童话故事教案.docx

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童话故事教案

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童话故事教案

一、教学目标:

1、知识与技能目标:

故事的四要素。

2、过程与方法目标:

写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标:

培养学生的想象创新能力。

二、教学重点:

编写一个完整有趣的动物童话故事。

三、教学难点:

故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。

四、教学过程:

A、表演安徒生童话里的《丑小鸭》

师:

同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。

同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。

相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢,今天我们来重温一下儿时的童话。

老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。

几位同学上台表演《丑小鸭》

B、如何编写童话故事。

师:

同学们，你们的表演真的非常精彩。

我们编的故

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事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。

每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火;白鹅把鸡驮过了河;客人来了，狗叫，遭到主人的毒打;老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密?

?

故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。

1、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件

1、选动物。

A、想想你准备写哪几个动物发生的故事,

B、这些动物的特点。

2、想故事。

第一，想想选谁当童话故事的主人公,

第二，动物们发生了什么有趣的故事,

第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情。

师:

在我们的表演里，主人公是谁,

生:

丑小鸭。

师:

丑小鸭经历了几个地方,

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生:

鸭窝、水塘

师:

大概的故事情节呢,也就是事情的起因、经过和结果请简单地给大家复述一下。

生:

丑小鸭小的时候长得很丑，受到亲戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。

经过很多磨难，丑小鸭终于脱下丑陋的外壳变成了美丽的天鹅。

师:

概括得很不错。

这就是大概的故事情节。

具体发生了什么事情，就要看同学们怎么去

描述了。

2、想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。

师:

同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。

这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。

为什么呢,因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。

在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。

作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。

采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。

好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。

下节课我们就来编写童话故事吧。

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童话剧《丑小鸭》剧本

人物:

丑小鸭鸭妈妈小鸭鸡妈妈狗爸爸猫爸爸和小猫蝴蝶姐妹

小兔

第一场

画外音:

在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美。

。

。

。

。

。

可有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事。

。

。

。

。

。

鸭妈妈:

今天，我的宝宝要出生了。

鸡妈妈、狗爸爸，快来看呀～

鸡妈妈、狗爸爸:

鸭妈妈，是你的宝宝要出生了吗,鸭妈妈:

是的，是我的宝宝要出生了。

群小鸭:

妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈。

。

。

。

。

。

鸭妈妈:

我的乖乖，你们真漂亮、真健康，妈妈喜欢你们。

鸡妈妈、狗爸爸:

鸭妈妈你的孩子真可爱。

鸭妈妈:

是呀，是呀，我太高兴了。

丑小鸭:

好舒服呀～妈妈我也出来了，妈妈，妈妈。

。

。

。

。

。

群鸭:

妈妈，妈妈，它真丑～

鸡妈妈:

哎呦，这个孩子长得真丑，恐怕是火鸡的孩

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子吧,

狗爸爸:

是呀，真丑。

鸭妈妈:

大家都别说了，我想是我的孩子，可我怎么会生出这么难看的孩子呢,哎～孩子们，妈妈带你们去游泳吧。

鸡妈妈、狗爸爸:

哎，真傻，我们走吧～

鸭甲:

不许你玩，丑八怪～

丑小鸭:

天哪，我是长得跟他们很不一样，可我一生下来就这样，能怪我吗,不让我吃，还要啄我，打我。

我又饿又孤独，呜呜，怎么办呢,我还是离开这个家吧～到外面的世界去，也许有人会喜欢我。

亲爱的妈妈，再见了～第二场

画外音:

丑小鸭四处流浪着，这天，他走到另一村庄前的草地上，那里有美丽的鲜花，还有许多小动物在玩耍，丑小鸭很高兴，立刻过去和他们打招呼。

丑小鸭:

嗨～你们好～

蝴蝶甲:

哟哟哟，哪里来的丑八怪，我们走吧，哼哼～

丑小鸭:

嗨～你们好～

猫爸爸:

丑东西～别吓着我的孩子～快滚开～

兔子们:

丑八怪～丑八怪～哈哈。

。

。

。

。

。

第三场:

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丑小鸭:

为什么大家都不理我,难道我真的那么丑吗,呜呜

我长得太丑，没有人理我，连妈妈也不要我，我可真孤单呀～

小猫:

爸爸，快来帮帮我，鱼太大，我快拽不动了。

救命呀，救命呀～猫爸爸:

救命呀，快来救救我的孩子～

小动物们:

快看，一只小鸭子下水救小猫去了，多么勇敢的小鸭子呀～

猫爸爸:

孩子，乖孩子，你没事吧,小猫:

爸爸，我没事，是丑小鸭就了我。

猫爸爸:

谢谢你，丑小?

?

小动物们:

小鸭子，快出来呀～谢谢你，救了小猫，我们再也不笑话你了。

第四场:

学写童话故事

-------展开想象，以事喻理

教学目标:

1、采用拟人手法，再加以丰富的想象、联想，借一个故事，说明一个道理。

2、把你对故事的理解。

情感融入故事中。

3、写的故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。

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教学重点:

诱导学生展开丰富的想象、联想编出含有一个道理的童话故事。

教学时间:

两课时

教学用具:

多媒体课件

教学流程:

第一课时

一、课前术语:

同学们，准备好了吗,快乐作文，快乐成长。

让我们一起快乐地走进我的课堂，大家好，我是快乐作文学校的张老师，今天，将有我和大家一起度过这美好的四十分钟。

刚才我高呼的那句话就是我们学校的口号，让我们一起高呼吧～“快乐作文，快乐成长～”大家喊得真有激情，我把掌声送给大家:

“棒棒棒，你真棒～”让我们把掌声毫不吝啬地送给身边表现好的同学吧～我们快乐作文的课堂是快乐而又高效的，我们的课堂有我们特殊的要求，那就是“快、静、齐”。

快，是快乐，快速。

静，是安静的倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言。

齐，是动作迅速整齐，作文本上书写整齐美观。

这节课，老师希望大家能按老师的要求快乐的读过这难忘的四十分钟。

二、导入新课:

谈话导入，同学们，你们喜欢童话吗,都喜欢什么童话,为什么,

今天，老师也带来了老师喜欢的童话，请大家看大屏

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幕。

概述故事的大致内容，边讲故事，边引导学生总结童话的特点:

采用拟人手法。

加有丰富的想象。

总结出一个道理。

童话能使人快乐，令人向往，那今天我们也来学写一篇童话。

三、怎样写好一篇童话呢,

1、先确定童话的主题，来构思童话:

铅笔盒里的争吵的主题是:

每个人要看到别人的长处，不要拿自己的长处来比别人的短处，要相互谦让，互相帮助，团结起来一起为小主人努力。

确定了主题，就能根据主题选择事件，主题是学会团结，那事件一定会是:

吵架、冲突、矛盾、误会„„

围绕以上主题，不一定主人公就得是铅笔和橡皮，还可以是鲜花和小草、小老鼠和大狮子、溪流和山石„„

2、确定了材料，就要把故事内容写具体了:

有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人鲜明的性格特点。

开头可交待事情的背景环境，或者事情的起因。

这样的起因引发了怎样的故事情节。

吵架时，每个人物的性格从人物的语言里就能体现出来。

这些都是为故事的情节做服务的。

3、用好拟人手法，融入自己的浓浓的情感，将故事

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的道理含在故事浓浓的情感中。

板书:

确定主题进行构思

写童话具体内容鲜明人物性格

融入情感阐明道理

四、欣赏例文，学习快乐百花园:

欣赏例文:

雨，太阳和彩虹

宇宙村里住着弟兄俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。

他们恪守职责，相互礼让。

不知为什么，弟兄俩突然闹翻了脸，弄成了你我互不见面，见了面就跟仇人似的。

六月的一天，弟兄俩来了个大碰头。

弟弟玩的正高兴，在外面大量浇雨，哥哥玩到兴头上在外面抛太阳。

不知不觉他们走到了一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄湿了衣裳，弟弟怪哥哥的阳光太刺眼。

弟兄俩大打出手，各不相让。

弟弟说:

“我要把你浇成落汤鸡。

”哥哥说:

“我把你烤了吃。

”他们各自使出绝招。

弟弟用雨水把哥哥团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。

这时，奇事出现了，在弟兄俩之间出现了一位身披七彩色的仙女，弟兄俩惊呆了，问道:

“你是谁，怎么在这儿,”这位仙女说:

“不要奇怪，我是彩虹，是奉玉帝之命来劝你们的。

你们都有自己的本领，要发挥自己的长处，为人们造福。

只要你们正确使用自己的本领，你们还是好兄

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弟。

”弟兄俩听了彩虹的话，说:

“这是我们俩之间的事，用不着你管。

”说着，又去做自己喜欢做的事了。

彩虹把他们拉回来说:

“雨水可以赶走干旱，太阳可以给人们带来温暖，你们应该用各自的本领给人们创造幸福美好的生活。

”弟兄俩听后觉得很惭愧，决定今后要互相团结，好好利用自己

的本领为人们多做好事。

他们送走了彩虹，回到自己的家，辛勤劳作，再也不贪玩、吵架了，而是一心一意地为人类造福了。

这个小童话故事是怎样开头的,有什么特点,

童话故事中对话比较多，仔细读文中的对话，你从中了解到什么新知识,

弟兄俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达到了高潮，作者如何巧妙的为他们解围，让他们从矛盾的漩涡中冲出来，给问题一个圆满的解决方法呢,

意图:

从解决这些问题中，让学生掌握童话的特点，让学生掌握对话能鲜明的突出人物性格，让学生知道明白故事要有头有尾，且有合乎常理的故事情节，有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一个真理。

学习快乐百花园

刚才的例文让我们收获了许多，要想写出一片成功之作就需要恰如其分的用一些词语，让我们一起来快乐百花园

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看一看吧～

描写神态:

怒气冲冲满脸堆笑笑语盈盈神情沮丧慌慌张张拓展:

描写动作的:

张开双臂一跃而起劈头盖脸身轻如燕左躲右闪拓展:

一会儿写作时，看谁能恰如其分的用上哟

五、引发写作需要:

刚才的故事，让我们体会了童话的奇妙、有趣和寓意深刻的道理，那今天也让我们写一篇自己喜欢的童话吧～生活中可以写的童话角色很多，你比如:

动物之间可以有许多的童话，如:

“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”;植物之间也可以发生故事，如:

“鲜花和野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱

笆墙”;大自然中也有故事，如:

“溪流和山石”“风雨雷电”“江河大海”„„一定，在确定主题的基础上，把人物的性格刻画鲜明，把道理昭示给别人哟～快快拿起你的笔吧～赶紧写一篇自己喜欢也让大家喜欢的童话吧～

板书:

动物

童话选材:

植物

大自然

总体板书:

学写童话故事

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开头:

交代背景式交代事情起因式„„

采用拟人手法

童话特点加入丰富想象

道出道理

确定主题进行构思

中间:

写童话具体内容鲜明人物性格

融入情感阐明道理

动物

童话选材植物

自然界

结尾:

事情的结果，阐述道理。

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