高中政治哲学主观题答题技巧与规范.docx
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高中政治哲学主观题答题技巧与规范
文档编制序号：
[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
高中政治哲学主观题答题技巧与规范
高中政治主观题答题技巧与规范
那么如何才能提高主观题的成绩呢总的来说，就是要在平时的学习中熟记教材知识，进行合理的习题训练，注重答题技巧和规范，不断积累回答各类主观题题型的解答经验，以期在解题过程中取得事半功倍的效果。
一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因1、基础知识未落实：
①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败；③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。
2、常规能力未到位：
①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难；②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明；④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。
3、解题技巧未掌握：
①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易；③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高。
4、思维、答案有欠缺：
①术语不准，辞不达意；②层次不清，逻辑混乱；③答案不全，丢三落四；④主次不分，详略不当；⑤不分段落，一逗到底；⑥书写潦草，难以评判。
二、主观题的类型
按设问方式分，主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。
（一）“是什么”类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。
（二）“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、“影响”等设问方式。
（三）“怎样做”类的设问除了“怎样做”，还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。
（四）此外，“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑，但是否要从这三方面组织答案，要视具体试题而定。
三、主观题解题的技巧和规范
总的来说，主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎；根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规范有条理。
”
（一）审题：
审题过程“六部曲”（看、抓、悟、联、列、思）1、看：
看什么——看设问；
怎么看——要看出设问的范围＜政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义＞、角度（是什么、为什么、怎么样）、主体＜主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度（党、政协、民主党派）、民族、宗教、外交＞等，并一次性将所有的问题看完。
2、抓：
抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思；
怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；3、悟：
悟什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么悟——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图（主要是想考查什么知识内容）；
4、联：
联什么——紧扣题目、材料，联系相应的教材术语和时政术语；怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景；5、列：
列什么——列出答题纲要（即如何组织答案）；
怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点；
6、思：
思什么——反思答案的完整性，科学性；怎么思——倒推重审题，注意题目的分值（看分作答）。
（二）答题：
组织答案要注意要点、语言、结构、条理、详略、内容、书写
等几个方面。
1、组织答案必须分段、分点、标序号，以要点的形式展现出来。
2、答案语言要术语化，采用教材政治术语或时政术语；表述要严密，严禁使用“文学化”和“生活化”的语言答题。
3、逻辑严密，表述必须简练。
注意语句冗长，画蛇添足的答案不容易得分。
4、每个要点必须按照“知识点+材料分析”的结构按顺序组织的。
5、要注意看分答题，即根据每题的分数确定回答几个要点。
一般来说，每题答案要点数不超过4个，每个要点分数通常设置为2分或3分；如果你对答案无把握，可以多写1至2个要点，但要点数一般不能超过5个。
6、在答题时要把与设问联系最紧密的最有把握的答案要点放在最前面，把没有把握或是认为与设问联系较小的答案放在最后。
7、字迹书写要整洁，如果要涂改，不要使用胶带纸和涂改液，将写错部分用括号括出，并划一道斜线表示删除。
禁止将错误部分用多道线划去甚至划成了墨团。
四、主观题特殊题型的解法：
一些特殊题型除了上述解题步骤外，在审题和组织答案方面还有其它特殊要求。
（一）图表题：
图表类材料主观题是高考中常见的题型，此类题目具有：
直观性、形象性、信息量大、可比性强等特点，对考生分析、归纳问题的能力要求很高。
图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
图表题一般是用来考察《经济生活》的知识，此类题解题时要注意：
（1）审题：
审图表题必须要做到“三读”
①读标题、表头：
标题、表头是该图表的范围要求，答题必须在标题、表头范围内进行。
读标题、表头可以明确考查方向。
②读图表（横读、竖读、横竖读）：
图表是本题目的具体内容。
读数据，解读经济现象：
一看，即认真审读图表，提取表格反映的有效信息。
一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。
在审读图表时应认真、仔细，避免遗漏。
不论那类图表都要进行横读、竖读、横竖读，通过“三比”找联系：
“横向比”，一般为单项在不同时期的表现，重点找“变化”；“纵向比”，一般为不同项目之间比较，重点找“差距”（“行比”、“列比”完成后，还要注意找出二者综合反映的内容）；“表与表比、表与文字材料比”，多个表格的材料题，表格之间一般为一个问题的不同方面，或一个问题的原因或结果，重点找它们之间的“关系”。
③读注释：
注释是图表的补充内容，图表没有说清楚，或者有新术语时，通过注释补充出来或解释清楚。
使考生补充认识或加深理解。
不过此“三读”必须是宏观去读，不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放，这样就会陷入死胡同。
（2）组织答案：
要“直读+意读”
①组织答案既要有“直读”即写出图标直接反映的信息，又要有“意读”即写出图标信息所蕴含的教材知识和时政。
②“直读”时必须写清时间变化、横比与纵比结果。
（二）辨析题
辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。
辨是辨别判断，析是指对判断的说明。
这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。
这种题型难度大、要求高、区分度强，因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。
目前江苏高考没有设置辨析题这一题型，但在部分题目中会出现类似辨析题的题目。
如材料中出现一个判断，让你谈谈对这一判断的看法。
解答此类题型需注意：
（1）审题：
①如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料，先分析其含义，明确题中所述概念。
②审清题目到底分几层意思，以防漏答。
③对每层意思的观点先辨后析（或先析后得结论）。
“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。
“析”即运用马克思主义的政治、经济、哲学原理说明正确或错误的原因，即指出其理论依据。
④指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害（这个步骤有的题目不作要求，要具体问题具体分析）。
（2）组织答案：
①答题时先分析正确的部分，后分析错误的部分，分析的重点要放在错误的部分上。
②一般来说，辨析的命题通常是正误混杂型或条件欠缺型，因此判断要用“不完全正确”、“是片面的”表述而不要用“这是错误的”表述。
③对命题的判断一定要放在最后，有利于得分。
因此，辨析题的答题步骤应如下：
第一步，指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由；第二步，指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点或补充条件使其成立（答案的重点）；第三步，总结并作出判断。
（三）“提出建议并说明依据”类
（1）审题：
①此类题目在审题时必须先考虑依据，后思考建议。
②建议必须具体化，不能过于笼统。
（2）组织答案：
答案顺序必须是具体建议（结合材料）在前，依据（知识点）在后，两者
一一对应，即采用“结合材料提建议+知识点”的模式。
材料题中的关键词
【牢记】1.先审设问，确定答题范围；找关键词，确定所用原理。
2.答题格式：
原理+方法论+结合材料分析。
【唯物论】
1.世界物质性原理，要求我们坚持一切从实际出发2.物质和运动不可分的原理
3.物质世界是绝对运动和相对静止的统一4.物质决定意识的原理，要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
5.意识能动作用的原理，要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。
6.物质和意识的辩证关系原理，一方面要求我们坚持一切从实际出发，使主观符合客观；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。
7.规律客观性与普遍性的原理。
要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，如违背规律，将受到规律的惩罚；人们可以发挥主观能动性认识和把握规律，造福于人类。
8.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，要求我们既要尊重客观规律，又要发挥主观能动性，把两者结合起来
根据……情况，针对……特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略；从……中总结教训,取得经验、修订法律、调整政策、调查研究、党和国家的方针、政策、路线和措施的提出都有其客观依据等等
唯物论：
物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是
辩证法：
矛盾的特殊性原理，坚持具体问题具体分析
认识论：
实践决定认识历史唯物主义：
社会存在决定社会意识
在…理论、思想、政策、精神、会议的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻……精神，坚持……方针；强调各种精神的重要性（抗战精神、民族精神、创新意识、诚信意识、三个代表重要思想，科学发展观、建设社会主义核心价值体系，生态价值观）等等唯物论：
意识的能动作用原理（认识世界和改造世界）认识论：
认识对实践的反作用，科学理论的指导作用*历史唯物主义：
社会意识对社会存在的反作用；价值观的导向作用研究发现、发明、揭示、目的（为了、目标）、蓝图、行为方式和步骤，只有尚未认识之物，没有不可认识之物唯物论：
意识的作用，人能够能动地认识世界（意识活动的特点：
目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性）
处理人与自然的关系材料时，因为人的活动而造成某种消极后果（如生态失衡）、拨苗助长、生态问题；乱砍滥伐；过度开发资源；沙尘暴；植树种草；退耕还林还草；城市绿了，风沙少了；循环经济，实事求是、遵循和依据规律、根据生产力调整生产关系、面向市场、遵循……取得成功；高度的革命精神与严谨的科学态度结合唯物论：
规律的客观性与普遍性原理；规律的客观性与主观能动性的关系
辩证法：
联系的普遍性与客观性，联系的观点历史唯物主义：
价值观的导向作用。
正确的价值判断与价值选择。
稳定、稳中求进、稳健的货币政策，不变，基本不，同步，平衡等
绝对运动和相对静止的统一超载，过度，急功近利，滥用……致使……；符合、遵循……取得成功；面对……决定、预测；拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠等规律普遍性与客观性原理：
人们能够认识和利用规律；发挥主观能动性；发挥主观能动性与尊重客观规律辩证关系【辩证法】
（一）【联系观】
1.联系的普遍性原理，要求我们要用联系的观点看问题。
2.联系的客观性原理，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。
3.联系多样性原理，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。
4.整体和部分辩证关系的原理，树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
5.系统优化的方法
离不开、有利于、关系到、动词（导致、造成、引起、影响、制约、相结合、合作、会促进、会带来、协调等）、意义、和谐、联系（过去、现在、未来----前后相继历史联系），空间相邻----左邻右舍等
一切事物处于联系之中，整个世界是一个普遍联系的整体，联系是普遍的→→坚持联系的观点
南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送、三峡工程和嫦娥奔月，新的沟通桥梁等
唯物论：
规律的客观性与普遍性,认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类
辩证法：
事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系
从全局着眼、国家利益、整体系统地看问题、长远利益、全国一盘棋；做事要通盘考虑；东、中、西部，组成部分，全局、大局、局部，三农工作与全国工作，地方保护，结构调整，系统工程；资产重组，优化组合；统筹兼顾；协调；地方与中央；木桶理论等整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能→→从应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果
整体和部分的关系，系统和要素的关系及掌握系统优化法方法西部开发、在国民经济中搞好某一产业、搞好某些地方（振兴东北）、结构调整、人的某一器官对健康的影响、集体的某一部分、“一着不慎、全盘皆输”、局部利益、眼前利益、画龙点睛；牵一发而动全身任何整体都是由部分组成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用→→→必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
点面结合；在战略上重视敌人，在战术藐视敌人整体和部分是互相联系，密不可分
（二）【发展观】
1.发展的普遍性原理，用发展的观点看问题；2.发展的实质：
3.事物发展的前进性与曲折性相统一的原理（发展的趋势），既要对未来充满信心，支持新事物的成长；又要充分做好思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
4.量变和质变辩证关系的原理（发展的状态），重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
创新、与时俱进、进步、更新、刷新、发展、提高、因人的努力而使境况（经济、学习、环境）变好、新产品，新局面，新形势，提出新的奋斗目标、可持续发展、科学发展观，从……到……的发展过程（上升、前进）等等辩证法：
发展是普遍的→→→坚持发展的观点看问题；
唯物论：
物质决定意识，一切从实际出发认识论：
真理的条件性、具体性；认识具有反复性和无限性、上升性国际形势总的是趋向缓和、美好的未来、前进、光明、胜利、信心、信念等曲折、反复、坎坷、危险、困难、磨难、问题、挫折、艰苦、忧患等风雨过后见彩虹、病树前头万木春前途光明，道路曲折，前进中遇到困难与挫折，严峻挑战等事物发展的方向是前进的、上升的→→→对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长壮大。
事物发展的道路是曲折的、迂回的→→→要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。
事物发展的是前进性和曲折性的统一→→既要对未来充满信心，又要正确对待发展中的困难，促进新事物的成长
数量词、小、细、大、开始、逐渐、积累、漫长、量的增减，逐步，长期努力，事物构成要素的排列方式，“勿、勿”，分阶段、有步骤，结构调整，循序渐进，防微杜渐，一次次，从……做起，一蹴而就，急于求成等
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变到一定程度时的必然结果→→→积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
度、适度、火候、分寸、尺度，过犹不及，好事物向坏事转化，过度（过量、过热），生长素浓度过高抑制植物生长，过度
量变只有在一定程度内，事物才能保持原有的性质→→→坚持适度原则。
奋力一搏，百米冲刺、一鼓作气、抓住机遇、时机、瞻前顾后等质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
→→→要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
三.【矛盾观】
（三）矛盾观（矛盾分析法）
1.矛盾双方对立统一原理，要求我们全面地看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立2.矛盾双方在一定条件下相互转化，要求我们积极创造条件，促进矛盾双方的相互转化。
3.矛盾的普遍性原理。
承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
4.矛盾的特殊性原理，坚持具体问题具体分析。
5.矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理，要求我们在矛盾普遍性原理的指导下实现共性与个性、具体的历史的统一。
6.主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理，着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
坚持两点论与重点论的统一
6.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理，着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。
坚持两点论与重点论的统一
8.两点论与重点论相统一的认识方法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法
区别：
矛盾既对立统一的观点与矛盾既对立统一的关系原理（矛盾的基本属性）
统一、一致、相互依存、相互依赖、相互渗透、相互贯通、相反相成、相辅相成、相互合作、相得益彰、双方转化、转变，化……为……，变……为……等
排斥、对立、斗争、区别、差异、相异等
①矛盾的含义或矛盾双方对立统一关系原理---树立矛盾的观点，全面地看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立②矛盾的同一性与矛盾的斗争性辩证关系原理（相互依赖、相互转化）
一方面，另一方面证否定观原理，树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。
2.辩证法的革命批判精神3.创新的意义（作用）
在基础上，改进；改革；不迷信权威；创新；自主开发（研制）创新，新产品，新思路，新方案，新突破；解放思想，大胆吸收借鉴，继承与创新，取其精华、去其糟粕，抛弃，全盘否定、完全彻底否定等
唯物论：
物质与运动的关系，物质世界是绝对运动与相对静止的统一辩证法：
发展的普遍性，坚持发展的观点
辩证的否定是事物自身的否定，实质是扬弃→→→树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。
认识论：
真理是相对的有条件的，认识具有反复性无限性，追求真理是一个过程
【认识论】
1.实践的含义及基本特征（客观物质性、主观能动性、社会历史性）2.实践和认识的辩证关系①实践是认识的基础（实践决定认识）：
实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
②认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
3.真理的客观性、条件性和具体性
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理的根本属性，真理是具体的有条件的。
4.认识的反复性和无限性、上升性原理
认识具有反复性和无限性、上升性.要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
“不入虎穴，焉得虎子”、“吃一堑，长一智”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“没有调查研究就没有发言权”实践决定认识（唯一来源、根本动力、唯一标准、最终目的）→→→树立实践第一的观点，亲身参与实践、在实践中达到主观与客观的统一。
学海无涯、“活到老，学到老”、我党对什么是社会主义的认识、我党对如何执政的认识、人们对宇宙的认识、元素周期律的认识变化、经典力学→→→相对论、量子力学。
真理的条件性、具体性；认识具有反复性和无限性、上升性，追求真理是一个永无无止境的过程→→→与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈
的追求和永恒的使命。
【历史唯物主义】
1.社会存在与社会意识的辩证关系原理2.生产力与生产关系辩证关系的原理3.经济基础与上层建筑辩证关系的原理2和3构成两大基本矛盾运动规律
4.人民群众是历史的创造者的原理=（人民群众的地位和作用原理）=（群众史观）5.价值观的导向作用原理6.价值判断与价值选择
7.人生价值、人生的真正价值在于对社会的贡献8.人生价值的创造和实现
上层建筑（政治、法律制度和设施;各种思想观点和社会意识形态）、政府机构改革、中国特色社会主义法律体系形成；土地改革社会发展基本规律：
（上层建筑一定要适应经济基础发展状况的规律）；生产关系一定要适应生产力发展状况的规律
人民，农民、老百姓、群众利益，弱势群体、民生，以人为本，人权等群众史观；价值观的导向作用；价值判断与价值选择
某人作出了贡献，获得了什么荣誉，救灾、志愿者、科技奖、感动中国人物等人生价值原理及方法论
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