国开中央电大本科《学前教育原理》十年期末考试题库分题型分学期版更新至试题.docx

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国开中央电大本科《学前教育原理》十年期末考试题库分题型分学期版更新至试题

国开（中央电大）本科《学前教育原理》十年期末考试题库

（分题型分学期版、更新至2020年7月试题）

说明：

试卷号：

1312。

一、单项选择题题库

2020年7月试题及答案

1.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道德品质的形成

2.学前教育的公益性决定于学前教育的（A）性质。

A.准公共产品

3.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（D）。

D.保育和教育

4.情感体验性原则是（D）的基本原则。

D.幼儿美育

5.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（A）。

A.家庭学前教育

6.提出替代强化的是（A）。

A.班杜拉

7.在幼小衔接的内容上，要把儿童（D）的发展和衔接作为重点。

D.能力

8.学前教育的基础性是指学前教育具有的（B）的特征。

B.奠基性

9.良好的师幼关系应该体现的是（A）。

A.互主体性

10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（D）。

D.支持性与主动性相结合的原则

2020年1月试题及答案

1.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（B）。

B.学前教育措施

2.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

3.福禄培尔为儿童设计的恩物所用的几何形体不包括（D）。

D.六面体

4.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是（C）。

C.游戏

5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（C）。

C.陈鹤琴

6.（C）包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。

C.认知领域目标

7.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（B）。

B.白板

8.（B）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

B.区角活动

9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）。

A.操作区

10.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（A）。

A.家庭学前教育

2019年7月试题及答案

1.学前教育学是以（B）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

B.学前教育现象

2.教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来，因此（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道德品质的形成

3.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（A）。

A.武昌

4.学与做相结合的原则是（B）的基本原则。

B.幼儿智育

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

6.提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是（A）。

A.福禄贝尔

7.“最近发展区”属于以下理论中的（A）。

A.社会文化理论

8.教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。

这一要求体现教学活动组织的（B）。

B.启发性原则

9.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是（C）。

C.游戏

10.对一个人的影响最早也最持久的教育类型是（B）。

B.家庭教育

2019年1月试题及答案

1.欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是（A）。

A.ECCE

2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（B）。

B.学前教育措施

3.从学前教育的目的体系来看，（D）是实现学前教育目的最基本的目标要素。

D.活动教育目标

4.“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。

”是（A）中提出的学前教育目标。

A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

6.瑞吉欧学前教育理论的代表人物是（C）。

C.马拉古齐

D.维果茨基

7.以下（D）不是幼儿园教师的主要专业素养？

D.进行科研的能力

8.教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。

这一要求体现教学活动组织的（B）。

B.启发性原则

9.（D）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。

D.角色游戏

10.（D）创立了我国第一所公立的独立幼师。

D.陈鹤琴

2018年7月试题及答案

1.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（D）。

D.保育和教育

2.学前教育学独立的标志是（C）的《幼儿园教育学》于1861出版。

C.福禄培尔

3.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道德品质的形成

4.情感体验性原则是（D）的基本原则。

D.幼儿美育

5.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和（D）。

D.怀尔德斯平

6.“最近发展区”属于以下理论中的（A）。

A.社会文化理论

7.由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的学前教育活动的法律规范体系的总称是（A）。

A.学前教育法规

8.良好的师幼关系应该体现的是（B）。

B.互主体性

9.放大镜、天平、水箱等材料应投放在（C）。

C.科学区

10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（D）。

D.支持性与主动性相结合的原则

2018年1月试题及答案

1.学前教育内容是学前教育活动中的“_____”和“_____”的内容。

（B）B.保、教

2.福禄培尔将该机构命名为“幼儿园”是在（A）年。

A.1840

3.学前教育的公益性指的就是学前教育具有造福公众、让（D）获益的性质。

D.社会

4.“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。

”是（A）中提出的学前教育目标。

A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标

5.提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是（C）。

C.蒙台梭利

6.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（B）。

B.白板

7.（D）创立了我国第一所公立的独立幼师。

D.陈鹤琴

8.（B）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

B.区角活动

9.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（B）。

B.2小时

10.学前教育政策与法规的组成部分包括是学前教育政策和（B）。

B.学前教育法规

2017年6月试题及答案

1.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（B）。

B.学前教育措施

2.标志社会学前教育正式建立的是（B）创立的幼儿学校。

B.欧文

3.提出替代强化的是（A）。

A.班杜拉

4.安全原则是（A）的基本原则。

A.幼儿体育

5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（C）。

C.陈鹤琴

6.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是（C）。

C.游戏

7.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？

（D）D.进行科研的能力

8.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（A）。

A.保教结合原则

9.容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（B）。

B.精神环境

10.（C）包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。

C.认知领域目标

2017年1月试题及答案

1.学前教育学是以（B）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

B.学前教育现象

2.学前教育的基础性是指学前教育具有的（B）的特征。

B.奠基性

3.从学前教育的目标体系来看，（D）是实现学前教育目的最基本的目标要素。

D.活动教育目标

4.学与做相结合的原则是（B）的基本原则。

B.幼儿智育

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

6.皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的（D）。

D.平衡

7.良好的师幼关系应该体现的是（A）。

A.互主体性

8.教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。

这一要求体现教学活动组织的（B）。

B.启发性原则

9.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（B）。

B.相容性

10.在幼小衔接的内容上，要把儿童（D）的发展和衔接作为重点。

D.能力

2016年7月试题及答案

1.我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、（C）。

C.学前班

2.从学前教育的目标体系来看，（D）是实现学前教育目的最基本的目标要素。

D.活动教育目标

3.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和（D）。

D.怀尔德斯平

4.学前教育学独立的标志是（C）的《幼儿园教育学》的于1861出版。

C.福禄培尔

5.增进幼儿对环境的认识主要是（B）的目的任务。

B.幼儿智育

6.提出替代强化的是（A）。

A.班杜拉

7.学前教育的历史性是指学前教育有随（C）的演变而产生、发展的特性。

C.社会

8.教师在教育过程中树立的（A）能引发幼儿的即时模仿。

A.同伴榜样

9.教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的（A）。

A.界限性

10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（D）。

D.支持性与主动性相结合的原则

2016年1月试题及答案

1.学前教育的构成要素包括学前教育者、学前受教育者、（B）。

B.学前教育措施

2.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

3.学前教育内容是学前教育活动中的“____”和“____”的内容。

（B）B.保、教

4.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是（C）。

C.游戏

5.增进幼儿对环境的认识是（B）的目的之一。

B.幼儿智育

6.良好的师幼关系应该体现的是（A）。

A.互主体性

7.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（B）。

B.白板

8.（B）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

B.区角活动

9.幼儿园环境是指（D）。

D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

10.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（B）。

B.2小时

2015年7月试题及答案

1.学前教育学是以（B）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

B.学前教育现象

2.学前教育的基础性是指学前教育具有的（B）的特征。

B.奠基性

3.从学前教育的目标体系来看，（D）是实现学前教育目的最基本的目标要素。

D.活动教育目标

4.“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。

”是（A）中提出的学前教育目标。

A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标

5.增进幼儿对环境的认识主要是（C）的目的任务。

C.幼儿德育

6.皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有（D）。

D.4个

7.福禄培尔幼儿园教育的基本原则是（A）。

A.自我活动

8.教师在教育过程中树立的（A）能引发幼儿的即时模仿。

A.同伴榜样

9.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（A）。

A.界限性

10.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（A）。

A.家庭学前教育

2015年1月试题及答案

1.（C）在1861年出版的《幼儿园教育学》，标志着学前教育学独立。

C.福禄培尔

2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（B）。

B.学前教育措施

3.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（A）。

A.武昌

4.情感体验性原则是（D）的基本原则。

D.幼儿美育

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

6.“最近发展区”属于以下理论中的（A）。

A.社会文化理论

7.（D）创立了我国第一所公立的独立幼师。

D.陈鹤琴

8.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？

（D）D.进行科研的能力

9.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（D）。

D.支持性与主动性相结合的原则

10.放大镜、天平、水箱等材料应投放在（C）。

C.科学区

2014年7月试题及答案

1.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（B）。

B.学前教育措施

2.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

3.学前教育学是以（B）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

B.学前教育现象

4.学前教育的历史性是指学前教育有随（C）的演变而产生、发展的特性。

C.社会

5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（C）。

C.陈鹤琴

6.良好的师幼关系应该体现的是（A）。

A.互主体性

7.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（B）。

B.白板

8.（B）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

B.区角活动

9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）。

A.操作区

10.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（A）。

A.家庭学前教育

2014年1月试题及答案

1.教育不仅要培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人，因此（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道德品质的形成

2.学前教育的公益性决定于学前教育的（A）性质。

A.准公共产品

3.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（D）。

D.保育和教育

4.（D）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。

D.角色游戏

5.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（A）。

A.家庭学前教育

6.提出替代强化的是（A）。

A.班杜拉

7.在幼小衔接的内容上，要把儿童（D）的发展和衔接作为重点。

D.能力

8.学前教育的基础性是指学前教育具有（B）的特征。

B.奠基性

9.良好的师幼关系应该体现的是（C）。

C.双主体性

10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（D）。

D.支持性与主动性相结合的原则

2013年7月试题及答案

1.学前教育学是以（B）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

B.学前教育现象

2.学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（B）。

B.学前教育措施

3.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（A）。

A.武昌

4.学与做相结合的原则是（B）的基本原则。

B.幼儿智育

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

6.学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（A）。

A.实践理论

7.以下（D）不是幼儿园教师的主要专业素养？

D.进行科研的能力

8.教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。

这一要求体现教学活动组织的（B）。

B.启发性原则

9.容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（B）。

B.精神环境

10.木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在（B）。

B.木工区

2013年1月试题及答案

1.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（D）。

D.保育和教育

2.学前教育的基础性是指学前教育具有的（B）的特征。

B.奠基性

3.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道德品质的形成

4.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（A）。

A.武昌

5.蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的部分是（C）。

C.感官训练

6.提出替代强化的是（A）。

A.班杜拉

7.以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？

（B）B.园本教研

8.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿生活经验的积累与能力的培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。

这一要求体现了一日生活活动组织的（D）。

D.支持性与主动性相结合的原则

9.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（B）。

B.相容性

10.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（A）。

A.家庭学前教育

2012年7月试题及答案

1.学前教育学是以（B）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

B.学前教育现象

2.标志社会学前教育正式建立的是（B）创立的幼儿学校。

B.欧文

3.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在（A）。

A.武昌

4.“学”与“做”相结合的原则是（B）的基本原则。

B.幼儿智育

5.为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（A）。

A.杜威

6.维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于（D）。

D.社会交互作用

7.良好的师幼关系应体现的是（A）。

A.互主体性

8.教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。

这一要求体现了教学活动组织的（B）。

B.启发性原则

9.容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（B）。

B.精神环境

10.国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（C）。

C.20世纪70年代

2012年1月试题及答案

1.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和（B）。

B.学前教育措施

2.西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是（C）。

C.孺子室

3.从教育的目的不仅是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，（A）是儿童社会化的核心与关键。

A.良好道德品质的形成

4.动作与行为练习法是（A）的基本方法。

A.幼儿体育

5.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（C）。

C.陈鹤琴

6.幼儿园儿童处于皮亚杰认知发展阶段的（B）。

B.前运算阶段

7.（D）创立了我国第一所公立的独立幼师。

D.陈鹤琴

8.（B）是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。

B.区角活动

9.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）。

A.操作区

10.国外学前教育与社区教育衔接的研究始于（C）。

C.20世纪70年代

2011年7月试题及答案

1.学前教育学独立的标志是1861年（C）的《幼儿园教育学》一书的出版。

C.福禄培尔

2.将幼儿园传人英国和法国的是（B）。

B.别劳夫人

3.将蒙养园改为幼稚园的学制是（D）。

D.壬戌学制

4.“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。

”是（A）中提出的学前教育目标：

A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标

5.欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和（D）。

D.怀尔德斯平

6.英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（B）。

B.白板

7.（D）创立了我国第一所公立的独立幼师。

D.陈鹤琴

8.（D）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。

D.角色游戏

9.“幼儿园”一词是（A）诞生的。

A.1840年

10.对一个人的影响最早也最持久的教育类型是（B）。

B.家庭教育

二、名词解释题库

2020年7月试题及答案

11.家庭学前教育：

家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。

在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。

12.学前教育目的：

学前教育目的是指一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展特点制定的有关学前儿童保育和教育质量规格的总要求。

学前教育目的需要表述社会对于幼儿身心发展变化的期望和要求，指明学前教育要达到的规范性结果。

学前教育目的是学前教育工作的出发点和最终目标，也是制定学前教育活动的目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的根本依据。

13.幼儿园的精神环境：

幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理氛围。

它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成，是一种重要的潜在课程。

2020年1月试题及答案

11.家庭学前教育：

家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。

在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。

12.幼儿园环境：

广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。

狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。

13.教育衔接：

教育衔接是指各个教育阶段与其相邻的横向或者纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、

方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。

2019年7月试题及答案

11.学前教育学：

是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。

12.行为情境理论：

行为情境理论（behaviorsettlngtheory）的提出者是美国生态心理学家巴克。

他经过多年的研究，认为若要理解一个人的行为，就需要观察和理解他所处的环境。

13.学前教育衔接：

所谓学前教育的衔接与合作，是指学前教育阶段与其相邻的横向或纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。

包括三方面内容：

第一，学教育机构和家庭教育的互相沟通；第二，学前教育机构、家庭和社区教育的有效合作；第三，学教育机构与小学教育的衔接。

2019年1月试题及答案

11.儿童观：

是有关儿童的看法、观点和主张的总称。

它主要涉及两个问题：

一是儿童在人类社会中所享有的地位和权利；二是儿童期的意义、特点以及儿童成长发展的形式和原因。

12.幼儿园环境：

广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。

狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。

13.幼小双向衔接：

幼小衔接不是幼儿园和小学之间单方面地靠拢的问题，而是小学、幼儿园及家庭都向儿童靠拢，都要考虑如何促进幼儿的发展。

2018