新教材部编道德与法治小学四年级上册9正确认识广告教案.docx
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新教材部编道德与法治小学四年级上册9正确认识广告教案
(新教材)部编道德与法治小学四年级上册9、正确认识广告教案
课题
9、正确认识广告
课时
日期
教学目标
1、知道广告分为商业广告、公益广告等等,了解生活中的广告无处不在,形式多种多样,为消费者进一步了解商品提供了便利。
2、了解商家做广告的目的,明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
3、知道生活中的广告繁多,但并不是所有的广告内容都是可信的,虚假广告往往具有欺骗的性质,我们要学会辨别广告的内容。
4、了解广告的特点,识别广告中的虚假内容,做聪明的消费者。
教学重点
初步了解广告的特点以及作用,学会识别广告,做聪明的消费者。
教学难点
学会识别虚假广告,谨防上当受骗。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
看电视,了解一些产品的广告,想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。
教学过程
旁注
导入新课
1、教师播放一则广告,引导学生看一看,问:
同学们,你们知道这是什么吗?
(广告。
)
2、广告在生活中无处不在,我们几乎每天都能看到广告,听到广告,那么大家有没有关注过广告,研究过这些广告呢?
今天这节课,我们就来谈谈广告这个话题。
3、板书课题:
9、正确认识广告
活动一:
无处不在的广告
1、同学们,你们在生活中看到过广告吗?
看到过什么广告?
在哪里看到的?
学生说一说自己生活中看到的广告。
2、引导学生给这些广告分分类。
预设:
按照广告出现的地点来看,可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。
按照广告的对象来分,可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。
……
3、生活中的广告这么多,你有什么感受呢?
学生谈谈自己的感受,预设:
广告真多呀!
广告真是五花八门啊!
广告制作的真漂亮啊!
广告词写的真好啊!
让我看了都心动。
4、教师引导:
除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外,广告在生活中还有很多隐藏的形式,你们知道吗?
下面老师来考考大家,这些图片中哪里有广告?
出示课本65页的三幅插图,引导学生找一找这三幅图中的广告。
这三幅图中的广告隐藏的可真深了,不过还是被同学们一眼就看出来了,下面的这些图中的广告你们还能看出来吗?
教师再次出示一些图片,引导学生找一找中间的广告。
5、由此看来,在我们的生活中,广告真的是无处不在呀!
我们能否做到一天不见广告呢?
有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验,他是怎么做实验的呢?
我们一起来看一看。
学生自由读课本61页中间的一段文字,了解余强做的是什么实验?
他是怎样做实验的?
讨论:
同学们,你们认为余强他能成功吗?
预设:
余强是不能成功的,因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告,家里面的某些生活用品上面也会有广告,就连他喝的饮料都有广告,所以余强的实验很难成功。
6、我们知道广告无处不在,那么大家知道广告的一些知识吗?
出示课本65页知识窗,学生读一读,了解广告的一些知识。
7、教师引导:
同学们,你们知道一则广告是怎么制作出来的吗?
首先是设计广告,然后是制作广告,广告制作出来之后,还要宣传广告,如此一来,一则广告从设计到诞生,再到被我们看到,要花费少则几万,多则几十万、几百万,甚至逾亿的费用,老师就想问同学们,为什么有那么多的商家要做广告呢?
广告究竟有怎样的作用呢?
下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。
出示课本66页的广告先生的自我介绍,学生自由读一读,了解广告的作用。
预设:
传递信息。
人们可以通过广告了解商品的基本信息,如功能、价格、特点和产地等等。
提高知名度。
人们可以通过广告熟悉产品,并且喜欢上这种产品,从而提高产品的知名度。
劝说购买。
广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人,产生强烈的购买欲望。
教师出示一则电脑的广告,引导学生看一看,并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。
8、教师小结:
看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用,那么,是不是所有的广告都可信呢?
活动二:
广告都可信吗
1、首先老师问大家一个问题,你们相信广告吗?
下面我们就来做一个小调查。
出示课本67页的小调查,引导学生读一读,了解调查的内容,然后如实填写小调查。
学生填写调查,教师巡视,提醒学生一定要如实填写。
2、全班交流,展示学生填写的小调查表,并引导学生说一说,通过调查你觉得广告对你有什么影响?
你买的东西和广告上宣传的有差距吗?
请你联系生活实际说一说。
教师小结:
同学们,其实广告的内容不一定都可信,虚假广告就更加不可信了。
虚假广告要么是推销假冒劣质商品,要么就是直接骗取消费者的钱财,这往往会造成严重的后果,比如下面一个例子。
3、出示课本68页的小讨论这幅图,引导学生读一读,想一想这则广告的内容是什么?
你认为这则广告可信吗?
全班交流,教师引导:
同学们,这则广告老师虽然没有看过,但是,我认为他是不可信的。
学习不好并不是由于没有使用某某学习枕,成绩的好坏跟自己努力的程度有关系,如果说使用了某某学习枕,就能够增强记忆力,那么,大家还用学习吗?
你还要努力吗?
4、除此之外,在生活中你还见到过哪些虚假的广告,学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。
5、其实虚假广告非常多,在我们生活中,也经常会遇到。
这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害,有的时候还会产生非常严重的危害。
请大家想一想,这些虚假广告,究竟会有哪些危害呢?
预设:
对于消费者的危害:
误导消费者,使消费者造成不必要的损失。
虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。
消费者花了大量的钱,仍然买不到质量好的商品,造成了经济上的损失。
一些治病的小广告,会耽误患者的治疗。
有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。
对商家的危害:
破坏了商家自身的良好形象。
使消费者对这种产品,失去了信任。
6、正因为虚假广告有这么大的危害,因此《中华人民共和国广告法》第4条规定:
“广告不得含有虚假或者引人误解的内容,不得欺骗、误导消费者,广告主应当对广告内容的真实性负责。
”生活中因为虚假广告造成严重后果的,还会依法判刑,比如我们书上的两个案例。
学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2,了解两个案例的内容,了解因为虚假广告而获得的处罚的。
7、过渡:
尽管国家对虚假广告打击力度非常大,不过在现实生活中,我们仍然要多一份心眼,学会识别广告,不要被广告牵着鼻子走。
活动三:
学会识别广告
1、教师引导:
怎样才能识别广告呢?
首先我们要了解广告的秘密招数。
一般来讲,绝大多数广告都有共同的特点,是什么呢?
我们一起来看一看。
2、出示课本70页的4幅插图,引导学生仔细观察图片,了解图片内容,再读一读相关的文字内容,了解绝大多数广告共同的特点。
预设:
招数1:
简单重复。
使消费者加深对商品的印象。
招数2:
名人代言。
一般广告都喜欢找名人代言,想借助名人的人气,增加商品的吸引力。
招数3:
利用人们贪便宜的心理打出广告,让消费者认为不买就吃亏了。
招数4:
利用人们的从众心理,让消费者认为自己不买就要落伍了。
3、一般来讲,商家都是利用这些广告的秘密招数,我们怎样才能破解这些秘密招数呢?
学生分小组讨论,说一说自己的破解方法。
全班交流,预设:
不要贪小便宜。
多种商品,进行横向比较。
多了解一下这种商品的质量,而不要因为他是明星代言,就去买它。
消除从众心理,不要因为别人买,自己就要买。
教师小结:
同学们,现在的广告是无孔不入,五花八门,所以我们面对广告的猛烈攻势,更要善于识别广告,做一个聪明的消费者。
4、情境题讨论
出示课本71页的知识窗《彩色蘑菇的诱惑》这篇文章,学生读一读,了解什么是彩色蘑菇的诱惑?
我们怎样才能抵御彩色蘑菇的诱惑?
预设:
请父母帮助判断。
同类商品作比较,根据实际需要购买。
向购买过的同学了解情况,判断商品的质量究竟怎样。
课堂总结
同学们,这两节课我们学习了有关广告的内容,通过学习,我们知道,在我们生活中有各种各样的广告,他们无处不在,无奇不有,我们要多动脑筋,学会辨别这些广告,做一个聪明的消费者,不要被虚假广告所蒙骗,还要抵御住彩色蘑菇的诱惑。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册12、低碳生活每一天教案
课题
12、低碳生活每一天
课时
日期
教学目标
1、观察周围的生活,认识到我们的气候正在发生着变化。
2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。
了解什么是温室气体,温室气体产生的原因及对环境的影响。
4、知道什么是碳排放,了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。
5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识,懂得环境保护,要从每个人做起,从身边的每一件小事做起。
教学重点
1、了解地球环境的现状,懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动,可以减少碳排放量,可以保护地球环境。
教学难点
1、通过学习,懂得温室气体与地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识,懂得环境保护的重要性,引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的环境,了解周围环境的状况。
查阅资料,了解温室气体及碳排放等知识。
调查自己家庭的碳排放量。
教学过程
旁注
导入新课
1、同学们,通过上两课的学习,我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。
其实,影响地球环境的,还有我们人类的活动。
今天这节课,我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
2、板书课题:
12、低碳生活每一天
活动一:
地球发烧了
1、教师引导:
同学们,你们有没有这个感觉?
夏天越来越热了。
我们地球的气候正在悄悄地发生着变化,同学们,你们感受到了吗?
出示课本88页的三幅插图,引导学生看一看。
2、其实不仅如此,根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告,全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容,学生读一读,了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充:
2018年和2019年,我国各地夏季的高温预警材料,引导学生看一看,进一步体会地球气候的变化。
2018年
2018年7月下旬至8月上旬,东北地区平均气温25.1℃,较常年同期偏高1.3℃,为1961年以来同期最高。
中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长,2018年7月9日至8月16日,黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气,高温过程持续时间39天,有558县受影响。
2019年
今年三伏期间,我国中东部高温日数普遍偏多,尤其是江南大部,属于后期发力型选手,高温日数较常年同期偏多5-10天,局地偏多10天以上。
武汉29天南昌27天杭州22天长沙22天重庆19天
4、教师引导:
地球气候变暖,对人类和环境有影响吗?
有危害吗?
会有怎样的影响和危害呢?
出示课本89页的三幅插图,学生仔细观察这三幅插图,了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。
5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外,你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害?
学生根据课前收集的资料回答问题,补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害,从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。
预设:
海平面上升。
全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化,导致海平面上升。
影响农业和生态。
气候变暖后,土壤有机质的微生物分解将加快,造成地力下降,气候变暖,还将导致病虫害增加。
农业的化肥、农药施用量将增大,投入增加。
加剧其他灾害。
过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温,造成大规模的灾害损失,气候变暖可能破坏海洋环流,引发新的冰河期,给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
5、讨论:
现在很多地方,夏天连续十几天,甚至二十几天都是35度以上的高温天气。
假如在不久的将来,夏天连续30天都是45度以上的高温,会有什么后果?
学生根据自己的生活经验,说一说高温对人产生的影响和危害。
预设:
影响人类健康。
气候变暖可致死亡率及某些疾病,特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加;对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
6、教师小结:
同学们,气候变暖,地球气温升高,将会给人类带来非常大的影响和危害,因此,我们要采取措施,防止气候继续变暖。
那么地球变暖,与什么有关呢?
同学们你们知道吗?
(与温室气体有关。
)
7、大家知道什么是温室气体吗?
让我们来听一听温室气体的自我介绍。
出示课本90页中间的一段文字,学生读一读,了解温室气体的组成以及作用。
组成——主要成分是二氧化碳。
作用——吸收热量,保持大气的温度,给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。
8、教师引导:
既然温室气体有这么大的作用,那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢?
9、继续出示90页下面一段文字,读一读,并观察旁边的一幅图画,再想一想地球气候变暖的原因。
教师小结:
地球气候变暖,原来是人类活动产生过量温室气体导致的。
也就是说,我们人类活动产生了大量的二氧化碳,这些二氧化碳吸收了大量的地表热量,就像给地球包裹了一个像暖房一样的玻璃罩,使地球的热量难以散发,因此地球表面的温度就越来越高了。
我们生活中,究竟是人类的哪些行为,制造了大量的温室气体呢?
10、出示课本91页的上面三幅图,学生看一看,仔细观察图片,并读一读旁边的文字,了解人类的这些行为,正在制造大量的温室气体。
预设:
电厂发电,排放大量的二氧化碳。
摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加,开摩托车和拖拉机都会制造温室气体。
人类过度砍伐树木,减少了对二氧化碳的吸收,使很多的温室气体集聚在大气中。
11、除了书上提到的这三种行为之外,人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢?
学生联系生活实际谈一谈,说一说。
预设:
焚烧秸秆。
每年到收割季节,农民都会把地里的秸秆进行焚烧,这样的行为不仅污染了空气,而且制造出了大量的温室气体。
越来越多的私家车,产生了越来越多的温室气体。
12、教师引导:
这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。
出示课本91页的知识窗,引导学生读一读,了解温室气体对人类的影响。
13、讨论交流:
气候经济学之父尼古拉斯斯特恩说:
“如果全球温室气体排放一切照旧,那么到21世纪末,地球温度上升幅度有可能超过4度。
”同学们,如果气温真的再升高4度,会给地球生态和人类生活带来什么后果呢?
学生讨论,教师相机引导:
同学们,可不要小看这小小的4度。
地球气温如果再升高4度,将会对地球产生灾难性的后果,会导致海平面上升,土地沙漠化等等一系列的影响,因此,减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。
下面我们就来研究一下,怎样才能减少温室气体的排放?
活动二:
减少我们的碳排放
1、教师引导:
人们常常把温室气体的排放,称为碳排放,大家知道这是为什么吗?
因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳,所以人们把温室气体的排放称为碳排放。
2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系,我们又不焚烧秸秆,又不开汽车,又不开工厂,碳排放跟我们有什么关系呢?
如果大家这样想就错了,其实碳排放跟我们每个人都有关系,在我们的身边,有很多意想不到的碳排放。
(1)用电方面的碳排放
教师引导:
我们在日常生活中都离不开电,你们知道吗?
我们用掉的每一度电,都会产生意想不到的碳排放。
课前老师让大家了解一下我们家里一个月要用多少度电?
大家了解过了吗?
学生说一说自己家一个月要用多少度电?
有的学生说100多度,有的学生说200多度,甚至于有的同学会说300、400多度。
看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人,这么多电会产生多少碳排放呢?
我们有一个专门的公式。
出示碳排放计算公式:
家庭用电消耗量X0.785=多少千克碳排放
引导:
这就是碳排放计算公式,下面请大家自己计算一下,我们每家每户一个月要产生多少碳排放?
学生动手计算,并且交流计算的结果。
这样的计算结果,可能是大家没有想到的吧。
很多同学可能没想到,我们每个月用电还会产生碳排放。
其实,我们生活中还有一些意想不到的碳排放,下面我们继续探讨。
(2)生活用品的碳排放
在我们日常生活中,会有许多生活用品,大家不要小看这些生活用品,我们所用的每一件生活用品,都会产生碳排放,为什么这样说呢?
因为这些物品都是厂家生产出来的,厂家生产这些物品的时候,各个生产环节都会产生碳排放。
因此,从这个角度来说,我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。
就拿一件小小的衣服来说吧,衣服要进行多少个环节才能被生产制造出来呢?
请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章,想一想,一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来?
学生自由读文章,体会衣服制作的各个环节,进一步认识到一件衣服的诞生,将会产生大量的碳排放。
教师引导:
我们司空见惯的一件衣服,要经过无数的环节才能制作而成,而每一个环节都会产生大量的氮碳排放,如此算来,一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊!
这个数字想来也是非常惊人的,其实不仅衣服,我们生产生活中的任何一样东西,都会产生大量的碳排放。
(3)各位同学如果有兴趣的话,课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。
3、教师引导:
现在,我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系,要想保护地球环境,使地球不再变暖,就需要我们每个人不断的努力,减少碳排放。
那么,在生活中,我们怎样做减少碳排放量呢?
学生分小组讨论交流,联系生活实际说一说,怎样进行低碳生活,并且把减少碳排放量的方法记录下来,在全班进行交流。
预设:
可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶,这样可以节约用水。
家里的家用电器如果不用就要关掉,并且及时关闭电源,也可以节约用电。
在一些公共场所也要注意节约,不能出现长明灯、长流水的现象。
添置衣物,要适量。
外出尽量选择低碳出行,能不开车就不开车。
4、教师小结:
原来一些不经意的生活小事中,都藏着绿色低碳的生活方式,你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗?
想一想,并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。
教师巡视,了解学生完成情况,并选择完成得比较好的同学在全班进行展示。
老师小结:
这份家庭低碳生活新规范制订成功了,我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流,号召全家一起过低碳生活。
5、过渡:
除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外,我们还可以经常参与碳补偿的活动。
(1)什么是碳补偿?
在日常生活中,人们的生活都会产生大量的碳排放,我们可以进行植树造林等方式,把这些产生的碳排放吸收掉,以达到环保的目的,这就是碳补偿活动。
(2)哪些活动可以进行碳补偿?
植树造林,认养树木,保护校园里的花草树木等等。
(3)讨论交流:
为什么进行植树造林活动,可以有效的进行碳补偿呢?
这里面涉及到一个知识点。
出示课本95页的知识窗,引导学生读一读,了解绿色植物的光合作用。
课堂总结
同学们,我们的地球正在发烧,气候正在慢慢的变暖,洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁,给地球降温已经迫在眉睫。
保护地球环境,需要我们每一个人的努力,让我们开启绿色低碳的生活方式,为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
教
后
记
部编道德与法治小学四年级上册6、我的家庭贡献与责任教案
课题
6、我的家庭贡献与责任
课时
日期
教学目标
1、认识到家庭中的每个成员都很重要,家庭的幸福需要每个人作出贡献,我们是家庭的一份子,我们对家庭也要作出自己的贡献。
2、认识到家庭中的每个人能力不同,为家庭所做的贡献也不一样,但是,不管是谁,只要为家庭作出贡献,都是值得肯定的。
3、在家庭生活中,我们每个人,都要尽到自己的责任,并且承担家庭责任,需要有负责任和坚持到底的精神。
4、认识到承担家庭责任,并不仅仅是大人的事情,我们作为家庭的一份子,也应该有承担家庭责任的意识和义务。
教学重点
引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献,对家庭负责任。
教学难点
树立学生为家庭作贡献,对家庭负责任的意识,并体现在实际行动中。
教学准备
多媒体课件,课本插图等等。
预习要求
观察日常生活中,爸爸妈妈为家庭做出了怎样的贡献?
付出了怎样的责任?
想一想我们该怎样为家庭作贡献、负责任?
教学过程
旁注
导入新课
同学们,你们一家有几口人呢?
都有谁?
(学生说一说自己的家庭人员。
)在你们家庭中,谁对家庭做出的贡献比较大呢?
(爸爸妈妈)是的,爸爸妈妈对家庭的贡献是最大的,责任也是最大的。
那么,我们作为小孩子,是不是对家庭就没有贡献,也没有责任呢?
今天这节课我们就来讨论这个话题。
板书课题:
6、我的家庭贡献与责任
活动一:
我的家庭贡献
1、教师引导:
一个周末的晚上,秦朗家里开了一个家庭会议,主题是“每个人的家庭贡献”。
秦朗心想:
我自己这么小,能为家庭做什么贡献呢?
可是,在家庭会议上,爸爸妈妈的话让他对自己的看法有了改变。
我们来看一看爸爸妈妈说了什么。
出示课本42页的插图,引导学生看一看,并读一读秦朗的爸爸妈妈说的话,想一想秦朗的爸爸妈妈认为秦朗做出了什么贡献?
教师小结:
同学们,我们的年纪虽然小,但是我们对家庭也是有贡献的,想一想,我们大家对家庭有没有做出自己的贡献呢?
学生分小组交流,说一说自己对家庭所作的贡献,然后全班交流。
教师小结:
同学们,家庭中的每个人都是不可缺少的,家人之间的互相陪伴,互相关心,互相支持,都是家庭成员对家庭的贡献。
2、出示课本43页的三幅插图,学生看一看这三幅插图,并读一读相关的文字,说一说三幅图中的小朋友对家庭作出了哪些贡献?
对家人的陪伴、关心和支持,这就是对家庭的贡献。
那么,在我们身边,有没有家人之间相互陪伴,相互关心,相互支持的事情呢?
请大家举举例子。
学生先在小组内交流,经过小组讨论,选出代表在全班交流。
预设:
我陪爷爷奶奶去散步。
星期天,爸爸妈妈比较忙,我就主动提出在家照顾弟弟。
星期天我陪妈妈去超市买东西,东西比较重,我帮妈妈提东西。
周末的晚上,我们一家三口去电影院看电影。
妈妈身体不好,躺在床上,我就没有出去玩,在家里陪妈妈说说话,妈妈口渴了我就给他倒点茶。
……
同学们,听了你们的发言,老师发现,虽然这些事情非常小,但是老师感觉很温馨,深深感受到了你们家人之间浓浓的亲情。
3、教师引导:
家人的陪伴、关心、支持固然非常重要,可是在家里面有事情的时候,我们还要动动脑筋为家里面的事情出出主意,这也是为家庭作贡献。
瞧,秦朗就为家里出了很多小点子,我们来看一看。
出示课本44页的几幅插图,了解秦朗为家庭出了哪些好点子?
体会秦朗为自己的家庭所作的贡献。
同学们,平时你们在家里,是不是也为家里的一些事情出过好点子呢?
下面请大家来说一说。
学生先在小组里讨论交流,说一说自己为家庭出的好点子。
小组成员经过讨论,推选出好点子在全班交流。
预设:
家庭创意好点子:
巧妙擦窗户——想要自己的门窗变的更加的明亮,最好的办法就是,先找一个洋葱,然后切成两半,去擦拭玻璃,趁着洋葱的汁液还没有干,赶快的用干毛巾进行擦拭,这样效果会更加的好
利用可乐去除马桶污渍——并不是让你专门的去买可乐,然后进行清理马桶,而是将你当天没有喝完的可乐倒进比较泛黄的马桶里,大概侵泡十分钟左右,然后在进行清洗马桶,这样可以有效去除马桶污渍。
处理家庭地面污渍——长期的在厨房里面做饭,即使有抽烟机,也解决不了地面的油污渍,那么如何才能巧妙的清除,你可以在打扫的时候,在拖把上面倒上一点醋,然后去擦拭地板,这