教师扶贫感人故事三篇.docx

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教师扶贫感人故事三篇

教师扶贫感人故事三篇

　　教师扶贫感人故事一篇

梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发觉翅膀早已给了他的学生。

在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。

这就是化处中学教师--张升。

张升于1997年8月参与工作，至今已经整整20年了。

在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校内，使这块沃土更加秀丽富裕。

近年来，各行各业广泛参加扶贫事业，教师承当起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。

下面，就其工作状况与各位共享。

一、主要工作状况本年度张升的主要工作是：

分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。

二、心有所向，情有独钟

他喜爱自己的事业，犹如喜爱自己的生命。

早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。

安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名荣耀的人民教师。

站在神圣的讲台上，他不曾遗忘自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。

靠着这种对教育的热诚之心和剧烈的责任感，在平凡的教学工作中永久保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。

他曾不只一次谈到自己要专心地做好教育中的每一件小事、耐烦地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯净的心灵。

他播种阳光，收获了春天。

学生才是他最好的荣誉证书。

所以，面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依旧风里雨里、脚步坚决、豪情满怀。

三、抢先垂范，身体力行

在教育学生时，他奉行的信条是"喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己'。

所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，留意自己点点滴滴言行的影响。

他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、抢先垂范。

他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。

所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作看法和刻苦钻研的精神;在教育学生喜爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参加劳动的全过程;当嘱咐学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规?

?

最终，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了。

四、严爱互济，诲人不倦

教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信任，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。

他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上抖动欲滴的露珠一样非常当心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓舞，并努力查找和擅长捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。

"上课提问多鼓舞;课后辅导要耐烦;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手'。

这是他教育的座右铭。

在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的进展。

在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

五、创新方法，培育习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我经常在充分了解学生的基础上，创新工作方法。

严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规。

使每个学生既具有"服从集体、服从指令'的思想，呈现"活而不乱，严而不死'的校内风貌，又具有"独特张扬、百花竞放'的独特特长，把素养教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应将来社会的新型人才打下了基础，做出了奉献。

六、追求卓越，奋力翱翔

常言道：

要给学生一杯水，自己要变成一条淙淙流淌的小溪。

在当今科研兴教，召唤反思型教师、讨论型教师的新形势下，作为学校一名领导，他抢先垂范，不管工作多重，时间多紧，仍旧坚持学习，以此提高自己的文化素养。

教学中，潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，仔细做好笔记，广泛汲取养分，准时进行反思，转变教育观念，其撰写的学习心得、教研论文，多次获得省、市、县各级教育部门表彰。

七、身先士卒，公而忘私

2018年是脱贫攻坚年，作为学校，主动响应上级号召，早部署、早支配、早落实。

化处镇教育系统先后召开了扶贫攻坚筹备会、扶贫攻坚支配会、扶贫攻坚推动会等一系列会议，并具体落到实处。

作为水母片区的大组长张升，不但要统一调配各小组组长及组员，还要具体处理各种各样在调查核实中的问题。

每个小组有什么疑难，就会观察其不辞辛劳的身影。

为了解决调查人员就餐，张升不但私自买了菜，还让自己的妻子义务预备午餐。

当调查组调查的数据资料进行汇总时，可忙坏了大组长，没日没夜，历经数日，有数据不符时，瘸着病腿的他又会冲向最前沿。

作为一名基层扶贫的一线教师，他以务实的工作作风，仔细的工作看法，突出的工作业绩，赢得了上级的欣赏，赢得了全校教职工的一致好评。

他坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，悉心培育了数以千计的学生，在他心中，只有一个信念：

专心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜爱的教师;专心做事，当好学校后勤的勤务兵。

在常人眼里，他是那么一般和平凡，但他经受的故事却让我们那样感动。

　　教师扶贫感人故事二篇

张xx，男，中共党员，现任东上官中心小学总务主任，2004年7月毕业于湖北省襄樊学院计算机教育专业，同年参与教育工作，从教以来，始终把教书育人当做自己终身的职业。

2017年教育精准扶贫工作开展以来，他以扎实的工作看法，勇挑重担的士气，深入贫困学生家庭宣扬党的政策、了解学生所需，主动联系其他包联帮扶人员，动员社会力量，解决贫困家庭所需。

为学校精准扶贫作出突出奉献。

自教育精准扶贫工作开展以来，他根据中、省、市、县打赢脱贫攻坚工作会议精神，更好的发挥教育在精准扶贫，精准脱贫中的重要作用，提高贫困家庭及特别群体学生的基本素养和自我进展能力，在阻挡贫困代际相传拔掉穷根方面。

面对教育上开展的这一份新工作，面对东上官中心小学成立帮扶领导小组由校长任组长，可是具体工作谁来做，张瑜建议由自己任副组长，其他班子成员为组员，下设办公室办公室主任由自己担任。

自接手工作以来，他快速对全校1094名学生仔细摸排,精准识别,分类统计,建好台账;自查了学校落实"两免一补'政策落实状况;制定了切实可行的工作措施，对关爱帮扶台账中的学生，如何提升这些特别群体学生的品德修养，心理素养和学业水平他想方法并根据上级要求推行精准育人帮扶导师制，要求根据实际，根据学生个体差异，因材施教，建立"一生一卡、一生一师、一生一策'的全程帮扶机制，目前，学校共有建档立卡学生9人，张瑜同志选择了最为特别的闫**和黄**两名学生作为自己的帮扶对象。

问起闫**，他如数家珍的说，是他帮扶的第一个学生，闫**家住东华街道办北里村焦河组，村子西头数第四家，门口有一个棵枣树。

家里有六口人，爷爷闫**，奶奶李**，爸爸闫**，妈妈陈**，还有一个妹妹叫闫**。

爷爷奶奶由于年龄大了，身体不好。

爸爸由于车祸临时失去劳动能力，妈妈是个农村妇女，还有一个缺乏一岁的小孩子。

面对这一状况，闫**失去了学习兴趣，人也变得静默寡言。

张瑜多次深入他的家里，送去了学习用品，在学校里常常找他谈心，告知他困难都是临时的，你的爸爸只是临时的失去了劳动能力，家庭也只是临时失去了经济来源。

他又与帮联的村镇干部联系，

待他爸爸身体康复后，想方法解决家里的困难。

如今他爸爸在县城某小区开电梯，妈妈在小区里清扫卫生，家庭如今也有了经济来源。

还在的脸上微笑也多起来说话，学习劲头也大了，期中考试每门课程都在85分以上。

"假如把脱贫攻坚比作战役，那么教育脱贫就是长久战'，这是张瑜同志总挂在嘴上的一句话。

"如今闫**已经脱贫了，但是黄**还没有，所以我将继续战斗'。

比起闫**，黄**的状况要特别许多。

黄**家住东上官街道办五星村黄组，家里有四口人，爷爷脑梗，常年依靠药物掌握病情，妈妈是个聋哑人，家庭收入依靠父亲种地生活，日子过得可想而知。

在第一次去黄家的时候他就自己掏腰包送去一份慰问金，每次去黄家他都要带上一些学习生活用品，他说这些东西虽然许多人不希奇，可是在黄家那就是暖和。

黄健健家里的特别状况决定了，他的学习家里是帮不上任何忙的。

了解到这个状况后，他就让学生加上了自己的微信号，学习上有什么不懂得都发过来，他自己帮忙解决，然后在发过去。

屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风'，这样的家庭，任何一个风吹草动都无疑是巨大的灾难。

就在前一段时间，黄**在家里烧水做饭的时候，又把自己烫伤了。

了解到这一状况后，张瑜同志第一时间赶到黄**家里，抱起孩子赶快送到医院。

医生说伤情比较重，需要住院治疗，他就这样，一边忙学校的工作，一边抽时间到医院探望他，每次去都会带上一些养分品。

出院后，由于伤情比较严重，临时不能来校上学，孩子也萌生了辍学的想法，说自己回家帮家里做些力所能及的事情，还能帮着减轻一份家庭负担。

他又多次耐烦的做孩子和家长的工作，告知孩子和家长，受教育是孩子的权利也是孩子的义务，任何人不能以任何理由不让孩子上学，这样都是违法行为。

做通了孩子和家长的工作，家长又提出孩子如今不能去学校，学习也落下了，跟不上，怎么办。

他承诺忙办理休学手续，解除家庭的后顾之忧。

在黄**休学期间，他多次前往黄家帮忙补习功课，告知孩子虽然休学了，可是不能遗忘学习。

尽管我们做了许多工作，他和孩子谈心，找心理老师进行疏导，让老师同学对他多加关爱，生活中到处照看，学习上多方帮忙，可是孩子的脸上一点都看不到快乐，学习成果也始终平平，没有多少明显的改变。

面对黄**的这一状况，他静默了。

我们教育人能做的，在这个家庭都是杯水车薪，我们都是工薪阶层，都有一家子人。

虽然黄家是低保户，享受政府兜底扶持。

可是远远不能解决黄家所面对的问题。

如何让孩子感受到全社会的关爱，这个关爱，不仅仅是来自学校，来自政府，来自村组。

还应当有社会人士多多的走入这些家庭，让他们感受全社会的关爱。

想到这一点，他就动起了脑筋，联系自己的同学熟人，看看有没有企业人士，能伸出关爱之手，让这个家庭感受到来自社会的暖和。

经过他主动奔波，多方联系。

富平县光宇通讯网公司络经营部经理王旭，放下手头的工作，深入黄健健家里，看到黄家这个状况后，王旭经理当场表示对其提经济救援，承诺黄**上学期间全部的花费全部由富平县光宇通讯网络公司承当。

解决了黄家最大的难题。

最近一次我们去黄家，孩子的脸上明显的欢乐很多，还向我们讲了他最近看了什么书，收货有哪些，并表示九月开学他就来学校上学，肯定好好学习，不辜负全部人的期望。

他说，我们是教师，也是社会的一个分子，天下兴亡匹夫有责。

让我们大家都努力起来，与党和政府一起努力，立足本职工作岗位，多措并举，发挥和调动一切力量，为脱贫攻坚战奉献自己的一份力量。

　　教师扶贫感人故事三篇

XX，男，汉族，系XXXX中心小学教师、后勤副主任。

该同志于XX年XX月参与工作以来多次被上级或学校表彰，于XX年、XX年分别被XX镇人民政府授予＜文明教师＞、＜先进教师＞等荣誉称号。

XX学校位于XX区西16公里处，属丘陵地区，辖一个中心校、两个完小、三个村小。

其中2016年建档立卡贫困小学、幼儿园贫困生125人，在镇外就读6人。

外出务工人数600多人;2016年初开展贫困户精准识别复核后，现有贫困人口?

户，?

人。

扶贫工作开展以来，XX和各校点负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。

一、认真排查，确保精准识别。

XX中心小学根据贫困户建档立卡贫困户"回头看'要求，严格根据教育局、镇教督办下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生准时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，全部程序环环相扣，对评议初的125名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。

XX同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，发放午餐工程、寄宿生资助、三儿资助等。

自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关怀支持下，从2012年开始开展学生资助工作起，均将学生各类资助金准时、顺利送达学生家长手中。

在开展工作过程中，也曾遇到难处、如学生因意外状况临时不在校，因家长缘由班主任都联系不到该学生、有的家长领取了资助金却因多方面缘由在上级调查时却说不清晰这种种状况。

对于临时不在校的学生，他想方设法亲自找到该生家中，将资助金送到家长手上;为了避开家长因其他因素说不清晰领取状况，影响我区的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长领款，并且给学生领款留照存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。

三、精神扶贫，重拾生活信念。

俗话说"人穷志短、马瘦毛长'，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。

为此XX同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，实行精神扶贫。

在每次调查走访、发放资助金时都给予贫困户、贫困学生鼓舞、教育。

如在XX完小发放午餐工程教育资助金是，听老师反映一个学生家长以前领取了资助金就去街上喝酒打牌把钱花完，连孩子必需的文具都不买，为此他特意同这个家长深入沟通，对他的人生观进行再教育，让他认识到自己的行为对家庭、孩子的损害，该家长通过谈话后表示要痛改前非，从新振作，对家庭作出奉献。

在XX完小发放资助金时，一个学生家长每次不来，并且老师反映该家长以前也是领了政府发放的救济款就去乱花，于是他就找来村长和该生的当村干部的姑姑，托付该生的姑姑代为保管资助金，并要求她将资助金给学生的状况记录下来，每次领取叫学生签字，这样就圆满地解决了这个困难的问题。

在日常工作生活中，XX同志严格遵守中央和省、市、县党风廉政建设相关规定，仔细履行职责，勤俭节省，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。

作为一名基层扶贫一线教师，他以务实的工作作风、仔细的工作看法、突出的工作业绩，赢得了上级的欣赏，赢得了全校教职工的一致好评。