三年级英语上册教学计划及教案.docx

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三年级英语上册教学计划及教案

2018——2019学年三年级英语上册教学计划

一、学情分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。

学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

2、教材分析

本册教材是小学开设英语的第一学年第一学期使用，具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点：

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。

。

２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、主要措施　　

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。

注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

周次时间教学内容（上册）课时备注

第1周9.1～9.2开学准备

第2周9.3～9.9Unit1Hello（A）2

第3周9.10～9.16Unit1Hello（C）2

第4周9.17～9.23Unit1Hello（B）2

第5周9.24～9.30Unit2Colours（A）2

第6周10.1～10.7国庆节放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours（B、C）2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme（A）2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme（B）2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme（C）2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考复习2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals（A）2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals（B）2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat（A）2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat（B）2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday（A）2

第17周12.17～12.23Unit6Happybirthday（B）2

第18周12.24～12.30Unit6Happybirthday（C）2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1.132.复习Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末复习考试

第22周1.1～1.27考试放假

2018——2019学年三年级英语上册教学设计

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?

Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计：

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：

pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）

（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后

（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：

教学反思：

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

2、Let’sfindout

通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1、准备五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。

或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

（1）教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。

分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

板书设计：

教学反思：

B部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?

询问对方的姓名以及表达道别的说法：

Goodbye\Bye.

2、Let’splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱ABCsong歌

（2）、师生互相问候

2、新课展示（Presentation）

（1）、老师指自己说Hello!

I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）、跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name的发音。

（3）、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）、Let’splay中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?

同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’slearn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：

bag,book,pencilbox,pen.

2、Let’sdo

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。

通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

2、新课展示（Presentation）

（1）Let’slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。

如：

pencil到pencilbox.

（2）、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。

再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

3、趣味操练（Practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：

“Book”.

（2）、游戏：

画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。

学生根据录音，圈出所听到的文具。

（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）、核对答案.

5课外活动（Add-activities）

（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计：

教学反思：

第三课时

一、教学内容与分析

1、Starttoread

本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。

2、Let’scheck

本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3、Storytime

让学生理解故事内容，并能表演故事。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Presentation）

（1）教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。

找得最快的那组为赢。

（2）教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。

3、趣味操练（Practice）

1、听力练习：

Let’scheck

（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。

（2）让学生为书上的单词连线。

（3）播放Hello歌曲，让学生跟唱。

（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。

然后再播放一次录音，让学生跟读。

尽量可以让学生表演故事。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手本单元第6部分练习。

此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

板书设计：

教学反思：

Unit1单元水平测试

（2课时）

Unit1单元水平测试卷讲评

（2课时）

Unit2Colours

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、ChengJie，Mike，WuYifan，Sarah，Zip，Zoom，John的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m.…

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

）

（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

（3）教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

（4）（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…

（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

（在简笔画旁板书Thisis….）

（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。

（8）学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

）

4、课堂评价（Assessment）此环节可灵活处理，根据需要设置。

做练习手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动（Add-activities）

游戏：

Walktothecorner

方法：

（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。

Thisis……

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。

比如指着一个角落说：

Sarah，指着另一个角落说：

Zip，分别指着其它两个角落说：

Mike，Zoom.

（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同