河北省中考成败作文及点评.docx

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河北省中考成败作文及点评

形式新颖，返璞归真（归“真”语文）

——2013年河北省中考语文作文及评析

崔玉环赵金海周素文供稿

2013年河北省中考语文作文题目：

根据所给开头续写作文。

（50分）

要求：

①题目自拟，文体自定；②与开头衔接自然连贯；③有真情实感，不得套写抄袭；④用现行规范的汉语言文字表达；⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

题目：

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

评分标准

分等

次

项数

目

一类

二类

三类

四类

内容

（20分）

20—18分

17—14分

13—10分

9—0分

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容具体

感情真实

基本符合题意

中心较明确

内容较具体

感情较真实

偏离题意

中心不明确

内容不具体

感情不真实

表达

（25分）

25—22分

21—18分

17—14分

13—0分

结构严谨

语言流畅

用词生动

表达方式运用好

结构完整

语言通顺

用词准确

表达方式运用较好

结构基本完整

语言基本通顺

用词基本准确

表达方式运用一般

结构不完整

语言不通顺

用词不准确

表达方式运用差

书写

（5分）

5分

4分

3—2分

1—0分

字体美观

字体工整

字迹清楚

字迹潦草

说明：

①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定的比例；非常优秀的作文可给满分。

②内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加1～5分，加到满分为止。

③没有题目或题目不当的减3分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字3个减1分（重复的不计）；标点符号有三处以上错误的酌情减1～3分。

④套写、抄袭的在第四类之内给分。

。

⑤套写、抄袭的在第四类之内评分。

⑥文体不明确的适当减分。

【题目解析】

（修改稿，红体字是我加的，斜体加粗黑字是该删的）

今年河北省的中考作文试题，要求根据“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”这一开头进行续写，所写素材必须是课外语文学习。

这个文题推陈出新，内涵丰富蕴藉，形式新颖独特，是近几年来河北省首次出现的文题。

它充分体现了我省中考试题“稳定中谋求发展，变化中力求创新”的原则，与当前教改潮流中提倡的新课标理念中的“大语文”观念相吻合，充分彰显了语文学科的特点，对作文教学起到了很好的导向作用。

题目贴近生活，更贴近学生生活实际，拓展了学生写作空间。

与往年相比，文题打破了旧有的命题、半命题形式，采用了续写、自拟题目的命题形式，新颖、活泼、开放，学生写作发挥的空间更广阔。

考生能觉得有话可说，有事可写，有情可抒。

考生写作时可以广泛的取材，能够广泛联系生活实际。

通过对生活的观察和和思考，感悟语文丰富的思想内涵:

羡慕李白“今朝在世不称意，明朝散发弄扁舟”的洒脱奔放；感受杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的忧国忧民；走向大江大河，体会苏轼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豁达开朗；夜晚月下漫步，欣赏柳永“杨柳岸、晓风残月”的婉约凄美；投向自然怀抱，品悟语文的曼妙趣味妙趣横生：

发现自然中早春“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的生机活力；体会盛夏时节“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意；放飞飒爽秋日“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的悠闲惬意；讴歌冽冽寒冬“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇绝特美景，……也可以从生活细节中发现语文的情感体验：

亲人心中无形的牵挂，朋友眼神里殷切的关爱，师长同侪话语中无私的鼓励，……这个作文相当自由，选材可囊括与语文有关的生活方方面面内容，不受时间和空间的约束。

考生可以让学生充分抒写发挥自己对生活的感悟，对语文的理解感悟，学会“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，”使学生写出“自己内心深处的感受和认识”。

今年的作文要体现让我们认识到“生活处处有语文”，“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，这就必须将语文学习与生活联系起来考虑息息相关。

只有把语文学习和社会生活、家庭生活与学校生活有机地融合起来，才能激发语文焕发出旺盛的生机和活力。

才能展示同时它具有更为宽阔的语文视野，凸显无处不在的了语文的本真，写出文质兼美的考场佳作来。

与当前新课标理念中的“大语文”观念相吻合，写作内容广泛，成为考生展示写作才华的广阔舞台。

【题目解析】（修改后稿，可继续修改）

今年河北省的中考作文试题，要求根据“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”这一开头进行续写，所写素材必须是课外语文学习。

这个文题推陈出新，内涵丰富蕴藉，形式新颖独特，是近几年来河北省首次出现的文题。

它充分体现了我省中考试题“稳定中谋求发展，变化中力求创新”的原则，与当前教改潮流中提倡的的“大语文”观念相吻合，充分彰显了语文学科的特点，对作文教学起到了很好的导向作用。

题目贴近生活，更贴近学生生活实际，拓展了学生写作空间。

与往年相比，文题打破了旧有的命题、半命题形式，采用了续写、自拟题目的形式，新颖、活泼、开放，学生写作的空间更广阔。

考生能觉得有话可说，有事可写，有情可抒。

考生写作时可以广泛的取材，广泛联系生活实际。

通过对生活的观察和和思考，感悟语文丰富的思想内涵:

走向大江大河，体会苏轼“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豁达开朗；夜晚月下漫步，欣赏柳永“杨柳岸、晓风残月”的婉约凄美；投向自然怀抱，品悟语文的曼妙趣味：

发现自然中早春“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的生机活力；体会盛夏时节“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意；放飞飒爽秋日“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的悠闲惬意；讴歌冽冽寒冬“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇绝美景，……也可以从生活细节中发现语文的情感体验：

亲人心中无形的牵挂，朋友眼神里殷切的关爱，师长话语中无私的鼓励，……这个作文相当自由，选材可囊括与语文有关的生活方方面面内容，不受时间和空间的约束。

考生可以充分抒写自己对生活的感悟，对语文的理解，学会“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，”写出“自己内心深处的感受和认识”。

今年的作文要体现“生活处处有语文”，“生活的外延有多大，语文的外延就有多大”，这就必须将语文学习与生活联系起来考虑。

只有把语文学习和社会生活、家庭生活与学校生活有机地融合起来，才能激发语文旺盛的生机和活力。

才能展示更为宽阔的语文视野，凸显无处不在的语文本真，写出文质兼美的考场佳作来。

上等文

（一）（修改稿）（红体字是我加的，斜体加粗黑字是该删的）

广阔的课外语文学习天地广一类文

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

广阔到一片叶，一本书，一个公共场所的提示语，都可以给我们带来不同于课堂上的语文学习。

到自然中去学习语文吧！

踏足被春天用绿色渲染过的芳草地，感受视觉上那个“芳草绿黏天一角”的意境，你体会心中便会不由自主地联想到的“落花红沁水三兮”的画面；观夏之蓬勃，秋之廖凄落，冬之静默，看大自然无穷无尽地描绘一幅又一幅的图画。

正如林徽因所说：

“谁爱这不息的变化：

我爱。

”我钟爱那萧萧落叶飘落湖面时泛起的微微皱起不可见的圈圈涟漪，我钟爱那银装素裹的冬季里压低了枝头的“梨花”……我钟爱自然的一切。

尽管我的拙笔不能描绘出它万十分之一的美妙，但它却总激励我拿起笔，在一字一句中诉说它的美丽，感受语言的魅力，开拓一个与课堂迥然不同的语文天地。

到书籍中去学习语文吧！

阅读古代经典籍感受厚重隽永的文化内涵；阅读现代文学经典，感受字里行间沉淀着的人生哲理。

阅读是一个积累的过程，更是一个丰富头脑的过程。

未经文字洗礼的心就好比是无羽之翅，永远都无法向高处飞翔。

如果我们仅仅将语文学习局限在课堂上，那么将永远无法学通、学好语文。

总是在一片水域打转的船纵使安稳，却经历不到大风大浪，更无法充实自己。

只有驶入开拓了更广阔的水域，才可以乘风远行鼓帆前行，拥有更广阔大的空间，拥有更远大充实的前旅程。

学习语文也是如此，书籍总是能引领我们你找到更广阔的水域。

书读不尽，语文的天地便没有尽头。

到生活中去学习语文吧！

在广告牌上，在电视中，在清幽小径边，在碧绿草坪里，都能看见各种各样的文字，各种类型的语文。

看到一句广告词，思考它所蕴含的深意，看到草坪上的提示语，思考它的精妙。

生活中处处都有语文，处处都有启示，关键在于你要拥有一颗细腻的心，去发现生活中每一句话、每一个事物运用语文的不同之处。

语文如同空气，渗透在生活的每一个角落。

语文的天地是广阔的，它给我们的心灵一个自由飞翔的空间。

让我们做个细心的人，在广阔的语文天地中寻找一份细腻，发现一份美妙，开拓一片更加令人惊喜的天空！

与文题所给语句衔接自然。

主体部分从自然、书籍、生活。

三方面具体阐释了广阔的语文天地。

引用阅读过程积累的语句，给文章增添了文学色彩，使文章充满诗情画意及诗意。

运用比喻、类比，使语言生动形象，使所讲的道理通俗易懂。

从生活中从见到各种类型的语文现象着眼，体会语文的普遍与精妙深。

结尾用形象的语言，激发人们在广阔的天地中学习语文的兴趣。

自然扣题

总评：

本文构思巧妙，结构严谨。

采用总——分——总的行文结构，从自然、书籍、生活三个方面揭示阐释了“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”这句话的含义，不枝不蔓，既放得开，又收得拢。

显示了作者结构文章的能力。

文章行文中善于运用引用、善于比喻等修辞方法，描写细腻逼真，语言生动而有文采。

从文章中可以看出小作者课外阅读了不少文学作品，积累丰富，且能活用到自己的文章中，这一点是值得大家学习借鉴的。

48分

上等文

（一）（修改后稿，可继续修改）

课外语文学习天地广

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

广阔到一片叶，一本书，一个公共场所的提示语，都可以给我们带来不同于课堂上的语文学习。

到自然中去学习语文吧！

踏足被春天用绿色渲染过的芳草地，感受视觉上那个“芳草绿黏天一角”的意境，你心中便会不由自主地联想到的“落花红沁水三兮”的画面；观夏之蓬勃，秋之廖落，冬之静默，看大自然无穷无尽地描绘一幅又一幅的图画。

正如林徽因所说：

“谁爱这不息的变化：

我爱。

”我钟爱那萧萧落叶飘落湖面时泛起的微微皱起的圈圈涟漪，我钟爱那银装素裹的冬季里压低了枝头的“梨花”……我钟爱自然的一切。

尽管我的拙笔不能描绘出它万分之一的美妙，但它却总激励我拿起笔，在一字一句中诉说它的美丽，感受语言的魅力，开拓一个与课堂迥然不同的语文天地。

到书籍中去学习语文吧！

阅读古代经典感受厚重隽永的文化内涵；阅读现代文学经典，感受字里行间沉淀着的人生哲理。

阅读是一个积累的过程，更是一个丰富头脑的过程。

未经文字洗礼的心就好比是无羽之翅，永远都无法向高处飞翔。

如果我们仅仅将语文学习局限在课堂上，那么将永远无法学通、学好语文。

总是在一片水域打转的船纵使安稳，却经历不到大风大浪，只有驶入更广阔的水域，才可以乘风远行，拥有更广阔的空间，拥有更远大的前程。

学习语文也是如此，书籍总是能引领我们找到更广阔的水域。

到生活中去学习语文吧！

在广告牌上，在电视中，在清幽小径边，在碧绿草坪里，都能看见各种类型的语文现象。

看到一句广告词，思考它所蕴含的深意，看到草坪上的提示语，思考它的精妙。

生活中处处都有语文，处处都有启示，关键在于你要拥有一颗细腻的心，去发现生活中每一句话、每一个事物运用语文的不同之处。

语文如同空气，渗透在生活的每一个角落。

语文的天地是广阔的，它给我们的心灵一个自由飞翔的空间。

让我们做个细心的人，在广阔的语文天地中寻找一份细腻，发现一份美妙，开拓一片更加令人惊喜的天空！

与文题所给语句衔接自然。

主体部分从自然、书籍、生活。

三方面具体阐释了广阔的语文天地。

引用阅读过程积累的语句，给文章增添了文学色彩，使文章充满诗情画意

运用比喻、类比，使语言生动形象，使所讲的道理通俗易懂。

从生活中见到各种类型的语文现象着眼，体会语文的普遍与精妙。

结尾用形象的语言，激发人们在广阔的天地中学习语文的兴趣。

自然扣题

总评：

本文构思巧妙，结构严谨。

采用总——分——总的行文结构，从自然、书籍、生活三个方面揭示了“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”这句话的含义，不枝不蔓，既放得开，又收得拢。

显示了作者结构文章的能力。

文章中善于运用引用、比喻等修辞方法，描写细腻逼真，语言生动而有文采。

从文章中可以看出小作者课外阅读了不少文学作品，积累丰富，且能活用到自己的文章中，这一点是值得大家学习借鉴的。

48分

上等文

（二）（修改稿）（这篇是周素文点评的吗？

）

处处留心皆语文一类文

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

——题记

语文像夜空中闪烁的星辰，熠熠生辉；如大海边美丽的贝壳，五彩斑斓；似森林里莹润的绿叶，生机勃发……语文的天地广阔无垠，任我在其中畅快遨游，享受着课外学习语文的乐趣。

在畅游自然中，我学习了语文的秀丽端雅。

小时候，我只喜欢呆在家里，很少出去与自然接触，看到“大自然”三个字，也只感觉熟悉而陌生。

终于，偶然的机会让我充分地与大自然接触，我突然明白了：

世界是如此美丽，枝条摇摆，花开花落，世间万物展现出的美是无法用语言形容的。

春天漫游田林野，便会发出“迟日江山丽，春风花草香”的感慨；夏天流连湖畔，感受着“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景；秋高气爽，便能感到“自古逢秋悲寂廖，我言秋日木胜春朝”的豪迈胸襟；而冬天，望着银装素裹，浑然一色，更能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的靓丽。

自然给予我们智慧，使我们能够尽情欣赏它的美丽。

想起世人们对自然的赞叹，先贤留下的广为传诵的诗篇。

更能让我觉得，语文就蕴含在大自然的美景里！

在课外阅读中，我得到了语文的启迪，不断成长。

美好的课余时光里，安静的书店、小小的书摊都是我学习语文的广阔天地。

屈原漫漫长路上踽踽独行，不断求索的精神给予我力量，可以在学海中畅游而不知疲倦；李白在盛唐的云烟眼中凭借“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨脱颖而出，一路走来，与杜甫结交，浪漫与现实完美的融合，既使我挺直了脊梁，学会做人，又让我心系天下，关心百姓；曹雪芹从巍峨的红楼中走来，步步回首，惊异于如浮云般的豪门梦醒，大厦将已倾，我更加坚定富贵如浮云，淡泊明志是本真；……从那些流光溢彩的文字中，从那些文章流露出的无限真情中，我感到了处处留心皆语文，学习到了语文无穷的魅力！

语文，像一壶香茗，余味深长；语文似一杯醇酒，回味在心；语文若一曲天籁，绕梁三日。

语文学习的天地如此广阔，我们只要细心体地感受，去体会，就会发现处处留心皆语文！

灵活运用开头，作为题记，形式创新，同中求异。

第一段用比喻、排比的修辞，生动形象地展现了语文的广袤无垠，博大精深。

最后一句引出下文。

段首中心句，畅游自然，体会语文的秀丽端雅。

采用欲扬先抑手法，用小时候很少接触自然烘托充分接触自然后的体会。

按季节，从个人感悟出发，然后引用古诗句，尽情书写自然的优美绮丽的景色，既有自然瑰丽，又有语文中作者的妙笔生花。

语文在自然中尽情展现，突出了语文的广阔。

本段结尾点题，呼应开头。

段首中心句，既能和上一段在结构上呼应，又开启了新的语文天地——书的海洋。

从阅读中学到了文学大家高贵的精神品质，使自己得到升华，体现了语文对人心灵的熏陶。

语言中又化用诗词名句和文学内容，既生动形象又蕴含丰富的文学功底，是语言文字功力的提升。

本段结尾再次点题，呼应开头。

结尾段运用比喻、排比，抒书写出语文的意味深长，最后呼吁读者学会在广阔的语文天地中细细感受品味。

呼应开头，点明题旨。

总评：

内容上抓住自然与阅读两个角度，表现了体现出语文天地广阔,“处处留心皆语文”这个中心。

文章从畅游自然和课外阅读两个方面，展示了对文题的认识，也展示了自己的写作才华、全文运用总分总的结构，严谨完整，浑然一体。

巧用文题所给的材料开头作为题记，概括了文章的内容，揭示了文章的中心。

可以看出小作者构思的敏捷与创新。

语言优美，多种修辞手法综合呈现，排比、比喻、引用、化用，信手拈来，写景状物，抒发情感、叙写感悟，行文富于文采，形式富于变化，体现作者出丰富的文学底蕴。

47分

上等文

（二）（修改稿）

处处留心皆语文一类文

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

——题记

语文像夜空中闪烁的星辰，熠熠生辉；如大海边美丽的贝壳，五彩斑斓；似森林里莹润的绿叶，生机勃发……语文的天地广阔无垠，任我在其中畅快遨游，享受着课外学习语文的乐趣。

在畅游自然中，我学习了语文的秀丽端雅。

小时候，我只喜欢呆在家里，很少出去与自然接触，看到“大自然”三个字，也只感觉熟悉而陌生。

终于，偶然的机会让我充分地与大自然接触，我突然明白了：

世界是如此美丽，枝条摇摆，花开花落，世间万物展现出的美是无法用语言形容的。

春天漫游田野，便会发出“迟日江山丽，春风花草香”的感慨；夏天流连湖畔，感受着“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美景；秋高气爽，便能感到“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”的豪迈；而冬天，望着银装素裹，浑然一色，更能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的靓丽。

自然给予我们智慧，使我们能够尽情欣赏它的美丽。

想起世人们对自然的赞叹，先贤留下的广为传诵的诗篇。

更能让我觉得，语文就蕴含在大自然的美景里！

在课外阅读中，我得到了语文的启迪，不断成长。

美好的课余时光里，安静的书店、小小的书摊都是我学习语文的广阔天地。

屈原漫漫长路上踽踽独行，不断求索的精神给予我力量，可以在学海中畅游而不知疲倦；李白在盛唐的云烟中凭借“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨脱颖而出，一路走来，与杜甫结交，浪漫与现实完美的融合，既使我挺直了脊梁，学会做人，又让我心系天下，关心百姓；曹雪芹从巍峨的红楼中走来，步步回首，惊异于如浮云般的豪门梦醒，大厦将倾，我更加坚定富贵如浮云，淡泊明志是本真；……从那些流光溢彩的文字中，从那些文章流露出的无限真情中，我感到了处处留心皆语文，学习到了语文无穷的魅力！

课外语文，像一壶香茗，余味深长；语文似一杯醇酒，回味在心；语文若一曲天籁，绕梁三日。

语文学习的天地如此广阔，我们只要细心体地感受，去体会，就会发现处处留心皆语文！

灵活运用文章所给的开头，作为题记，形式创新。

第一段用比喻、排比的修辞，生动形象地展现了语文的广袤无垠，博大精深。

最后一句引出下文。

采用欲扬先抑手法，然后引用古诗句，尽情书写自然的优美绮丽的景色，突出了语文的广阔。

本段结尾点题，呼应开头。

运用排比引用修辞，增强了文章的文化底蕴。

从阅读中学到了文学大家高贵的精神品质，使自己得到升华，体现了语文对人心灵的熏陶。

运用比喻、排比，抒写出课外语文的意味深长，呼应开头，点明题旨。

总评：

内容上抓住自然与阅读两个角度，表现了体现出语文天地广阔,“处处留心皆语文”这个中心。

文章从畅游自然和课外阅读两个方面，展示了对文题的认识，也展示了自己的写作才华、巧用文题所给的材料开头作为题记，概括了文章的内容，揭示了文章的中心。

可以看出小作者构思的敏捷与创新。

语言优美，多种修辞手法综合呈现，排比、比喻、引用、化用，信手拈来，写景状物，抒发情感、叙写感悟，行文富于文采，形式富于变化，体现作者出丰富的文学底蕴。

47分

中等文（一篇）（修改稿）

生活中处处有语文

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

在课堂上，我们跟随老师的步伐，在语文的知识海洋中遨游。

在课本中，我学习了“千里之行，始于足下”的道理；领略了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈；欣赏了“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”奔放（的无奈。

查一查，此句的情感，应该不是“奔放”或者换一句诗）。

课堂就像一片海洋（将“海洋”换成“大海”），在知识的海洋使（将“使”换成“中”）我们收获颇多；生活则宛如一片沙滩，在沙滩中拾捡知识的贝壳也会使我们受益匪浅。

生活中充满了形形色色的语文，我们在语文的海洋中成长。

生活中的一点一滴教我们学会语文：

广告牌（删去“牌”）语中上，电视中，上学的小路上，学校的草坪中，都能看见各种各样的文字（表述不明确，可将“文字”改为“语文现象”），各种类型的语文。

学习广告语，简洁优美，吸引他人（与上一句连接不紧密）；找找错别字，学会区分多音字、形近字。

我们从中了解到许多在课堂上学不到的知识。

语文不就是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？

在不经意间

生活中一些小事总能让我们明白一些道理：

“毛毛虫蜕变为蝴蝶”让我懂得了凡事要靠自己，经历了痛苦和磨砺后才又无比灿烂的绽放；“蜜蜂蜇人”让我明白了所有事情都会付出代价，有的代价还会很惨痛，所以我们要三思而后行；（学做）“摊鸡蛋”，让我知道了做事要恰到好处地掌握火侯，不能太慢，也不能太急。

语文蕴涵了无数哲理，生活中的语文也能陶冶情操。

我们从小在课堂上学习语文，更多的语文却蕴藏着生活中，语文的天地十分广阔，让我们寻觅到课外语文的踪迹，追寻语文的脚步，努力去学习语文吧！

把续写材料作为开头，开篇点题。

先写在课堂上学习语文。

运用比喻和引用的修辞，增加文章的美感。

过渡段，承上启下，从课堂上到生活中。

语言有些不流畅。

划波浪线的句子非常生动、贴切，很好地表现了文章的主题

这里与上文话题不一致，文气不畅

生活中简单的表象蕴含着深刻的哲理，处处都是我们学习的内容。

结尾点题，呼应开头，呼吁寻觅课外语文学习，点明中心。

总评：

文章紧扣主题“生活中处处有语文”这一主题，从略写课堂学习语文，到详写生活中学习语文，文章的结构比较严谨，层次比较清楚，比较好的体现了层层深入地展现文章的中心。

选材也比较有特色，选取了对课内诗词名句的感悟，简要说明课内学习语文收到了比较好的效果，再选取生活中常见的现象说明深刻的道理，显示了作者对事物的正确的认识的构思精巧。

首尾呼应，结构严谨。

文章能运用引用、比喻和排比等修辞方法，描写事物，说明道理，语言有美感。

但是文章的病句较多，有的句子上下句衔接不畅，话题或者主语不一致，流畅性明略显不足，降低了文章的品质。

本文书写潦草，也影响了文章的评分。

41分

中等文（一篇）（修改后稿，可继续修改）

生活中处处有语文

语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

在课堂上，我们跟随老师的步伐，在语文的知识海洋中遨游。

在课本中，我学习了“千里之行，始于足下”的道理；领略了“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪迈；欣赏了“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”奔放（的无奈。

查一查，此句的情感，应该不是“奔放”或者换一句诗）。

课堂就像一片海洋（将“海洋”换成“大海”），在知识的海洋使（将“使”换成“中”）我们收获颇多；生活则宛如一片沙滩，在沙滩中拾捡知识的贝壳也会使我们受益匪浅。

生活中充满了形形色色的语文，我们在语文的海洋中成长。

生活中的一点一滴教我们学会语文：

广告牌（删去“牌”）语中上，电视中，上学的小路上，学校的草坪中，都能看见各种各样的文字（表述不明确，可将“文字”改为“语文现象”），学习广告语，简洁优美，吸引他人（与上一句连接不紧密）；找找错别字，学会区分多音字、形近字。

我们从中了解到许多在课堂上学不到的知识。

语文不就是靠这些一点一滴而积攒下来的吗？

在不经意间

生活中一些小事总能让我们明白一些道理：

“毛毛虫蜕变为蝴蝶”让我懂得了凡事要靠自己，经历了痛苦和磨砺后才又无比灿烂的绽放；“蜜蜂蜇人”让我明白了所有事情都会付出代价，有的代价还会很惨痛，所以我们要三思而后行；（学做）“摊鸡蛋”，让我知道了做事要恰到好处地掌握火侯，不能太慢，也不能太急。

语文蕴涵了无数哲理，生活中的语文也能陶冶情操。

我们从小在课堂上学习语文，更多的语文却蕴藏着生活中，语文的天地十分广阔，让我们寻觅到课外语文的踪迹，追寻语文的脚步，努力去学习语文吧！

把续写材料作为开头，开篇点题。

先写在课堂上学习语文。

运用比喻和引用的修辞，增强了文章的美感。

过渡段，承上启下