一年级语文上第一单元第一周字词课.docx
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一年级语文上第一单元第一周字词课
一年级语文上第一单元集体备课
单元知识点：
“学校生活”主题本单元
单元教学目标：
1、正确流利有感情朗读课文，背诵两篇主体课文。
2、认识26个字，会写8个字。
认识笔画竖折、横折钩等。
3、培养学生阅读方法和朗读、背诵、书写等方面能力。
4、热爱学校、愿意在学校里认真学习、快乐生活。
单元教学重点：
1、朗读、背诵课文
2、识字、写字。
单元教学难点：
1、正确流利有感情的朗读课文朗读课文。
2、能正确书写生字并组词。
3、书写汉字规范、美观。
一年级语文上第一单元第一周字词课
主备人：
金艳
第一课时《快快乐乐》
教学目标：
1：
会认本课8个字，会写4个字，认识笔顺
2：
指名读，同桌互读，开火车读等多种方法识字
3：
培养学生自主识字能力
教学重点：
会认8个字
教学难点：
会写4个字，认识笔顺
教学准备：
字词卡片
教学流程：
一．谈话导入，板书课题
自由读文，把课文读流利
二．再读课文，圈画生字
再认真读课文，把不认识的字寻找出来
三．出示句子
1.出示代生字的句子
2.指名读
3.通过文中的意思，理解生词的意思
四．出示生词
出示带有生字的词语，让学生用多种方式读（开火车读，同桌互读等）
五．出示生字
单独出示生字，指名读，轮读
六．交流方法
同桌或小组之间交流识字方法
七．指导书写
1.先观字，把字的结构分类
2.师板写，并讲解鞋子要领，师书空
3.指生板写，其他学生本上书空，生评价
八．检测
出示检测题或听写等方式
九．总结
第二课时《这样做多好》
教学目标：
1.会认4个字
2.能正确地朗读课文
教学过程：
一．初读课文，整体认识，把课文读流利
二．再读课文，圈画生字
再读课文，把里面的生字宝宝找出来
三．出示带生字的词语
1.用卡片出示带有生字的词语
2.通过多种方式读词语
四．出示生字
出示单独的生字，让生读（采用同桌互读，开火车读等方式）
五．说识字方法
1.同桌之间相互交流识字方法
2.全班汇报
六．拓展字词
对生字进行组词，并用组的词说一句话
七．检测
八．总结
第三课时《识字二1》
教学目标：
1.认识16个常用姓氏，了解中国的百家姓，激发识字兴趣
2.会写7个字，认识笔顺，掌握先生后下的笔顺规则
教学重点：
会认16个字
教学难点：
会写7个字
教学准备：
字词卡片
教学流程：
一．导入：
由《百家姓》导入新课并板书课题
二．新课
1.同学们字读课本上的16个姓氏
（1）看拼音读
（2）拼音汉字对照读
（3）看汉字读
2.指名读
3.开火车读
4.
（1）指名读师生的对话，看书上的林老师又告诉了我们什么呢？
（2）生汇报
5.
（1）同学们走出自己的座位，走到同学们的身边，看看同学和老师的姓，比比谁认得最多
（2）同学们向大家汇报，自己又认识了那些字，师对生评价
三．指导书写
1.先观察，把字的结构分类
2.师板写，并讲解写字要领，生书空
3.指生板演，其他同学奔上书写，生评价
四．检测
五．总结
第四课时书写课
教学目标：
让学生练习规范的写字
教学重点：
培养学生正确地书写汉字
教学流程：
一．出示要写的字，让学生观察字的结构，如：
上大下小，横短竖长等特点
二．师黑板范写，并讲解写字要领，生书空
三．学生在领悟写字方法的基础上，本上书写
四．师巡视，分别指导
五．第五课时检测
教学目标：
检测学生对本周生字的掌握情况
教学流程：
一．导入：
在这一周里，我们和很多的生字宝宝交了朋友，那你现在还认识他们吗？
老师要考一考大家，今天我们来做分组闯关游戏。
二．游戏检测
1.生字关
学生分组后，黑板出示本周的生字，每个小组以开火车的形式轮读，适当的生字要让其组词，看哪个小组读的好，可以得一面小红旗
2.词语关
出示本周应该掌握的词语，每个小组以开火的形式轮读，适当的词语要让学生用词语说一句话
三．卷面检测
一年级语文上第一单元语言课
第一课时《快快乐乐》
教学目标：
1.能借助拼音，正确流利的朗读课文，背诵课文
2.热爱学校，愿意在学校里认真的学习，快乐的生活
教学重点：
学会有感情的朗读，背诵课文
教学难点：
教育学生热爱学校，学校生活让我快快乐乐
教学里流程：
一．
1.师：
同学们，现在你们是小学生了，我们生个火灾学校里，学校里的生活会让我们快快乐乐。
2.板书课题
二．初读课文，整体感知
1.对照拼音自由读课文，要读准音，读出完整句，不顿词，不断句
2.同桌互读，相互纠正字音
3.师指导标出自然段
三．理解文意，指导朗读
1.指导朗读，看看课文中，向我们介绍了什么
2.学习课文，说说自己读懂了什么
四．再读课文，深化感悟
1.分段指名读，师生评价
2.学生选择自己喜欢的语句反复朗读，并全班展示
3.多种读文方法练读（小组赛读，男女分组）
五．拓展延伸
六．总结全文
第二课时《这样做多好》
教学目标：
1．使学生指导遇到事情，能做的最好，自己做一做，不必事事都告诉老师
2．读懂本科的内容逐渐学会看拼音和汉字双行读和只看汉字阅读的方法
3．使学生在“快乐读书屋”逐渐学会独立阅读
教学重点：
培养学生知道遇到事情能做的最好自己做一做，不必事事都告诉老师
教学流程：
一．谈话导入，板书课题
1.师：
同学们学会了汉语拼音，你愿意自己看看拼音读书吗？
那我们就到“快乐读书屋”中去读书吧！
那里有许多有趣的文章等着你们去读呢。
2.板书课题
3.齐读课题
二．指导阅读
1．看拼音读课文
2．看汉字读课文
3．同桌互读互听
4．指名读课文，生纠正
5．教师指导阅读（可采用范读的方式）
6．学生试读，生评议，师指导
7．小小擂台赛，赛读（男女，小组赛读等）
三．拓展延伸
四．课堂小结
师：
同学们今天在“快乐读书屋”中国的快乐吗？
那就让我们带着这样快乐的心情预习下一篇课文，那里一定会有更有趣的故事。
第三课时《互相介绍》
教学目标：
1.使学生动的向别人介绍自己是交际的需要，在生活中要善于使别人了解自己，以便互相合作
2.训练说话口齿清楚，态度自然大方，会讲普通话
3.懂得交际中要注意倾听别人说话，这是一种良好习惯
教学难点：
让学生体验交际过程，体会交际的必要性
教学流程：
一．导入
1.同学们来到学校，组成了一个新的集体，但是大家还不太熟悉，为了使大家学习的更快乐，就需要互相了解，互相帮助，更好的合作，那你们愿意让别人了解自己，自己更了解别人吗？
2.板书课题
3.齐读课题
二．新课
1.师简介一下“你说我说”这种课型的意思
2.学生了解教材的要求和提示，然后交流
（1）小组活动，展开交流，师巡视，指导，参与
（2）一组演示交流过程，其他小组成员认真听点评
（3）再由其他小组汇报
三．拓展延伸
四．小结
通过今天的学习，同学们之间都有了更深的了解，老师希望你们以后会合作的更好
第四课时检测
一年语文上第一单元第二周字词课
主备人金艳
第一课时第一课时《窗外的小鸟轻点叫》
教学目标：
1.会认6个字，会写4个字
2.能借助拼音读课文
3.使学生知道上课要专心学习，不受外界事物的干扰
教学重点：
会认6个字
教学难点：
会写4个字
教学流程：
一．谈话导入，板书课题
自由读文，把课文读流利
二．再读课文，圈画生字
再认真读课文，把不认识的字宝宝寻找出来
三．出示句子
1.出示代生字的句子
2.指名读
3.通过文中的意思，理解生词的意思
四．出示生词
出示带有生字的词语，让学生用多种方式读（开火车读，同桌互读等）
五．出示生字
单独出示生字，指名读，轮读
六．交流方法
同桌或小组之间交流识字方法
七．指导书写
1.先观字，把字的结构分类
2.师板写，并讲解鞋子要领，师书空
3.指生板写，其他学生本上书空，生评价
八．检测
出示检测题或听写等方式
九．总结
第二课时《识字二2》
教学目标：
1.会认7个字，会写6个字，认识笔顺（竖提）
2.引导学生在生活中识字，注意识身边的字，结合认学校的标牌，进一步熟悉学校的环境
3.培养学生自主识字的能力
教学重点：
会认7个字
教学难点：
会写6个字，认识笔顺竖提
教学准备：
词语卡片
教学流程
一．谈话导入并板书课题
二．新课
1.带领学生走出教室认学校的标牌
2.师：
刚才我们对这些标牌已经有了进一步的认识，老师想和大家做一个游戏，这个游戏的名字叫“闯关”
第一关：
小黑板出示汉字指名认读
师：
我们的这个游戏，把小老虎都吸引过来了，它给我们带来了什么呢？
第二关：
认一认，看谁拼音掌握的好，给汉字连线找朋友
师：
你们真是聪明的孩子，小老虎也佩服的竖起了大拇指
第三关：
出示本节课要求会写的汉字卡片
（1）学生先观察
（2）学生试写，互评
（3）再写
三．检测
四．总结
第三课时书写课（同第一周）
第四课时检测 （同第一周）
第一单元第二周语言课
第一课时《窗外的小鸟轻点叫》
教学目标：
1．学会有感情地朗读课文，背诵课文
2．看拼音读，拼音汉字对照读，只看汉字读，同桌互读互听
3．使学生知道上课要专心学习，不受外界事物干扰
教学重点：
学会有感情地朗读背诵课文
教学难点：
培养学生自主识字
教学准备：
课文插图的挂图
教学流程：
一．
1.导言：
同学们上课的时候，窗外有声音，你会怎么做？
生汇报。
2.师板书课题
3.齐读课题
二．初读课文，整体感知
1.对照拼音自由读课文，要求读准字音，读出完整句，不顿词，不断句。
2.同桌互读，互相纠正字音
三．理解文意，指导朗读
1.指导朗读，看看课文有几句话
2.学习课文，说说自己读懂了什么？
四．再读课文，深化感悟
1.分句指名读，师生评价
2.学生选出自己喜欢的语句反复读，并全班展示
3.多种方法练读
4.指导学生画出每句后面的音节，潜心观察，发现问题，师适时点拨：
告诉学生这叫押韵。
诗歌是押韵的，这样读起来上口好听，就像唱歌一样。
五．拓展延伸
六．总结全文
第二课时《小兔子的“鬼点子”》开心拓展
教学目标：
1.借助拼音自由读课文，培养学生自主识字能力
2.教育学生学习小白兔遇事不着慌，想办法逃脱险境，得以生还的能力
教学重点：
培养学生自主识字能力
教学流程：
一．
1.谜语导入
2.板书课题
3.齐读课题
二．初读课文
用自己喜欢的方式读课文
三．师范读
四．学生自由练读
五．指导朗读
1.学生自由练读
2.组内练读
3.赛读并评价
六．拓展延伸，练习说话
七．总结
第三课时《语文七色光三》
教学目标：
1.使学生感悟相反词的意思以及象形字的变化等知识
2.让学生积累名人事迹以及古诗等语言材料
3.通过综合实践活动，使学生进一步了解学校
教学流程：
一．直接引入并板书课题
二．
第一项。
练
通过读、想让学生完成教材上的内容，然后让学生说意思相反的词
第二项日积月累
通过读读记记的方法，把这些知识积累起来，为自己打好读写的基础
第三项：
汉字小知识
让学生看一看，认一认，了解汉字变化的小知识
第四项：
综合实践活动
通过大家一起动手做一做，通过合作实践，整合本单元的知识，使本单元学习的知识得到应用
三．总结
第四课时检测
出示一套检测题，对本单元所学知识进行检测
第五课时机动
一年级上语文上第二单元第一周集体备课
单元知识点：
本单元围绕“秋天”的主题安排了一组精美的小文和一系列的语文学习活动。
单元教学目标：
1、正确流利有感情朗读课文。
2、初步了解秋天的特征和不同的动物有不同的多动方法。
3、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的思想感。
4、识字、写字。
单元教学重点：
1、了解秋天的特征。
2、借助拼音，正确流利的朗读课文。
3、识字、写字。
单元教学难点：
1、朗读课文。
2、自主识记生字。
3、书写汉字规范、美观。
一年级上语文上第二单元第一周集体备课
字词课
主备人：
王春雨第一课时《秋天到了》
教学目标：
1：
会认本课6个字，会写6个字
2：
能正确朗读课文
3：
培养学生自主识字能力
教学重难点：
会认本课生字并会运用
教学准备：
字词卡片
教学流程：
一．谈话导入，板书课题
自由读文，把课文读流利
二．再读课文，圈画生字
再认真读课文，把不认识的字宝宝找出来
三．出示句子
1.出示带生字的句子
2.指名读
3.通过文中的意思，引导学生理解生词的意思
四．出示生词
出示带有生字的词语，让学生用多种方式读（开火车读，同桌互读等）
五．出示生字
单独出示生字，指名读，轮读
六．交流方法
同桌或小组之间交流识字方法
七．指导书写
1.先观察字，把字的结构分类
2.师板写，并讲解鞋子要领，师书空
3.指生板写，其他学生本上书空，生再评价
八．检测
出示检测题或听写等方式
九．总结收获
第二课时《石榴娃娃笑了》
教学目标：
1.会认本课4个生字
2.能正确地朗读课文
教学流程：
一．初读课文，整体认识，把课文读流利
（先借助拼音自读课文，然后看汉字读）
二．再读课文，圈画生字
再读课文，把里面的生字宝宝找出来
三．出示带生字的句子
四．出示代生字的词语
1.用卡片或小黑板出示带有生字的词语
2.通过多种方式读词语
四．出示生字
出示单独的生字，让生读（采用同桌互读，开火车读等方式）
五．交流识字方法
1.同桌之间相互交流识字方法
2.全班汇报
六．拓展字词
对生字进行组词，并用组的词说一句话
七．检测
八．检测
出一份检测试题
九、总结
第三课时选取课外适当的生子识字
教学目标：
1.会认所选无课外书上的生字
能正确朗读课文
教学重难点：
会认所选生字
教学准备：
字词卡片
教学流程：
一．导入：
导入新课并板书课题
二．初读课文整体认识
三、再读课文把指定的生字宝宝找出来
四、出示句子
1、出示带生字的词语
2、指名读
3、理解生词在句子中的意思
五、出示生词
单独出示生词指名读，轮流读等方式读。
六、出示生字
出示生字，指名读、轮流读
七、交流方法
同桌间小组间交流方法
八．指导书写
1.先观察，把字的结构分类
2.师板写，并讲解写字要领，生书空
3.指生板演，其他同学奔上书写，生评价
九．检测
十．总结
第四课时书写课
教学目标：
让学生练习规范的写字
教学重点：
培养学生正确地书写汉字
教学流程：
一．出示要写的字，让学生观察字的结构，如：
上大下小，横短竖长等特点
二．师黑板范写，并讲解写字要领，生书空
三．学生在领悟写字方法的基础上，本上书写
四．师巡视，分别指导
五．第五课时检测
教学目标：
检测学生对本周生字的掌握情况
教学流程：
一．导入：
在这一周里，我们和很多的生字宝宝交了朋友，那你现在还认识他们吗？
老师要考一考大家，今天我们来做分组闯关游戏。
二．游戏检测
1.生字关
学生分组后，黑板出示本周的生字，每个小组以开火车的形式轮读，适当的生字要让其组词，看哪个小组读的好，可以得一面小红旗
2.词语关
出示本周应该掌握的词语，每个小组以开火的形式轮读，适当的词语要让学生用词语说一句话
三．卷面检测
第六课时机动
语言课
第一课时《秋天到了》
教学目标：
1.能借助拼音，正确流利的朗读课文，背诵课文
2.让学生知道秋天是一个美丽的季节
3、培养学生观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
教学重点：
学会有感情的朗读，背诵课文
教学难点：
培养学生观察大自然的兴趣。
教学流程：
一．激趣导入，板书课题
1.同学们，秋天是美丽的季节，它美在哪呢？
然我们一起走进课文去看看吧！
2.板书课题
二．初读课文，整体感知
1.对照拼音自由读课文，要读准音，读出完整句，不顿词，不断句
2.同桌互读，相互纠正字音
3.师指导标出自然段
现在让我们一起找一找有几个自然段吧！
你是怎样找到的？
三．理解文意，指导朗读
1.指导朗读，看看课文中介绍了秋天的哪些变化？
2.学习课文，说说自己读懂了什么
3、指导看书中的插图，说说图中都画了什么？
四．再读课文，深化感悟
1.指导朗读第一自然段，要读出景色的变化。
“凉、黄、落”都要重读，并且最后一句“落下来”要稍拖腔。
2.第二、三自然段，让学生试着感悟，体会秋天景色的美。
3.分自然段指名读，师生评价
4、选取自己喜欢的段落读，并全班展示
5、比赛读
五．拓展延伸
想一想你见过的秋天的景色，用几句话描绘出来，小组交流也可以全班展示。
六．总结全文
第二课时《石榴娃娃笑了》
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．让学生知道这首诗写的是石榴结果到成熟的过程
教学重点：
有感情的朗读课文
教学流程：
一．谈话导入，板书课题
二．指导阅读
1．看拼音读课文，要读准字音
2．看汉字读课文，不认识的字可以看拼音，也可问同学
3．同桌互读互听
我们已经练习读两遍课文了，现在你们愿意把课文读给同桌听一听吗？
听时要认真，纠正错误，同时把不懂的画出来。
4．指名读课文，生纠正错误
5．教师指导阅读（可采用范读的方式）
6．学生试读，生评议，师指导
7．小小擂台赛，赛读（男女，小组赛读等）
三．拓展延伸
四．课堂小结
师：
同学们今天在“快乐读书屋”中国的快乐吗？
那就让我们带着这样快乐的心情预习下一篇课文，那里一定会有更有趣的故事。
第三课时课外拓展
教学目标：
1.能正确朗读课文，培养学生的朗读能力
2.让学生刚收一年四季的美丽，培养学生对大自然的热爱
教学流程：
一．导入
1.同学们喜欢春、夏、秋、冬吗？
让我们一起走进大自然中去看看吧！
（板书课题）
二．初读课文、整体感知
1.自由读文
2.用自己喜欢的方式读文
三、再读课文、深入理解
1、朗读课文，理解课文内容
2、体会课文重点部分
四、指导朗读
1、学生自由读文
2、组内练读
3、赛读并评价
六．拓展延伸
练习说话你还喜欢什么季节？
说说理由
七．小结
第四课时口语交际《商量户外活动》
教学目标：
1、学生合作意识和口语交际能力。
2、培养学生热爱大自然的情感
教学流程：
创设情境，引出话题
自读提示，“你们愿意出去活动吗？
”“喜欢那些户外活动说一说”。
二、分组商量
1、可按项目分组或兴趣相同的同学为一组，要选出组长
2、再商量过程中，要鼓励人人发言，人人平等，便表示赞成或反对，提出建议或提出困难，或提出的支持的办法
三、通报计划，补充完善
由小组长把计划向全班通报，其他学生补充意见。
四、确定的实施
可选一两项可行的计划，选择时间实施，可分可分组活动
五、总结收获
语言课
第一课时《秋天到了》
教学目标：
1.能借助拼音，正确流利的朗读课文，背诵课文
2.让学生知道秋天是一个美丽的季节
3、培养学生观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
教学重点：
学会有感情的朗读，背诵课文
教学难点：
培养学生观察大自然的兴趣。
教学流程：
一．激趣导入，板书课题
1.同学们，秋天是美丽的季节，它美在哪呢？
然我们一起走进课文去看看吧！
2.板书课题
二．初读课文，整体感知
1.对照拼音自由读课文，要读准音，读出完整句，不顿词，不断句
2.同桌互读，相互纠正字音
3.师指导标出自然段
现在让我们一起找一找有几个自然段吧！
你是怎样找到的？
三．理解文意，指导朗读
1.指导朗读，看看课文中介绍了秋天的哪些变化？
2.学习课文，说说自己读懂了什么
3、指导看书中的插图，说说图中都画了什么？
四．再读课文，深化感悟
1.指导朗读第一自然段，要读出景色的变化。
“凉、黄、落”都要重读，并且最后一句“落下来”要稍拖腔。
2.第二、三自然段，让学生试着感悟，体会秋天景色的美。
3.分自然段指名读，师生评价
4、选取自己喜欢的段落读，并全班展示
5、比赛读
五．拓展延伸
想一想你见过的秋天的景色，用几句话描绘出来，小组交流也可以全班展示。
六．总结全文
第二课时《石榴娃娃笑了》
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．让学生知道这首诗写的是石榴结果到成熟的过程
教学重点：
有感情的朗读课文
教学流程：
一．谈话导入，板书课题
二．指导阅读
1．看拼音读课文，要读准字音
2．看汉字读课文，不认识的字可以看拼音，也可问同学
3．同桌互读互听
我们已经练习读两遍课文了，现在你们愿意把课文读给同桌听一听吗？
听时要认真，纠正错误，同时把不懂的画出来。
4．指名读课文，生纠正错误
5．教师指导阅读（可采用范读的方式）
6．学生试读，生评议，师指导
7．小小擂台赛，赛读（男女，小组赛读等）
三．拓展延伸
四．课堂小结
师：
同学们今天在“快乐读书屋”中国的快乐吗？
那就让我们带着这样快乐的心情预习下一篇课文，那里一定会有更有趣的故事。
第三课时课外拓展
教学目标：
1.能正确朗读课文，培养学生的朗读能力
2.让学生刚收一年四季的美丽，培养学生对大自然的热爱
教学流程：
一．导入
1.同学们喜欢春、夏、秋、冬吗？
让我们一起走进大自然中去看看吧！
（板书课题）
二．初读课文、整体感知
1.自由读文
2.用自己喜欢的方式读文
三、再读课文、深入理解
1、朗读课文，理解课文内容
2、体会课文重点部分
四、指导朗读
1、学生自由读文
2、组内练读
3、赛读并评价
六．拓展延伸
练习说话你还喜欢什么季节？
说说理由
七．小结
第四课时口语交际《商量户外活动》
教学目标：
1、学生合作意识和口语交际能力。
2、培养学生热爱大自然的情感
教学流程：
创设情境，引出话题
自读提示，“你们愿意出去活动吗？
”“喜欢那些户外活动说一说”。
二、分组商量
1、可按项目分组或兴趣相同的同学为一组，要选出组长
2、再商量过程中，要鼓励人人发言，人人平等，便表示赞成或反对，提出建议或提出困难，或提出的支持的办法
三、通报计划，补充完善
由小组长把计划向全班通报，其他学生补充意见。
四、确定的实施
可选一两项可行的计划，选择时间实施，可分可分组活动
五、总结收获
一年语文第四单元第一周集体备课
主备人 宗兆臣
字词课
第一课时《7、小闹钟》
教学目标：
1、 会认本课14个生字，会写6个，认识偏旁。
2、 指名读，同桌互读，开火车读等多种方法识字。
3、 训练培养学生自主识字的能力。
教学重点：
会读写本课生字，并组词说话。
教学难点：
会写六个字，认识偏旁部首。
教学准备：
字词卡片。
教学流程：
一、 谈话导入、板书课题
二、 初读课文、圈画生字
1、 自由读文，把课文读流利。
2、
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