在进入拼音王国，门口有小侍卫，要我们答对暗号才能进入，我来说321，你来说：

坐好了！

数字宝宝的要求是3，身正、腰直2，肩平、足安1，目视前方。

咱们来试一试，321！

生：

坐好了！

（成为把控学生课堂的一个有效的方法）

师：

大家真棒！

（若声音小或不齐，可多练习几遍）

二、常规训练：

（一）定点凝视：

师：

我们认识一个新朋友，它叫做黑点宝宝。

黑点宝宝说看我可是有要求的哦！

你们要头不动，眼不眨的来看我，我会有变化的哦！

现在用眼睛注视小黑点10秒，准备！

开始！

好，停！

小朋友们做得非常好，那么有哪个小朋友看到了小黑点有什么变化呢？

（这个练习也是锻炼孩子注意力的）

生：

没有变化，或是变大变小等等。

师：

大家观察的非常好，没有观察到变化的小朋友没关系，你们是第一次见面，等跟它熟了你们就会发现他的秘密。

（二）眼扫训练：

师：

小朋友们看看大屏上的两个眨呀眨的是什么？

生：

眼睛、眼球····

师：

恩恩，这两个眨呀眨的小球是我们眼睛里的眼球，那么想通过这一关的话，小眼球的要求是，“头不动，眼球动”好啦，现在咱们看看这两个眼球是怎么运动的呢？

好啦，现在开始10秒，待会儿咱们手指报数，老师喜欢诚实的小朋友，咱们数了几次就报几次，少也没有关系。

现在开始。

。

。

。

停，手指报数！

（此项练习是锻炼孩子的眼球阅读速度。

）

生：

（报数）

师：

孩子们你们都非常诚实，老师最喜欢你们了。

（三）掌心敷眼：

师：

孩子们拿出双手，两个小手掌心相对，前后揉搓，热了，把小手掌心敷在眼睛上。

好。

敷好了吧？

那么齐声回答老师“谁的眼睛最亮？

”

生：

我的眼睛最亮。

三、新授

1.声母b

师：

来到拼音王国，在这个王国里面有很多好玩的地方，今天老师带大家到拼音王国的动物园，咱们一起去玩一玩，认识一些新朋友。

师：

咱们现在来到动物园的大门口，哎，小朋友们，你们去动物园，门口是不是也有看门的人呀？

生：

对

师：

没错，咱们拼音王国的动物园负责看门的人是一位老伯伯，他要跟我们见面啦，小朋友们看一下，这是位什么样的伯伯呀？

生：

没头发，大肚子···

师：

孩子们观察得非常好，这个伯伯有一个大大的肚子，他带来了一个声母宝宝，看看我们的声母宝宝和他那里很像呀？

生：

他也有个大肚子··

师：

非常棒！

现在来跟老师听一下他叫什么名字吧

（放标准音）

跟老师读b像位老伯伯大肚子伯伯bbb！

（用长鼻子游戏进行读音记忆）

写法：

边说边比划b是有着直直的身体大大的肚子，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：

最后咱们来看看b住在那里吧，咱们来数一数拼音宝宝的家有几条线，几个格呀？

生：

四条线三个格

师：

很好，拼音宝宝的家就叫做四线三格，三个格子分别叫做上格，中格，下格。

那我们来看看b住在哪个格子里面呢b住在中上格，住的时候有要求哦，要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的，你们记住了吗跟老师再来重复一遍··

生：

要求上不顶天，下不挨地，中间住的满满的

2.声母p

师：

下面要跟大家见面的人他行动非常迅速，你们可要仔细看哦

（闪幻灯片）

生：

小孩，泼水

师：

有小朋友注意到了，是一个在泼水的小人儿是吧！

他是动物园里最勤劳的清洁员，小朋友们你们看这个小孩他有什么样的特征？

生：

直身体，大脑袋

师：

小朋友观察得真好，他有个圆圆的大脑袋，现在正在泼水呢，来跟老师听一下他叫什么名字吧（放标准音）跟老师读p就像个小人，小人泼水ppp！

（用大小声游戏进行巩固）

写法：

边说边比划p是有着直直的身体大大的脑袋，加深孩子的印象。

师：

那我们来看看p住在哪个格子里面呢对啦，p住在中下格，住的时候有要求，小朋友们还记得吗

生：

（孩子们说要求）

3.声母m

师：

接下来咱们来到了动物园的小花园，你们看小朋友在干什么？

生：

他们在做迷藏，

师：

老师说也叫藏摸摸，他们哪里藏摸摸？

生：

在两个门洞里藏摸摸。

师：

所以我们说，m像两个小门洞，两个门洞mmm！

（用吹气球游戏进行巩固）

写法：

边说边比划m是先建一个门洞再建一个门洞，如此反复几遍，加深孩子的印象。

那师：

我们来看看m住在哪个格子里面呢？

生：

m住在中格。

师：

住的时候有要求是什么？

生：

中间住的满满的。

4.声母f

师：

孩子们真棒！

他们在公园里摸阿摸，你们看他摸到了谁？

生：

老爷爷。

师：

你们看清了老爷爷手里有什么东西吗？

生：

拐棍！

师：

小朋友们观察得非常好，老爷爷拄着拐棍，他的另一只手还拿了一尊佛，爷爷在看佛。

f，爷爷带来的拼音宝宝就他的拐棍一样，但是他的名字和大佛的发音很相似，所以呀，我们说f是爷爷小拐棍，爷爷看佛fff

（用吹气球游戏进行巩固）

写法：

边说边比划f是先现有一个小弯辊再搭一道小横线，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：

那我们来看看f住在哪个格子里面呢？

生：

f住在中上格

汇总复习：

（1）找四名同学，通过ppt上的图片找到相应的卡片（找卡片游戏），并且带同学们读一读。

（2）闪卡进行整体测试。

5.声母d

师：

现在我们来到大草原，大草原上有一只小马跑过来迎接我们啦，小马在跑步并在地下留下了马蹄印，带出了一个新的拼音宝宝，（放标准音）大家看这个马蹄印像不像我们的拼音宝宝d

所以我们的口诀是d字好像小马蹄，小马奔跑ddd，

（用长鼻子游戏进行巩固）

写法：

边说边比划d是先有小马蹄，小马蹄踩到草地上，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：

那我们来看看住d在哪个格子里面呢？

师：

d住在中上格

教儿歌：

（b-d的区别）

师：

来孩子们跟老师一起做个小游戏，伸出你们的小手向老师这样，（老师边说边带着做动作）掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（把d砸下去）!

来孩子们咱们一起说一说

生：

掌心向内握小拳，左手b,右手d,ddd（争取三遍教会）

6.声母t

师：

哎呀，不好不好，天下雨了，下雨天我们要用什么呀？

生：

雨伞！

师：

热心的管理员伯伯也给我们带了一把拼音王国的雨伞。

一把是咱们普通的雨伞，一把是拼音王国里的雨伞，小朋友们看看这两个雨伞有什么地方不一样？

生：

···。

（孩子们可能会从形状，颜色，等很多小地方来说，老是要引导到伞把的不同）

师：

孩子们观察的很好，拼音王国里的小雨伞伞把多了一横，这个伞把可非常特别，对吧，我们一起来，t像雨伞小伞把，特别的雨伞ttt

（用大小声游戏来进行巩固）

写法：

边说边比划t是先有弯把手，弯弯把手加一横，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：

那我们来看看t住在哪个格子里面呢？

生：

t住在中上格

7．声母n

师：

大家看小火车要进隧道啦，这个小门洞是隧道的入口，大家都叫这个小门为n，我们说n是火车隧道口，一个门洞nnn（用吹气球游戏来巩固）

写法：

边说边比划n是先建一面墙，再建圆顶一面墙，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：

那我们来看看n住在哪个格子里面呢？

生：

n住在中格

8.声母l

师：

孩子们，咱们今天的行程今天就要结束啦，最后咱们来休息一下，管理员伯伯给我们准备了大家很喜欢的可乐，非常细心的给大家准备了一根小吸管。

你们看这个拼音宝宝像什么呀？

生：

像可乐的小吸管。

师：

太棒了！

跟着老师读说l像一个小吸管，可口可乐lll

（用吹气球游戏来巩固）

写法：

边说边比划l像可乐小吸管，短短一竖小吸管，如此反复几遍，加深孩子的印象。

师：

那我们来看看l住在哪个格子里面呢？

生：

l住在中上格

师：

今天我们的小火车之旅到这里就结束啦，下次课，咱们还会有新的旅程！

语音总结：

大肚子伯伯bbb小孩泼水ppp两个门洞mmm

爷爷看佛fff小马奔跑ddd特别的雨伞ttt

一个门洞nnn可口可乐lll

学习每个声母的流程是：

（1）老师领读

（2）听标准音

（3）为同学们提炼出每个声母的特点，让学生加深印象。

（4）学员指名读，老师纠正发音。

（5）书空，联系写法

（6）标准占格

（7）再次复习前边所学的八个声母，可用游戏

四、检测学习结果

老师做指导。

填写亲子桥。

五、下课：

请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。

本次作业：

打乱顺序复习bpmfdtnl,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。

教学反思：

刚刚接触拼音的孩子们，第一次上课一定要激发起他们学习拼音的兴趣，老师的情绪一定要饱满，带领着孩子一起。

学生有的是零基础有的有底子，有的好动有的安静，有的口齿不清···要通过第一次上课大概了解孩子的性格，兼顾到不同类型的孩子，跟家长及时沟通，以便孩子更好地接受，老师今后更好的教学。