第四课鲨鱼.docx

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第四课鲨鱼

第四课：

鲨鱼

第一课时

教学目标：

1、掌握词语的读音、词义。

2、熟练掌握“愈”等动词的意思与用法。

3、掌握句型“变得、比谁、一动不动”的用法。

4、在教师的指导下完成话题交际。

教学重点：

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

教学重点：

能够用词语进行简单的造句。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

游泳：

①人或动物在水里游动。

②体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。

爆发：

①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸beng出。

②通过外部冲突的形式而发生重大变化。

③突然发作。

甲板：

轮船上分割上下各层的板。

锚：

船停泊时所用的器具，用铁制成。

一端有两个或两个以上带倒钩的爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或岸边，用来稳定船舶。

鲨鱼：

鱼，种类很多，身体纺锤形，稍扁，鳞为盾状，胸、腹鳍qi大，尾鳍发达。

有的种类头上有一个喷水孔。

生活在海洋中，性凶猛，行动敏捷，捕食其他鱼类。

经济价值很高。

魔王：

①佛教用语，指专做破坏活动的恶鬼。

②比喻非常凶暴的恶人。

桨：

划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽。

炮：

①炮制中药的一种方法，把生药放在热铁锅里炒，使它焦黄爆裂。

②烧，烤

舰长：

舰艇上的长官。

引火线：

用来点绕炮弹的引线。

小艇：

比较轻便的船。

干燥：

①没有水分或水分很少。

②枯燥，没有趣味。

四肢：

指人体的两上肢和两下肢，也指动物的四条腿。

二、词语例释。

1、愈

更加，越发。

常以“愈……愈……”的形式出现，与“越……越……”相同，多用于书面语。

例：

（1）现在的社会秩序愈来愈好。

（2）经过几年的学习，同学们的汉语发音愈来愈准确，发言愈来愈流利了。

三、句子学习提示。

1、天气突然变化了，变得闷热起来。

例：

（1）问题变得越来越复杂了。

（2）她变得更加勤奋了。

2、他们想在大海里比谁有的快。

例：

（1）我们来比谁先跑到终点。

（2）他们比谁的手劲大。

3、炮手一动不动地瞧着两个孩子。

（1）母亲一动不动地站在那里，望着远方。

（2）孩子们一动不动地躺在床上。

四、话题交际。

话题：

父爱。

严父，是说父亲的表现在通常情况下都是严肃的。

通过学习课文中父亲爱的表现，结合自己所接受的父爱，深刻体会父亲的爱。

。

作业：

抄写词语

板书设计：

游泳：

①人或动物在水里游动。

②体育运动项目之一，人在水里用各种不同的姿势划水前进。

爆发：

①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸beng出。

②通过外部冲突的形式而发生重大变化。

③突然发作。

甲板：

轮船上分割上下各层的板。

课后反思：

第四课：

鲨鱼

第二课时

教学目标：

1、熟练流利的朗读课文

2、准确分段并归纳段落大意。

3、总结复述全文内容

教学重点：

要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。

教学重点：

能够总结全文内容。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、听写词语

游泳、爆发、甲板、鲨鱼、魔王、舰长、引火线、小艇、干燥、四肢、闷热、泄气、含糊、尖叫、扯开、起先。

二、课文学习提示

鲨鱼是海里凶猛的食肉动物。

两个天真可爱的孩子面临被鲨鱼吞食的危险，当炮手的父亲先是大声喊叫，然后突然奔到大炮前，瞄准了鲨鱼开炮。

炮响了，他却倒在炮旁边，久久不敢放开捂着眼睛的手……你知道这是为什么呢？

三、教师范读课文学生注生字的音。

四、学生自读课文并分段。

五、分段指导学生学习课文。

第一段：

（1-2）天气越来越炎热，舰长让水兵下水游泳避热。

第二段：

（3-5）孩子们开始比赛游泳，船员在甲板上为他们加油。

第三段：

（6-17）鲨鱼出现，孩子们逃命，作为炮手的父亲射杀鲨鱼救下孩子的情景。

六、总结全文主要内容。

作业：

练习册

板书设计：

鲨鱼

第一段：

（1-2）天气越来越炎热，舰长让水兵下水游泳避热。

第二段：

（3-5）孩子们开始比赛游泳，船员在甲板上为他们加油。

第三段：

（6-17）鲨鱼出现，孩子们逃命，作为炮手的父亲射杀鲨鱼救下孩子的情景。

课后反思：

第四课：

鲨鱼

第三课时

教学目标：

1、利用相关情景用指定的词语完成句子。

2、根据课文内容回答问题。

3、完成真是交际。

教学重点：

要求学生熟练的掌握课文内容。

教学重点：

利用对课文内容的理解回答相关问题。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

二、词语练习。

1、用指定的词语完成句子。

（1）天气非常凉快。

（2）人特别多，特别拥挤。

（3）好好努力不要泄气。

（4）家里人都特别担心。

（5）我们已经落后很多了。

2、根据情景，用所给的词语说一段话。

起先天气十分闷热，中午的时候天下起了大雨，变得特别凉爽，人们都大声的尖叫着，至于叫的什么就有点含糊听不清楚了。

三、句子练习

1、按要求改写句子。

（1）、我们把军舰停靠在非洲的海岸边。

（2）、也许是我们的尖叫声把炮手吵醒了。

炮手也许是被我们的尖叫声吵醒了。

2、用带点的词语模仿造句。

（1）、问题变得越来越复杂了。

（2）、我们来比谁先跑到终点。

（3）、母亲一动不动地站在那里，望着远方。

四、课文练习

1、根据课文内容判断正误。

（1）、√

（2）、√（3）、×（4）、√（5）、√（6）、√（7）×

2、根据课文内容回答问题

1、傍晚时，天气发生率什么变化？

2、水兵们是怎样游泳的？

那两个孩子呢？

3、炮手是怎样鼓励他的孩子游泳的？

4、人们发现鲨鱼后，表现如何？

5、发现鲨鱼后，水兵们做了什么？

五、交际活动。

说说有关交通、消防、水、点、防盗、户外运动等方面的安全常识。

作业：

练习题第二、三题

板书设计：

1、用指定的词语完成句子。

（1）还是坚持跑完了全程。

（2）他揭开锅一看。

（3）她是一个大胆细心的女孩。

（4）一定要想办法排除困难。

（5）已经耽误了很长时间了。

（6）由我来照顾生病的奶奶

课后反思：

第四课：

鲨鱼

第四课时

教学目标：

1、掌握词语的读音、词义。

2、要求学生正确流利的朗读课文。

3、学生自己分段并归纳段落大意。

4、自主总结全文内容。

教学重点：

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

教学重点：

能够准确分段并归纳段落大意。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、掌握下列词语的读音与词义

黎明：

天快要亮或刚亮的时候。

书记：

①党、团等各级组织中的主要负责人。

②旧时称办理文书及缮写工作的人员。

豹子：

哺乳动物，想虎而较小，身上有很多斑点或花纹。

性凶猛，能上树，捕食其他兽类，伤害人畜。

二、教师范读课文，学生注生字的音。

三、学生自读课文，并分段。

四、指导学生分段学习课文。

第一段：

（1——2）黎明的时候，下起了雨引发了山洪。

第二段：

（3——23）面对洪水，村党支部书记救了大家却牺牲了自己和儿子。

第三段：

（24——27）洪水过后，一个老太太来祭奠在洪水中牺牲的丈夫和儿子。

五、总结全文主要内容。

作业：

抄写词语。

板书设计：

桥

第一段：

（1——2）黎明的时候，下起了雨引发了山洪。

第二段：

（3——23）面对洪水，村党支部书记救了大家却牺牲了自己和儿子。

第三段：

（24——27）洪水过后，一个老太太来祭奠在洪水中牺牲的丈夫和儿子。

课后反思：

第四课：

鲨鱼

第五课时

教学目标：

1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。

2、根据课文内容回答问题。

3、要求学生独立完场拓展阅读。

教学重点：

要求学生熟练的掌握课文内容。

教学重点：

利用对课文内容的理解回答相关问题。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、听写词语

游泳、爆发、甲板、鲨鱼、魔王、舰长、引火线、小艇、干燥、四肢、闷热、泄气、含糊、尖叫、扯开、起先、豹子、黎明、书记、咆哮、势不可挡、狞笑、逼近、拥戴、放肆、吞没、祭奠。

二、根据课文内容判断正误。

1、√2、×3、×4×5√6、√7、√8、√

三、根据课文内容回答问题。

1、文中是怎样描写洪水的凶猛的？

2、哪些方面表现了人们在洪水面前的慌张？

哪些方面表现了老书记的镇静？

3、老书记是怎样安排大家过桥的？

4、老书记是怎样的人？

你是从哪些方面感受的？

5、在危险的情况下，老书记是怎样对待自己的儿子的？

四、完成拓展阅读。

1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。

2、学生自己读。

作业：

练习册、同步训练

板书设计：

游泳、爆发、甲板、鲨鱼、魔王、舰长、引火线、小艇、干燥、四肢、闷热、泄气、含糊、尖叫、扯开、起先、豹子、黎明、书记、咆哮、势不可挡、狞笑、逼近、拥戴、放肆、吞没、祭奠。

课后反思：