第二三单元黄勇.docx

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第二三单元黄勇

6阿长与《山海经》

改编：

黄勇评审：

初二语文组导学案信息和评价区：

编号：

使用时间：

小组姓名小组评价教师评价

第一课时

预习导学：

1、回顾作者及作品

作者：

鲁迅，原名（），字（），中国现代文学（）人，（）家，（）家，（）家。

作品：

小说集（）、（），散文集（），散文诗集（），杂文集（）等

2、请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。

①huāng（）急②粗拙（）③烦suǒ（）④惧惮（）

⑤震sǒng（）⑥诘（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（）

孤孀（）

3、解释下列词语：

渴慕：

烦琐:

面如土色:

震悚:

图赞:

课文探究

（一）、诵读积累，整体感知

1、本文围绕长妈妈写了哪几件事？

哪些详写？

哪些略写？

事件：

详写：

略写：

2、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?

从那些文字可以看出？

3、作者对他的感情怎样？

（在文中划出相关的语句）

课堂检测

1．给下列加粗的汉字注音。

骇（　）　掳（　）　悚（　）　惶急（　）　诘问（　）　保姆（　）

2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。

①……说得阔气一点，就是我的保母。

（　）

②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

（　）

③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。

（　）（　）

④书的摸样，到现在还在眼前……（　）

3．根据句子解释词语。

①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。

A．切切察察——

B．絮说——

②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”

顺顺流流——

③但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

谋死——

④我惧惮她什么呢！

惧惮——

4．根据课文内容填空。

文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：

（1）______________________；

（2）____________________；对阿长产生敬意的原因又是：

（3）____________________；（4）____________________；（5）____________________。

（参考答案）1．hài　lǔ　sǒnɡ　huánɡ　jié　mǔ

2．①姆　②琐　③哀　慕　④模

3．①A．现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。

B．絮絮叨叨地说。

②即“顺顺溜溜”，顺当。

③谋杀④害怕

4．

（1）我以为她满肚子只是麻烦的礼节。

（2）知道她谋害了我的隐鼠。

（3）常常对我讲“长毛”。

（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力。

（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）

课后作业：

（节选）精段阅读 

我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他（远房的叔祖）去寻找，他是很疏懒的。

问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。

有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!

” 

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1、阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？

这种想法表现了“我”的什么心理？

2、什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？

3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？

表达了作者怎样的感情？

4、语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。

5、下面说法中不正确的一项是（ ） 

A、阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。

B、从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。

C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。

D、“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。

参考答案：

1、阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。

2、被她的热忱深深打动了。

3、别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。

表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。

4、外貌、语言。

略。

5、A 

第二课时

自主复习，梳理知识

根据课文内容完成下列表格

写阿长的事件

人物性格（阿长）

“我”的感情变化

写作手法

切切察察的

毛病

饶舌多事情

不大佩服

为“我”买

《山海经》

关心、爱护孩子

新的敬意

合作探究

1、在阿长买《山海经》之前，作者对阿长的态度怎样？

这样写的作用是什么?

2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？

3、结尾一句是什么表达方式？

抒发了作者怎样的感情？

4、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。

你能分析一下吗？

课后作业：

阅读下列文段，回答文后问题。

（一）

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。

但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！

”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？

请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。

2．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？

“我”对阿长的评价是什么？

（用原文回答）

3．阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？

4．结尾一句是什么表达方式？

抒发了作者怎样的感情？

5．“别人不肯做”中“别人”指____________________。

6．“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。

”这里的省略号的作用是____________________。

7．概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？

（参考答案）、

（一）1．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。

比喻。

2．因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。

“她确有伟大的神力”。

3．朴实，善良，关爱孩子。

4．抒情　抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。

5．远房叔祖和家里除阿长以外的人。

6．列举省略

7．由鄙视到敬意。

7背影

改编：

黄勇评审：

初二语文组导学案信息和评价区：

编号：

使用时间：

小组姓名小组评价教师评价

【自主学习】

1.注音释词。

交卸（）：

奔丧（）：

踌躇（）：

迂腐（）

蹒跚（）：

颓唐（）：

琐屑（）:

晶莹（）

差（）使狼藉（）

簌簌（）赋（）闲

游逛（）栅（）栏

2.文学常识

作者   （1898－1948）,字佩弦，江苏省扬州人,  、 、学者、 。

创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。

代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》；有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,我们曾学过他的散文。

[合作探究]

1．自读课文，整体感知

（1）课文写了我与父亲的哪些内容？

哪些详写？

哪些略写？

（2）文中写道：

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日。

这一天的内容作者为什么不写出来？

2．课文第6节写父亲车站买橘子的“背影”，这一段是全文的核心。

具体写“背影”的有哪几句？

其中表现父亲举止艰难的词语有哪些？

【课堂练习】

1．给下列粗体字注音。

差使（）交卸（）满院狼藉（）

丧事（）游逛（）颇为踌躇（）

橘子（）栅栏（）家庭琐屑（）

2．选择一个正确的字填在下列句子中的横线上。

（1）籍藉

a．我的贯是江苏。

b．大风过后，院子里一片狼。

c．我有收藏书的爱好。

（2）箸著

a．朱自清一生勤奋，作很多。

b．“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举提笔，诸多不便。

”

（3）萦荧莹

a．灭灯后，屋内只烛光，非常浪漫。

b．隔了这么久，那件往事依然绕在我心间。

c．在晶的泪光中，我仿佛又看见他可爱的身影。

3．填空题。

（1）《背影》是一篇散文，作者，我们还学过他的另一篇抒情散文《》。

（2）本文以为线索，主要表现了。

（3）课文主要写了徐州见父，回家奔丧，南京分别，望父买橘，回忆读信，北京思父，其中作者着重写的是。

4．联系上下文，揣摩下边句子的含义，选出正确答案。

（1）我赶紧拭干了泪。

（）

A．怕父亲因我流泪而伤心。

B．为自己这么大还流泪而羞愧。

C．怕父亲说我不坚强。

D．怕别人笑我幼稚。

（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

（）

A．尽到了关怀照顾儿子的心意，心里感到坦然。

B．“似的”说明为了安慰儿子而故作轻松。

C．“扑泥土”补写了过铁道的艰难，“轻松”是尽到做父亲的责任后的踏实和满足。

D．买回了橘子，扑掉了衣上的泥土，心里感到愉快。

二课时

[自主学习与合作探究]

1、课文着重表现父子情深这一主题，每看到父亲的背影，就忍不住“流泪”，课文写了几次“流泪”？

表现了作者怎样的复杂感情？

-

2、课文在描写父亲的背影时，这样写到：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍——为何不写别的颜色呢？

3、试从课文中找出写父亲送儿子上车过程当中说的四句话，联系上下文体会这些话朴实简短的特点及所表达的怜爱儿子的感情。

能力训练：

（一）

我说道：

“爸爸，你走吧。

”他望车外看了看，说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

①地走到铁道边，②探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手③着上面，两脚再向上④；他肥胖的身子向左微⑤，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。

过铁道时，他先⑥，⑦，再⑧。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

6．从下列词语中各选一个恰当的词填入横线①②③④⑤处。

A．慢慢B．攀C．倾D．蹒跚E．缩

7．将下列三个句子按原文顺序填入文中⑥⑦⑧处。

A．自己慢慢爬下B．将橘子散放在地上C．抱起橘子走

8．描写父亲过铁道时用了七个动词，这七个动词是：

、、、

、、、。

并体会其作用：

。

9．“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

”对画线的句子理解正确的一项是（）

A．父亲过铁道，上月台是不太利落，但几个橘子并不多重，因而放下后心里就觉得轻松了。

B．是从“我”的眼光看出来的，把扑泥土的动作衬托得非常生动。

这种轻松的心情正是一种爱心，越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。

10．这段文字通过对人物的和的描写，写出了父亲的之情和儿子对父亲的之情。

（二）

他待我渐渐不同往日，但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。

我北来后，他写了一信给我，信中说道：

“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。

”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！

我不知何时再能与他相见！

11．注音并解释粗体字。

（1）惦记（）

（2）举箸（）

12．第一句中的“渐渐”能否去掉？

为什么？

13．“只是惦记着我，惦记着我的儿子”如果改成“只是惦记着我和我的儿子”，表达效果有什么不同？

14．选段中的流泪就全文而言是第次，其原因是（）

A．感动之泪B．悲哀之泪C．伤心之泪D．惜别之泪

课后作业：

父亲的期望

父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。

虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。

然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。

晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。

接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。

每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。

不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。

父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。

有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：

“没事的，你管自己念书。

”

一次，父亲带我上街，我好兴奋。

到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：

“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？

”我却说：

“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。

”但父亲执意要为我买。

接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。

“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！

”

一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。

半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：

“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。

”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。

我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。

我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！

——父亲，走好！

儿子我会圆了您的心愿……

1．文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？

2．文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个细节的作用是什么？

3．“寒伧（chen）”的意思是什么？

4．文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么？

5．文中写“（父亲）轻声说道：

‘去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。

’我吃力地点了点头……”这里的“吃力”说明的是下项中的哪一项？

（）

A．我太累了。

B．我不愿父亲离开我。

C．我内心的难受和激动。

D．我急着上学。

6．本文题目是“父亲的期望”，但文中大多用“希望”：

“他仅有的希望”，“那希望受到安慰的心”，“希望我能胜过他”，“那浓重的一片希望”等等。

试说说“期望”与“希望”的异同及其用法。

 （参考答案）

1．不能。

“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活道路的艰辛与坎坷。

2．表现了父亲对“我”的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕“我”丢失）3．丢脸，不体面4．说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。

5．C6．“希望”与“期望”都指人的某种愿望。

“希望”指对某种目的的向往，或指理想所寄托的对象。

“期望”指预期要达到的目的。

文中“父亲”想儿子成才是一个不断“希望”的过程，而题目所说的“期望”是“父亲”的目的。

8台阶

改编：

黄勇评审：

初二语文组导学案信息和评价区：

编号：

使用时间：

小组姓名小组评价教师评价

【自主学习】

1、读熟课文，划出词语，并识记下列字词，给下列加点的字注音：

凹（     ）  凼（      ）  门槛（      ）  涎（       ）水  揩（      ）  嘎（       ）

筹（      ）划黏（      ）尴尬（       ）撬（        ）  

微不足道      大庭广众

2、故事的叙述线索是什么？

“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？

3、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

新屋造好了，父亲怎么样了？

4、本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

表达作者对父亲的赞美。

【合作探究感悟写法】

一、人物形象探究

提示：

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。

1、你印象中的父亲是一个怎样的人？

从文中找句子说明

提示：

（哪些情节最能表现父亲的形象？

父亲的形象有什么特点？

）

（方法：

说片断位置——读课文内容——扣字词分析——探内心世界。

例：

第五自然段中的“父亲洗脚”的片断，“他的脚板宽大……也像踩在棉花上似的”。

其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙,进而体现父亲劳动的艰辛。

脚如其人，质朴敦厚。

（让学生根据课文具体文段引发想像，展开讨论，畅所欲言，答案不求统一，每人至少找出2点来谈。

）

2、课文哪些情节最能表现父亲的形象？

父亲的形象有什么特点？

谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。

二、细节探究：

1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？

每一处描写的作用是什么？

2、父亲的脚的细节描写与主题有关吗？

文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？

三、体会文章详略得当的写法

1、作者为什么在老屋的青石台阶上用了大量的笔墨？

（提示：

从几次描写台阶的作用来理解文章的中心）

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

（提示：

从文章如何突出中心来理解）

【课堂检测】

达标检测

1、选择下面注音不完全正确的一项是（   ）

A．凹凼（dàng）  门槛（kǎn）   涎水（yán）  摔跤（jiāo）

B．泥浆（jiāng）  着落（zhuó）  淌汗（tǎng）  烟瘾（yǐn）

C．旺盛（shèng） 黏性（nián）   尴尬（gān）  胯骨（kuà）

D．醒悟（xǐng）  晌午（shǎng）  嘎叽（gā）  扁担（dan）

2、选出下列解说不正确的一项（    ）

 A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。

因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。

D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

3、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用

（1）、父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）、父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：

不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！

4、阅读文段，回答问题：

①父亲的准备是十分漫长的。

他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。

虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。

③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。

他开始“磨刀”。

“磨刀”就是过烟瘾。

烟吃饱了，“刀”快，活做得去。

④台阶旁栽着一裸桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。

父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

⑤父亲磨好了“刀”。

去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。

他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。

父亲一天砍一担半，得一元五角。

那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在墙边。

一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

⑦父亲就这样准备了大半辈子。

塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。

他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

（1）、“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长？

他都做了哪些准备？

（2）从第⑥段中的加粗词语，分析父亲的辛苦。

（3）选文表现了父亲怎样的精神？

（4）父亲的准备过程是艰苦的，它的根源是什么？

为什么？

附：

达标检测题的参考答案：

9、A 10、

（1）、动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。

（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。

说明父亲的倔强，要强。

 11、

（1）、“漫长”指他准备了大半辈子。

“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。

（2）、“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。

 （3）、父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。

（4）、根源在于农村的经济落后。

父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。

他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。

课后作业：

生活中，你的父亲一定也给你留下了深刻的印象，你能通过对父亲给你留下最深刻的印象