微生物药敏实验报告.docx

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微生物药敏实验报告

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微生物药敏实验报告

　　篇一：

微生物学实验报告

　　20XX级制药专业工业微生物学实验报告

　　姓名:

刘甜甜学号:

20XX304090

　　班级:

制药12-2班指导老师：

王健

　　日期：

20XX.6.11

　　一、实验目的

　　1、抑制或杀死微生物的一些物理、化学及生物的因素抑菌、杀菌的原理。

2、掌握物理、化学及生物的因素抑菌、杀菌的试验方法。

3、了解细菌的形态特征、染色特点。

　　4、了解细菌在普通培养基、选择培养基、血平板上的菌落特征。

5、掌握细菌分离划线培养的方法。

6、掌握细菌的初步生化反应。

　　7、掌握细菌密集划线法，掌握细菌K-b药敏纸片法。

　　二、实验内容

　　1细菌gram’sstain染色，镜检，观察记录细菌形态和特色特征

　　ˉˉ

　　1.1实验原理：

染色原理：

g+菌与g菌细胞壁不同，g+菌比g菌细胞内核糖核酸镁盐含量高，g+

　　ˉ

　　菌比g等电点低。

1.2实验步骤：

1.2.1.制片：

○1涂片：

取半滴生理盐水置一洁净玻片上，以无菌操作技术自平板上去菌落少许，与生理盐水混匀，均匀涂布约1cm2大小，自然干燥；

　　②固定：

取含菌膜的玻片与酒精灯火焰上来回三次，使菌膜牢固附于玻片表面；

　　1.2.2染色：

①初染：

取结晶紫一到两滴覆盖于菌膜表面，轻微摇动，维持30〃~40〃,细流水冲洗，切勿直接冲洗涂片区域；

　　②媒染：

取卢氏碘液1~2滴覆盖菌膜表面，轻微摇动，维持30〃~40〃,用上法细流水冲洗；③脱色：

取95%酒精2~3滴于菌膜表面，轻微摇动，局部接近无色即可,用上法细流水冲洗；④复染：

取1：

10稀释石炭酸复红覆盖涂片区域，轻微摇动，用上法细流水冲洗；⑤吸水纸初步吸干玻片水分，然后自然干燥；

　　1.2.3镜检：

于涂片区域加半滴香波油，油镜（100倍目镜）下。

　　三、分离培养

　　1实验原理：

四区划线法是把混杂着在一起的微生物或同一微生物群体的不同细胞用接种环在平板培养基表面通过分区划线稀释而得到较多独立分布的单个细胞，经培养繁殖后生成个菌落。

有时这

　　些单菌落并非由单个细胞繁殖而来，故必须反复分离多次才能得到纯种。

其原理是微生物样品在固体培养基表面多次作“由点到线”稀释而达到分离的目的。

2实验步骤

　　2.1示教：

观察普通平板、麦康凯平板、血平板、四区分离划线平板，手机摄像。

2.2分离划线培养：

　　预实验：

以灭菌接种环与普通平板背面做四区分离划线；正式试验：

○1以灭菌接种环取细菌少许，在普通平板上划线，划线区域约占整个平板的1/10~1/5,划线间不能有交叉现象；○2以灭菌接种环自第一区2~3个交叉，然后依次分离划线，约占整个区域的1/3~1/4；○3依上法进行3、4区分离划线；○4倒置平皿置37℃温箱培养24h，观察记录实验结果，手机摄像。

　　四、细菌初步生化反应：

　　1实验原理：

具有的细菌，能催化过氧化氢生成水和新生态氧，继而形成分子氧出现气泡。

2实验步骤

　　2.1色素试验：

取滤纸条，两次对折，以折角小心取菌落少许，小心展开，观察记录，手机拍照；

　　2.2氧化酶试验：

取上述含菌滤纸条，滴加氧化酶试剂一滴，观察记录，手机拍照；2.3触酶试验：

以灭菌接种环取细菌少许，置一洁净玻片表面，另设ns对照，各加一滴新制的3%h2o2,观察记录，手机拍照；

　　五、细菌药敏试验：

　　1实验原理：

将含有定量抗菌药物的纸片贴在已接种测试的琼脂平板上，纸片中所含的药物吸取平板中的水分溶解后并不断先向纸片周围扩散，形成递减的梯度浓度，在纸片周围抑菌浓度范围内的细菌的生长被抑制，形成透明的抑菌圈。

抑菌圈的大小反应测试细菌对测定药物的敏感程度，并与该药物对测试菌的mIc呈负相关（抑菌圈越大，mIc越小）。

2实验步骤：

　　2.1以灭菌接种环取细菌少许，与普通平板做密集划线；

　　2.2以无齿镊小心夹取定量药效纸片，按六边形贴于培养及表面，倒置平皿置37℃温箱培养24h，观察记录实验结果，手机拍照。

3实验结果：

　　六．实验分析与讨论

　　1无菌操作：

所有取菌种前都要将接种环灭菌，取菌时培养基也不能开太大的口，取完以后应及时盖好并放好，以防止菌种被污染。

操作应当在火焰旁做。

　　2冷却操作：

加热灭菌接种环后，应室温下冷却，否则会因高温杀死细菌。

。

　　3接种操作时应当执笔式握接种环，轻轻触碰菌种，再接种到有生理盐水的玻片上，太少或者太多对实验都有所影响。

　　4染色操作：

边染色边轻轻晃动以让染色剂充分覆盖菌种，冲洗时不要倾斜太大角度，不可直接对着菌落冲洗,以防把细菌冲洗下去。

　　5分离培养琼脂很软，划线时注意手腕用力，只在其表面划线。

　　6生化实验过程中细菌出现气泡说明细菌中有过氧化氢酶。

用试纸取菌种注意是否取到，否则做出来是无色的。

对照实验时注意菌种没有加生理盐水，而空白对照式生理盐水，触酶实验时注意及时拍照。

　　7药敏实验：

纸片旁边出现抑菌环。

贴纸片时应注意力度不要把琼脂划破。

　　篇二：

微生物实验报告模板

　　篇三：

微生物培养及药敏结果解读内容

　　微生物培养、药敏试验的流程及意义

　　一、微生物培养及药敏试验的总述

　　微生物培养就是使用体外试验的方法检测可能导致感染的病原菌，并给以药敏结果，为临床医生针对某一特定的临床感染提供依据。

而药敏试验则是承接微生物培养的一项工作，即对于培养得到的病原菌进行体外试验检测细菌对于抗菌药物的耐药性，来预测抗菌药物的临床治疗效果，从而为临床医生提供选用抗菌药物的依据来治疗感染。

　　对于检测到的可能的致病菌进行药敏试验时选择的药物是参照美国的cLsI推荐的标准制定的。

尤其，使用全自动微生物分析仪进行药敏试验时有固定的药敏组合，不是人为可以随意添加或减少的。

（一）微生物的培养和药敏试验的流程基本为：

　　①将标本进行处理（不是所有的标本都需要处理）；

　　②将标本接种于不同的培养皿中在不同条件的培养箱中进行培养（不同的标本所含菌的种类不同，不同菌的生长条件不同，因此需要接种于不同的培养皿中）；

　　③24h后观察培养皿中细菌的生长情况：

　　a.此时若无细菌培养，继续放回培养箱中培养24h，若仍然无细菌生长则判定为阴性结果，因此阴性结果出具的时间为48h以后。

　　b.若有细菌生长，要根据形态和气味等对细菌进行初步的判定，若能判定出细菌的种类，则进行相应的药敏试验。

贴有药敏片的培养皿在培养箱中培养24h后进行药敏结果的解读，然后报告结果，这种微生物培养及药敏结果报告出具的时间就是48h以后。

　　由于不同的细菌的生长的速度不同，有些细菌在培养24h后不能完全判定结果甚者24h培养后无法观察到明显的细菌生长的则需要继续培养24h，即连续培养48h后同样根据菌落的形态、气味等来观察判定细菌的种类然后进行药敏试验。

这种微生物培养和药敏试验结果出具需要72h以后。

　　而血液、骨髓等标本则是利用不同于上述培养方式的方法进行培养。

它有专门的培养瓶和仪器。

这种仪器会自动监测培养瓶中的变化来判定有无细菌生长，若有细菌生长仪器会发出警报。

在培养5天内任何时间发出警报的培养瓶都要抽取瓶中的物质在培养皿中进行接种培养，同样在菌种鉴定后进行药敏试验；若在培养5天内不发出警报的培养瓶则视为阴性结果。

因此血培养出具结果的时间为5～7天。

　　菌落的鉴定需要有雄厚的工作经验和熟练的相关基础知识。

常规鉴定的方法有形态特征和理化特性。

形态特征包括显微形态和培养特征；理化特性包括营养类型、碳氮源利用能力、各种代谢反应、酶反应和血清学反应。

在微生物室学习时发现，很多时候在不太确定细菌的种类时，检验人员也会结合理化特性来判定细菌种类。

（二）革兰氏染色、应用及意义

　　由于微生物的生长有时间限定，因此微生物培养和药敏试验没有急查的说法。

最快的结果也只能是通过涂片来判定有无细菌生长和细菌染色后的颜色和形态，来给临床医生的用药提供依据。

　　革兰氏阳性菌和阴性菌因为细胞壁的结构不同，在革兰氏染色时染成不同的颜色。

革兰氏阳性菌显示紫色、革兰氏阴性菌显红色或粉色。

由于细胞壁的结构不同，导致这两类细菌在染色性、抗原性、毒性、对某些药物的敏感性等方面均有较大差异。

一般情况下，大多数化脓性球菌都属于革兰氏阳性菌，它们能产生外毒素使人致病，而大多数肠道菌多属于革兰氏阴性菌，它们差生内毒素，靠内毒素使人致病。

　　在治疗上，大多数革兰氏阳性菌对青霉素敏感（结核杆菌对青霉素不敏感），革兰氏阴性菌对青霉素不敏感（但奈瑟氏菌中德流行性脑膜炎双球菌和淋病双球菌对青霉素敏感），

　　而对链霉素、氯霉素等敏感。

所以区分病原菌是g+、g-，在选择抗菌药物方面意义重大。

　　常见的g+有：

葡萄球菌、链球菌、肺炎双球菌、炭疽杆菌、白喉杆菌、破伤风杆菌等；常见的g-：

大肠杆菌、变形杆菌、痢疾杆菌、肺炎杆菌、布氏杆菌、流感（嗜血）杆菌、卡他（摩拉）菌、不动杆菌属、那尔森菌属、嗜肺军团菌、百日咳杆菌、副百日咳杆菌、志贺菌属、巴斯德菌属、霍乱弧菌、副溶血性杆菌、类志贺吡邻单胞菌等。

　　涂片的原理就是将标本固定于玻璃片上，并进行革兰氏染色，然后在显微镜下观察染色情况和细菌的形态。

是若有细菌生长，也只能判定是革兰氏阳性菌或者是革兰氏阴性菌。

涂片是一种粗略的、快速的细菌鉴定的途径。

经常被辅助用于细菌种类的鉴定，虽然通过这种方法无法给予具体的细菌的种类及药物耐药性。

但是对于临床医生用药可以提供一个大致的方向。

　　微生物标本有带菌体液和无菌体液两种类型。

带菌体液包括：

痰、鼻咽拭子、尿液、粪便等；无菌体液包括血液、骨髓、脑脊液、关节腔积液、心包积液、胸腔积液、鞘膜积液、胸腹水等。

在排除采集标本或其他操作过程污染之后从患者血液等无菌体液中检出的细菌一般都应视为病原菌。

　　二、药敏试验结果的解读

　　药敏试验为临床抗菌药物的选择有指导意义，正确地解读药敏报告单将会帮助我们更好地利用药敏结果来选择合理的药物及合适的剂量等。

　　不同细菌进行药敏试验时选用的抗菌药物是根据美国cLsI标准来配备的。

不同的药物会使用不同的药物组合，但总体上该标准将所选药物分为以下几类：

　　--A组：

首选，常规试验和报告

　　--b组：

首选抗生素，在下列情况下选择使用

　　–细菌对A组抗生素耐药

　　–病人对A组抗生素过敏

　　–严重感染或多部位、多种细菌混合感染

　　–控制传染病流行

　　--c组：

备选抗生素，在下列情况下使用

　　–对一个或多个首选药耐药的地区流行株感染

　　–对不常见菌感染的治疗

　　–控制传染病的流行

　　--u组：

包含某些仅用于或首选治疗泌尿道感染的抗菌药物

　　因此，同一张药敏报告单中包含的药物有A组、b组甚至可以有c组和u组；不同的标本检出同样的细菌，药敏报告单中的药物也不会相同。

关于药敏报告单的解读，常见的问题及答案如下：

　　1、我们想用的药物在药敏试验中没有做？

　　①可能是天然耐药

　　②可能是药物的敏感性被其他药物所预报

　　2.为什么有的菌报告很多种药物，有的仅报告几种药物？

　　报告的药物种类根据细菌种类的不同而有所不同，如铜绿假单胞菌报告的药物较多，而嗜麦芽窄食单胞菌报告的药敏较少。

　　3、是否能将所用的药都做药敏试验?

　　①没有必要：

通过耐药机制和标志性药物可以预测其他抗菌药物的敏感性

　　②没有可能：

不是所用药物都可以做药敏试验（需要药物在体外稳定，需要有操作标准和解释标准）

　　4、在药敏试验报告中mIc越小的抗菌药物效果越好吗？

如何根据mIc联合用药？

　　①感染菌对同一种药物的mIc越小，效果越好；

　　②不同种抗菌药物之间mIc无可比性；

　　③目前很多仪器报告的是检测折点，而不是真正的mIc。

　　5、培养阳性的细菌都需要用抗菌药物治疗吗？

　　①不是的；

　　②培养阳性?

感染，可能为污染（血培养），可能为定植（痰培养）；

　　③任何结果必须结合临床情况进行评价（很重要）；

　　④感染部位的清创、引流、换药比使用抗菌药物更加重要；

　　⑤改善患者全身情况：

器官功能支持，纠正酸碱平衡，电解质紊乱，低蛋白血症，高血糖等。

　　6、选择药敏报告敏感的药物，为什么临床治疗无效？

　　①体外药敏试验只能预测体内治疗效果，并不等同；一般来说，耐药＝治疗无效；敏感≠治疗有效；

　　②可能不是真正的致病菌（污染或定植菌）；

　　③细菌本身因素（如诱导耐药，生物被膜）；

　　④感染部位与药代动力学因素；

　　⑤细菌的mIc，给药剂量和用药方式；

　　⑥药敏试验药物中有些药物单独使用无效，但可以与其他药物联合用药；

　　⑦药物剂型及生物利用度（纯品、商品）。

　　7、涂片镜检结果与培养结果不吻合？

　　①涂片镜检是报告所有检见的细菌，而培养的目的是检出致病菌,因此会产生涂片和培养结果不一致的情况；

　　②一些苛氧菌需在特殊的环境或培养基上才能生长，因此可能在培养后才能得到。

　　8、取的明显就是脓液标本，为何鉴定报告为无菌生长？

　　①我们做的是有氧培养，脓液可能为厌氧菌感染。

　　②可能细菌被大量的中性粒细胞吞噬。

　　9、鉴定结果明明写着四联球菌、革兰氏阳性杆菌，为何没有药敏结果？

　　①四联球菌为微球菌，一般不引起人体致病，为非致病菌，故考虑污染可能；

　　②药敏结果参照cLsI标准，目前革兰氏阳性菌没有参照标准，故暂不能做药敏试验，若需治疗可参照阳性球菌用药。

　　10、一般培养不是三天出结果吗，今天第四天了怎么还没出来？

　　一般培养经48小时后，即第三天出报告，若需分离致病菌的则第四天出报告。

　　11、今天的培养结果怎么与前天的不一样？

　　①取材是否规范。

　　②痰标本，有时选优势菌做，就可能导致两次不一样。

　　12.明显稀便，培养结果为何正常？

　　①大便普通培养，通常只能鉴定志贺菌、沙门菌感染，致病性大肠杆菌我们没有鉴定血清；

　　②怀疑霍乱时，需开霍乱弧菌培养；

　　③可能病毒感染（轮状病毒）。

　　三、微生物标本及常见致病菌

　　1.血液标本

　　血液标本的细菌培养是诊断菌血症或败血病的基本方法。

正常人的血液是无菌的、如从患者血液中检出细菌一般应视为病原菌（排除采集标本或具他操作过程污染），提示有菌血症

　　或败血症，或心内膜炎、心包炎、血源性骨髓炎。

常见的病原菌主要有金黄色或表皮葡萄球菌、链球菌（A、b群，肺炎链球菌等）、肠球菌、产单核细胞李斯特菌、脑膜炎奈瑟菌、伤寒及副伤寒沙门菌和厌氧菌等。

　　2.骨髓标本

　　正常人的骨髓是无菌的。

若从患者骨髓中检出细菌（排除污染），提示细菌性骨髓炎或菌血症、败血症。

常见病原菌同血液培养。

检验方法和报告方式同血培养。

　　3.脑脊液标本

　　脑脊液的细菌学检查对于细菌性脑膜炎的诊断有重要的临床价植。

正常人的脑脊液是无菌的，检出细菌提示有细菌性（急性化脓性、结核性等）脑膜炎。

常见的病原菌主要有脑膜炎奈瑟菌、流感嗜血杆菌、链球菌（A、b群和肺炎链球菌）、葡萄球菌、产单核细胞李斯特菌、结核分枝杆菌等。

　　4.痰标本

　　痰标本的细菌学检查对于呼吸道感染的诊断有重要意义。

下呼吸道的痰液是无细菌的，而经口腔咳出的痰带有多种上呼吸道的正常寄生菌（如草绿色链球菌）。

若从患者痰标本中查见致病菌或条件致病菌，提示有呼吸道细菌感染。

常见的病原菌主要有肺炎链球菌、A群链球菌、金黄色葡萄球菌、卡他布兰汉菌、白喉捧状杆菌、结核分枝杆菌、脑膜炎奈瑟菌、流感嗜血杆菌、肠杆菌和军团菌等。

　　5.咽拭标本

　　咽拭培养对于上呼吸道的细菌感染有一定的诊断意义。

正常咽拭有多种上呼吸道的正常菌群（如草绿色链球菌）。

若从患者咽拭标本中查出致病菌或条件致病菌提示上呼吸道有细菌感染（如急、慢性扁桃体炎，咽炎，喉炎等）。

常见的病原菌主要有金黄色葡萄球菌、表皮葡萄球菌、化脓性链球菌、微球菌和棒状杆菌等。

　　6.泌尿、生殖道标本

　　尿液通常是无菌的或一过性有少量微生物，但是尿道内或尿道周围皮肤的菌群会污染尿液标本，从而可能导致错误的培养结果。

中段尿培养加计数对于泌尿道感染的诊断有重要价值。

细菌培养必须结合菌落计数辨别是否为病原菌。

有致病菌或条件致病菌生长，菌落计

　　5数>10/ml，提示感染（膀胱炎，肾盂肾炎、肾或膀胱结核等）。

常见病原菌主要有大肠埃希菌、葡萄球菌、链球菌、变形杆菌和伤寒沙门菌等。

尿标本包括清洁中段尿、导尿导管尿、经耻骨上皮肤穿刺采集膀胱内尿液。

　　正常的内生殖器是无菌的，而外生殖器（包括男性尿道口和女性阴道）有多种细菌寄生。

查见病原菌提示有细菌感染。

常见的病原菌主要有葡萄球菌、肠球菌、链球菌、淋病奈瑟菌、大肠埃细菌、变形杆菌等。

　　7.粪便标本

　　正常情况下肠道中有多种细菌。

引起感染性腹泻的病原微生物有：

细菌性：

产毒素型腹泻、侵袭型腹泻、食物中毒、慢性腹泻；真菌性；病毒性。

　　8.穿刺液标本

　　各个部位穿刺液（胸水、腹水、心包液、关节液及鞘膜液等）的细菌学检查对于确定该部位是否有细菌感染具有诊断价值。

正常穿刺液是无菌的，若从患者穿刺液中查见致病菌或条件致病菌提示该部位有细菌感染。

胸腔感染的病原菌以结核分枝杆菌多见，其次是金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌、大肠埃希菌和铜绿假单胞菌等;腹腔感染的病原菌以肠道细菌如大肠埃希菌、粪肠球菌，以及结核分枝杆菌多见。

心包炎和关节腔液以金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌、大肠埃希菌和铜绿假单胞菌等多见。

　　9.脓液及创伤感染分泌物标本

　　脓液的细菌学检查对于确定感染的种类（结核性或非结核性等）、提供药物敏感结果、指

　　导临床治疗有重要的意义。

化脓性感染可由单种或多种细菌引起。

常见病原菌主要有金黄色葡萄球菌、化脓性链球菌和肺炎链球菌、大肠埃希菌、铜绿假单胞菌、变形杆菌和结核分枝杆菌、诺卜菌。

以及梭杆菌和拟杆菌等。

　　四、微生物检验标本的正确采集、运送及处理

　　微生物检验标本的正确采集、运送及处理，与细菌的培养、鉴定结果有十分密切的关系，医生、护士、检验人员均应重视微生物标本的正确采集的有关问题，并有责任向患者及家属进行正确采集标本的宣传和指导。

（一）微生物检验标本采集、运送、验收

　　1、标本的采集不同的标本在采集时会在技术、方法和量方面的内容有所不同，但是最基本需要遵循的是以下几项：

（1）申请单必须标记清楚姓名、性别、年龄、病原号、标本来源（具体写明）、检查项目（目的要明确）等，以便试验室能够合理选择培养环境和培养基。

（2）尽量在抗生素应用前采集标本、以提高阳性检出率和避免漏检。

　　（3）标本采集应严格执行无菌操作。

　　（4）采集标本的容器必须经灭菌处理，不可用消毒剂。

　　2、标本运送

（1）标本采集后应尽快运送到细菌室。

（2）标本采集后在室温下超过2小时未送到细菌室的，可视为不合格标本。

　　3、标本验收

（1）实验室只接受和处理合格标本。

（2）实验室对不合格标本退回必须说明原因、并及时与临床联系。

　　4、注意事项

（1）微生物检验样本必须要求采集转运，否则将影响检查结果，并给评价其意义带来麻烦甚至误导。

（2）微生物样本极易被污染，污染的样本杂菌大量繁殖抑制病原菌生长，条件致病菌也是致病菌，如污染条件致病菌将误导临床，造成对患者的损害以及经济和时间的浪费。

　　（3）某些标本离体极易死亡，应在床边采取和接种或立即保温送至实验室检验。

室温放置或延迟送检，可使检出的阳性率降低；不能使用冷藏的样本检验。

　　（4）厌氧菌样本采取必须隔绝空气，混入空气的样本影响检验结果，不能使用。

（二）微生物检验标本处理

　　1、血液及骨髓标本

　　最常用的方法为血液增菌培养法。

成人每瓶需8～10mL,儿童每瓶需1～3mL。

另外，脑脊液和胸腹水也可用儿童血液培养瓶增菌，采集量同血液。

（1）为了提高阳性率，应在抗生素治疗前，病人寒战或高热时严格无菌静脉采血后注入血培养瓶。

（2）于已用抗生素不能停用时，可于48小时内分别于下次用抗生素之前，采取3份血液标本（要求双管双侧）立即送检，如不能立即送检，应放置室温保存，但不能超过8～9小时。

　　（3）必要时可取骨髓1～2mL，无菌注入血培养瓶中送检。

　　注意：

应严格无菌操作避免污染。

一般病人在发病初期1～2天或发热高峰时采集血液保本。

　　2、痰及下呼吸道标本

　　注意事项：

痰经过口腔，所以患者应用清水漱口数次，尽量排除口腔内大量杂菌。

（1）自然咳痰法：

以晨痰为佳，用冷开水漱口后用力深咳出肺部的痰，吐至无菌容器