综合实践活动设计方案电池与环保.docx
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综合实践活动设计方案电池与环保
表1研究性学习课题研究指导方案
指导老师姓名：
任教科目：
物理任教班级：
高一
主题名称：
电池与环保
子课题名称
小组长姓名
课题组成员姓名
1、
电池与环保
2、
电池与环保
3、
电池与环保
4、
5、
6、
7、
主题的背景说明（是如何提出来的）：
随着社会经济的高速发展，电池的应用越来越广，对社会的贡献是相当大的。
但是废弃电池对环境和人类的危害也越来越来。
那么如何合理、环保的使用电池显得十分重要。
研究的目标：
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
研究的主要内容
1、电池的种类、结构以及使用的情况
2、废弃电池对环境和人类的危害
3、电池的环保使用方法
预期指导的方法（文献法、调查法、实验法、制作法等）：
文献发、调查法、实验法
活动的预期步骤:
分_5_阶段实施
阶段
时间
主要任务
1
09.11.1-7
创设情境、确定主题、商讨研究内容、方法、方向
2
09.11.7-14
过程指导、进行探究性学习指导
3
09.11.14-25
结题指导：
论文撰写，准备成果汇报材料指导
4
09.11.25
成果汇报，交流分享
5
09.11.26-30
总结引申、共同研究，提出倡议
预期活动所需的条件及来源（如：
图书资料、交通工具、实验室、计算机、场地、经费等）
活动条件
来源
图书资料
学校图书馆，学生购书
交通工具
公共汽车
实验室
学校物理、生物、化学实验室
上网
学校、家庭电脑
课题研究评价的方式
（1）、学生自评
（2）、小组互评
（3）、指导老师评价
其他要求
1、年级物理、化学、生物教师须积极配合，给予学生知道
2、学校图书馆对学生开放
3、学校电脑房对学生开放
2009年10月15日
表2综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
创设情境
指导教师
第一单元
开题活动
课型
主题生成课
活动时间
2009年11月2日
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
（1）、通过对课程特点及形式的介绍，提高学生的学习热情、探究的兴趣，使学生感到轻松、愉悦
过程与方法：
通过讲解、介绍、讨论交流使学生明确具体的研究内容、研究方法和研究方法，使学生掌握探究的基本方法。
知识与技能：
了解研究性学习的内涵特点，培养查找、搜集整理信息的能力、理解能力和感知能力。
教学
资源
PPT、课题相关资料
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放视频、PPT课件
学生观看视频、PPT
了解废弃电池危害
生成主题
教师提供主题的相关资料
学生查阅资料、交流讨论、确定主题
了解相关背景，确定主题
小组讨论
分成三组，引导学生讨论
各组讨论交流、填写开题报告
培养各小组的合作意识
交流提升
组织各小组就开题报告进行交流
组间交流、讨论
让各组互相沟通、互补有无
布置作业
给每个小组布置“方法指导课”需要的准备材料
小组内进行下一步分工
培养小组合租意识
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
由于学生预先没有充分准备，所以有个别学生积极性不高，接下来应该强调各小组分工与落实的问题。
表3综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
确定具体研究内容、研究方法
指导教师
第一单元
开题活动
课型
方法指导课
活动时间
2009年11月6日
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
通过方法指导课的学习、体验学习的乐趣，培养科学精神。
过程与方法：
（1）、通过查找、搜索、整理资料的过程，掌握检索的一般过程。
（2）、通过团结合作、小组分工完成任务，熟悉探究的具体过程
知识与技能：
（1）、提高学生查阅信息的能力；
（2）、掌握一定的研究方法
教学
资源
图书馆，电脑房
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
课题导入
布置任务：
要进行研究，需要一定的研究方法、手段
学生分组查阅资料，整理资料
让学生经历查找、搜索、整理的过程
方法介绍
介绍几种常用的研究方法：
文献发、调查法、实验法等
学生对照自己搜索结果，学习老师介绍的学习方法
让学生学习系统的研究方法
小组讨论
让学生分组按研究主题、研究内容，确定研究方法
学生就研究内容进行交流、选择合适的研究方法
让学生确定可行的研究方法、研究方案
交流提升
让各小组确定研究内容及方法，并进行组际交流
各小组长就本小组的研究内容、方法进行报告
各组间进行优势互补
布置作业
各小组开展实践活动，按计划开展
记录作业、进行具体分工及完成时间
督促学生按计划开展实践活动
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
有个别同学利用电脑做其他事情，以后要加强监督和教育。
表4综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
开题报告
指导教师
第一单元
开题活动
课型
开题活动课
活动时间
2009年11月7日
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
体验合作交流的乐趣、培养团队合作的意识。
过程与方法：
通过查阅、搜索、整理资料的过程，掌握文献检索的方法。
知识与技能：
1、了解课题的研究背景；2、了解实践活动的一般过程
教学
资源
PPT
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
回顾导入
用PPT播放，课题背景以及其他一些相关资料。
观看PPT
重新学习课题背景。
展示方案
每组安排2到3名讲解学生，通过PPT辅助展示。
学生对自己研究内容、研究的方法进行讲解、答辩
形成各组的研究内容
组际研讨
让各组在开题报告后进行答辩
学生进行提问和答辩
让各组进行交流，优势互补
点拨指导
对各小组进行可行性分析，以及答疑
学生向老师提问
对各组存在的一些不足进行指导，确保实践活动顺利进行
完善提升
各小组在交流后，根据各自存在的问题进行改进
讨论交流、修改相关内容
确保各小组顺利完成实践活动
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
学生讨论交流的积极性不是很高，接下来应该对各小组重新动员，对负责人进行指导。
表5综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
探究实验
指导教师
第二单元
探究活动
课型
探究实验课
活动时间
2009年11月11题
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
体验实验的过程，培养学生科学严谨的学习态度。
过程与方法：
通过实验的过程，形成实验探究的方法。
知识与技能：
1、了解实验原理、步骤以及注意事项；2、得出实验结论。
教学
资源
电池、植物、金鱼等
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
活动部署
让各小组落实分工，了解实验步骤，以及各自的实验内容
各组学习自己所准备的实验材料，了解实验原理、实验步骤
让各小组成员了解实验的相关内容。
分组探究
各小组分组进行实验，老师进行巡察，并及时进行实验指导
进行实验
让各小组通过实验证明自己的猜想
组内研讨
让各组根据实验所记录的数据进行讨论交流
组内交流、讨论
各小组回顾实验的内容
探究小结
各组根据实验数据，得出自己的结论，并对探究过程进行小结
各组汇报自己的结论、以及在探究过程中的心得
分享各自的感受，培养团队精神
布置作业
根据实验数据，形成实验报告
各组进行分工安排
明确下一步的任务
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
由于学生对探究实验的准备不足，一开始显得有点手忙脚乱，接下来要加强队各小组的指导力度。
表6综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
问题讨论
指导教师
第二单元
探究活动
课型
问题讨论课
活动时间
2009年11月13日
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
培养学生虚心学习的学习态度及不耻下问的学习精神。
过程与方法：
通过各小组交流讨论的方式互相帮助解决相关的问题。
知识与技能：
解决各组存在的一些问题
教学
资源
PPT、以及各组疑问
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
目标导入
回顾主题背景，以及各组的研究方向、研究方法
观看PPT
了解背景，了解实践活动的相关内容。
问题生成
引导学生回忆开题以来所遇到的问题
小组整理
引导学生得出问题
组内讨论
各小组就本组存在的疑问进行讨论交流
讨论交流
引导各小组得出存在的核心问题
组际交流
布置、安排交流的流程及各环节时间
组际进行交流
引导学生互相帮助，进行优势互补
释疑解难
各组对解决问题的方法进行汇报交流
汇报交流
解决问题
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
时间把握不好，下次要合理分配各环节所用时间。
表7综合实践主题活动教学设计
学校
班级
高一（9班）
活动主题
中期汇报交流
指导教师
第二单元
探究活动
课型
中期交流课
活动时间
2009年11月15日
课时
1可是
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
（1）、通过中期交流的过程，培养学生学会欣赏他人优点的人格特性。
（2）、通过成果交流，让学生体验成功的乐趣，体验成就感，形成动力。
过程与方法：
通过活动过程的陈述，成果的展示进行交流。
知识与技能：
1、通过中期汇报的过程，提高学生的口头表达能力和总结能力
2、提高学生反省，自我提高的能力
教学
资源
PPT、各组所搜索到的资料以及阶段性成果。
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
回顾导入
主课题背景以及各小组计划安排的展示。
学生回顾主题背景以及课题内容
让学生重新学习课题提出的背景，形成新的认识
分组汇报
安排各小组进行汇报
各小组进行汇报，以PPT以及其他成果展示。
汇报各组完成的情况
组际评议
安排组际评议的环节以及标准
各小组按要求进行互评
监督各小组完成的质量。
点拨指引
就各小组存在的问题进行指导、建议
学生提出相关疑惑的问题。
为下阶段实践活动扫除一些困难。
布置作业
下阶段活动安排
组内进行分工安排
监督学生、指导学生，保证实践活动按时按质完成。
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
各小组的研究还不够深入，接下来应该指导学生了解如何合理使用电池。
表8综合实践主题活动教学设计
学校
班级
高一（9班）
活动主题
成果汇报
指导教师
第三单元
结题活动
课型
成果展示课
活动时间
2009年11月25日
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
体验成功的喜悦，获得成就感、激发科学探究的热情。
过程与方法：
各小组通过先汇报、后答辩的形式进行成果汇报。
知识与技能：
1、培养归纳、总结、撰写论文的能力；
2、培养口头表达以及交流的能力。
教学
资源
成果汇报PPT
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
回顾导入
用PPT展示研究背景，以及中期汇报时各小组完成进度的情况。
观看PPT，回顾课题相关内容。
让学生重新学习主题相关内容，进入汇报状态。
小组展示
对汇报流程及形式、时间进行说明。
各小组安排人员进行成果展示汇报。
分享各组的成果
交流评价
简单评价各组完成的情况，安排学生互评
以答辩的形式进行交流评价。
分享成果、提出建议。
认知建构
回顾实践活动的整过程。
回顾探究的过程。
掌握实践探究的一般方法、过程。
布置作业
布置结题相关事项。
各组进行分工安排。
明确各组目标，确保顺利结题。
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
学生已按原计划完成实践活动，也了解了一些相关的研究方法、研究过程，接下来应该引导学生对本次实践活动进行总结，形成系统的研究方法和研究过程。
表9综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
结题报告
指导教师
第三单元
结题活动
课型
结题报告课
活动时间
2009年11月27
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。
过程与方法：
通过小组合作进行结题报告和答辩的过程，掌握学术汇报的一般方法。
知识与技能：
1、了解电池的种类、结构以及对环境和人类的危害
2、了解环保使用电池的方法以及废弃电池处理的方法。
教学
资源
PPT、各组准备的结题材料
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
程序安排
对结题报告的形式以及顺序、时间进行说明
根据老师的布置，安排结题报告人员
使各组了解结题报告的相关事项，确保顺利进行结题
分组汇报
安排各小组进行汇报
汇报
各小组进行结题汇报
结题鉴定（包括小组答辩，老师、同学的评价）
各小组完成结题陈述后，先由老师及其他各组成员进行提问，然后本组成员进行答辩、最后进行评价。
提问、答辩、评价
分享各组成果，各组进行提问、答辩
鉴定回应
根据结题汇报、答辩、以及评价情况对各组进行鉴定，各小组对鉴定情况作出回应
各组根据鉴定情况，作出回应
促使各组进行深入的思考
教师总结
根据整个综合实践活动的情况，进行总结
小组总结，听老师总结
肯定学生的努力以及所取得的成果
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
进一步跟进学生结题报告的撰写。
表10综合实践主题活动教学设计
学校
班级
活动主题
拓展汇报
指导教师
第三单元
结题活动
课型
拓展延伸课
活动时间
2009年11月29日
课时
1课时
教学
活动
目标
情感态度与价值观：
体验探究的过程，激发实验探究的热情和科学研究的精神。
过程与方法：
通过拓展交流与讨论，形成小组合作学习的方法。
知识与技能：
1、了解拓展的相关内容以及途径；
教学
资源
PPT等相关资料
教学活动过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
通过一个月的探究活动，取得了一些成就，那么接下来我们能做些什么呢？
学生回顾开题以来的探究历程以及所得的一些成果。
让学生重温探究经历以及自己取得的成就，激发兴趣
讨论交流
让各小组进行讨论、查阅相关资料
小组讨论、得出各自的拓展结论
小组得出拓展的方案
拓展延伸
组际间进行交流沟通、形成新高度的拓展方案
组际交流
得出更高的主题拓展方案
生成主题
根据各组讨论情况，得出拓展课的主题
组际交流
生成主题
布置作业
布置各组撰写各自的拓展方案
小组进行分工合作
落实实践活动的拓展延伸工作。
教学活动反思
教学目标
是否达成
是
需要改进
的地方
个别组员准备不足，积极性不高。
督促各组按时完成拓展方案以及拓展活动的开展。
表11教师教学札记记录表
时间：
2009年11月7日
地点：
学校电脑室
札记内容：
今天，学生按原定时间准时到学校电脑室集中。
我先给大家就研究主题相关背景回顾了一下，之后安排大家就该主题，通过查阅资料、初定研究方向和研究方法；三十分钟后，各小组停止、开始整理自己的资料；最后进行交流讨论，优势互补。
整个过程，大部分学生都能按老师的布置尽心尽力去做。
但也有几个不自觉的学生利用网络取做其他事情，以后在指导教学过程中要加强监督及管理教育，培养他们的团队合作精神。
整体上，学生表现比较好。
表12教师教学札记记录表
时间：
2009年11月25日
地点：
班级教室
札记内容：
今天按照原定的计划进行成果汇报。
我先就课题的相关背景以及中期完成的情况作了简单的介绍，然后让各小组进行成果展示、答辩、以及组际交流；再让组际进行评价；最后，与学生一起回顾整个实践活动的过程，让学生认知实践活动的探究的方法和一般的过程。
从学生完成课题展示来看，基本上能够按照实践活动的要求去进行，但基本上都是一些简单的认识，只有一组比较详细、逻辑比较严密的，由此可见，在实践活动中，老师应该进行更加多的指导才行。
表13教师教学总结或反思记录表
主题名称
电池与环保
研
究
概
况
在实践活动期间，学生按照开始的计划已较好的完成了实践活动。
在探究的过程中，不断搜集、查阅、整理资料，不断改进研究方法，形成了各组的实践活动成果，并在活动的过程中，初中掌握了实践活动的一般过程和研究的方法。
教
学
收
获
或
感
悟
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，可以培养学生的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新的能力，同时还可以丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，使学生获得新知识，有助于学生兴趣爱好的培养，发展智力，形成对自然的关爱和对社会对自己的责任感。
不
足
及
努
力
方
向
不足：
1、由于学生的能力和知识有限，对研究还不够深入，主要停留在查阅资料的层面上；
2、由于学生活动的范围比较小，未能及时的将研究成果进行展示，未能及时的对环保使用电池进行倡议；
努力方向：
1、在以后综合实践活动的指导中，引导学生进行更深入的研究；
2、对学生的研究成果进行及时的展示，把一些相关内容进行宣传、倡议。
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