赣美版三年级美术上册教案.docx
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赣美版三年级美术上册教案
三年级美术教学计划及教案
一．指导思想
以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
坚持开展教育教学质量年活动，以科学发展观为统领，以构建和谐校园为目标，落实和执行学校本学期工作计划,积极实践新课程课改,切实加强和改革课堂教学工作,进一步推进我校教育，不断地提高德育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力，结合我校“育人为本、突出特色、推进课改、全面发展”，努力提高教育教学质量。
二．教材分析
全册共二十个课题。
考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系，如：
儿童世界的《故事配画》；色彩系列的《流动的笔触》，《实用美观的生活用品》，《变幻的色彩》，《生活中的色彩搭配》；有趣的生活《辣椒真辣》，《让我们荡起双桨》；巧手创新的《我的宝盒》，《活动课表》，《迷你剧场》欣赏系列的《中国龙》,《吉祥虎》教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
从主题选择上看，突出多元化与趣味性。
在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
三．教学总目标
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
一）教材重点：
1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）教材难点：
1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。
2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。
四．学生情况分析
三年级授课班级3个，三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
五．教学措施
1、注重对学生造型表现的培养。
在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
6、教师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
六．教学进度安排
第一周 故事配画
第二周 流动的笔触
第三周 实用美观的生活用品
第四周 变幻的色彩
第五周 生活中的色彩搭配
第六周 黄金周
第七周 辣椒真辣
第八周 让我们荡起双桨
第九周 我的宝盒
第十周 中考复习
第十一周 中考
第十二周 活动课表
第十三周 迷你剧场
第十四周 红井水
第十五周 候鸟的乐园
第十六周 鄱湖渔歌
第十七周 中国龙
第十八周 健康每一天
第十九周 美术期末考试
第二十周 期末总复习
三年级上册美术教案
1 故事配画
本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。
有《神笔马良》等。
教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。
教学目标：
1、 认知目标：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
2、 能力目标：
培养学生的表达能力和审美能力。
3、 情感目标：
使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。
教学重点：
了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。
教学难点：
在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。
教学用具：
故事书、连环画等。
教学课时：
2课时教学方法：
欣赏法、启发法。
教学过程：
一、 导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！
你们知道哪些故事？
二、 新授1、 看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。
提问：
你们知道他是谁吗？
画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？
马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：
你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？
总结插图：
是指附在书籍中的图画。
有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。
5、画一画师：
要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。
我们来看一看别人的作品吧！
《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。
你能看懂吗？
是不是很有趣！
你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？
动手试一试吧！
三、 小结生动的画面，有趣的故事。
领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！
```
2.流动的触笔
想一驰刮蜡纸，激励学生选用本人喜好的颜色，进行创做。
通过斗胆的想象取构想，用点，线，面表示形式创做一幅较无新意的画面。
正在做业过程外，激励学生打破常规的构想，
展出学生做品，让学生按照本人想象取构想进行交换3.收拾和拾掇要肄业生拾掇桌面，地面，连结教室情况零洁。
三、课后拓展积极指点学生试探宇宙的奇妙，拓展学生的学问面，并利用科技学问更好的培育学生发觉美，表示美的能力。
四、板书设想星空的联想教学后记：
本课的绘画体例学生没无用过，所以他们正在做业过程外感应很无新颖感，也就能无乐趣去进修新课．无少数学生不能很好的节制新的绘画技巧，还需课后多操练，教师多指点．3.指点学生通过简单的创意和制制感应感染美术勾当的乐趣和成功的喜悦。
一、课前准备1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各类绘画制制工具以及示范做品。
2.学生准备一些包拆纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，铰剪，胶水，彩色纸等绘画制制工具。
3.实用美观的生活用品
教学目的:
1.使学生了解物体的基本形状,培养学生观察,分析和概括能力,形成空间观念;
2.能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本形体;
3.培养学生关注生活,热爱生活的意识.
教学重难点:
了解物体的基本形体和主要特征,学习线描的方法.
教具准备:
生活用品若干件.
教学过程:
引入:
请学生拿出自己所带的生活用品,说说喜欢的理由（从造型,色彩和功能等方面说说）
欣赏课本是的图例,师问:
"你喜欢什么"师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳.
教师指导学生观察一件生活用品——水壶,从各个角度观察,让学生说说是什么形体有什么特征从哪个角度表现水壶比较理想
教师示范线描的方法和步骤,先从整体把握,画出基本形体,再抓住特征,描绘细节,表现物体的立体感.线条要求流畅,生动,自然.
学生自主表现:
画一两件生活用品,可以是自己带来的物品.教师巡视,提供帮助,提出合理建议.
评价:
学生自评,教师小结.
教学反思
通过学习,学生基本掌握了用线描画生活用品的方法和步骤,知道几种基本形体.通过欣赏书中的作品,让学生有个感性认识,了解线描是什么形式的,也重点指导学生观察物品,是什么形体或和什么形体相似,并从各个角度观察,选取合适的角度表现.让学生知道用线要流畅生动,表现物品特征和立体感.
但在课堂上给学生说的时间不多,引导不够,如指名学生描述生活用品后可以让学生同桌互说自己喜欢的生活用品,让每个学生都有机会锻炼自己的记忆能力和语言表达能力,还有欣赏书中的线描作品时要让学生仔细观察,并说说线的特征,用徒手画线的线描作业和用尺画线的作业比较,加深印象,而我是在发现有学生用尺后才比较的.
4、变幻的色彩
教材
教学目标
1、观察生活，发现漂亮的颜色。
2、认识三原色，了解三原色的重要作用。
3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
4、让学生充分体验美术学习的乐趣。
重难点
认识三原色，了解三原色的重要作用。
学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。
教学准备
师生共同搜集色彩画报。
教学过程
一、谈话导入
1、师：
“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？
”（教师重点提示那是什么颜色的。
）
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？
生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？
”
二、玩调色游戏
教师准备好杯子，进行演示：
红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：
其他颜色可不可以变出这三种颜色。
）
“同学们这是咋回事？
”引出三原色概念：
世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。
“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。
下面有请三位同学上来玩一玩。
“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？
）
明确：
两种原色分量不同调出的间色不尽相同。
三、表现、创作
1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。
2、学生大运用三原色进行想象画创作。
教师巡视指导。
五、拓展——色彩的感受
1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。
红色：
强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。
容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。
黄色：
亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。
蓝色：
永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。
绿色：
介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。
紫色：
给人神秘、压迫的感觉。
5、生活中的色彩搭配
教材分析：
本课通过生动有趣的教学活动，让学生制作一本服装色彩搭配的小册子，在游戏中体验色彩搭配的乐趣，逐步培养学生良好的审美能力和艺术修养。
教学目标：
1、 认知目标：
通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。
2、 情感目标：
培养学生关注生活、热爱生活的情感。
3、 能力目标：
培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。
教学重点：
了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子
教学难点：
小册子的制作及服饰的描绘
教学用具：
铅笔、记号笔、颜料、课件等。
教学方法：
观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、 导课
生活中的色彩千变万化。
好的色彩搭配给我们以美的享受。
漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。
二、 新课
1、 学生说一说
请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？
色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵······
2、 想一想
1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。
红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······
2）生活中的色彩搭配千变万化。
师拿出红和绿的图片
红和绿在一起给你什么感受？
再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？
色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。
色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。
你们是不是有这样的感觉。
3、 做一做
你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？
下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。
1）探究学习书上的示意图。
装订 剪开
2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。
5、 玩一玩。
翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？
你喜欢什么样的搭配，为什么？
说出理由。
三、 小结
赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。
只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。
6、辣椒真辣
教学目的：
1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
教学重难点：
用构图和色彩来表现辣味的表情特征
情感、态度、价值观：
培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
三、教法学法：
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用视频导入课题，让学生直观感受人的表情特征。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
四、教学流程：
1、创设情境，激发兴趣
我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。
今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究，激发欲望
请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。
在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作作品
这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。
五、欣赏交流，感受成功
请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩奖。
让学生们体验到成功，增加自信心。
7让我们荡起双桨
教学目标
通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。
体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。
在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。
教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教具：
小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带
学具：
彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带
教学过程：
1、听一听欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。
有感情的朗读歌词。
在音乐伴奏下学唱歌曲。
自由表演唱这首歌曲。
教学准备：
各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒
三、导课：
各种团体和组织都有自己的标志。
我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。
四、新授
1、做一做：
讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。
以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。
教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。
各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。
同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。
2、演一演从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。
分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。
3、讲一讲：
利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：
看图讲故事、看图演故事、分角色扮演。
课堂拓展：
试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。
课堂评价：
美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。
课后札记：
学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。
8、我的宝盒
教学目标：
情意领域：
培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐
认知领域：
感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。
操作领域：
能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型
学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
.培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。
同时对学生进行环保教育。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：
各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。
学具：
各种纸盒、废旧物品、双面胶等。
（二）设计方案
●教学导入：
（1）欣赏书上的作品。
他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！
（2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。
（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。
欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。
● 教学新授：
（1）分小组进行讨论，析本组带来的物品可以组合成什么。
或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。
（2）小组合作，作成一个造型。
或让学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。
（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。
（4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。
教师要发挥好一个援助者的作用，做好学生的引导者。
三、学习评价建议：
●是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？
●能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自己的看法？
● 能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。
● 在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣？
● 用盒子做成的服装是否很奇特？
9、活动课表
教学目标：
1.通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。
2.对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。
3.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。
教学重点、难点
重点：
对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。
难点：
让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
课前准备
（学生）课程表、颜料等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示
（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等
教学过程
1.动画引入。
（1）猜一猜：
在文字没有产生之前，人类是靠什么传递信息和进行交流的？
（2）看一看：
欣赏远古人类绘制的洞窟壁画和岩画等，找出它们共有的特点。
（3）学一学：
仿照远古人类的方法绘制几种代表不同事物的图形（如日月星辰……）。
（4）小结：
在文字没有产生之前，人类便已经使用图像来传递信息和进行交流了（点击播放课件，展示远古图像）。
2.展开。
（1）继续欣赏各种手绘图像，逐渐地导出图表图片，进而出现现代的各种图表。
同时，让学生展示课前收集的各种图表资料。
说一说：
现代生活当中，各行各业都在大量地使用图表，你发现了哪些图表？
它们各有什么用途？
（如股市行情图、图表新闻、电脑图表设计……）
说一说：
这些图表有什么共同的特点？
（如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言……）
说一说：
这些图表有什么不同？
（从外形、用途等方面说明。
）
（2）比一比：
文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同？
你更喜欢哪一种，为什么？
展示各种各样的课程表，让学生想一想：
一张完整的课程表，一般由哪几部分组成？
（如表格、时间、课序等，并给设计好形状的课程表配上花纹图案。
）
（3）设计制作用图形表示的课程表，最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。
首先设计容易用图表表现的课程，如音乐、美术、体育等，再设计其他课程的图表。
3.作业与辅导。
（1）作业要求：
模仿或创作图表形式的课程表。
（2）学生大胆制作表现，教师巡视指导。
4.评价与小结。
（1）展一展：
采用实物投影方式展示学生作品，达到沟通与交流的目的。
可先让其他同学辨认课程表中的各种课程，再让小作者作自我介绍。
（2）评一评：
谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。
（3）延伸：
课后请同学们试着制作电子图表。
教与学的过程：
10、迷你剧场
一 、导入新课
（出示范品实物投影）
这些高楼与上次我们做的高楼有什么不同？
这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。
二、教
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