杜甫《登高》公开课ppt课件.ppt
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登高习俗知道少?
九月九日重阳节的活动之一,这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿,还会插茱萸、喝酒赏菊,所以重阳节又称“登高节”。
“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,登高,杜甫,作者简介,名杜甫,字,子美。
自称“少陵野老”。
时公元712770,经历了安史之乱。
作存诗一千四百多首,有杜少陵集“三吏”新安吏、石壕吏、潼关吏“三别”新婚别、垂老别、无家别评我国伟大的现实主义诗人,他所作的诗歌被人誉为“诗史”。
艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。
被誉为“诗圣”。
背景介绍,杜甫身逢战乱,从48岁开始,一直到58岁去世为止,11年中,一直在外飘零,写这首诗时已是第八个年头了,3年后病死出蜀途中。
这首诗是大历二年作者寄寓夔州时写的。
此时“安史之乱”已结束4年。
此时“安史之乱”已结束4年,但地方军阀乘机争夺地盘,国家仍是一片混乱。
他的郁闷是多种因素造成的,这里有时代的苦难,也有家道的艰辛,个人多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。
为了排遣心头的郁闷,杜甫抱病登台,但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。
千古哀情,悲秋绝唱杜甫登高,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
整体感知,这首诗给你的总体感受是什么?
凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁,鉴赏首联,首联写登高俯仰所见所闻,一连出现哪六个特写镜头?
迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
首联分析,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
使人感到非常冷。
既有身体的,又有心灵的。
更主要是心的。
显得天底下的人很渺小,很孤单。
使人听到它的叫声非常悲凉。
这不是一只快乐的鸟,是一只孤独痛苦的鸟。
体会作者心情,诗人站在高天之下,急风之中,面对清渚、白沙,耳听猿啸的叫声,内心万分孤独,仿佛就是一只孤鸟,凄楚、忧伤、悲哀、绝望。
鉴赏颔联,颔联写了几种景物?
两种景物:
落木、长江。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,颔联分析,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话,那么,“不尽长江”有什么意思呢?
明确:
“不尽长江”指时间的无穷,是历史长河永不停息。
把颔联上下两句相对比,相互衬托,人的生命越短暂,历史和时间越显得悠久。
注:
面对滚滚不尽的历史长河,作为一个现实主义诗人,虽有无奈,他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔,有一种宏大的气势。
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落木”、“长江”这四个意象?
使人听到它的叫声感到非常悲凉。
古人用袁鸣代表悲伤之情,猿鸣,在空中盘旋,说明它无处停息,比喻孤独无依。
飞鸟,落木,落叶飘零,已是晚秋,暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。
一泻千里,比喻时间的流逝。
长江,猿鸣使人听了它的叫声感到十分悲凉,飞鸟在空中盘旋,说明它无处停息,比喻孤独无依。
落木杜甫看到落叶飘零,肯定想到自己像树一样,已是晚年,已经走到了生命的晚秋。
长江一泻千里,比喻时间的流逝。
颈联分析,万里悲秋常作客,百年多病独登台。
万:
表明了离国别家,漂泊路途之远常:
表明了离家万里,流浪他乡的时间之久作客:
客居他乡登台:
九九重阳节的一种习俗。
古人登高是为了祈求长寿,登台都是一家人去的,且登高的地点一般都是在自己的家乡。
南宋学者罗大经鹤林玉露评析此联十四字之间含有八意,即八可悲,如何理解?
万里,地之远也;秋,时之凄惨也;作客,羁旅之愁也;常作客,久旅也;百年,迟暮也;多病,衰疾也;登台,倍思亲也;独,孑然孤“独”也。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
尾联分析,艰难:
兼指国家和自身命运。
国家动乱,诗人漂泊在外,生活艰难,壮志难酬。
苦恨:
“苦”:
极度;“恨”:
遗憾。
杜甫此时年事已高,疾病缠身,虽忧国忧民,却无能为力。
新停:
刚刚放下。
杜甫晚年因病戒酒。
尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人?
这一联表现了作者怎样的思想境界?
既是国家,也是个人。
客观上,“国破”与“家亡”是因果关系;主观上,诗人一直忧国忧民,为国家破亡忧心如焚。
古代知识分子大多以“达则兼济天下,穷则独善其身”自勉,而杜甫无论穷达,都心忧天下,其思想境界之高,不愧被称为“诗圣”。
写景,首联,仰望,云天秋风,俯视,江水渚洲,颔联,仰望,无边落叶,俯视,不尽江水,(扩大了视野),抒情,颈联,悲秋作客,多病登台,尾联,苦恨霜鬓,新停酒杯,悲壮而不悲哀,激动而不消沉,阔大而不狭小。
总结,这首诗以“悲”字为核心,贯穿全诗。
诗人由内心伤悲到登高遣悲,由登高遣悲到触景生悲,由触景生悲到借酒消悲,由借酒消悲到倍增新悲。
全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景悲笔,悲情落笔,真是怎一个“悲”字了得!
方法小结,意象分析法:
能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况;,展开想象与诗人形成共鸣,甚至让自己化身为诗人,体味诗人所思所想所感。
抓住诗中的形象,紧扣表现形象特征的词语,体味情感;,知人论世法:
移情入境法: