拼音教案一上.docx
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拼音教案一上
课题
入学教育
课型
新授
课时
2课时
学习目标
1、知识与技能
1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。
2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。
2、过程与方法
依据画面提示,观察与演练结合，对学生进行尊敬老师、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、情感态度与价值观
进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。
学习重难点
重点：
正确的读书、写字姿势。
难点：
进行尊师、守纪、团结友爱等教育。
课前准备
教学图片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、出示挂图、导入新课
同学门从今天起我们就是一年级小学生了。
请同学们打开课本的第二页
同学们打开课本的第二页。
二、导：
二、模拟情景组织讨论
创设情境说说内容
1、新同学应怎样回答老师提出的问题？
2、每天上学怎样向妈妈告别？
3、每天见到老师应怎样做？
三、布置活动
针对提出的问题学生讨论回答
三、读：
四、出示图二
1、入学第一天
2、每日第一天见面
3、每节课起始结束
五、看图三、图四
1、你喜欢图上的什么人？
他们在干什么？
2、介绍学习汉字的用处
1、看图上应做的姿势
2、谁在做什么、怎样做
3、教师纠正读写姿势
小组活动：
自由交谈
看图上应做的姿势，学生练习
教师纠正读写姿势
四，用：
参观校园
老师介绍校园，
教育学生爱护校园。
当堂练笔设计
指导学生模仿图中人物练一练正确的读书、写字姿势和执笔方法
板书
欢迎新同学
反思
课题
汉语拼音1
课型
新授
课时
2课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会aoe三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号。
2、认识书写汉语拼音的四线格。
2、过程与方法
1、学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法
2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分
3、情感态度与价值观
认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣
学习重难点
重点：
ａ、o、e的发音和韵母带调读
难点：
aoe三个单韵母的二、三声的教学
课前准备
字母卡片声母卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、明确学习目的激发学习兴趣
1、教学儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
学生学儿歌：
老师说一句学生说一句
二、导：
二、学习单韵母
1、看图引出单韵母教师板书：
aoe
2、教师师范读注意发音方法
3、引导学生再次看图：
小女孩的头部像什么的形，小女孩张大嘴巴发什么音？
教儿歌。
教师采用领读法指导学生练习发音。
（方法同上）
学生观察图画练习用完整的句子说出图意了解单韵母。
学生观察、模仿，反复练读。
三、读：
三、学习声调
1、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“—”一声平，“＇”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。
2、练习读ａ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
（3）联系日常生活，用带调的ａ、o、e组词。
学生借助图画学习ａ、o、e的四声
学生练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助读准四声
四，用：
四、书写指导
1、教学生认识四线格，观察ａ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。
ａ占中格，先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“”，两笔写成。
ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
2、教师多示范，加强个别辅导。
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
当堂练笔设计
学生练习读课文
抄写aoe
板书
ａāáǎà
ｏōóǒò
ｅēéěè
反思
课题
汉语拼音2
课型
新授
课时
2课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
2、过程与方法
1、学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法
2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分
3、情感态度与价值观
认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣
学习重难点
重点：
i、u、ü、y、w的发音和带调读
难点：
读准i、u、ü的第二声和第三声
课前准备
录音带字母卡片画有四线格的小黑板
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、复习检查ａ、o、e及带调的ａ、o、e
1、老师出示单韵母卡片，指名学生认读。
2、故事导入板书课题，学生齐读。
学生自由练读再指名读齐读开火车读。
二、导：
二、导入新课
出示图、指导学生看图，用一句完整的话说图意，并根据图认准形，读准音。
学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分
三、读：
三、学习新课
2、出示韵母四声，采用多种方法指导练读。
3、学习iü标调号的方法
（强调加调号时点去掉）
学生练写四声
学生观察模仿，练习发音，体会发音要领
学生自由练读再指名读齐读开火车读。
四，用：
四、巩固练习
指导书写，弄清单韵母在四线格中的位置和笔画、笔顺。
学生在练习本上练写
当堂练笔设计
1、读六个单韵母（自由读分组读开火车读）
2、学生练习书写
板书
iuü
反思
课题
汉语拼音2
课型
新授
课时
1课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会声母yw,读准字音，认清字形，正确读写。
2、学习yw和单韵母的拼读。
3、学习整体认读音节yiwuyu及他们的四声。
2、过程与方法
1、学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法
2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分
3、情感态度与价值观
认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣
学习重难点
重点：
yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读
难点：
学习u上两点的省略
课前准备
声母卡片、整体认读音节卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、导入新课
1、谈话导入激发兴趣。
2、板书课题学生齐读。
复习六个单韵母，并带调认读
二、导：
二、学习新课
1、出示y的声母卡片进行教读
2、提问y的形像什么
3、指导学生看树杈的图形
4、教学整体认读音节yi并告诉学生什么叫整体认读音节（学生认读）
5、学生在四线三格里书写y和yi
6、教学声母w和整体认读音节wu、yu方法同上。
1、借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音
2、让学生知道：
y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。
3、学生在四线三格里书写y和yi
三、读：
三、巩固练习
1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节
2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）
3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）
学生讨论、练读。
指名读、分组读、开火车读
四，用：
1、熟读课文
2、练写声母和整体认读音节，
1、熟读课文
2、练习书写
当堂练笔设计
1、熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。
2、练写声母和整体认读音节
板书
yw
yiwuyu
反思
课题
汉语拼音3
课型
新授
课时
2课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会bpmf读准字音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与u组成的音节。
2、过程与方法
1、学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法
2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分
3、情感态度与价值观
认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣
学习重难点
重点：
声母bpmf的发音方法
难点：
拼读音节的方法
课前准备
字母卡片、画有四线格的小黑板。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、复习六个单韵母
出示六个单韵母卡片让学生读。
（指名读、齐读、开火车读）
学生多种形式练读
二、导：
二、学习新课
1、学习b
出示图提问：
图上画的是谁在干什么？
图旁的字母读b和广播的“播”音相同，把播读的短些。
示范读音。
（2）提问：
我们怎么借助图记住b的形呢？
图上的小朋友在做什么？
（3）边板书边指导书写。
2、学习p
1）提问：
图上的小朋友在干什么？
泼水的泼读的短些就是p的音。
2）仔细看图，我们怎样记住p的形。
3）告诉学生p占中下格，
3、学习mf方法同上。
教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。
（
启发学生联系生活，说说这些字母像什么
学生仔细看图，说说图与字母相似的部分
学生练写
三、读：
1、配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法
2、分组读课文。
学生互相抽读。
四，用：
1、bp对比练习找出不同点
2、指名读bpmf
区分bp
当堂练笔设计
学生练写习抄写bpmf
板书
3、bpmf
反思
课题
汉语拼音3
课型
新授
课时
1课时
学习目标
1、知识与技能
1、学习bpmf与单韵母的拼读方法。
2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。
3、认识图中三个生字。
2、过程与方法
让学生凭借已掌握的音节读词认字
3、情感态度与价值观
丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。
学习重难点
重点：
学习拼读音节
难点：
掌握声韵母的拼读方法
课前准备
1、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片
2、本课生字和词语的卡片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、复习巩固
出示：
b---ap---ob---I
b---up---ap---op---i
p---um---am---Im---u等
学生认读
二、导：
二、学习新课
1、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
2、指导学生看一家三口人的图形。
问：
图中有谁？
他们在干什么？
学生分组讨论后选代表回答
三、读：
三、出示生字卡片：
爸妈我
1、教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）
2、讲字意再组词练习。
领读、齐读、开火车读、分组比赛读
学生反复练习，以掌握拼读音节的要领
四，用：
1、指名读课文。
2、出示生字卡片，学生认读
3、学生读全文。
学生认读卡片
学生读全文。
当堂练笔设计
1、拼读下面的音节。
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
2、用“我”说词说句。
如：
我的书包，请告诉我，我爱爸爸和妈妈。
板书
bà
爸妈我
反思
课题
汉语拼音4
课型
新授
课时
2课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会dtnl四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、过程与方法
1、学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法
2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分
3、情感态度与价值观
认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣
学习重难点
重点：
声母dtnl的发音方法
难点：
在四线三格中的书写
课前准备
挂图、小黑板
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、复习yw两个声母
教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。
学生个别读和分组读。
二、导：
二、学新课
1、学习d
出示图片问：
图上画的动物你认识吗？
马跑时，马蹄发出什么声音？
把马蹄声读的轻些就是声母d的音。
2、提问：
我们怎样借助图记住d的形呢？
3、教师边板书边指导书写
4学生练习书写
教师示范，学生观察、模仿，体会要领。
可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆
学生练习书写
三、读：
三、学习t
提问：
图上画的是什么伞的哪个地方像字母t？
教师范读后指导书写：
t占中格，先写竖右弯再写小横。
学生把手掌放在嘴前感觉dt不同的发音方法
四，用：
四、教学声母n、l
方法同上，着重区别n和l的发音。
可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
当堂练笔设计
1、拼读下面的音节。
ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
2、练写dtnl
板书
IIuu
dtnl
uuüü
反思
课题
汉语拼音4
课型
新授
课时
1课时
学习目标
1、知识与技能
1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。
2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。
2、过程与方法
在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣
3、情感态度与价值观
丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。
学习重难点
重点：
d、t、n、l与韵母拼读音节
难点：
n、l与韵母的拼读
课前准备
d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片
本课生字生词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、复习检查
1、复习六个单韵母和四个声母dtnl
2、指导读书
指名认读
齐读
二、导：
二、学习新课
1、指导学生看图
问：
图上有什么动物？
在什么地方？
他们在干什么？
2、教师启发学生回答，共同评议。
3、指导学生看儿歌，教师教读
（教师读一句学生读一句）
引导学生看懂图意
带调拼读音节，读出词语
三、读：
三、拼读音节，学生字
让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。
5、教师出示生字卡片进行教读。
6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）
先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌
四，用：
四、复习巩固
1、指名读儿歌
2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。
3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）
学生齐读、开火车读
学生自由练习可使用各种形式背诵
当堂练笔设计
“看谁找得准，找得快”。
听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
板书
大米土地马
反思
课题
复习一
课型
复习
课时
2~3课时
学习目标
1、知识与技能
复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
学习重难点
复习声母和拼读
复习声母和拼读
课前准备
拼音字母卡片、生字卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
一、激发学习兴趣，明确学习任务。
二、复习指导
1、第一题：
读一读
指导学生读声母（提示读准每个字母的音）。
再把卡片打乱顺序读，看谁读得又准又快。
2、比一比、写一写。
b—df—t
n—mu—ü
同桌两人互读
学生分组读、齐读、开火车读
学生认读，说出相同点和不同点，再对比抄写
二、导：
3、练习第三题：
看看读读。
（学生自由练读指名读开火车读）
4、练习第四题：
连一连。
（1）启发学生独立连。
（2）教师抽查。
先看图再拼读音节
学生连好后互相检查
三、读：
5、练习第五题：
认读字词
（指名认读开火车读）
同桌互读
指名抽读
四，用：
启发学生自由练习复习
（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。
）
学生自由练习复习
当堂练笔设计
读写学过的声母韵母。
板书
复习
b—df—tn—mu—ü
反思
课题
5、gkh
课型
新授
课时
3课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
2、过程与方法
让学生凭借已掌握的音节读词认字
3、情感态度与价值观
丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。
学习重难点
重点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法
难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法
课前准备
字母卡片、本课的生字、生词卡片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
（一）复习单韵母和学过的声母
出示卡片（学生认读）
学生齐读、开火车读。
二、导：
（二）学习声母ｇ
1、看图，出示声母ｇ。
教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。
2、学生练习发音，体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
（三）练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读：
ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3、指名拼读音节。
（四）学习声母ｋ、ｈ（教学思路同上）
学生跟读发音，领会发音要领练习发音
学生试着拼读
指名拼读音节
指名拼读音节
三、读：
（五）教学三拼连读法
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。
（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）
4、教儿歌：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
学生看图讨论
练习拼音，让学生试着拼读
齐读、分组读、个别读。
练习拼读三拼音节
四，用：
（六）指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
（七）读儿歌，读词认字
学生学写
当堂练笔设计
读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
板书
ｇｋｈ
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
反思
课题
6、jqx
课型
新授
课时
3课时
学习目标
1、知识与技能
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
2、过程与方法
依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。
发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。
3、情感态度与价值观
激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣
学习重难点
重点：
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读
难点：
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则
课前准备
字母卡片、本课的生字、生词卡片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
一、读：
1、教学声母j.
读准j的音。
（1）出示图1。
提问：
图上画的是什么？
教师示范读音，讲解发音方法。
（2）图上的母鸡在干什么？
母鸡的头上有一只蝴蝶，母鸡正昂着头看蝴蝶。
仔细观察图，图上的什么像声母？
（3）指导书写，讲清ｊ的笔画笔顺和在四线格所占的位置
学生模仿、齐读、指名读
学生观察图画
练习书写
二、导：
2教学声母q
（1）提问：
图上画的是什么？
请你数一数有几个？
教师示范读音。
讲解发音方法。
（2）认清q的形：
看图上的哪一部分像声母q？
（生答：
大红颜色的气球像声母。
）
（3）指导书写
学生回答
学生观察模仿
练习书写
三、读：
3、教学声母X
（1）读准x的音。
出示图3；问；图上盘子里放着什么？
教师示范发音。
讲解方法。
（2）认清x的形
看一看图上的什么地方像声母X？
（图上的切西瓜的刀印）
（3）指导书写。
指导学生看清四线格的格位进行书写。
掌握好笔顺。
学生回答
学生观察模仿
练习书写
四，用：
指名背诵“猜一猜”的儿歌。
（讨论）
1、指导学生看图，问：
图上是什么地方？
有谁？
他们在干什么？
2、指导学生看儿歌。
问：
儿歌中有几个音节我们已经学过了？
3、指名读儿歌中的音节。
教读儿歌
4、出示生字卡片，教认生字。
讲字意
问：
用什么办法记住这些字的读音呢？
5、指挥背诵儿歌。
练读全文
讨论后回答
学生回答
学生读儿歌
认读生字
背诵儿歌
当堂练笔设计
1、拼读音节，看谁读得又快又准。
ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū
jiā qià xiá
2、抄写jqx及学过的音节。
板书
6jqx
下洗衣服鸡
反思
课题
7、zcs
课型
新授
课时
3课时
学习目标
1、知识与技能
学会zcs三个声母。
读准音、认清形、正确书写。
学会zicisi三个整体认读音节。
会读它们的四声。
认识5个生字。
会读儿歌。
2、过程与方法
依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。
发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。
3、情感态度与价值观
激发学生的成就感,培养学生学习汉语拼音的兴趣
学习重难点
重点：
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读
难点：
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读
课前准备
字母卡片、本课的生字、生词卡片。
升级会员 