42我国的基本经济制度教学设计.docx
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42我国的基本经济制度教学设计
4.2我国的基本经济制度教学设计
一、教材分析
根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：
我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
理解我国为什么实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，并能举例说明我国存在的主要经济成分。
二、教学目标
（一）知识目标
识记：
我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。
理解：
坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。
运用：
在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。
（二）能力目标
通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。
三、教学重点难点
1、公有制的主体地位
2、国有经济的主导作用
3、股份制作为公有制实现形式的原因
四、学情分析
本框题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，以及股份制，非公有制作用等知识，比较难以理解掌握，应加以强化学习。
五、教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
六、课前准备
1．学生的学习准备：
预习阅读我国的基本经济制度的含义、范围；公有制经济的含义、范围及其在所有制结构中的基础地位、实现形式；国有经济的含义、地位、作用；非公有制经济的范围。
2．教师的教学准备：
收集和我国基本经济制度有关时政材料、新闻图片，党和国家的有关政策，制作教学课件。
课前预习本框导学案
七、课时安排：
1课时
八、教学过程
（一）导入新课
我们上一节课讲了，发展生产满足消费，我们要满足人们日益增长的消费需求，就必须大力发展生产力，那怎样大力发展生产力？
归纳总结：
大力发展生产力必须以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须改革生产关系中与生产力不相适应的部分，必须调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
也就是要完善社会主义的各项基本制度，其中，基本的经济制度就是我们今天这堂课所要学习的内容（电脑屏幕打出）。
（二）讲授新课
首先我们来看一则材料，
王尚一家五口人，他在朋友开的酒店当厨师，母亲在老家耕田，妻子开了个小士多（store,即小商店），儿子是铁路工人，女儿在TCL合资厂当技术员。
从中大致可以反映出我国主要有哪些经济成分？
教师归纳：
从中大致可以反映出我国有私营经济、集体经济、个体经济、国有经济、外资经济等经济成分。
这些形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛，从而构成了我国现阶段的基本经济制度。
那么我国基本经济制度是什么？
1、公有制为主体
（1）我国基本经济制度的内涵
学生活动：
公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
教师活动：
怎样理解我国的基本经济制度，我们要掌握两个方面，第一以公有制为主体，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，第二多种经济成分共同发展，社会主义经济并不是纯而又纯的单一的公有制，而是多种所有制经济共同发展，在发展多种所有制经济的同时，坚持公有制的主体地位。
那么，现阶段我国公有制经济又有哪些成分？
（2）公有制经济的范围
教师总结：
公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
①国有经济
教师活动：
首先我们来看国有经济，什么是国有经济，他的含义？
含义：
国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
是与我国较高生产力水平相适应的。
教师活动：
请同学们看材料一（国有经济在一些重要行业和关键领域所占的比重
）、二（中国企业在2007年度世界500强中的排名情况），以上图表表明了什么？
国有经济在国民经济中起怎样的作用？
学生活动：
阅读课本，得出结论
教师归纳：
地位：
国有经济是国民经济的支柱。
（或在国民经济中居于主导地位）
作用：
掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。
那社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，是不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域？
在各行业、各领域都占支配地位？
强调：
在社会主义市场经济的今天，国有经济在国民经济中起主导作用，并不是要求国有经济应当覆盖全社会各个行业、各个领域，在各行业、各领域都占支配地位。
因为，国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。
这也就是说，国有经济的主导作用应体现在对国民经济发展的导向作用，对经济运行整体态势的控制力上，而不是国有资产的面面俱到。
对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；其他领域则可以通过资产重组和结构调整，以加强重点，提高国有资产的质量。
这也就是说，随着社会主义市场发展，国有经济需要从过于广泛的竞争性行业逐步，集中力量控制关系国民经济命脉重要行业和关键领域，以便更好地发挥国有经济的主导作用。
）
又如：
只要国有经济的控制力和竞争力得到增强，国有经济比重减少一些，并不会削弱国有经济的主导作用，而不必要求国有经济在一切领域和一切行业中都占数量上的优势。
因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
（发展、壮大国有经济的意义）
播放影片剪辑，让学生观看完后谈谈自己的体会。
②集体经济
材料：
有个街道办的食品厂，原来不大景气。
后来实行劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者又是投资者，企业职工既是劳动者又是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入既与自己的劳动贡献挂钩，又与投资数量挂钩。
职工的生产积极性提高了，工厂办得红红火火。
这家食品厂属于什么性质的企业？
学生：
集体经济
教师活动：
那什么是集体经济？
含义：
集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
地位：
社会主义公有制经济的重要组成部分。
请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：
发表自己的看法
教师总结：
农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：
各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
教师活动：
集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。
它的地位作用是怎样的？
学生活动：
思考与讨论，积极回答问题。
教师点拨：
集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。
可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。
发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
③混合所有制经济
教师活动：
引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：
积极讨论，踊跃发言
教师活动：
那什么是混合所有制经济？
学生活动：
教师点评：
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。
注意：
混合所有制经济是把公有制和私有制结合起来的新的所有制实现形式。
混合所有制经济≠公有制经济
它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。
随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。
（3）公有制经济的实现形式
教师点拨：
刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。
可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。
它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。
当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。
请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。
探究：
上海电气集团有限公司，由上海电气（集团）总公司、上海宝钢集团公司等六家公司共同发起设立，注册总资本为90.11亿元人民币，国有资金占80%，民间投资占20%。
上海电气集团有限公司的组建，充分体现了国有经济的控制力、引导力和带动非公有制经济发展的能力。
（1）这家企业是什么性质的企业？
（2）这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？
（3）从性质上看公有制经济还是非公有制经济？
学生甲：
不能笼统地说是公有制还是私有制，关键要看控股权掌握在谁的手里，从图中可以知道，该企业中国有和集体股份占59%，是绝对控股。
所以从性质上看是公有的性质。
学生乙：
如果国家和集体控股，企业就具有明显的公有性，有利于增强公有制的主体地位。
如果在股权分散的情况下，不一定需要50%以上的股份，照样能够实现控股权，比如30%，甚至20%，起到了“四两拨千斤”的作用。
教师点评：
上海电气是一种国家控股的股份制企业。
公有制的实现形式是多种多样的。
股份制、股份合作制都可以作为公有制经济的实现形式，其中股份制是公有制的主要实现形式。
在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。
通过股份制，，可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。
注意：
股份制≠股份合作制
１、侧重点不同：
股份制侧重资本联合，股份合作制强调劳动和资本的双重联合。
２、收益分配不同：
股份制是税后利润按股分红，股份合作制是按劳分配与按股分红相结合。
（5）公有制主体地位的表现
教师活动：
引导学生阅读教材36页，提出问题：
如何理解公有制主体地位的两个表现？
学生活动：
阅读课本，积极讨论，发表见解
第一、就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：
一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是这种优势，指的是既要有量的优势，又要注重质的提高。
第二、国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
要注意对国有经济主导作用的理解。
国有经济的主导作用主要体现在控制力上。
同时要强调国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质的提高。
国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用。
区分：
公有制经济的主体地位与国有经济的主导地位。
内涵不一样：
“主体地位”不仅有质的要求，也从量上要求；“主导地位”主要指方向上的引导。
外延不一样：
公有制经济包含三个：
国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份。
而国有经济只是公有制经济的一种。
5、如何增强公有制主体地位
议一议：
国有企业如何改革,才能增强公有制的主体地位?
学生活动：
阅读课本，积极讨论
教师归纳：
为了增强公有制的主体地位,必须深化国有企业公司制股份制改革,健全现代企业制度,优化国有经济布局和结构,增强国有经济活力、控制力、影响力。
必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
二、多种所有制经济共同发展
教师活动：
引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？
学生活动：
积极思考，回答问题
教师总结：
现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
（1）个体经济
教师活动：
个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。
引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？
学生活动：
积极思考，回答问题
教师总结：
特点:
它具有经济规模小、投资少、设备简单、经营灵活的特点.
作用:
社会主义初级阶段充分利用分散的资源,发展小商品生产,保存和发展传统技艺,增加国家财政收入,方便人民生活以及增加劳动就业等方面,个体经济发挥着不可替代的作用.
（2）私营经济
有对夫妇筹集资金开了小饭馆，夫妻俩既是老板又当服务员。
他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。
后来，生意越来越红火，他俩开起了连锁店，取名为“小南瓜”
雇工经营，自己当老板。
1、上述材料中的小饭馆是什么所有制经济？
2、“小南瓜”连锁店是什么所有制经济？
3、这两种所有制经济有什么不同？
教师活动：
私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。
引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？
学生活动：
积极思考，回答问题
教师总结：
特点:
较之于个体经济,它具有经济规模较大小、有较先进的设备、劳动生产率较高的优势.作用:
私营经济的存在和发展,可集中和利用部分私人资金,为发展生产和满足人民生活需要服务,可吸收劳动者就业,增加劳动者个人收入和国家财政收入,对提高国家综合经济实力有着积极的作用.
教师引导：
私营经济与个体经济相比较，有什么区别？
学生回答：
私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。
教师引导：
除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？
学生活动：
积极思考，回答问题
教师点拨：
个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。
（3）外资经济
展示外资企业的图片，问：
上述企业是什么所有制的经济？
学生：
外资企业
教师活动：
外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。
他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。
提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。
并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。
（4）非公有制经济的地位
是社会主义市场经济的重要组成部分。
教师点拨：
请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
学生活动：
积极思考，回答问题
教师点拨：
集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。
社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。
（简单了解即可）
4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师引导：
公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。
请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：
积极思考，回答问题：
生产力状况决定的。
教师引导：
我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？
学生活动：
积极思考，回答问题：
我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：
我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
学生活动：
积极思考，回答问题：
发展不平衡，多层次性。
教师引导：
我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，促使制度的实施有什么重要性？
学生活动：
积极思考，回答问题：
有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师引导：
这要求我们应该怎么做？
学生活动：
积极思考，回答问题：
坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
教师回答：
对，我们必须坚持和完善这一基本经济制度，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，（坚持两个“毫不动摇”）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
【误区警示】
1、国有经济是社会主义经济制度的基础。
注意：
公有制是基础，国有经济是主导。
2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势
注意：
应该是公有资产在社会总资产中占优势。
3、公有资产占优势，主要是看量的优势。
注意：
既要有量的优势，又要注重质的提高。
4、个体经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的。
注意：
个体经济以劳动者自己的劳动为基础。
5、非公有制是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的主要力量。
注意：
非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，不能将社会主义市场经济与社会主义经济混同；是推动我国生产力发展的重要力量而不是主要力量。
6、国有经济在国民经济各个领域中都占有支配地位。
注意：
在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
7、公有制和非公有制在国民经济中的地位是相同的
注意：
在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域中占有支配地位。
8、外资经济都属于混合所有制经济
注意：
在中外合资、中外合作和外商独资三种形式中，都有外资经济，但外商独资企业不属于混合所有制经济。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。
我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
利用学案及时组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：
引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
通过本课的学习，我们了解了现阶段我国的基本经济制度，那么，在社会主义市场经济下，我们日常所需的商品和服务是如何产生的呢？
在下一节课我们一起来学习企业与劳动者的内容。
这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公司的形式与经营策略，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业
设计意图：
布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
我国的基本经济制度
一、公有制为主体
1、公有制经济的地位、组成和作用
2、公有制实现形式多样性
3、公有制的主体地位的体现
二、多种所有制经济共同发展
1、多种所有制经济的内容、特点、作用
2、必须坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
十、教学反思
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
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