《应用概念图制定学习计划》微课的设计与开发.docx
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《应用概念图制定学习计划》微课的设计与开发
《应用概念图制定学习计划》微课的设计与开发
摘要
微课是一门专门研究某一特定课题或知识点的在线互动课程，具有短小精悍的特点。
概念图可以有效制定计划，为了进一步研究如何利用概念图工具制定学习计划，本文以加涅九大教学事件为理论基础，简要介绍了微课制作现状，研究目的和意义，结合具体的教学实践，对微课设计与制作进行了分析。
在对学习者和教学目标分析的基础上，选择合适的教学内容并对微课进行教学和系统设计，对概念图工具与学习计划做了进一步阐释，制定关于利用概念图工具制定学习计划的微学案和脚本，对微课的引入，新课讲解和课后总结作了具体规划，并以初中语文写作计划为例进行讲解，微课的制作与编辑则采用了万彩动画和inspiration工具相结合的方法。
关键词：
微课；概念图工具；教学设计；
TheDesignandDevelopmentofMicro-courseindrawingupLearningPlanbyapplyingConceptualMap
ABATRACT
Micro-courseisanonlineinteractivecoursespecializinginaspecificsubjectorknowledgepoint,whichhasthecharacteristicsofshortandconcise.Conceptualmapscaneffectivelymakeplans.Inordertofurtherstudyhowtouseconceptualmapstomakelearningplans,basedonthenineteachingeventsofGagne,thispaperbrieflyintroducesthecurrentsituationofmicro-coursemaking,thepurposeandsignificanceoftheresearch,andcombineswithspecificteachingpractice,analysesthedesignandproductionofmicro-course.Onthebasisoftheanalysisoflearnersandteachingobjectives,thispaperchoosesappropriateteachingcontentsanddesignsteachingandsystemformicro-lessons,furtherexplainstheconceptmaptoolsandlearningplans,formulatesMicro-learningplansandscriptsformakinglearningplansbyusingconceptmaptools,makesspecificplansforintroducingmicro-lessons,explainingnewlessonsandsummarizingafter-lessons,anddesignstheminJuniorhighschoolChinesewriting.Asanexample,theproductionandeditingofmicro-lessonsarecombinedwithmulti-coloranimationandinspirationtools.
Keywords:
micro-course;conceptmaptool;instructionaldesign;
1前言
1.1研究背景
“互联网+”在今天已经成为一个热词，“互联网+教育”也成为教育的一种重要形式。
在这种情况下，一些有关“微”的词语也变得越来越热，逐渐流行起来，它们风靡了教育领域，出现了微视频、微课程、微学习等一系列具有创新意义的、可供人们自主选择的学习和教学方式，人们在互联网上能够随时获得内容丰富的微型课程，这种短小精悍的微课是人们乐于接受的。
因此，在移动学习与互联网学习不断发展的时代，微课利于激发学生学习兴趣。
概念图是有节点和连线的概念表达图示；学习计划指在学习之前学生要有明确的思路，知道自己接下来需要做些什么，有确切的目标和实行方法并按照计划实施。
将概念图和学习计划结合起来，有利于学生高效学习，减少重复或无谓的时间浪费，提高学生规划能力，但是目前并没有关于利用概念图工具制定学习计划的微课，因此笔者将制作一节微课，提供相关思路和方法供学生学习。
1.2研究现状
以往教学过程中，教师没有系统正式地教学生如何制定学习计划，多是让学生课后独立完成，学生进行学习计划规划也是草草了事，没有清晰的概念结构与整体规划，学习过程中没有有效学习计划的引导，因此学习效果并不是很理想。
新课改之后，概念图也没有被很好地应用，在这方面的研究不够深入，并且应用过程中存在一些问题。
教师在教学过程中很少采用这种方式，学生在学习过程中也不容易想到这种方法，只会在头脑里搭建知识结构，并不会将想法写到纸上或者通过软件表达出来。
笔者参考前辈的文献，发现大家多是将概念图应用于英语、生物等学科教学中，很少有人将概念图工具用于学习计划的制定中。
概念图要求学习者主动进行知识建构，通过先行组织者策略，概括性命题建立概念网络，由抽象到具体，笼统到细节，因此利用概念图工具制定学习计划是一个比较新颖的课题，较有研究价值。
初中学生对语文写作学习通常是教师上课讲授之后学生在课下学习，没有制定科学完整的计划，而在语文写作计划教学中存在的主要问题有教师任务繁杂，教学时间较少，无法深入地进从不同角度，层次，方面指导学生，教师大部分时间按照教科书的进度安排学习活动，平均两周一次才会有语文写作课程，教学时间较少。
同时中学生的语文写作的能力水平良莠不齐，需要针对不同学生做不同安排。
对于以上问题，我们可以通过微课进行解决，围绕初中语文写作与教学内容，通过深入分析教学的重点难点，将概念图工具有序应用到写作中，设计开发出一系列微课让学生可以在课前课后进行学习与查漏补缺，这种可重复观看的资源有利于提高学生学习自主性，减轻教师教学负担，以上证实了设计《应用概念图制定学习计划》这门微课的必要性。
1.3研究的目的与意义
微课与其他的课程资源相比，特色就是简洁明了。
它是把视频作为一个载体，为了设计与制作新颖的微课资源，打破传统教学的“大而全”的微课，同时也是保障微课将自身的价值真正发挥出来，就要研究怎样使微课设计更加地精细化。
因此在具体教学过程中，研究微课设计制作及使用案例具有重大的意义。
微课有利于重复观看，会将教学内容更加清晰透彻地传递给学习者，它可以让学习者可以随时随地学习，有效使用学习资源。
语文是一门重要学科，语文写作更是重中之重，制定一个简洁有效的语文写作学习计划，可以帮助学生更好地提升自己的学习能力。
将概念图工具应用于语文写作计划的制定有利于学生对写作有完整直观的认识，笔者以此为例，学生可以举一反三，将概念图工具应用到其它学习计划中。
应用概念图制定学习计划的微课进行设计与开发的核心理念是导学案设计，重难点划分，开发的整体框架是微视频以及配套资源的开发与应用。
通过本课题的研究，可以充分发挥学生自主学习的兴趣，为自己量身订制一个学习计划，达到更好的学习效果。
1.4研究内容
首先，研究国内外微课教育的发展现状并且分析当前初中生制定学习计划的手段以及学习语文写作的方法；其次，思考与比较国内外微课的理念思想，形成适合应用概念图制定学习计划微课设计的独特方法与设计框架；最后，选择初中语文写作作为案例进行设计与展示，完成微课的开发，注重微课技术的运用。
1.5研究方法
1.5.1文献研究法
查找与本研究有关的文献资料以及教育部下发的文件、前人的学术专著；利用电脑等网络移动设备搜集国内外关于中小学微课设计与制作的相关文献，寻找相关理论基础以及科学的解决办法。
1.5.2行动研究法
通过搜集与学习应用概念图制定学习计划微课教学资源,发现其中存在的不足。
制定优化学习计划的课程，查阅大量资料与文献，与专家进行沟通，研究可汗学院的微课，寻找理论基础，再根据已有的经验来设计与开发微课并不断修改与完善，最后对其进行评价。
1.6概念界定与理论基础
1.6.1概念界定
微课主要从三个方面进行教学：
首先介绍概念图，概念图是概念图（conceptmap）是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。
概念图的理论基础是Ausubel的学习理论。
知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。
学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。
为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。
Ausubel的先行组织者主张用一幅大的图画，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西；其次介绍学习计划，学习计划是在学习之前制定一个适合自己的学习规划，可以包括自己的学习时间和内容安排，有一份好的学习计划可以达到事半功倍的效果；最后以初中语文写作计划为例，帮助学生阐明利用概念图制定学习计划的思路与方法。
以加涅九大教学事件为理论基础，按照引起注意，告知学习者目标，刺激回忆先决技能，呈现刺激，提供学习指导，引发行为，提供反馈，评估行为，促进保持与迁移的顺序，以线性方式阐述，构成一个完整的教学过程，帮助学生更好地利用概念图制定学习计划。
微课在开头通过喇叭的声音和动画引起学生注意，提示学生要开始学习，然后画面显示出微课的主题，告知学生明确的学习目标，让学生对将要学习的课程有所了解，对概念图的基本概念讲解之后，通过提问学习者在生活中是否有见过概念图，刺激学生回忆先决技能与知识，搭建认知结构，然后对学习计划进一步讲解，为学生提供指导，展示语文写作计划案例，促使学生举一反三，通过语文写作案例自己制定出其它学习计划，帮助学生进行知识的保持迁与迁移。
2微课的教学设计
2.1学习者分析
学习者是独立的个体，有自己的学习意识和学习需要，因此在他们接受教育的时候，会将学习内容进行重组并推陈出新。
学习者既有接受知识的特征，更有主动探究发现知识的能力，分析学习者特征的目的就是为了使教学能够符合学生的内部的认知发展规律，以此来提供适当的内容和运用适当的教学策略。
因此，学习者特征分析应该从学习者以下三方面来分析。
（1）学习者认知发展分析
在这一阶段，中学生认知心理迅速发展，辩证思维增强，对知识的渴求度升高，对事情充满新鲜感，知识需要也逐渐丰富，包括生理，心理，社会，文化方面。
因此为了促进学习者逻辑思维能力的提高，应该创设问题式的教学情境，。
（2）学习者起点水平分析：
中学的学生之前就学习过语文写作的相关知识，但是并未尝试把概念图和语文写作联系到一起，概念图的教学理念与生活紧密相联，类似头脑风暴，创意发想等活动都属于概念图的一种形式，学生或多或少都在生活中有所体会。
因此教师应从生活中常见的现象出发，由此引入新知识，促进知识的构建与迁移。
（3）学习者学习动机分析：
为了提高学习者的学习动力，就需要一些动机来推动学生学习。
初中生好奇心强，动手操作的能力强，从小学跨到初中，身心都发生很大的变化，产生很多的学习兴趣，所以在进行教学设计时，以学习者遇到的实际问题为切入点，为学生制定合适的目标，更能激发学习动机。
2.2教学目标设计
教学目标是教师对学生教学之后，期望学生的思想和行为发生各种变化的表达，是学习结果的一种体现。
教学目标在教学和学习过程中有很大的作用，教学活动应该教学目标为导向，按照教学目标设定教学计划，有计划有步骤地实施教学和学习活动。
本次微课的教学目标如下：
（1）知识与技能目标：
学生掌握概念图的概念以及如何应用概念图制定好自己的学习计划，同时提高语文写作能力。
（2）过程与方法目标：
通过学习，学生能够用概念图工具更好的学习语文写作，并能够将概念图的理论运用到以后的教学中。
（3）情感、态度与价值观目标：
学生能够真正理解概念图工具，能够体会语文教师教学的不易，了解教师进行课堂教学的大概流程，激励自己更好的学习。
2.3教学内容分析
微课要重点突出学习内容，帮助学生减少学习无关之事从而进行高效率的学习。
在进行教学设计时要注重内容的呈现顺序，方式，结构和连贯性。
笔者从概念图的要素，作用，功能，制作工具等方面出发，详细介绍了有关概念图的概念，并且以语文写作计划为例进行案例展示，由浅入深，层层递进，帮助学生掌握知识与技能。
教学内容由三部分组成，分别为概念图，学习计划和语文写作，以下是教学内容整体规划：
第一步：
概念图：
讲解一下概念图是什么，由哪些要素组成，功能是什么，作用有哪些，可以用些工具制定；
第二步：
学习计划：
提出制定学习计划的要求并探讨其与概念图的关系；
第三步：
语文写作：
列出计划步骤，展示笔者用inspiration制作的概念图计划，重点讲解运用概念图制定学习计划的方法与思路。
本节课教学重难点主要放在如何利用概念图制定学习计划上，学生在教师的指导下知道如何适应概念图工具后，教师进行强制练习，使学生意识到该工具的重要性，同时要注重创造学习环境，通过不同的线条展示概念之间的练习，发展学生思维。
结合微课简洁精悍，教学活动完整的特点。
2.4微课的内容设计
表21微课的内容设计
环节
内容
备注
导入
询问学生生活中是否制定过学习计划，引发学生思考
新授
模块一：
讲解概念图的概念，功能，作用，工具，制作方法
首先介绍概念图是用节点表示概念，功能,作用,工具,制作方法。
简单介绍了概念图的制作工具有哪几种；重点讲解如何用inapiration工具制定概念图。
模块二：
展示出学习计划的要求，解释概念图工具与学习计划之间的关系
引出学习计划，指出制定学习计划需要考虑全面，时间长短安排合理，突出重点，从实际出发，同时重点讲解概念图与写作计划的关系，展示用概念图制定学习计划的优点。
模块三：
以初中语文写作计划为例，阐述利用概念图制定语文写作计划的方法与思路
为学生展示初中语文写作规划，并将其转换成概念图。
计划步骤如下：
（1）明确作文类型：
体裁有记叙文、议论文、说明文，应用文；考场作文有命题、半命题作文、话题以及材料作文。
（2）熟悉写作技巧：
前提有三步，分别为审题、选材和列提纲。
（3）制定具体规划：
课下要早晨晨读，积累素材，多读名著，摘抄优秀作文，晚上坚持写日记，随笔，多投稿，参加有关作文的比赛，平时练字，每周写一个类型的作文。
（4）总结与反思：
第一步，与优秀作文对比，寻找自己的作品不足之处：
第二步，让同学与朋友阅读，询问他们的感受与意见；第三步，请求教师进行批改，给出分数。
课堂总结
从三部分展开：
分别为概念图，学习计划；语文学习计划
结束
谢谢观看
2.5微课的教学策略设计
本次微课笔者主要采用开门见山式微课教学设计，微课开头先用问句引入实际生活，激发学生学习欲望。
教学内容围绕概念图制定学习计划地重点难点进行分析与讲解，教学方法使用讲授法，进行启发式教学。
教学过程要完整有秩序。
在微课中间提出思考问题，吸引学生注意，发动学生进行思考，提高课程趣味性。
图21一般流程
除此之外笔者还结合了碎化策略和个性化学习策略，明确微课应用于概念图工具在制定学习计划的需求，提出了微课教学的策略，通过课程内容紧密联系起来，有效地保证了应用概念图进行计划总结的教学效果。
在碎化分割内容上，保证微课的原有的结构性和完整度，注重知识内容的独立性，结构的连贯性；其次把知识进行碎化、进行重组、及时地教学反馈、学生自我反思和教师评价这些方式把知识层层剖析，知识碎片之间应遵循循序渐进的原则，每个独立知识点之间有承接和递进的关系。
在微课的使用时间上也可以进行碎化，学生在课间，在家中，在车站等车时都可进行学习。
2.6教学评价设计
教学评价是是在师生完成一系列教学活动之后对此进行的总结反馈与判断。
教学评价要从多方面考虑，从选题是否合理，主题是否明确，叙述是否吸引人，画面和音乐能否配合主题等多方面进行综合考量。
同时应该重视教学互动设计，一个是在微视频中设置一些课堂的问题，来协助学习者控制自己的学习进度，使其对学习内容有所了解，通过若干问题，这样可以温故知新，检测是否达到学习目标；在视频结束后，设置探究性、发散性的问题，偏向于考察学习者对知识的应用和问题分析能力。
3微课的系统设计
3.1微课教学信息设计
教学信息是能影响学习者态度，为提高其认知能力或掌握某种技能而设计的传播符号（如文字、图画等），包括形态和引导两个方面。
教学信息的形态能引起学习者的注意，帮助学习者领会和牢记学习内容，对学习者的学习产生显著影响，提高教学传播的效果与效率。
在对教学信息进行设计时应以激发学习动机、吸引和控制注意、促进知觉、改变学习者态度这四点为依据。
此微课的教学信息设计主要包括以下几个方面：
（1）注意微课的画面要简洁，不可过于杂乱。
微课的主要目的就是为了方便快捷地传递知识，不应该为了形式而形式，要是一味追求技术的高端和画面的复杂，会适得其反，画面太复杂不利于学生找到学习重点和难点，也会分散学生注意力。
最好以浅色背景为主，以免分散学生注意力。
（2）微课的文字叙述应该简单明了，言简意赅。
为了点出主题，可以通过列举的方式，切忌长篇大论。
视频的文字很多，学生就不能全心全意关注教师的讲解，而是把时间花在阅读文字上面，那么很可能达不到预期的效果，但如果这段时间内学生注意力只在教师的讲授上，那么文字又起不到提示的作用了。
（3）微课的背景音乐要活泼生动，有助于观看者深入学习知识。
（4）微课讲解要用普通话，声音洪亮。
3.2微学案的设计
依据每节微课的学习内容和学习方法设计的微学案，能帮助学生确定学习目标，规划学习过程，达到事倍功半的效果。
表31《应用概念图制定学习计划》微学案
微学案
一、学习指南
1.课程名称：
《应用概念图工具制定学习计划》
2.达成目标：
通过观看微课，完成制定任务，掌握概念图的理念与熟练运用其制定学习计划。
3.学习方法建议:
观看微课，在班级群里与同学、老师进行沟通交流，互相帮助解决问题；如果不能完全解决，需对其留意，在课堂上由老师解决。
4.课堂学习形式预告：
将概念图的应用进行详细的剖析和讨论，阐述其在教学活动中的重要性，能够列举生活中的实例来印证利用概念图制定学习计划的教学理念。
二、学习任务
1.掌握概念图工具原理与方法，熟悉制定学习计划的方法；
2.能够用概念图工具更好的学习，举一反三并将概念图工具运用到以后的教学当中；
3.学生能够理解概念图，了解教师进行课堂教学的大概流程，能够体会的教师进行教学设计的不易。
三、学习困惑
（学生观看微视频后自己填写）
3.3微课视频设计
微课教学过程有导入激趣，知识讲解，归纳总结和作业布置以上为微课制作的视频线，重点是知识讲解部分，把重要的知识细化碎化成小知识点，一点一点教授给学生，画面就是动画课件，指屏幕上出现的人物，图片或文字，声音就是教师的语言，要喝画面节奏保持一致，语言要生动活泼，时间大约在五分钟以内，将此表计划好，并根据实际情况修改，利于微课的后期制作。
3.4微课脚本设计
表32课程脚本设计
教学步骤
教学内容
视频时长
音效
开头
介绍标题，作者和指导老师
12s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
引入
询问学生是否制定过学习计划，
17s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
开场白
介绍课程题目，引出微课主要内容
9s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
新课讲解
概念图要素讲解
9s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
概念图制作工具介绍
10s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
如何用inspiration工具制作概念图
40s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
提出问题：
生活中见过哪些概念图并给予展示
31s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
概念图作用和功能讲解
41s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
学习计划的要求，学习计划于概念图的关系
22s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
语文写作学习计划步骤讲解
60s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
案例展示
18s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
总结
从三部分展开：
分别为概念图，学习计划；语文学习计划
20s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
结束
谢谢观看
8s
钢琴曲背景音乐EasyBreeze
4微课的开发
4.1微课制作的流程
图41微课制作流程
4.2微课制作工具的选择
微课制作工具较为简单，通过电脑完成即可。
此次微课的制作主要利用了inspiration和万彩动画大师两个软件。
首先介绍的是instruction工具，它是制作概念图的一个计算机软件，具有安装快捷，操作简易等优点，它常用的命令已放置在工具栏中，因此只要掌握工具栏中的按钮，就可以进行操作了。
图42图表视图下的工具栏
图43功能简介
图44符号库面板
此款软件操作较为简单，非常适合在日常生活中作为制作概念图的工具。
其次介绍的是万彩动画设计大师软件，此款软件很小，安装十分方便。
设计好微课步骤之后，打开万彩大师，进行微课制作。
新建场景，加入文字图片等，为其添加进场与退场动画效果，添加背景音乐，再进行录音完善，全部编辑完之后，生成视频格式，完成微课的制作。
图45拖动蓝色条框可进行位置编辑
图46选择喜欢的符号
图47选择适合的效果
4.3微课的制作过程
（1）先利用inspiration工具制定关于语文写作计划的概念图，如图48语文写作计划概念图所示：
图48语文写作计划概念图
（2）利用万彩工具进行微课制作
（3）最后加入音乐与讲解
图49插入音乐
5微课注意事项
（1）要有精心的教学设计。
要充分理解利用概念图制定学习计划的优点，帮助学生更好地学习，教会学生如何使用概念图制定学习计划。
“微课包括课前导入、授课、师生互动、课堂及课后测验，总结评价等。
在结构上要注重连贯性，在内容设计上要有主有次，层次鲜明。
做到内容丰富，表达方式要有新意，要有自己的特色与想法。
在每个展示环节都要提前布局，规划好结构和内容。
（2）主题切入要快。
直接展现本课程的重点就是应用概念图制定学习计划。
“微课”只有5分钟左右，最关键最重要的就是制作一个与众不同，开头的1—2分钟。
因此在切入主题要突出重点，迅速。
常用的主题引入方法就是是开门见山，或者是通过生活中的实际经历、现象和个人经验总结的方法来引入，这有助于提高学生学习兴趣。
（3）配套的教学课件要制作专业。
要用专业制作微课的设备进行制作来保证微课画面的质量。
在制作过程中，内容要符合学生认知发展规律，避免出现大量动画效果，这样就达不到微课本该有的效果；在字体设置方面，字体要大要少，尽量做到精简；要尽量选取重点，难点，不需要把所有内容都放在课件中；微课字体最好选择黑体，因为最终要录制到视频中，所以需要字体清晰。
（4）课后小结要简洁。
本节课主要学习了概念图的要素，功能，作用，制作工具，揭示了学习计划和概念图的关系，并展示了初中语文写作学习计划，以此提高学生利用概念图制定学习计划的能力。
总结课堂重难点，做最后的总结与升华。
做到精简，不可过于啰嗦，要体现微课短小精悍的特点。
（5）教师语言要精练。
教师用最少的话表
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