大学班主任工作心得体会五篇.docx

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大学班主任工作心得体会五篇

大学班主任工作心得体会五篇

对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。

看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。

真是学又学不像，做又做不来。

再碰到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。

我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧！

在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。

没有任何经验可言。

那时候最关心的一个问题就是：

如何处理好与学生之间的关系？

可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。

一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。

但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。

那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。

但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。

后来想想，其实，班主任就要懒点。

而后，我对每个班干部布置了具体的任务。

我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。

晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。

而这个方法也收到了很好的效果。

在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。

有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。

我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。

当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。

在我的学生面前，我演着两个不同的角色。

作为班主任，我要求他们上课认真、安静。

但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。

说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。

而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。

这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。

他们完全清楚我的脾性。

这时候，我请教了其他有经验的老师。

改变了我与他们相处的方法。

我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。

甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。

这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。

学生总算是有些进步。

到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。

并没有太多的时间与我班上的学生相处。

也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。

但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。

也更听话了、更懂事了。

学生变的很贴心。

他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。

你交代的一些事情，他们也能更好的完成。

我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。

不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。

我是真的不太会骂学生。

这点还真是很失败！

这点，我觉得是最难的了。

太凶了，会伤了孩子的心。

而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。

这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。

但是太柔了，学生只会骑到自己头上。

失去了老师的威信。

有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。

对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。

不过，这点说着挺容易的。

却是我自己最难做到的了。

可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。

通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。

这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。

以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。

在所有的“主任”中，职位最小的是“班主任”，但责任最大的却是“班主任”。

我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。

争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。

我感到高兴又有些忐忑。

按照一般的原则是让班级考核好的班主任发言，但我们班在11级考核中经历了跳水式的从A到C的等第，所以谈谈自己这几个月来带班的一些感受。

我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。

教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。

根据90后大学生特点和招生范围的广泛性，在营造班级舆论方面，我一直在班级内强调2点：

第一点，一个班，关起门来就是一个大，不论地域性和家庭经济条件的优劣，每位同学都是班级的主人，班级内人人平等，若相互间真要比较，十年后再论高低;第二点，大学同学是人生宝贵的财富，珍惜今日的同窗之缘，为明日的成功打下基础。

所以我在班级里能感受到同学之间的一种积极向上的融洽氛围。

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在班级管理上，我个人倾向于“先专政后民主”的做法。

在选择班干部时，我们班主任都会倾向于选择责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于与他人沟通的学生。

所以在军训结束后民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”和“自由竞选”相结合的做法，体现了民主集中制。

这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

例如班级学生的千分制考核，可以根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和、品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

比如我们班在千分制考核中没有对请长假的同学给予约束也就是扣分，在进入12月以来每到周末都有请长假的同学，而且越来越多，这是我始料不及的。

为此我把学管部对我们班请长假的反馈先在班委会上做了通报，然后在周日的班会上和全班同学做了沟通。

这次的沟通应该是很有成效的，全班同学一致通过无特殊原因请长假要扣个人操行分。

讲到最后我感触最深的就是——做一个有爱心的班主任

班主任工作比较琐碎、繁杂。

在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化;或者是千篇一律，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。

我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。

“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。

”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。

所以作为我们当班主任的都有这种体会：

虽然班主任工作有一点累，但是很多时候乐在其中！

感受着为人师的快乐！

一个学期来，卑人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。

与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。

该班“难得”的班干部从总体上说：

“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。

针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，善于洞察和了解情况，。

我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，做好教学，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。

针对本班如：

杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。

同时，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班（团）会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风.。

通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。

本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。

邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。

本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊;依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

七、在做好本职工作的同时，本人还常常勇挑重担、乐于助人。

作为一名大学班主任，应做好大学班主任工作计划，并能正确对待工作中的成败利钝，对学校、级、组制定的各项政策和提出的要求坚决执行。

总之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。

在桃园中学做班主任三年多来，深刻体会到：

做优秀班主任之最主要、最关键之处即“勤”—─勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！

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