新部编人教版七年级 语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练含答案.docx
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新部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练含答案
新部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练含答案
一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏
1．古诗词鉴赏。
竹里馆（王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗歌后两句写出了________的景象，全诗传达出诗人________的心境。
（2）“独”是古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说诗中“独”字的妙处。
【答案】
（1）夜深人寂、明月相伴；宁静、淡泊（或悠然自得、自在）
（2）“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高雅脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
【解析】【分析】
（1）“深林人不知，明月来相照。
”描绘了夜深人静，诗人月下独坐，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
（2）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“独坐幽篁里”，这句话的意思是：
独自闲坐在幽静竹林。
开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿了全篇。
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
故答案为：
⑴夜深人寂、明月相伴；宁静、淡泊（或悠然自得、自在）
⑵“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高雅脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
【点评】⑴本题考查诗歌内容和感情的把握，首先明确诗歌内容，找出诗句中包含的意象，体会表达的作者感情。
⑵本题考查诗歌的炼字，结合诗句内容，明确句意，揣摩写出的内容。
结合写作背景体会表达的感情。
2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中写了哪些景物？
营造了怎样的意境？
（2）“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说诗中“独”字好在哪里？
【答案】
（1）幽篁、深林、明月。
营造了月夜山林清新幽静的意境。
（2）“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
【解析】【分析】
（1）作者在写景上运用物象幽篁、深林、明月，写人则用独坐、弹琴、长啸。
看似平淡无奇，然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，表现了一种清静安详的意境，使其成为千古佳品。
据此理解作答。
（2）本题要深入挖掘“独”字在表达作者情感上的作用。
“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊的心情。
故答案为：
⑴幽篁、深林、明月。
营造了月夜山林清新幽静的意境。
⑵“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
【点评】⑴本题考查诗歌内容和意境的把握，注意通读全诗，把握诗意，明确诗中所写 景物及营造的意境。
⑵本题考查诗歌的炼字，注意结合“独坐幽篁里，弹琴复长啸”句意，明确“独”的本意，语境意义及传达出诗人的心境。
3．阅读下面的诗，完成下列各题。
夕次盱眙县
韦应物
落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1） 请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。
（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。
【答案】
（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：
诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。
（2）旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【解析】【分析】
（1）根据“浩浩风起波”“冥冥日沉夕”，可想到晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景，烘托出作者内心漂泊异乡的凄苦心情。
（2）首联，“孤”含有孤寂之意，奠定全诗感情基调。
“落帆”“停舫”意为黄昏时分船要泊岸停靠，暗含远离故乡之意；颔联，“风起波”“日沉夕”描写夜晚江边的景象。
傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰辛。
晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的孤独寂寞的心情。
颈联，描写停舟靠岸后放眼所见景象。
“人归”“雁下”写日落黄昏，是人回家鸟回巢的时刻，反观自身却是孤身一人，流落天涯，有家不能回，借人归雁下表达作者客居异乡的凄苦惆怅；尾联“独夜”“听钟”“未眠”，写出羁旅在外乡思客愁之深。
故答案为：
⑴运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美：
诗中“浩浩”、“冥冥”生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，幕色昏暗的苍凉凄清的夜景。
⑵旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌语言的分析和理解。
考生要懂得诗歌的语言特点及其表达效果，注意结合诗歌的内容和情感教进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌的内容的理解和分析能力。
要求考生读懂诗歌，理解诗歌注意对关键语句的分析。
4．古诗阅读
剑门道中遇微雨
陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？
细雨骑驴入剑门。
（注）剑门：
也称剑阁、剑门关。
此诗作于诗人由抗敌前线被调往后方任闲职之时。
（1）下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.诗人以“衣上征尘杂酒痕”开篇，突出了人物形象。
B.“无处”意为“处处”，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。
C.“此身合是诗人未”中“合”是“应该”，此句是诗人无可奈何的自嘲自叹。
D.“细雨”句充满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。
（2）说说这首诗表现了作者怎样的情感？
【答案】
（1）D
（2）报国无门，壮志难酬的悲愤；不能驰骋沙场，只能做骑在驴背上行吟的诗人，心有不甘又无可奈何的的凄凉惆怅。
【解析】【分析】
（1）最后结以充满诗情画意的“细雨骑驴入剑门”，形象逼真，耐人寻味。
状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。
在结合上两句“衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”的内容分析，含蓄地表达作者报国无门、衷情难诉的情怀。
所以“诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情”错。
故选D。
（2）如可联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”表示难忘征战生活；“酒痕”表达作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。
最后一句在感情表达上采用的借景抒情的表达方式，表达了诗人为国杀敌的愿望无法实现的无奈和愁苦，一心报国却壮志难酬的忧愤之情。
故答案为：
⑴D
⑵报国无门，壮志难酬的悲愤；不能驰骋沙场，只能做骑在驴背上行吟的诗人，心有不甘又无可奈何的的凄凉惆怅。
【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
⑵本题考查诗歌所表现的作者的情感。
读懂诗句大意后可对重要字眼进行分析，再结合知人论世的方法解读。
5．阅读诗歌，回答问题。
《望岳》
杜甫
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝项，一览众山小。
（1）诗中“齐鲁”指今天的________省，“岱宗”指五岳中的________。
（2）诗中“________”两句为名句，不仅写出了山的________，更表明诗________。
【答案】
（1）山东；泰山
（2）会当临绝顶，一览众山小；高峻雄伟；对祖国壮丽山河的真切热爱
【解析】【分析】⑴本题考查考生文学常识的掌握能力。
“齐鲁”指山东；“岱宗”指泰山。
⑵本题考查考生对名句的理解能力。
考生在平时学习过程中要重视对名句的理解掌握，本诗中的名句是“会当凌绝顶，一览众山小”。
此句写出了泰山的高峻雄伟，还写出诗人对祖国壮丽河山的热爱。
【点评】⑴考生在平时要积累相关的文学常识。
⑵考生要理解诗歌的内容，理解作者的思想情感，从而理解诗句。
6．阅读诗歌，完成下列小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.这首诗是杜甫青年时代的作品，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。
B.“齐鲁青未了”是作者近望泰山，写出了泰山的雄伟高大和历史悠久。
C.“决眦”写出诗人想把一切看个明白，睁大眼睛张望，眼眶好似决裂。
D.尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（2）“阴阳割昏晓”一句突出了泰山怎样的特点？
【答案】
（1）B
（2）高大巍峨（或遮天蔽日）
【解析】【分析】
（1）B项“作者近望泰山”对诗的理解和分析不正确。
“齐鲁青未了”不是近望泰山，而是远望泰山。
（2）“阴阳割昏晓”：
南山北山阴阳分解，晨昏不同。
这是写泰山两面的光明与阴暗的反差大。
山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。
这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。
故答案为：
⑴B
⑵高大巍峨（或遮天蔽日）
【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
⑵本题考查诗句内容的理解，首先明确句意，然后抓住“割昏晓”明确高大巍峨的特点。
7．阅读《登飞来峰》，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）这首诗写出了改革者高瞻远瞩的气概，表达了从政者从容笃定的自信，历来深受读者的喜爱。
要理解这首诗的内涵和诗人的感情，就必须抓住三个关键词：
“________”代表了勇气，是远望者面对困难的一种态度；“浮云”比喻________，它虽然能遮挡远望的视线，但终将散去，遮不住初升的太阳；而要想做出一番成就，光凭勇气还不够，更需要非凡的洞察力，诗句中的“________”，正是这种洞察力的象征。
（2）这是一首登高诗。
登高诗常用来抒羁旅流离之苦、思乡怀亲之情，发壮志难酬之忧，表忧国忧民之志，或即景阔谈生活哲理，或展望未来表恢弘抱负……以下诗句表明诗人远大志向的一项是（ ）
A.念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）
C.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）
D.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
【答案】
（1）不畏；（一时的）困难和假象；望眼
（2）D
【解析】【分析】
（1）“不畏”二字作峻语，气势夺人。
古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。
表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
”浮云遮望眼”，用典。
据吴小如教授考证，西汉人常把浮云比喻奸邪小人，如《新语·慎微篇》：
“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。
”王句即用此意。
他还有一首《读史有感》的七律，颔联云：
“当时黯暗犹承误，末俗纷纭更乱真。
”欲成就大事业，最可怕者莫甚于“浮云遮目”、“末俗乱真”，而王安石以后推行新法，恰败于此。
诗人良苦用心，于此诗已见端倪。
“望眼”体现了诗人非凡的洞察力。
（2）A：
“念天地之悠悠，独怆然而涕下”此句描写出了诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。
B：
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗人平淡地叙述自己身在异乡，但是其中却包含着诗人质朴的思想感情。
C：
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”流露出的是浓烈乡思和满心的哀愁。
D：
“会当凌绝顶，一览众山小。
”表现了杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
故选D。
故答案为：
⑴不畏；（一时的）困难和假象；望眼；
⑵D。
【点评】⑴本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙；
⑵解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：
看诗人定诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。
具体要做到：
通读全诗，把握大意，理解情感。
【参考译文】
飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
8．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）诗人通过写景来表达抽象的哲理，诗中既是诗人实写眼前景物，又具有比喻义的词语是“________”和“________”。
（2）“闻说鸡鸣见日升”一句，表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】
（1）浮运；最高层
（2）表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心的情感，这句为全诗定下了感情基调。
【解析】【分析】
（1）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面意思是：
不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
深层意思（比喻义）：
“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
“最高层”是说一个人自身的修为达到较高境界，对于周围事物看的开，想地明白，眼界宽广。
且任何时候都不要怕困难、挫折。
所以提取“浮运”“最高层”填充即可。
（2）“闻说鸡鸣见日升”是句用典，典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后天鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。
现结合作者的写作背景：
《登飞来峰》为王安石30岁时所作。
皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。
这首诗是他初涉宦海之作。
此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀。
所以这句话巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。
故答案为：
⑴浮运；最高层
⑵表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心的情感，这句为全诗定下了感情基调。
【点评】⑴本题考查词义的把握，注意结合句意理解词义。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
9．对下面这首诗的赏析有误的一项是（ ）
游山西村（陆游）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
A. 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B. 颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C. 颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
【答案】C
【解析】【分析】这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作。
生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。
全诗融写景、叙事、抒情为一体，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。
颈联则由自然入人事，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对这里的土地，这里的人民的爱。
尾联笔锋一转，热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
故ABD正确，C错误。
故答案为：
C
【点评】本题考查诗歌的鉴赏，考生要整体感知诗歌，了解诗歌的内容、诗人的情感，运用的表现手法，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
10．同学们，批注式阅读是一种非常好的读书方法，阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
以下内容是某同学在预习《未选择的路》时所做的旁批，请你和他进行读书笔记交流。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
旁批1：
作者把人的一生比做一条路，把人生的选择比作对路的选择。
旁批2：
伫立和驻立的区别：
伫立：
①长时间站着，没有动作。
②泛指站立。
驻立：
停立，站立（短时间停留）。
旁批3：
作者为什么认为“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路“更诱人、更美丽”？
旁批4：
此句点题，开始写未选择的路。
旁批5：
结尾两段具有深刻的象征性和哲理性，给人以启示。
（1）请你帮这位同学解答旁批3中的疑问。
（2）请补全旁批5中的内容，诗人通过哪些自然景物表达对人生的思考？
带给你怎样的启示？
【答案】
（1）（荒草茂盛，十分幽寂，说明人迹罕至），这样才更有神秘感和吸引力（富有挑战意味、具有诱人探索的魅力）。
（2）树林、路、荒草、落叶等；自然之路可以选择回头，而人生之路没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出选择就要坚持走下去；人生总要面临选择，不要盲从，要做出正确的判断，然后坚持走下去。
【解析】【分析】
（1）从“虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
”可以看出“荒草萋萋”、“十分幽寂”的路是很少有人来的，是人迹罕至的，这样的路是给人更多的探索的欲望和乐趣，少有人去那么这里的景色必将是原生态的，没有破坏的，更有神秘感。
（2）景物：
落叶、树林、路、荒草。
启示：
①“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，”启发我们人生很多事物不能兼得，需要作出选择。
②“但我选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；”启发我们在人生道路的选择上我们要谨慎，要听从内心的真实感受，不要盲从，有的时候越是有挑战性越是更能体味生活的乐趣。
③“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
”启发我们人生之路是很难回头的，是不能重来的，所以人生之路的选择要谨慎。
④“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
”启发我们人生之路既然做出了选择，那么就要一直向前。
故答案为：
⑴（荒草茂盛，十分幽寂，说明人迹罕至），这样才更有神秘感和吸引力（富有挑战意味、具有诱人探索的魅力）。
⑵树林、路、荒草、落叶等；自然之路可以选择回头，而人生之路没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出选择就要坚持走下去；人生总要面临选择，不要盲从，要做出正确的判断，然后坚持走下去。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
解答此类题关键要准确理解诗歌内容，并不需要像文言文一样逐字翻译，能读懂诗句，从整体上把握诗歌大意，理解诗人寄予的情感并能从诗歌表现手法、语言运用、炼字、炼句的角度进行赏析点评。
本题抓住语句从“虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
”作答。
⑵诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。
诗人往往通过“景”与“情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。
启示围绕“选择”来答即可。
11．阅读诗歌，完成下列小题。
晚次鄂州①
卢纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声④。
（注释）①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。
②估客：
商贾。
③三湘：
本指湘江流域，泛指江南地区。
④更堪：
更难堪，犹岂能再听。
鼓鼙（pí）；军用大鼓和小鼓，后也指战事。
（1）“愁”字堪称本诗的诗眼，从三、四联看，诗人愁的原因有哪些？
（2）请具体说说三四两联的抒情方式有何不同？
【答案】
（1）愁的原因：
①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未平，国事堪忧。
答出关键词“思乡”“战乱”亮点即可。
（2）第三联间接抒情或借景抒情或以景衬情。
以秋色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。
第四联直接抒情或直抒胸臆，表达厌战、忧国之情。
【解析】【分析】
（1）第三联抒发诗人身世飘零之感和彻骨的思乡之情。
飘零于江湘之间，国难家愁，已染成我两鬓星霜，刚巧又正值这肃杀的秋天，这一怀愁绪怎生了结!
离家万里，欲归不能，这一片乡情，只能托与夭上的明月。
第四联直陈诗人的感慨。
战争已使人倾家荡产，江海飘零，更哪堪江上再传来战鼓的声音?
这一句言外之意是:
虽然战争已令我一无所有，但战火未熄，在逃难的途中，难保前方水路上不再碰上兵灾。
倘若真的碰上，那简直无法忍受了。
由此可知，诗人愁的原因是：
对家乡的思念，对国事的担忧，战乱又使自己倾家荡产，漂泊他乡。
据此分析作答即可。
（2）三联写“晚次鄂州”的联想。
诗人情来笔至，借景抒怀：
时值寒秋，正是令人感到悲凉的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独对明月，归思更切！
秋风起，落叶纷下，秋霜落，青枫凋，诗人无赏异地的秋色之心，却有思久别的故乡之念。
一个“逢”字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。
“万里归心对月明”，其中不尽之意见于言外，有迢迢万里不见家乡的悲悲戚戚，亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦，真可谓愁肠百结，煞是动人肺腑。
四联写“晚次鄂州”的感慨，直抒胸臆，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。
最后二句，把忧心愁思更加地深化了：
田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。
诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。
诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社会意义。
据此分析作答即可。
故答案为：
⑴愁的原因：
①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未平，国事堪忧。
答出关键词“思乡”“战乱”亮点即可。
⑵第三联间接抒情或借景抒情或以景衬情。
以秋色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。
第四联直接抒情或直抒胸臆，表达厌战、忧国之情。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。
通读全诗，把握诗意，结合三、四联内容作答。
⑵本题考查对诗歌抒情方式的理解。
抒情方式有直接抒情、间接抒情或借景抒情或以景衬情。
结合三四两联的具体内容分析抒情方式。
12．阅读下列古诗，完成下面小题。
移家①别湖上亭
好是春风湖上亭
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