拼音教案一上.docx

1、拼音教案一上课 题入学教育课型新授课 时2课时学习目标1、知识与技能1、初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。2、让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。2、过程与方法依据画面提示,观察与演练结合，对学生进行尊敬老师、热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、情感态度与价值观进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。学习重难点重点：正确的读书、写字姿势。难点：进行尊师、守纪、团结友爱等教育。课前准备教学图片 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、出示挂图、导入新课同学门从今天起我们就是一年级小学生了。请同学们打开课本的第二页同学们打开课本的第二页。二

2、、导：二、模拟情景组织讨论创设情境说说内容1、 新同学应怎样回答老师提出的问题？2、每天上学怎样向妈妈告别？3、每天见到老师应怎样做？三、布置活动针对提出的问题学生讨论回答三、读：四、出示图二1、入学第一天2、每日第一天见面3、每节课起始结束五、看图三、图四1、你喜欢图上的什么人？他们在干什么？2、介绍学习汉字的用处1、看图上应做的姿势2、谁在做什么、怎样做3、教师纠正读写姿势小组活动：自由交谈看图上应做的姿势，学生练习教师纠正读写姿势四，用：参观校园老师介绍校园，教育学生爱护校园。当堂练笔设计指导学生模仿图中人物练一练正确的读书、写字姿势和执笔方法板 书欢迎新同学反 思课 题汉语拼音1课型新

3、授课 时2课时学习目标1、知识与技能1、学会a o e三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号。2、认识书写汉语拼音的四线格。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：、o、e的发音和韵母带调读难点：a o e 三个单韵母的二、三声的教学课前准备字母卡片 声母卡片 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、明确学习目的激发学习兴趣1、教学儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助

4、学好普通话，我们决心学好它。学生学儿歌：老师说一句学生说一句二、导：二、学习单韵母1、看图引出单韵母 教师板书：a o e2、教师师范读 注意发音方法3、引导学生再次看图：小女孩的头部像什么的形，小女孩张大嘴巴发什么音？教儿歌。教师采用领读法指导学生练习发音。（方法同上）学生观察图画练习用完整的句子说出图意了解单韵母。学生观察、模仿，反复练读。三、读：三、学习声调1、认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“ ”一声平，“ ”二声扬，“ ”三声拐弯，“ ”四声降。2、练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，用带调的、o、e组词。学生

5、借助图画学习、o、e的四声学生练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助读准四声四，用：四、书写指导1、教学生认识四线格，观察、在四线格中所占的位置，再指导书写。占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“ ”，两笔写成。占中格，从左上起笔，一笔写成。占中格，从里面起笔，一笔写成。2、教师多示范，加强个别辅导。回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。当堂练笔设计学生练习读课文抄写a o e板 书 反 思课 题汉语拼音2课型新授课 时2课时学习目标1、知识与技能1、学会i、u、 3个单韵母和y、w 2个

6、声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：i、u、y、w的发音和带调读难点：读准i、u、的第二声和第三声课前准备录音带 字母卡片 画有四线格的小黑板 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、复习检查、o、e及带调的、o、e1、老师出示单韵母卡片，指名学生认读。2、故事导入板书课题，学

7、生齐读。学生自由练读 再指名读 齐读 开火车读。二、导：二、导入新课出示图、指导学生看图，用一句完整的话说图意，并根据图认准形，读准音。学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分三、读：三、学习新课2、出示韵母四声，采用多种方法指导练读。3、学习 i 标调号的方法（强调加调号时点去掉）学生练写四声学生观察模仿，练习发音，体会发音要领学生自由练读 再指名读 齐读 开火车读。四，用：四、巩固练习指导书写，弄清单韵母在四线格中的位置和笔画、笔顺。学生在练习本上练写当堂练笔设计1、读六个单韵母（自由读 分组读 开火车读）2、学生练习书写板 书i u 反 思课 题汉语拼音2课型新授课 时1课时学习目标1

8、、知识与技能1、学会声母y w,读准字音，认清字形，正确读写。2、学习y w 和单韵母的拼读。3、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读难点：学习u上两点的省略课前准备声母卡片、整体认读音节卡片 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、 导入新课1、谈话导入激发兴趣。2、板书课题 学生齐读。复习六个单韵母，并带调认读二

9、、导：二、学习新课1、出示y的声母卡片进行教读2、提问y的形像什么3、指导学生看树杈的图形4、教学整体认读音节yi并告诉学生什么叫整体认读音节（学生认读）5、学生在四线三格里书写y和yi6、教学声母w和整体认读音节wu 、yu方法同上。1、借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音2、让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。3、学生在四线三格里书写y和yi三、读：三、巩固练习1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车

10、读）学生讨论、练读。指名读、分组读、开火车读四，用：1、熟读课文2、练写声母和整体认读音节，1、熟读课文2、练习书写当堂练笔设计1、熟读带调的i、u、yi、wu、yu。2、练写声母和整体认读音节板 书 y w yi wu yu反 思课 题汉语拼音3课型新授课 时2课时学习目标1、知识与技能1、学会b p m f 读准字音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与u组成的音节。2、过程与方法1、学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习

11、拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：声母b p m f 的发音方法难点：拼读音节的方法课前准备字母卡片、画有四线格的小黑板。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、 复习六个单韵母出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读） 学生多种形式练读二、导：二、学习新课 1、学习b出示图 提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和广播的“播”音相同，把播读的短些。示范读音。（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。2、学习p1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）

12、告诉学生p占中下格，3、学习m f方法同上。教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。(启发学生联系生活，说说这些字母像什么学生仔细看图，说说图与字母相似的部分学生练写三、读：1、配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法2、分组读课文。学生互相抽读。四，用：1、b p对比练习找出不同点2、指名读b p m f区分b p当堂练笔设计学生练写习抄写b p m f板 书3、 b p m f反 思课 题汉语拼音3课型新授课 时1课时学习目标1、知识与技能1、学习b p m f 与单韵母的拼读方法。2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。3、认识图中三个生字。2、过程与方法让学生凭借已掌握的音

13、节读词认字3、情感态度与价值观丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。学习重难点重点：学习拼读音节难点：掌握声韵母的拼读方法课前准备1、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片2、本课生字和词语的卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、复习巩固出示： b-a p-o b-I b-u p-a p-o p-ip-u m-a m-I m-u等学生认读二、导：二、学习新课 1、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。2、指导学生看一家三口人的图形。问：图中有谁？他们在干什么？学生分组讨论后选代表回答三、读：三、出示生字卡片：爸

14、妈 我1、教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）2、讲字意再组词练习。领读、齐读、开火车读、分组比赛读学生反复练习，以掌握拼读音节的要领四，用：1、 指名读课文。2、 出示生字卡片，学生认读3、 学生读全文。学生认读卡片学生读全文。当堂练笔设计1、拼读下面的音节。b b b p p p m m m f f f 2、用“我”说词说句。如：我的书包，请告诉我，我爱爸爸和妈妈。 板 书b爸 妈 我反 思课 题汉语拼音4课型新授课 时2课时学习目标1、知识与技能1、学会d t n l四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2、过程与方法1、学

15、生观察、模仿，反复练读。可以利用插图或编成顺口溜帮助学生记忆发音方法2、可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分3、情感态度与价值观认识学习拼音的重要性，提高学习拼音的兴趣学习重难点重点：声母d t n l的发音方法难点：在四线三格中的书写课前准备挂图、小黑板 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、 复习y w两个声母教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。学生个别读和分组读。二、导：二、学新课1、学习d出示图片问：图上画的动物你认识吗？马跑时，马蹄发出什么声音？把马蹄声读的轻些就是声母d的音。2、提问：我们怎样借助图记住d的形呢？3、教师边板书边指导书写4学生练习书写教师示范

16、，学生观察、模仿，体会要领。可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆学生练习书写三、读：三、学习t提问：图上画的是什么 伞的哪个地方像字母t ？教师范读后指导书写：t占中格，先写竖右弯再写小横。学生把手掌放在嘴前感觉d t不同的发音方法四，用：四、教学声母n、l方法同上，着重区别n和l的发音。可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。当堂练笔设计1、拼读下面的音节。n n l l d d t t2、练写d t n l板 书 I I u ud t n l u u 反 思课 题汉语拼音4课型新授课 时1课时学习目标1、知识与技能1、指导学生看图，使学生理解图

17、意和说图意。2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。2、过程与方法在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣3、情感态度与价值观丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。学习重难点重点：d、t、n、l与韵母拼读音节难点：n、l与韵母的拼读课前准备d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片本课生字生词卡片 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、 复习检查1、复习六个单韵母和四个声母d t n l2、指导读书指名认读齐读二、导：二、学习新课1、指导学生看图问：图上有什么动物？在什么地方？他们在干什么？2、教师启发学

18、生回答，共同评议。3、指导学生看儿歌，教师教读（教师读一句学生读一句）引导学生看懂图意带调拼读音节，读出词语三、读：三、拼读音节，学生字让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。5、教师出示生字卡片进行教读。6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌四，用：四、复习巩固1、指名读儿歌2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）学生齐读、开火车读学生自由练习可使用各种形式背诵当堂练笔设计“看谁找得准，找得快”。听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆

19、成音节读一读。板 书大 米 土 地 马反 思课 题复习一课型复习课 时23课时学习目标1、知识与技能复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。2、过程与方法3、情感态度与价值观学习重难点复习声母和拼读复习声母和拼读课前准备拼音字母卡片、生字卡片 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、激发学习兴趣，明确学习任务。二、复习指导1、第一题：读一读指导学生读声母(提示读准每个字母的音)。再把卡片打乱顺序读，看谁读得又准又快。2、比一比、写一写。b d f t n m u 同桌两人互读学生分组读、齐读、开火车读学生认读，说出相同点和不

20、同点，再对比抄写二、导：3、练习第三题：看看读读。（学生自由练读 指名读 开火车读）4、练习第四题：连一连。（1） 启发学生独立连。（2） 教师抽查。先看图再拼读音节学生连好后互相检查三、读：5、练习第五题：认读字词（指名认读 开火车读）同桌互读指名抽读四，用：启发学生自由练习复习（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。）学生自由练习复习当堂练笔设计读写学过的声母 韵母。板 书复 习 b d f t n m u 反 思课 题5、 g k h课型新授课 时3课时学习目标1、知识与技能1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、

21、认识5个生字，会读儿歌。2、过程与方法让学生凭借已掌握的音节读词认字3、情感态度与价值观丰富拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。学习重难点重点：、的发音及三拼音的拼音方法难点：、的发音及三拼音的拼音方法课前准备字母卡片、本课的生字、生词卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：(一)复习单韵母和学过的声母出示卡片（学生认读）学生齐读、开火车读。二、导：(二)学习声母1、看图，出示声母。教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9字带钩就是”来记忆的形。(三)练习拼音

22、1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：、。3、指名拼读音节。(四)学习声母、(教学思路同上)学生跟读发音，领会发音要领练习发音学生试着拼读指名拼读音节指名拼读音节三、读：(五)教学三拼连读法1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。3、教师示范拼读。(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5、练习拼读三拼音节。学生看图讨论练习拼音，让学生试着拼读齐读、分组读、个别读。练习拼读三拼音节四，用：

23、（六）指导学生在四线格中书写、(七)读儿歌，读词认字学生学写当堂练笔设计读一读，比一比每组的音节有什么不同。 板 书 反 思课 题6、j q x课型新授课 时3课时学习目标1、知识与技能1、学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。2、过程与方法依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。3、情感态度与价值观激发学生的成就感, 培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：、的发音及与韵母的拼读难点

24、：、与相拼时上两点省写规则课前准备字母卡片、本课的生字、生词卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：1、 教学声母j.读准j 的音。（1）出示图1。提问：图上画的是什么？教师示范读音，讲解发音方法。（2）图上的母鸡在干什么？母鸡的头上有一只蝴蝶，母鸡正昂着头看蝴蝶。仔细观察图，图上的什么像声母？（3）指导书写，讲清的笔画笔顺和在四线格所占的位置学生模仿、齐读、指名读学生观察图画练习书写二、导：2 教学声母q（1）提问：图上画的是什么？请你数一数有几个？教师示范读音。讲解发音方法。（2）认清q的形：看图上的哪一部分像声母q？（生答：大红颜色的气球像声母。）（3）指导书写学生回答学

25、生观察模仿练习书写三、读：3、教学声母X（1）读准x的音。出示图3；问；图上盘子里放着什么？教师示范发音。讲解方法。（2）认清x的形看一看图上的什么地方像声母X？（图上的切西瓜的刀印）（3）指导书写。指导学生看清四线格的格位进行书写。掌握好笔顺。学生回答学生观察模仿练习书写四，用：指名背诵“猜一猜”的儿歌。（讨论）1、指导学生看图，问：图上是什么地方？有谁？他们在干什么？2、指导学生看儿歌。问：儿歌中有几个音节我们已经学过了？3、指名读儿歌中的音节。教读儿歌4、出示生字卡片，教认生字。讲字意问：用什么办法记住这些字的读音呢？5、指挥背诵儿歌。练读全文讨论后回答学生回答学生读儿歌认读生字背诵儿歌

26、当堂练笔设计1、拼读音节，看谁读得又快又准。 ji qi xi2、抄写j q x及学过的音节。板 书 6 j q x下 洗 衣 服 鸡反 思课 题7、z c s课型新授课 时3课时学习目标1、知识与技能学会z c s 三个声母。读准音、认清形、正确书写。学会 zi ci si 三个整体认读音节。会读它们的四声。认识5个生字。会读儿歌。2、过程与方法依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助图画帮助记忆。3、情感态度与价值观激发学生的成就感, 培养学生学习汉语拼音的兴趣学习重难点重点：、的发音及、的整体认读难点：、的发音及、的整体认读课前准备字母卡片、本课的生字、生词卡片。