数学二年级7单元.docx

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数学二年级7单元

东胜区第三小学单元课时授课计划

知识

目标

使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十

能力

目标

估算能力，口算能力

情感态度价值观

用数学的意识培养，让学生在实际生活的应用中体会数学的重要性，使学生爱数学

课时

6课时

教具

电脑课件

单

元

教

材

分

析

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。

单元教学要求：

1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3.培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元教学重点：

正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。

单元教学难点：

根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

单元课时安排：

六课时。

东胜区第三小学课时授课计划

月第　案

2012年月日星期

课题

两位数加两位数

知识

目标

使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法

能力

目标

培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性

情感态度价值观

热爱大自然

教材分析

（包括

重难

点及

突破

方法）

重点：

口算方法的掌握和熟练应用

难点：

使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算

教学突破：

从学生喜欢的事物出发，激起学生的求知欲望

课型

新授

教具

电脑课件

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

1、口算

30+2150+3340+23

40+1360+3398-20

18+4040+5939+20

45-2036-1039-20

47-2046-3037+30

2、探究新知

学校组织二年级的学生去鸟岛。

看，他们多高兴啊！

看图说一说图意

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

仔细观察图，从图中你了解到了哪些信息？

有几个班去参观？

每个班的人数分别是多少？

每条船限乘多少人？

你能提出什么数学问题？

（主题信息板书黑板）

同学们正高兴地上船呢！

现在上船的是二

（1）班和二

（2）班的学生，大家想一想，二

（1）班和二

（2）班的学生能坐下吗？

请小组内讨论。

要想知道二

（1）班、二

（2）班能不能坐下，应该怎么样想？

怎样算？

请各小组把算式写出来。

怎么样计算？

各小组再讨论交流怎样计算

还可以怎么样计算？

同学们用各种算法计算，结果都是54，说明什么？

二年级一共有4个班

二

（1）23人，二

（2）班31人，二（3）32人，二（4）39人

1条船限乘68人

小组讨论

要先算出两个班一共有多少人。

23+31

先算23+30=53，再算

53+1=54

先算20+30=50，再算

3+1=4，50+4=54

能坐下，因为54

68

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

展示小精灵：

二（3）班和二（4）班合乘一条船，能做下吗？

请大家讨论

请同学们讨论，这4个班怎样搭配两条船就够了！

用自己喜欢的方法计算，看谁算的又对又快

54+21

15+75

37+24

81+11

3、总结

这节课我们有什么收获

先要计算出两个班的人数：

32+39

我们是这样想：

30+30=60，2+9=11，60+11=71，71

68，坐不下。

我们也是先算出两个班的人数：

32+39.方法和他们的不同，32+9=41，41+30=71

二

（1）班和二（4）班合乘一条船

二

（2）班和二（3）班合乘一条船

计算

学到了怎样口算两位数加两位数

作

业

练习十九第1题

板

书

设

计

两位数加两位数

二年级一共有4个班

二

（1）23人，二

（2）班31人，二（3）32人，二（4）39人

1条船限乘68人

23+31=54（人），54

68，所以二

（1）班和二

（2）班能坐下

32+39=71（人），71

68，所以二（3）班和二（4）班不能坐下

教学反思

︵最精彩的或最困惑的

︶

东胜区第三小学课时授课计划

月第　案

2012年月日星期

课题

两位数减两位数

知识

目标

使学生掌握口算两位数减两位数的计算方法

能力

目标

培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性

情感态度价值观

培养学生学数学的自信心

教材分析

（包括

重难

点及

突破

方法）

重点：

口算方法的掌握和熟练应用

难点：

使学生掌握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算

教学突破：

从学生喜欢的事物出发，激起学生的求知欲望

课型

新授

教具

电脑课件

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

1、口算

2、学前准备

23+3137+54

35-2032+39

32+4635-2

36-833+29

计算各题

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

3、探究新知

同学们，还记得上节课二年级学生去鸟岛的事情吗？

大家把问题解决的真棒！

今天老师还想请大家帮帮忙！

（边说边出示主题图）

怎样解决“还能上几人？

”“二（3）班上一些人后，还剩多少人？

”这两个问题呢？

各小组讨论交流

板书：

68-50=18，

18-4=14，

68-54=14.

板书：

60-50=10，

8-4=4，

10+4=14，

68-54=14

板书：

32-10=22，

22-4=18，

32-14=18

听老师谈话

第一个问题：

还能上几人？

上节课我们已经知道了船上有54人，求还能上几人。

我们组这样做：

68-54.计算方法：

68-50=18，18-4=14，68-54=14.

我们组也这样做：

68-54，算法不同：

60-50=10，8-4=4，10+4=14，68-54=14

第二个问题：

二（3）班上一些人后，还剩多少人？

刚才我们已经算出来，二（3）班还能上14人，我们组用：

32-14，计算方法：

32-10=22，22-4=18

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

4、巩固训练

完成教材第93页的做一做，做完后和同桌交流计算方法

完成教材练习十九的第1题

完成教材练习十九的第2、4题

5、总结

今天我们有什么收获？

完成后交流

独立完成

独立完成

学到了怎样计算两位数减两位数

作

业

教材练习十九的第3、7、8题

板

书

设

计

两位数减两位数

68-54=14

68-50=18，

18-4=14，

60-50=10，

8-4=4，

10+4=14，

32-14=18

32-10=22，

22-4=18，

教学反思

︵最精彩的或最困惑的

︶

东胜区第三小学课时授课计划

月第　案

2012年月日星期

课题

几百几十加、减几百几十

知识

目标

掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法

能力

目标

培养学生解决问题的能力

情感态度价值观

爱护环境教育

教材分析

（包括

重难

点及

突破

方法）

重点：

掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法

难点：

掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法

教学突破：

引导学生思维迁移，利用已学的知识加以解决问题

课型

新授

教具

电脑课件

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

1、口算

17+3456+3929+28

18+2939+3859+49

67-3946-1939+48

37+5946-3919+28

28-1938+1833+18

2、学前准备

17+2949+13

36+2124+16

45-1957-48

76-4339-26

计算并说一说自己的计算方法

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

3、探究新知

为了环境更加整洁优美，我们学校开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。

（边说边出示主题图）

从图中你了解到了哪些数学信息？

第一周收集了多少个矿泉水瓶？

第二周又收集了多少个矿泉水瓶？

多少个矿泉水瓶送一次？

你能提出什么问题？

500个瓶子送一次，这两周收集的够吗？

同学们请把算式列出来

要知道够不够，先要做什么工作？

怎么样计算180+340？

还可以怎么样计算？

板书：

180+340

180+340怎样计算，各小组讨论交流

列竖式时相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。

用自己喜欢的方法看谁算的有对又快（出示题）

410+250450+260

320+180630+290

你会列竖式计算吗？

听老师谈话

第一周已经收集了180个，第二周又收集了340个。

500个瓶子送一次

要知道够不够，先要计算出这两周收集了多少个瓶子。

列式：

180+340

先算18+34=52，所以180+340=520

我们用竖式计算

学生齐读：

列竖式时相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。

计算各题，说说算法

列竖式计算

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

我们已经算出了两周共收了540个，现在老师问问大家：

第一周比第二周少收了多少个？

怎样列式？

340-180应该怎样计算，在小组内讨论

列竖式时相同数位必须对齐，十位不够减从百一位退1，在百位上点一个圆点，在十位加10再减。

完成教材第97页做一做的第1、2题

4、总结

这节课我们有什么收获？

列式：

340-180

先算34-18=16，所以340-180=160

我用竖式计算

齐读：

列竖式时相同数位必须对齐，十位不够减从百一位退1，在百位上点一个圆点，在十位加10再减。

学到了计算几百几十加、减几百几十的方法

作

业

教材练习二十第1、2、3题

板

书

设

计

几百几十加、减几百几十

列竖式时，相同数位必须对齐，满十要向前一位进1

十位不够减，从百位退1，在百位上点一个圆点，在十位上加十再减

教学反思

︵最精彩的或最困惑的

︶

东胜区第三小学课时授课计划

月第　案

2012年月日星期

课题

估算

知识

目标

使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识

能力

目标

解决问题的能力，估算能力

情感态度价值观

优化思想

教材分析

（包括

重难

点及

突破

方法）

重点：

在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法

难点：

体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略

教学突破：

让学生充分参与，在学生的交流过程中体会估算的策略的优化选择。

课型

新授

教具

电脑课件

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

1、口算

460+230350+270260-190

360+280180+100280-100

380+230460+360370-280

120+390280+110330+200

370-150360-180690+120

2、学前准备

说一说下面各数的近似数

150634102200

口算

180+240190-80190+200

说近似数

口算

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

3、探究新知

大家想不想知道前些天收集矿泉水瓶的情况？

（边说边出示统计表）

和你的同桌说一说每周收集矿泉水瓶的近似数

第三周收集了多少个？

大约是多少？

第四周收集了多少个？

大约是多少？

你能提出什么问题？

不用计算，说说第三周和第四周大约收集了多少个？

你是怎么样想的？

多少个瓶子运一次？

你还能提出什么问题？

你是怎么样想的？

听老师谈话

第三周大约是200个

第四周大约是200个

第三周大约是190个

第四周大约是220个

第三、四周大约一共收集了多少个？

192接近200，219接近200，所以，我认为第三、四周大约收集了400个

我觉得192接近190，219接近220，220+190=410

，第三、四周大约收集了410个

500个瓶子运一次

第三、四周大约还要收集多少个就可送一次？

第3、四周收集的矿泉水瓶数大约相差多少个？

第一个问题

192接近200，219接近200，所以，我认为第三、四周大约收集了400个，我们大约还要收集100个，就可以运一次

教师活动（包括内容）

学生活动

修改意见

男生讨论第一个问题，女生讨论第二个问题，讨论完了我们在进行交流

4、总结

这节课有什么收获？

我觉得192接近190，219接近220，220+190=410

，第三、四周大约收集了410个，我们大约还要收集90个，就可以运1次。

第二个问题

192接近200，219接近200，大约相差0

我觉得192接近190，219接近220，所以大约相差30

学会了怎么样结合具体情境进行加减法估算

作

业

教材练习二十的第8题

板

书

设

计

估算

教学反思

︵最精彩的或最困惑的

︶