复习1000以内的数和千以内的加减法.docx

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复习1000以内的数和千以内的加减法

课题：

复习1000以内的数和千以内的加减法

授课时间：

总课时数：

教学内容课本第100页期末复习第1～7题。

教学目标：

1．通过复习，使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。

2．通过复习，使学生在经历数据整理和收集的同时，能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。

教学重点：

学生加强对千以内数的认识

教学难点：

数的组成的灵活应用

教学理念：

引导学生梳理思考过程，体会有序思考的重要性

教学过程

一、揭示课题

这学期我们学习了许多的新知识．这节课开始，我们将把它们有条理的进行梳理，今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。

（板书课题。

）

二、复习1000以内数的知识

1．读数方法的复习。

（1）出示计数器。

请学生从右向左，依次说一说敷位顺序的排列情况。

提问：

百位的右边一位是哪一位，左边一位呢?

千位是右起第几位?

（2）在计数器拨出四十七。

提问：

这个数是由几个十、几个一组成的，是多少?

在百位上再拨3个百。

提问；现在这个数是多少?

为什么是三百四十七?

指出这个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出万以内的数。

（3）在数位顺序表中写出657、972，指名读一读。

提问；想一想，像这样的数要怎样读?

（4）想一想：

如果一个数的中间有0要怎样读?

出示：

609、405。

指名学生读一读，再齐读。

说一说：

中间有。

的数要怎样读?

（5）再出示：

320、900。

请学生先说一说数的组成，再读一读。

提问：

末尾有0的数怎样读?

2．写数方法的复习。

（1）出示：

二百六十三。

请学生说一说它的组成，在计数器上是怎样拨的?

（根据学生的回答，老师拨数。

）

指出：

在计数上拨珠，要看清这个数的组成有几个百，就在百位上拨几个珠。

有几个十，就在十位上拨几个珠，有几就在个位上拨几个珠。

写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示。

（2）出示；三百二十五、六百一十七。

①请学生说一说每个数的组成。

②说一说每个数是怎样写的。

（学生回答，老师板书o）

（3）出示：

五百零七、九百零三。

①请学生说一说每个数的组成。

②说说每个数是怎样写的。

（学生回答，老师板书．）

提问：

为什么这两个数中间有一个零?

小结：

如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

（4）出示：

六百二十、一千。

①学生写数。

②提问：

为什么这两个数末尾的。

的个数不一样呢?

③请学生小结：

如何写一个千以内的数。

3．完成复习第1题。

（1）学生独立完成。

（2）组织交流：

如何连线的。

4，完成复习第3题。

学生独立完成。

5．数的大小比较的复习。

（1）请学生将下面数轴填写完整。

提问：

相邻的两个数相隔多少，题中270比哪些数小?

比哪些数大?

310呢?

（2）完成复习第2题。

①用数字卡片o、2、5、8摆一摆，组成一个三位数，并读一读。

②找出虽大的数和最小的数。

（3）再用数字卡片16、7，摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说是怎样摆的。

三、复习统计的知识

1．出示复习第4题中第一个统计表。

（1）引导学生看懂第一个统计表。

（2）提问：

这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?

表中的“合计”表示的是什么?

（3）请学生求出合计数。

（4）完成第

（1）个问题。

2．再出示第二个统计表。

（1）根据第一个统计表，想一想，你还想知道些什么?

（2）出示第二个统计表，请学生说一说：

第二个统计表还是有关什么内容的统计?

与第一个统计表相比，什么没变?

（总数投变。

）

学生独立完成。

3．小结：

虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况，但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计，而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。

教学反思：

课题：

复习认识方向、分米和毫米以及角的认识

授课时间：

总课时数：

教学内容：

课本第101页，期末复习第8—12题。

教学目标：

通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。

教学重点：

学生进一步体会有关方向和长度的实际含义

教学难点：

通过比较观察，学生学会单位换算

教学过程

一、揭示课题

这节课，我们主要来复习有关图形方面的知识。

（出示课题。

）

二、长度单位分米、毫米的复习

1．长度单位的复习。

（1）提问：

在日常生活中长度单位有什么用处?

我们学过哪些长度单位?

（板书。

）

（2）请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

在此期间提问：

你的直尺大约是几分米?

数学书的封面的宽大约有几分米?

课桌的长大约有几分米?

（3）请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。

2．完成期末复习第9题。

（1）学生们独立完成。

（2）提醒注意：

填写时应与相关的实物相联系。

3．长度单位间的进率复习。

（1）请学生们说一说它们之间的进率。

（板书：

米、分米、厘米、毫米）

（2）完成期末复习第7题。

①学生们独立完成。

②集体订正，分别说一说是怎样想的。

4、量线段、画线段的复习。

（1）说一说线段有哪几个特征?

（有两个端点、是直的。

）

（2）想一想：

怎样用刻度尺量一条线段的长度?

（强调：

要从。

刻度量比较好。

）

（3）完成期末复习第8题。

①学生们先按要求，画出两条线段。

②指名说一说哪条线段长一些。

提问：

为什么4厘米长的线段要长一些?

三、方位知识的复习

1．出示期末复习第8题图。

（1）请学生们观察插图，找到哪一面是北面。

（2）请学生们分别说一说：

小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。

2．组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。

（1）分小组讨论、交流。

（2）组织全班进行交流。

四、角和直角的复习

1．提问：

角有几个顶点、几条边?

2．找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

学生独立完成。

指名说一说判断的方法。

提问：

直角可以用什么符号表示?

比直角大的角是什么角?

像第一幅图中的角叫什么角?

为什么是锐角?

3．完成期末复习第12题。

学生们独立完成。

五、全课总结

这节课我们复习了哪些内容?

你又有了些什么新的收获?

教学后记：

课题：

复习除法、两位数乘一位数的乘法及相关的实际问题

授课时间：

总课时数：

教学内容：

课本第102~103页，期末复习第13~19题

教学目标：

1．通过复习，使学生对有余数的除法，两位数乘一位数的乘法的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。

2．通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

教学重点：

除法实际意义的理解

教学难点：

除法算式中单位名称的正确写法

教学理念：

学生进一步感受数学与实际生活的联系

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，我们复习有关有余数的除法、和两位数和一位数相乘的计算，（板书课题）通过复习，要能又对又快地口算乘法，还要能比较熟练地列出竖式进行乘、除法的笔算。

二、复习口算

1．复习口算方法。

（1）出示：

30×213×360×324×2

（2）请学生们一组一组地口算。

（3）结合每一组口算提问；

①第一组口算时，每一题分别是怎样算的?

指出：

在用几十和几相乘时，可以把它看作几乘几，用乘法口诀来计算。

②第②组的每一题，你是怎样口算的?

这类题在口算时要注意些什么?

指出；遇到像这样的题，我们要一位一位地乘，每次乘得的积要把它写在相应的数位上。

2．完成期末复习第15题。

（1）学生们独立完成。

（2）对有错的题目要及时查找原因，进行纠正．注意了解完成的情况和正确率。

三、复习有余数的除法

1．指名板演，学生笔算。

27÷542÷637÷762÷8

（1）学生按要求笔算。

（2）指名说一说笔算过程。

提问：

为什么42÷6没有余数，而其他3题都有余数呢?

（3）提问：

有余数除法中的除数和余数的大小有什么需要注意的?

2．口答：

说说下列各题有没有余数，如果有余数，余数是多少?

32÷563÷742÷?

37+7

24÷764÷812÷556÷9

学生在回答之后，每题要相应地说一说判断的原因。

3．出示18、24、27、20、36、28、33等若干数。

（1）请学生们分别读一读。

（2）出示要求：

除以4没有余数的，除以9没有余数的请分别找一找。

学生按要求完成。

四、复习两位数乘一位数

1．整理笔算方法：

（1）请学生们笔算14×8、35×5，指名两人板演。

（2）集体订正，指名说一说笔算过程．

2、提问；以上两题都是从哪一位算起的?

在笔算中要注意些什么？

小结：

笔算乘法时，要数位对齐，从个位乘起，哪一位相乘的积要写在那一位上；每次乘得的积满了几十都要向它的前一位进几，每次进位的数不能忘记在下一位的计算中加上。

3、完成期末复习第17题的第一行的4题。

（1）学生们独立完成，指名四人板演。

（2）集体订正，说一说每题的笔算过程。

（3）对于错误之处，应予以及时的指导和纠正，注意了解完成的情况和正确率。

五、复习解决问题

1．完成期末复习第18题。

（1）出示第16题的四幅图，请学生说一说每个花坛的形状。

（2）再出示每边的长度。

想一想：

根据所给的每边的长度，你估计哪一个花坛周围的栏杆最长?

启发学生：

把每边长看作与它接近的整十数，就可以用乘法估算了。

组织学生四人一小组，进行讨论交流。

（3）请学生们分别算一算，验证自己的估计是否正确。

（4）提问：

我们一般可以怎样进行估算。

2．完成期末复习第16题。

出示第16题的图文，请学生弄清题意。

学生们独立完成。

集体订正时，指名说一说各自的解题思路。

3．完成期末复习第17题。

（1）引导学生理解图意。

（2）分小组讨论，让学生交流思考的方法。

（3）全班组织讨论、交流。

4、完成期末复习第19题

可以让学生先独立根据题意进行解答，在通过交流思考过程，明确分别是怎样计算的。

六、全课总结

这节课，我们复习了哪些知识?

你有哪些收获?

教学反思：

课题：

复习两步计算的实际问题以及用不同标准分类整理数据

授课时间：

总课时数：

教学内容：

教科书第104页第20-24业内容

教学目标：

通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

教学重点：

学生学会收集整理数据

教学难点：

学生解决实际问题能力的培养

教学理念：

学生具有主动地探索意识和初步的策略的意识

教学过程：

一、解决实际问题能力的培养

1、做20题

要重点帮助学生理解：

有三个同学做纸花，每人做了15朵，一共做了3个15朵。

学生独立列式计算后，集体订正。

2、做第21题

要通过注意比较，让学生体会相关数量关系的内在联系。

可以先出示做了11个黄风车，做的红风车的个数是黄风车的3倍，做了多少个红风车，再把其中的第二个已知条件改为做的红风车的个数比黄风车的3倍少4个，让学生解答。

3、做第22、23题

学生独立读题，弄清题意后，学生进行解答，集体订正答案。

二、统计知识的复习

做第24题

通常可以按图中形体的形状和颜色进行分类。

学生独立完成。

教学反思：