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关注身边的垃圾
关注身边的垃圾——小学综合实践课教案
作者：
利丽（小学综合实践 广西小学综合实践三班） 评论数/浏览数：
5/355 发表日期：
2011-11-1309:
58:
57
一、活动背景
从开学至今，我所担任的班级在卫生方面做得很不够，经常被我批评。
一次，班上学生对我抱怨说：
“有的同学随便将食品包装袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。
真是不自觉！
”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。
于是我抓住这个机会说：
“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！
我建议我们不妨做个《身边的垃圾》的实践活动，怎么样？
”学生欣然同意。
于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注身边的垃圾。
二、活动目标
（一）知识与技能：
1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
（二）过程与方法：
1、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
（三）情感、态度与价值观：
感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。
三、活动重难点：
了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
四、活动准备
1、学生对垃圾的分类进行调查。
2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。
3、学生的“变废为宝”的作品展示。
五、活动过程
1、激趣导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。
（从而揭题：
身边的垃圾。
）
2、了解垃圾的分类
师：
你们知道我们的生活中有哪些垃圾？
生：
妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。
生：
要说到菜叶，菜市场就更多了，而且不光有菜叶，塑料袋也很多的。
生：
是的，真脏啊。
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。
）
调查组作总结汇报
日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、了解垃圾对人类生活和环境的危害
师：
那么，垃圾对人类生活和环境到底有哪些危害呢？
生：
垃圾影响我们的健康，比如，有垃圾的地方通常是有苍蝇的。
生：
是的，还有很多恶臭味，难闻死了。
生：
……
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。
）
信息组：
我们组通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有：
第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长：
如塑料100—200年。
第二、污染空气。
塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。
第三、污染水体。
水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。
垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
4、了解垃圾的处理方法
师：
看来啊，垃圾对我们人类的危害还真不少呢。
那么，这么多垃圾到底该如何处理呢？
（生小组讨论、组与组之间交流、表现好的给予奖励，奖小红星一颗。
）
信息组汇报：
垃圾的处理方法有：
一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。
二是垃圾分类。
垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。
三是让垃圾变废为宝。
让垃圾很好的被利用。
5、如何处理垃圾方案设计大比拼
师：
这三种处理方法，你们认为哪种最好？
（生齐声说：
第三种）那接下来让我们来到下个环节：
如何处理垃圾方案设计大比拼
（行动组学生展示自己的作品）
作品有：
利用废纸制作的设计精巧的桥;使人垂涎欲滴的菠萝;让人仿佛听到清脆撞击声的风铃……
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。
）
6、那为了让大家讲卫生，你有什么好方法吗？
宣传组齐唱《垃圾再见》歌（歌曲用《一分钱》的曲子）
我在操场边，捡到一团纸，
把它扔到垃圾捅里边，
老师把我夸！
校长把头点！
我高兴地说了声：
“垃圾再见！
垃圾再见！
（全班齐唱《垃圾再见》歌结束本堂课）
（对于表现好的组可以给他们以鼓励，如,宣传小卫士、调查小能手、信息收集王、行动小勇士等。
）
六、板书设计
身边的垃圾
垃圾的分类
垃圾的危害 回收利用 变废为宝
垃圾的处理
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门知识。
感谢学校和领导给我这次机会。
下面我就《生活中的垃圾》的活动设计与思路向各位做个简单的介绍。
我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
目前环境污染已经严重影响了我国的现代化建设，水污染、空气污染等……这一连串的问题成了学生们探索实践的动力。
此外，综合实践课程体现的是学校的特色，我们安石一中根据本校的特色，充分开发和利用学校的课程资源，结合学生的实际情况，所以，最后确立了本次综合实践活动课的主题——生活中的垃圾。
学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。
但是他们的正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导与帮助。
综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。
作为教师我觉得，在整个活动过程我只是一个普通参与者。
在整个实践活动中，我也是和学生一样是活动的开发者也是活动的实施者。
活动目标：
1、知识与技能目标：
学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。
2、过程与方法目标：
通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。
3、情感态度与价值观目标：
热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。
重点：
培养学生收集、分析和利用信息的能力。
难点：
学生通过学习活动，正确看待人与自然的关系，加强环境意识，增强社会责任感。
重难点的突破：
在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注环境问题，增强社会责任感。
这次实践活动其实是一次长线活动，共分为四个活动阶段。
第一个阶段就是活动主题的确定阶段。
《基础教育课程改革纲要》指出：
改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
因此我结合《综合实践活动7——9年指导纲要》中指出的密切学生与生活的联系，推进学生与自我、社会与自然之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力等要求，依据学生的自身爱好，分立好每个小组的子课题。
第二个阶段是活动的实施阶段。
学生分小组制订活动计划和实施方案，然后通过调查，采访，查阅资料，请教老师家长，走访社区等等各种方式，了解我们身边环境的现状。
在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。
它带来是一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。
学生在观察，采访，查阅，体验，讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。
比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，知道了可以利用PPT来反映调查的成果，体验到了如何与人更好地沟通。
让我最高兴的是班上有位特别腼腆文静的女孩，在实践活动过程中也变得自信起来了。
她在课堂上的表现，也让我非常惊讶。
那第三个阶段就是活动的总结阶段。
学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。
我原本设计的过程是先分组汇报成果，再展示成果，但是考虑到为了让整个活动过程很流畅，我就引导学生在汇报成果的同时就直接展示出自己最得意的调查结果。
课到了这里，就结束了。
接下来就是第四个阶段，活动的延伸阶段。
综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。
我想，这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展吧。
学生们在完成今天这一系列的交流展示活动过后，一定会有更多的问题和想法，接下去我设计的就是拓展学习：
我们如何“变废为宝”。
学生又提起了新的兴趣，以上的感受和体验就可以促使学生进一步学习下去，探索下去。
我们的综合实践课程就有了下文。
最后，我想用六个字结束我的说课：
我希望综合实践活动课可以让学生们“想学，会学，学会！
”此文章来自中小学教育资源站原文地址:
《认识广告》小学综合实践课教学设计
作者：
靳盆举（小学综合实践 张掖市小学综合实践二班） 评论数/浏览数：
2/247 发表日期：
2011-12-1321:
35:
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教学理念：
随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。
为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。
我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。
教材分析：
新教材充分反映了新课改的精神。
教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词。
广告，是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见广告，如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。
广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。
所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。
所以在学习语文园地八中的“我的发现”前，我在本班开展了一次《认识广告》语文综合实践活动。
学情分析：
四年级的孩子，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。
所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。
教学目标：
1．知识技能目标：
通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。
2．过程和方法：
1）通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。
并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。
2）通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱……”等许多成长中的道理。
3．情感态度目标：
激发学生对学习、生活的热情。
教学重难点：
知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。
教学准备：
为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备：
1．引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。
2．引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。
包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。
3．让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。
4．拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。
5．制作多媒体课件。
教学过程：
一、搜寻广告“做一做”
1．同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。
（板书：
认识广告）
2．随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？
（生交流：
报刊、杂志、电视、公交车上……）
3．是呀，广告真是随处可见。
从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。
这两个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。
老师拍下了你们活动的情况。
大家想不想看呀？
[设计意图：
引起学生学习的兴趣。
]
4．在看花絮之前，我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？
课题组长报一报！
5．对，这四个课题是：
（1．广告的历史来源2．广告语3．广告的分布方式4．广告的种类）
[设计意图：
明白活动的课题，不顾此失彼。
]
6．我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢？
让我们一起看看活动花絮。
（观看录象：
活动花絮）
二、分享广告“听一听”
1．同学们，这是我们两个月的活动花絮，那么这两个月的活动收获怎样呢？
我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。
（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。
2．先请各个展角的解说员到位。
解说员，你们准备好了吗？
[设计意图：
由学习组长当解说员，更先出本次活动的主人就是学生们自己。
]
3．下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。
你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。
解说员如果知道的，应热情主动地回答。
好，同学们，行动起来吧。
[设计意图：
体现新课程的理念：
学会主动发现问题，研究问题。
]
4．刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。
我想知道你们提出了什么问题？
（生述）
5．我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。
6．在这两个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。
真是值得表扬啊！
[设计意图：
让学生跟明白活动的目标：
研究问题，合作解决问题。
]
三、感受广告“看一看”
1．通过这个大串门，大家知道：
广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。
这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。
我们来看，（出示）
喝了娃哈哈，吃饭就是香！
爱生活爱拉芳。
民生水，健康美！
2．其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。
请听——
香港回归，有广告语：
“香港的明天更美好！
”
北京举办奥运会，我们到处可以看到：
“北京——2008”。
学校教室里有“好好学习，天天向上”。
最近，我们为了做好卫生工作，处处可见到：
“汕头是我家，保护环境靠大家！
”
[设计意图：
举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。
]
3．老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？
不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？
[设计意图：
我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：
卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。
让学生在轻松愉快的环境中学习。
]
4．播放广告，学生欣赏，交流。
（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）
四、漫谈广告“说一说”
1．除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？
请分小组交流一下，待会儿说给大家听。
（学生交流，指名回答。
）
2．说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？
讨论交流（语言：
生动有趣 想象：
大胆丰富 情节：
引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。
[设计意图：
逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。
]
3．刚刚同学们说得真不错！
在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？
（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。
你觉得广告语一定要怎样？
（讨论交流：
广告语要真实）（板：
真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！
4．我们的教材语文园地八“我的发现”中，提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？
（生述说）
[设计意图：
让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。
]
5．师小结：
这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。
课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。
[设计意图：
让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。
]
6．现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。
（学生交流自己搜集到的经典广告语）
[设计意图：
明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。
]
五、设计广告“试一试”
1．说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。
下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的金砂小学设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：
广告语朗诵时要求不超过10秒钟。
（出示金砂小学的照片）
2．学生设计广告。
[设计意图：
学生自主合作探索，学会设计广告。
]
六、精彩广告“比一比”
1．生展示作品，评议。
[设计意图：
让学生学会评价广告。
]
2．大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的金砂小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。
七、活动总结：
同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。
希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。
使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。
板书设计：
科目
信息技术
年级
五年级
单元
第一单元
课题
充实完善演讲稿
课型
新授课
辅助教具
作品及规范的文档范例
备课人
景瑞瑞
使用人
景瑞瑞
教学
目标
知识目标
使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作方法。
能力目标
使学生能够使用文字块对文章进行编辑操作；
情感目标
培养学生积极探索、团结协作、勇于进取的精神。
重点
文字块的选取、查找、替换的操作方法
难点
“剪切板”概念的理解
教学过程
个性动态修改建议
一、 创设情境导入课题
（出示两篇范例）怎样才能用最快的速度把演讲提纲变为完整的演讲稿？
（板书：
充实完善我的演讲稿-----操作文字块）。
因为可以避免输入文字的麻烦，学生兴趣比较高。
动手试试！
上节课我们帮助刘璐同学建立了演讲提纲，就在老师的桌面上，哪个同学可以打开它呢？
方法有很多种，找生演示，引导学生展示课本7页的方法。
参考课本7页的图片将演讲提纲补充完整，如果一个字一个字输入的话，是不是很麻烦呢？
别着急，老师给你提供了些文字素材。
展示资料放置的位置，
二、 探究新知明确目标
1、在操作时会遇到哪些问题？
以某一处的操作为例，找学生演示一下，帮助学生更明确题目要求，同时对操作的要领也可以提出。
提醒学生，你们是热心帮助同学的好孩子，但也要做个仔细观察的好学生。
将不需要的内容删除掉，主要指空行。
（1）对文字编辑的基本方法
删除（backspace退格键和delete键）
移动
复制
找到工具栏中的对应按钮。
识记口诀“先选中，再操作”。
引入下个问题
（2）如何选定文字
师边演示操作边讲解:
按住鼠标左键拖动，选定要复制的文字，被选定的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它文字块。
找生到前边演示。
学生练习操作文字块的方法，鼓励学生大胆尝试，并在操作过程中有新的发现。
2、参考课本第七页第一张图片上的文字材料，利用所提供给你的文字资料，应用所学的知识将文档“演讲提纲”补充完整。
三、 合作学习攻克难点
明确好任务后，同学们5分钟独立思考操作，先完成的同学为组长，负责帮助本组的其他同学。
哪组先完成操作就将该组的组号贴到黑板上，先完成的同学继续研究扩展题目。
四、 知识扩展总结交流
1、将文档“演讲稿”中的“自己”替换成“我”。
在Word中查找某个文字，或者替换某些文字，怎样才能做到不遗漏呢？
用查找、替换命令就可以轻松、准确地完成任务。
2、统计文档“演讲稿”的字数。
我们在写作文时，教师对字数要有一些要求，用稿纸编写可一目了然，但在Word中怎么样才能快速获得文章的字数?
3、将“演讲稿”换名为你自己的名字保存在桌面上。
文档修改好了，如果要将新、旧文档都保存下来，怎么办？
以上三道扩展题目由学生自主学习完成，请学生边演示边讲解即可。
五、大显身手，练一练
完成文档“考考你”中的题目。
谈谈你的收获。
通过本课学习，我们掌握了在Word中打开已经保存的文件的操作步骤及文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作
本课的知识点较多，比较零碎，学生的注意力容易分散，如何将学生的注意力集中起来时教师应该思考的问题
将原本准备的4个WORD文档，集中到一个文档中，方便学生理解题目，便于操作，同时引入素材的概念，培养学生的信息素养
结合学生的实际情况，发现学生对这个知识点的接受能力很强，讲述的不要太多，语言要精练
为了方便后面知识点的实践，应给学生提供一个补充完整的演讲提纲。
采取互帮互助的学习方法，每组先完成的同学做小组长，谁完成谁继续辅导没完成的同学，让更多的人体验做小老师的乐趣，同时也可以帮助更多的同学完成任务。
采用先明确任务的方法，或者将任务分给各个小组，让学生做汇报的方法也可，都可以尝试一下。
让学生小组内讨论，然后汇报
教学
反思
在选取文字时，大部分学生使用鼠标不灵活，不能随心所欲的进行选取文字块，可以看出学生对于初学的知识还是很有顾虑，应多鼓励同学使用电脑应大胆、主动。
在讲解和演示的过程中，教师都要与学生互动起来，产生良好的氛围，控制好学生情绪和课堂节奏，避免平淡的讲述。
但是，需要发挥学生的主体作用。
教学中发现各种因素不是看起来简单就能做到的，学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。
《充实完善演讲稿》说课稿
教材分析：
本课选自泰山出版社出版小学信息技术第二册（下）第一单元第2课，是文字编辑的最基本的操作。
在第一册“汉子输入”的学习中，学生已掌握了最基本的编辑操作如移动
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