高考作文写作技巧 1.docx
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高考作文写作技巧1
高考作文写作技巧：
五段式作文万能模板
第1段150字左右：
写出中心论点，首选单句形式，且是判断句或肯定句。
绝对不用复句（复句容易走题，影响得分），点出写作的由头，作文题中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：
段首讲述分论点一，如第一节的内容是几个分论点的简单组合，则“分论点一”适宜放在段尾。
这样和分论点二、分论点三的位置区别开来，使行文有变化。
“分论点一”论证不许举例，采用纯分析的说理论据展开。
第3段200字左右：
段首讲述分论点二，采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，同时也可辅助一个自己举的例子，自己举的例子要比前例文字少。
如没有作文题提示中的例子，则自己举个典型的例子来分析论证，同样要求叙写例子的文字一定要比分析论证的文字少。
否则对文体特征会产生重创，影响得分。
第4段200字左右：
段首讲述分论点三。
采用联系实际举例。
这是写作本文的时代意义所在。
联系的实际可以是学习、生活、社会任何一个方面，目的是或提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决的方法途径，或揭示某种疑难迷惑，总之要给人以启发。
第5段150字左右：
要再现中心论点，扣住中心论点写出作用、意义、号召、展望等。
如果作文题目提供有多个材料，并要求在所给材料中任选一个角度作文，那么，选入作文中的例子只能是一个，且是从中提炼出中心论点的那个，其余材料不可涉及。
作文开头和结尾一定要出现题目中的关键词（句）。
高考考场作文巧秒布局的七种模式
一、关键词式
下笔之前选取一系列关键词，围绕关键词一一述说，便可铺展开整篇文章的局势，既简洁明了又全面周致，是不错的方法。
比如2008年河北考生的高考作文《大爱无声》，开篇表明中心论点“地震中我们用坚强、用善良甚至用生命谱写了一曲壮歌——大爱无声”，然后以三个关键词领起文章的三个部分：
A．师魂；
B．责任；
C．无私。
文章的第一部分写一名在地震中舍己保护学生的人民教师，“用铁的脊梁擎起了学生希望的天空，用坚强的臂膀挽起了学生弱小的生命，用爱心重建了一个个完整的家庭”，展现伟大的“师魂”；第二部分感慨“再多的语言也无法形容您对百姓的关心”，歌颂爱民如子、日夜劳碌在救灾第一线的国家总理；第三部分写道“于是我们便看到了那洒脱的纵身一跃，感受到了那一片片赤诚的爱国之心”，赞美全然忘我、无私奉献的子弟兵——三个部分都紧扣关键词，在展示灾区典型事件的同时，对“大爱”的主题进行升华。
这篇文章巧用关键词布局，既展示现象，又抒写感悟，事例充实，感情充沛。
运用指南
以“关键词”谋篇布局，重在掌握概念分析法。
这里的“概念”，指文章中心论点中的核心词语。
对核心词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于恰当地提取出关键词。
实感提取关键词困难的考生，不妨尝试选择一些社会热点关键词，如“和谐”“爱心”“创新”“进取”等。
像这样一些社会热点，想必大家都不会陌生。
只要在具体文章中，将这样一些意义宏大的关键词结合题目限制、个人实际来谈，就可以写出立意高远又有真情实感的好文章。
此外，考生还可以考虑结合个人的兴趣点来提取关键词，如“叛逆”“友情”“成长”等。
对自己一直关注的东西提取一二，接着再对其加以论说，一篇完整的文章很容易就出来。
2、条件式
条件式布局，即以若干简洁的条件句将题意拓展开来，形成分论点以构成全篇轮廓。
比如2008年全国卷乙卷满分作文《等待》，先顺着材料入题——“被游客赶走的老鹰，并没有立刻飞去其他地方寻找新的食物，而是耐心等待下一次机会的到来。
它成功了，它用等待换来了成功，由此可见等待也是一种成功”。
接着进入正文部分，作者把自己的看法分解成四个分论点：
A．等待需要耐心；
B．等待也需要自信；
C．等待更需要勇气；
D．等待还需要付出不懈的努力。
以上句子各领起一段论述，四个段落间构成排比段。
这样的结构整体性很强，议论性散文的文体特征非常鲜明。
运用指南
在“条件式”结构中，中心论点是“结果”，而分论点是满足结果的“条件”。
考生在采用这种方法时，不妨围绕中心论点多问自己几个“为什么”，用来铺开文章的“条件”自然可以生成。
就以上面所举作文为例，可以在设定“等待也是一种成功”的中心论点之后，反问自己“为什么说等待也是一种成功呢”，甚至可以把这个问句直接写进作文中，以引领自己的思路。
反问之后，你为了证明这一论点的正确性，自然会寻求“条件”来“自圆其说”——这些条件也就是“耐心”、“自信”、“勇气”、“努力”。
在你想不出条件的情况下，不妨“逼问”自己一下。
3、诗句式
这一式对记叙、议论两种文体都适用。
它指的是用若干有针对性的诗句或名言，支撑起整篇文章的框架。
比如2008年安徽卷满分作文《带着感动出发（忘不了）》，作者选取海峡两岸的华夏儿女作为抒写对象，深切表达了因感念大陆、思恋故土、心怀感动而出发的美好情怀。
在“我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……”一语的统领下，分写的内容都以诗句发端：
A．“听说北方有民歌，只有黄河的肺活量才能将他唱响，从青海到黄海，风也听见，沙也听见……”
B．“掉头一去是风吹黑发，回头一望已雪染白头。
”
C．“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头。
”
如此处理，整篇文章扣题紧密、脉络清晰，而且底蕴丰富，容易获得阅卷教师的好评。
运用指南
“诗句式”方法更适用于有一定文学积淀的考生。
在具体的运用中，所选用的诗句要切合文章的具体内容，或是要巧妙过渡以使诗句与文意相关联，决不能使二者相割裂。
比如上面的例文，在写思恋故土的游子时，引用余光中《乡愁》中的诗句（“后来啊，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头，大陆在那头”）就非常贴切，尽管只是一句诗，已画龙点睛地提升了整篇作文的品位。
例子有很多，比如可用“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”写思亲主题的文章，用“天生我材必有用，千金散尽还复来”写自信主题的文章，用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写友情主题的文章，等等。
考生可在日常的复习中多做归纳，以备考场之需。
也要注意，用得烂熟的诗句尽量少用，因为它可能会导致文意陈旧，不易生新。
4、比喻式
这一方法很简单，就是将题目拓展为若干个比喻句，以这些提纲挈领的比喻作为通篇骨架，再充实成文。
比如2007年江西卷满分作文《语文，心中的一泓清泉》，开篇扣题，亮出观点：
“寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科”，接着主体部分则巧妙地将主旨句一分为三：
A．语文是一本日记，记载着我的成长经历；
B．语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山；
C．语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。
三个比喻深入浅出，生动形象地透露出语文对作者的熏陶与感染，表达出对语文的热爱之情，条分缕析而不失轻松地诠释了“语文，心中的一泓清泉”这一题旨。
运用指南
如果想采用这种方法，动用你以前做造句练习时所形成的储备就已经足够。
这里再介绍一个拟出比喻句的好方法：
先抛开本体（如“语文”），设定几个自己熟悉的喻体（比如球赛、电影、流行歌等），再把喻体与本体相钩连——比如，“语文是一场精彩的足球赛，让我在做完枯燥的数理化后得到全然的放松”；“语文是一场经典的电影，美伦美奂，意味幽长，让我品味不尽”；“语文是一曲曲动听的流行歌，永远流淌在我心中”……如此等等，不一而足。
如果一开始硬想“语文像什么”，可能绞尽脑汁也无所得，不妨逆向思维，尝试一下上述技巧。
考生可以在闲暇时间里多观察，多思考，试直接援引生活中的物象做比喻，在考场上自然而然能顺利造出比喻句。
会写比喻句，“比喻式”作文自然不难了。
5、倾诉式
这一式适用于以叙事、抒情为主的作文。
根据题目限制和表达需要，选取特定的对象进行倾诉，读来往往能感动人心。
比如2007年江苏卷有篇满分作文《怀想天空》，很有代表性。
文章深入剖析“民族魂”鲁迅的“天空”，所写材料分别由深情的呼告句领起：
A．先生，你的天空充满热血，让人向往；
B．先生，你的天空充满愤慨，让人深思；
C．先生，你的天空充满爱国的热情，让人仰望，让人敬畏。
由“充满热血”到“充满愤慨”再到“充满爱国的热情”，作者步步紧逼，激情洋溢，由此我们对鲁迅“天空”的理解渐趋深入，对其精神与思想的把握更为精确。
读者从作者的倾诉中，不仅能看到那位瘦弱的老人执著前行的背影，还可看到苍茫天地间一根挺立不倒的脊梁对后来者的深远影响。
运用指南
只要做到两个点，“倾诉式”也十分容易。
这两个点是：
一要设定一个具体的“倾诉对象”，让感情的抒发有突破口，而不是东一榔头西一锤子，漫无目的。
二要学会“设境”——在某种情境中触发情绪。
具体说，是要让自己在想象的特定的情境中触发情绪，在一种亢奋的状态中抒情作文，力求收到震撼人心的表达效果。
运用“倾诉式”，就权当自己平常跟别人说话一样，文思极易如泉源——只要注意将其润色为书面语言，这种方法对你来说就没有什么攻而不克的了。
6、纵向式
这一式适用于记叙文或夹叙夹议的作文。
它的特点在于：
抓住客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地表现中心，构成纵向的层进关系。
2008年上海卷优秀作文《他们（他们是一群理性的思考者）》就是如此：
A．人类历史是由理性的他们推动；
B．然而，时代回敬了他们什么；
C．其实，理性并非只是圣人的特权。
在作者看来，正是因为“他们”的理性，才推动历史向前发展，然而“他们”却承受着时代种种非理性的不公。
这种关注就不是停留在一般层面，而是对时代理性的深沉呼唤。
文中的“他们”均以“理性”冠之，主题集中；主体部分层层推进，渐入佳境，将“理性地想、理性地做，人们相信，这是一条没有灰尘的路，相信所有愉快的梦都会通过，相信终有一日我们会与他们相认”的主旨拓展到了极致。
运用指南
简单地说，采用“纵向式”写法，就是从“起因”“过程”“结果”几个环节剖析主题，体现一种纵向的发展，求出最终的结论。
就以上面例子来说，作者是围绕“理性的思考者何去何从”展开论述的：
即“理性思考者从哪里来（因推进人类历史而被赋予“理性思考者”称号）”，“理性思考者走在了什么样的道路上（遭受着历史的不公正待遇）”，“理性思考者通往何方（我们会与他们相认）”，对“理性思考者”的论述全面而充分，让读者透彻地认识到“他们”这一群“理性的思考者”。
“纵向式”写法看似不好握，其实只要抓住“起因”“过程”“结果”几个环节，一一写清，就能自圆其说，成一家之言。
7、反复式
具体是指，把体现作者重要观点或深挚情感的语句在关键位置反复出现，以显示行文脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。
比如2008年全国卷甲卷河南考生的《拿什么赞美您，人民的总理》，聚焦共和国总理在抗震救灾中的表现，紧扣“赞美”行文，内容集中；记叙、议论、抒情有机结合，叙事中融入了浓浓的感情，描写时带出感人的细节，令人不能不动容。
作者以“拿什么赞美您，人民的总理”作为议论中心和行文线索，这一感叹前后复沓五次，有效增强了文章的表现力。
另一位河南考生的《孩子，别哭》，同样结构严谨。
在文中，“孩子，别哭”共出现八次，或拟为标题，树旗明旨；或置于段首，概括要义；或用于结尾，总括全文……它如同思想的红线，有机组合了各部分材料，从而使文章一气呵成，使情感抒发淋漓尽致。
运用指南
以“反复式”布局，前提条件是寻找到一个“动情点”（即最能激动情感的那一“点”）。
它可以是一句话、一个细节，或者是一片风景……这个“点”当然是在题目所限定的范围内找到的，它既是题意的最好体现，又是情感的最好浓缩。
“动情点”有时是“心痛的感觉”，因为我们情感中最能留下痕迹的就是“创伤记忆”。
另外，“痛”与“爱”是紧密相连的，在寻找“动情点”时，我们应从“痛”与“爱”两方面着眼，在自我的生命中追寻最珍贵的情感。
找到这个点是最为关键的，接下来，就只是将其反复使用和展开论述的问题了。
需要注意的是，由于“反复式”的写法都只是在重复一句话，不能点出明确的分论点，所以各段的论述一定要避免重复。
否则，就是通篇冗言赘语，一点价值也没有了。
高考作文提分技巧：
大题小作巧于突破
所谓大，指的是题目中的概念太抽象，概括的内容特别多，可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。
一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。
另一方面，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，失去方向，无法驾驭。
大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，小角度，小方面，为大题目、宽题目找一个小巧的突破口，为很概括很虚的题目找一个着陆点。
从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
化大为小都是以“小”为角度写其“大”。
大题小作的具体方法如下：
1．不是为概念下定义，而是为动词性的概念添宾语。
如留给明天—什么；纪念—谁或纪念什么；读—什么；问—什么；选择—什么。
2．为名词行的概念添加定语。
如（我的）景愿，（父亲的）景愿；（我的）肩膀，（老师的）肩膀。
3．将类词性的概念落实具体。
如“人与路”的话题，可以落实为“谁的”——人生之路，成长的路，成才的路，求学的路，拜师的路，成功地路。
4．将代词性的概念落实具体。
如“我想握住你的手”可以写成“我想握住（爸爸的？
老师的？
民工的？
鲁迅的？
台湾亲人的？
）手”。
例文1：
我想握住你的手
无穷的远方，无数的人们，都和我有关——鲁迅。
还有什么海能把你的身影淹没？
还有什么墓碑能比你的名字永恒？
还有什么样的手能如你的手触进人生和历史最深最重的一页？
鲁迅先生，我能握握你的手吗？
这是一双怎样的手啊！
粗糙、坚硬，关节粗大。
其实这本应是一双秀气的手，绵软白皙，最适合江南书生踏雪访梅，饮酒邀月。
这本是一双翻唐诗填宋词的手，也可以调朱粉点秋香。
但在腥风血雨、黑暗如磐的长夜里，你选择用这双手奋笔疾书，万千笔墨化作一把把锐利的匕首直刺向反动腐朽组成的阵营。
你用这双手紧握长矛，横站着战斗。
你坚定地说：
“我一个也不饶恕。
”书生成了战士，脂粉化作侠气。
我动容了。
回望身后，一片蝇营狗苟；冷眼红尘，皆是求名逐利。
当现代的肤浅和喧嚣成为生活的主旋律时，谁还会去关注肤浅和喧嚣的背后？
我该怎么办？
先生，我想握住你的手，给我一个解释，好吗？
这是一双怎样的手啊！
干瘦、枯黄，略带些苍白，却从手心里流淌出永不枯竭的热量。
就是这双手在生命的最后阶段，颤抖着，写下了《白莽作孩儿塔序》：
“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。
”握住这双手，我明白了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的刚烈和赤诚，明白了“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”的忧思和深邃。
我真想握住你的手啊！
握住了它就握住了永恒。
身体是速朽的，于是追求永恒就成了许放不开，多人的梦想。
但永恒和权势无关，和财富无关，和生命的长短无关，和欺诈无关。
一切的假丑恶在时间面前，都露出原形。
假饰越多，反差越大。
永恒只和爱有关。
先生的爱是不要一切装饰一切铺垫的烈火之爱，如奔火而去的飞蛾——爱就要爱得痛入骨髓，甚至粉身碎骨。
在毁灭中却又得到永生。
历史证明判断永恒的权利属于人民。
当大家都沉默的时候，你选择了用笔说话；当大家都用笔说话的时候，你却选择了沉默。
无论你说话还是沉默，都为了人民。
心中有了人民的人，人民也将永远记住他。
因此人民会庄严地宣告说鲁迅先生是不死的，他是我们的民族魂。
我在朦胧中似乎看到了希望，这就是你给我的解释吗？
紧握这双手，在现代的肤浅和喧嚣中，我站成了一棵树，硬成了一块石，凝成了一抔土……
简评：
这篇文章通过表达想握住鲁迅先生的手的愿望,表现了鲁迅先生以匕首为投枪、冲锋陷阵的斗争精神,”横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”的刚烈与赤诚，表达了作者对鲁迅先生的无限敬仰之情。
例文2
心灵的选择
手扶着窗棂，我凝望窗外的长街灯影。
这是一个普通的夜，白天刚刚下过雨，风还带着润湿，好像远处大海的呼吸，轻轻地穿越苍茫的夜幕，抚摸我的面庞。
眼睛为什么会湿润？
是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱，还是因为跌落进情感的泥沼难以自拔？
我问天，深邃的苍穹却无语。
窗外又飘起蒙蒙细雨，湿雾笼罩着我全身。
我明白，我已处于前所未遇的选择之中。
耳旁又传来甜甜的声音：
“是我男子汉应该做的。
”刚升入高三，听老师说有一个叫庄甜甜的女生来插班，不想正巧和我是同桌，而且第一次和她说话，我竟有些结结巴巴。
她像一只蝴蝶悄悄地飞入我的视野，洁白飘逸又晶莹剔透，真是超凡脱俗，令一堆华丽的词藻都顿失色彩。
她如同冰心笔下那“白衣的安琪儿”，“扬着翅儿，抱着花儿，”总向我微微地笑。
我第一次看到她那一刻，便像有一粒珍珠潜藏进我的心底。
之后，我的目光常常不由自主地跟着她的倩影，随其乐而乐，伴其忧而忧。
她的笑如燕翅，只一闪，便让我觉得春光无限了；她的忧似夏日的云，只一片，便使我感到地暗天昏。
即使是她走过的空气，我也能嗅到一种芳馨，像是久贮“女儿红”酒在挥发。
几滴冰凉的雨水唤回我的感觉。
很长一段时间里，我一直思考着突出情感围城的方案。
以前我的成绩在班上遥遥领先，如今和她成了同桌，白天鹅变成了丑小鸭，成绩一落千丈。
万一在高考中失败……我没有失败的权力！
敬爱的老师不许，贫困的家庭不许，羸弱而苍老的双亲更不许！
为了遥远的秋天，为了那个迷人的季节，我必须把握眼前的分分秒秒。
这是我的誓言，我把它写进了日记。
站在今夜的窗前，窗外一道闪电照彻了整个天空，随之而来的是振聋发聩的雷鸣！
我的眼前越发清晰起来，这如丝如缕的雨水，不正是在雷电的召唤下，才来到我的面前，给我营造这诗一般的意境吗？
“男儿当自强”与其让虚幻把自己变得平庸，不如选择将美好的回忆保留心底，伴我驶向成功的彼岸。
就在今夜，我终于作出了心灵的选择。
简评：
“心灵的选择”不一定都是有关生死危难的大事，其实生活中一些触动心灵的小事也可写入文中。
本文的成功就在于作者将自己的生活积累真实地再现于作文中，写真事，抒真情，虽称不上惊天动地，但具有较强的感染力。
景物的烘托，形象的比喻也给文章增添了亮色。
高考作文提分技巧：
以小写大小中见大
以小写大、小中见大即能够写出较为高远的立意，能从一滴水见太阳，能通过自己亲历、亲见、亲闻的小人物，小事情，小片段，小场景，来反映民族、国家、时代、改革、创新的大主题，反映爱国情结、振兴中华、奋斗拼搏、成功成才、时代精神（如竞争、和谐、人文关怀、可持续发展）以及歌颂真、善、美的思想的新高度。
这就是说，作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力；有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？
要立意高远，就要反复提炼主题，使之不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用人生的、长远的、世界的、目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：
自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→宇宙。
虽为匹夫，心忧天下；身为平民，心为圣人。
例文1：
选择
冷月无言！
知了在渐凉的夜气中发出最后一声嘶鸣！
扰乱我逐渐理清的思绪。
选择，好难的选择：
出国，还是参加高考？
我闷坐在房间里，望着那一轮苍凉的圆月……
那天爸爸兴冲冲地跑回家，告诉我远在加拿大的叔叔联系上了，我可以在高考前出国。
那时正值中午，明晃晃的太阳在我的眼前掠过，我慌忙闭眼，冷漠得什么也没说。
“怎么？
你不想去吗？
”我的表情仿佛一盆冷水，将爸爸兴奋的火焰浇熄了。
“我……”我垂下头，心里觉得沉甸甸的，仿佛装了一座山！
“你考虑一下吧！
认真地考虑！
”爸爸的话如重锤一下一下敲打着我的心壁。
冷月在空中舞蹈，在云层中变换着模样。
月中出现了一座繁华的城市，车水马龙，灯红酒绿，一切仿佛都镀上了一层珠光宝气，这是渥太华吗？
那个爸爸口中讲述的天堂一般的城市。
“你可以上一所好学校，毕业可以在那里工作。
你的一生将会被你的同学们羡慕的！
”耳边回荡着爸爸的话。
我的心渐渐飘起来了，飘向那氤氲的夜气，飘向那大洋彼岸的梦国城市，飘向那令人羡慕的幸福的地方……
“当”的一声，墙上的一个相框掉了，我俯身拾起。
照片上是我和一位姐姐的笑脸，她去西藏了，带着一副柔弱的肩膀和一颗坚强的心。
“我要去那世界上最高的地方了。
虽然那儿穷那儿落后，可那里是祖国的土地，生活着的是祖国的人民。
我要去那儿播下知识的种子，让世界屋脊发出骄人的光！
”姐姐的话在我心头萦绕不去，一点点将我浮起的心拉回，固定在大地上。
冷月无言舞蹈，幻化着各种模样。
奶奶温润的脸庞在月中浮现，她的布满皱纹的脸写着沧桑：
战乱的凄惶，生活的艰辛，还有今天的幸福，用蜜糖水浇开的真挚的笑脸！
脸庞有些模糊，千张脸万张脸叠合在一起，这是中国勤劳人民的笑脸。
中国虽然落后，可他们仍辛勤地耕耘着脚下的土地，这黄天厚土，处处写着中国的名字，脚踏着祖国的土地，心里踏实啊！
在他们淳朴的信念中，中国的太阳永远最灿烂，中国的土地永远最肥沃！
我的心逐渐月朗风清。
月亮一点点下沉，仿佛坠落在我心里，变成一个不容更改的决定：
我选择你，我的中国！
这岂止是心灵的选择，这更是一场洗礼。
我爱我的中国，我要注视着她登上世界之巅！
推开窗，清风徐来，望着西沉的一轮圆月！
【简评】中学生出国已成为当今社会的一个热点。
出国，还是参加高考？
作者选择了参加高考，还意味着作者对祖国的热爱和期盼，尽管有“心灵的碰撞”，作者仍选择的是中国，充分体现了对祖国的热爱之情，文章立意高远，个性鲜明。
对当前热衷于出国的学生不啻是一副镇静剂。
高考作文提分技巧：
善变角度新颖立意
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。
角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。
角度不同，思路不同，立意也不同。
尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。
如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价值；或从生物科学的角度表述，推因析果。
总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。
常用立意法有以下三种：
一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
如2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出自己的主张：
不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。
如2003年高考作文，也可这样立意：
感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。
这是一种辩证思维。
它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。
如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。
“换一种眼光”呢？
对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人
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