第一期简报.docx
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第一期简报
2014年7月20日
太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自我，我们才能赢得新的辉煌!
亲爱的老师们，在这个温馨的大家庭中，让我们用微笑与赞美相互陪伴，让我们用真情与实感相互交流，衷心希望老师们积极投入这次学习当中，发展自己的才能，怒放自己的生命，时刻感受学习的魅力与乐趣！
丝柔故事路上的石头
国王费迪南决定从他的十位王子中选一位做继承人。
他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。
然后，国王吩咐王子先后通过那条大路，分别把一封密信尽快送到一位大臣手里。
王子们很快完成了任务。
费迪南开始询问王子们：
“你们是怎么把信送到的？
”
一个说：
“我是爬过那块巨石的。
”
一个说：
“我是划船过去的。
”
也有的说：
“我是从水里游过去的。
”
只有小王子说：
“我是从大路上跑过去的。
”
“难道巨石没有拦你的路？
”费迪南问。
“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。
”
“这么大的石头，你怎么想用手去推呢？
”
“我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。
”
原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。
自然，这位善于尝试的王子继承了王位。
大道理：
敢于尝试才是硬道理！
！
！
“知己知彼百战不殆”
实施方案
发布者：
继教网1发布时间：
2014-04-3016:
19:
08
根据河北省教育厅《关于2014年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》（冀教师〔2014〕1号）要求，现将2014年全员远程培训具体工作安排如下：
一、选课
各市教育局结合本地实际情况，依据教师自身专业发展的需求分学段、学科、层次指导参训教师在《河北省2014年中小学校及幼儿园教师全员远程培训课程目录》中自主选定培训课程，选学课程总学时应不少于52学时。
二、班级辅导教师选聘及要求
1、各市、县（区）级管理员要根据班级情况选聘责任心强，工作认真的优秀教师担任远程培训的班级辅导教师，保证每个班级必须有一名辅导教师承担辅导工作，市、县（区）级管理员需监督并指导辅导教师做好辅导工作。
2、班级辅导教师须在领取登录账号后，填写个人真实信息，务必根据工作职责及考核办法，认真完成各项辅导工作，以免影响本班全部参训教师的考核成绩。
3、班级辅导教师辅导工作考核合格视同当年省级培训合格。
辅导成绩优异的班级辅导教师将优先推荐为次年国家级培训的辅导教师。
三、有关要求
1、各培训相关单位和人员要根据培训流程、职能分工、培训时间和工作安排及时做好培训组织管理，平台服务，上报信息，学科引领，教学管理等工作。
2、省级专家团队须在5月1日之前上报作业，并应定期发布学科简报、推优和开展两次在线研讨活动，针对辅导教师汇总的问题提出解决途径，协助全国继教网做好读书会、省级专家工作坊等活动。
3、各市级管理员要根据时间安排及时上报培训信息，须在6月20日前完成注册工作，逾期未注册教师将不能参加本年度培训。
本年度培训定于11月20日结束，并进行成绩核算，请参训教师务必按照考核要求按时完成相关学习，逾期未完成学习任务的参训教师将不再核算年度考核成绩。
4、县（区）级管理员务必严格按照要求准确上报各种信息，信息报送时须规范填写本单位的专属名称，不得简写、错写，学科信息应按照本单位教师课堂教学实际需求如实上报，不得漏报、多报，班级信息表中学校名称必须唯一且与学校信息表中学校名称一致。
下发培训账号后，指导辅导教师和学校管理员登陆，填写个人真实信息。
县（区）级管理员要定期统计本县（区）参训教师培训情况，及时督促未完成培训计划的参训教师完成培训任务。
管理员和辅导教师如未完成管理和辅导工作，本年度继续教育考核不合格。
5、为保证培训质量，保障参训教师有效学习，杜绝抄袭、“挂机”等严重违纪行为，各级管理员、辅导教师、省级专家，要严格监督，一旦发现抄袭行为，参训教师本年度的考核成绩按不合格记录。
6、本年度培训各考核项目包括课程学习、作业、问题解决方案、总结、查看简报、研讨，必须都达到合格，年度考核成绩才能合格，如有其中任何一项不合格，总成绩将不合格。
望各级管理员辅导教师务必督促参训教师完成各项培训考核项目。
学员考核方案
发布者：
继教网发布时间：
2014-06-2315:
32:
12
序号
考评
内容
考评标准
分值
备注
、1
教育叙事故事（问题解决方案）
在模块二中学习完课程之后，以教育叙事故事形式提交问题解决方案作业，经辅导教师批阅为优秀得10分，良好得8分，合格得6分，不合格得0分；未提交解决方案得0分，本项合格成绩为6分，满分为10分。
10分
若此项成绩未达到合格成绩，则总成绩不合格
、2
课程资源学习
本年度培训要求选修课程学时数达到52学时，课程合格学习时间为1200分钟，满分学习时间为2000分钟时。
本项考核成绩=实际时间/2000（分钟）×30分。
本项合格成绩为18分，满分为30分。
30分
若此项成绩未达到合格成绩，则总成绩不合格
课后作业
按要求完成所选课程的课后作业，经辅导教师评阅为优秀得5分，良好得4分，合格得3分，不合格得0分；未提交课后作业得0分，考核以6个最高成绩的作业计入；本项合格成绩为18分，满分为30分。
30分
课程学习结束之后每门课程后的作业必须全部提交，否则不能进行下一门课程的学习。
若此项成绩未达到合格成绩，则总成绩不合格
、3
论坛研讨与参与活动
参加论坛的研讨活动，参训教师在活动栏目、答疑栏目、论坛中发帖、回复、评论的内容全部计入该项考核中。
发帖、回复、评论每个1分，总数≧15个，计满分15分。
本项合格成绩为9分，满分为15分。
15分
若此项成绩未达到合格成绩，则总成绩不合格
、4
阅读简报
阅读项目简报、学科简报和班级简报，阅读1份简报计1分，阅读简报数≧5，计5分。
本项合格成绩为3分，满分为5分。
5分
若此项成绩未达到合格成绩，则总成绩不合格
、5
研修总结
完成培训之后按照要求提交个人研修总结一篇，经辅导教师批阅为优秀得10分，良好得8分，合格得6分，不合格得0分，若未提交或者抄袭，则此项考核记0分。
本项合格成绩为6分，满分为10分。
10分
若此项成绩未达到合格成绩，则总成绩不合格
学科培训情况统计
老师们，让我们一起加油哦！
学科
班级数
已注册人数
有学习时间人数
已注册未学习人数
学习率（%）
合格人数
合格率（%）
幼儿
教育
271
17739
11232
6507
63.32
0
0
总学习时间
平均学时
日志提交数
日志评论数
日志被推荐数
文章提交数
文章被推荐数
阅读简报数
5973129
336.72
3598
572
22
1390
11
7871
观看专家视频答疑数
教育叙事（问题解决）提交总数
教育叙事（问题解决）评论数
教育叙事（问题解决）被推荐数
教育叙事（问题解决）批阅数
教育叙事（问题解决）提交率（%）
研修总结提交总数
研修总结评论数
0
3266
262
15
412
18.41
0
0
研修总结被推荐数
研修总结批阅数
研修总结提交率（%）
课后作业提交总数
课后作业评论数
课后作业被推荐数
课后作业批阅数
课后作业提交率（%）
0
0
0
23075
618
153
3225
5.66
答疑总数
答疑评论数
问题共研讨评论数
评论总数
学科简报数
学科简报评论数
帖子总数
发帖数
1484
1854
0
9417
0
3071
19619
10675
回帖数
精华数
置顶数
活动参与度（%）
人均帖子数
学习力
辅导力
社区帖子数据
8944
0
1
0
1.11
4.05
0
温馨分享
美国幼儿园给家长的备忘录
1.别溺爱我。
我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
2.别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
3.别让我养成坏习惯。
在年幼的此刻，我得依靠你来判断好坏和对错。
4.别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假装出一副和我实际年龄不符的傻样。
5.可能的话，尽量不要在人前纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你做对。
你私下提醒，效果会更好。
6.别让我觉得犯了错就像犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
7.当我说“我恨你”的时候别往心里去。
我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。
8.别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。
很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。
9别太在意我的小病痛。
有时，我只是想得到你的关注而已。
10.别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。
11.别在匆忙中对我许诺。
当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。
12.我现在还不能把事情解释的很清楚，虽然有时我看起来挺聪明的。
13.别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
14.请别在管教原则上前后不一，这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。
15.当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我，否则我将停止发问，转向别处寻求答案。
16.我害怕的时候，不要觉得我很傻很可笑，如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐惧。
17.别对我暗示你永远正确，无懈可击，当我发现你并非如此时，那对我将是一个多么大的打击。
18.别以为向我道歉是没有尊严的事。
一个诚恳的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。
19.别忘记我喜欢亲自尝试，而不是被你告知结果。
20.别忘了我很快就会长大。
对你来说，和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。
提交者：
刘雪娜提交时间：
2014-07-2117:
57:
29
我的不足在于，如果不深入研读《指南》内容，认真领会《指南》精神，很容易走向一个误区就是将《指南》当成了一个标准，用一把尺子去衡量孩子的学习与发展水平。
我在前期的《幼儿园户外体育活动的实践研究》课题研究中也犯了同样的错误，将健康领域中动作发展这一子领域中的3个目标（目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；目标2具有一定的力量和耐力；目标3手的动作灵活协调）下孩子的典型表现作为一把标尺制定了《幼儿体能发展量表》，再结合量表的数据反馈，对孩子发展弱的环节开展体育活动，以至于出现了活动“枯而无趣”的现象。
在聆听了专家对《指南》的精细解读后，对照自己的工作实际我明白了《指南》是指引、是导向，指南中的“典型表现”是各年龄阶段末60%的孩子所具有的典型特征，它不是标尺，不是目标的分解，是期望，是幼教工作人员及家长了解幼儿的参照。
我们不能只就孩子的具体行为对照目标下所列的表现对号入座，这样会误读孩子。
要尊重幼儿的发展规律、学习方式和特点，尊重幼儿的经验和个体差异等，鼓励幼儿主动地参与体育活动，教师应充当好积极支持者的角色。
我的优势在于，我认为兴趣是孩子学习的最好老师，有了兴趣孩子才会有参与的动力和积极性。
适宜、多样的活动器械可以吸引幼儿主动参与。
富有情节的角色游戏可以使幼儿融入活动中。
竞赛的形式可以提高孩子参与的积极性。
多样化的户外体育活动形式。
户外体育活动和其他领域的活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的过程，在提高游戏技能、发展能力的同时，要使幼儿心情愉悦。
教师除了应组织常规的集体活动外，还应注重幼儿的自主游戏。
提交者：
杨相军提交时间：
2014-07-2116:
22:
23
户外活动反思幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。
新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。
”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起交流探讨一下。
一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。
在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏；午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等；在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。
每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦。
二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。
变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。
在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。
只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。
在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。
对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
四、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料；设置、安排活动场地；示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。
我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。
所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。
一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。
发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。
研究表明，幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。
因此可以根据这一特点，安排幼儿感兴趣的体育活动，以培养幼儿的坚持性。
提交者：
陈丽丽提交时间：
2014-07-2115:
02:
28
在学习了《如何有效地开展幼儿园户外活动》这门课后，我发现在自己的教学实践中我有很多的不足：
一、幼儿园开展户外体育活动的必要性
户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育活动的不足。
幼儿期也是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要。
户外体育活动的开展无论是从幼儿的兴趣、爱好还是能力等方面来说，都给幼儿提供了更多自由活动的机会，其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。
二、幼儿园开展户外体育活动存在的问题
第一：
幼儿安全问题影响教师开展户外体育活动的质量
现在幼儿园里独生子女居多，特别是作为80后独生子女的下一代，孩子们在家里都是集万千宠爱于一身。
因此，在幼儿园我们教师也要时刻关注每一个孩子，不能有半点的闪失，更不能出现碰伤、磕破现象。
那么，教师从安全角度考虑就会更多地安排室内活动或易控制的户外体育活动，即便是安排了户外体育活动，教师往往在其中扮演着“观察者”的角色，观察是否有威胁到孩子生命安全的因素，对孩子的动作指导有限，如有些孩子不知道如何玩时，也没有得到教师及时的指引与帮助，无形中缩小了户外活动的范围，对活动的指导也往往流于形式。
从而大大降低了活动的质量。
第二：
幼儿户外体育活动所需器材比较匮乏
3-6岁的幼儿是以具体形象思维为主，因此在户外体育活动中，我们教师就要凭借事物的具体形象来开展活动，使孩子们身体及各方面得到全面的锻炼，增强幼儿主体参与的意识与能力。
正是由于幼儿思维的特殊性，幼儿体育活动所需要的器材就必须精挑细选，既要让幼儿对其保持新鲜感，又要简单实用，经久耐玩。
此外，教师还要考虑器材的安全性，不能有任何的疏忽。
第三：
幼儿园场地有限，开展户外体育活动受限制
三、充分利用资源，解决户外体育活动中存在的问题
（一）改变陈旧观念，使幼儿户外体育活动不在“小心翼翼”
1、提高幼儿在户外体育活动中的安全防范意识
户外体育活动前教师要有周密的组织计划。
幼儿年龄小，自我保护能力差，因此，每次户外活动前都要给幼儿进行教育，培养幼儿“安全第一”的观念。
户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿，特别是农村幼儿园，户外空间更是广阔，这点尤其需要重视。
因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向幼儿交待活动的规则和有关安全事项，要注重幼儿的自我保护能力，增强幼儿自我保护意识，教会幼儿掌握一定的自我保护技能。
另外，开展户外活动之前，教师要让幼儿学会检查自身仪表是否整齐，检查衣袋有无尖利东西，让幼儿养成外出活动前要整理好自己的衣服，扣好纽扣，穿好鞋子，系好鞋带的良好习惯，以免活动时绊倒发生危险。
还要让幼儿了解到热身运动的重要性，因此，在运动前，鼓励孩子先做一些前后左右的拉伸动作，以增加身体柔韧性，有效避免幼儿在运动时受伤。
2、转变教师观念，采用多种方法避免户外活动中的安全问题
幼儿园户外体育活动中，安全始终是最重要的，但是我们也不能一味追求安全而阻止了孩子应该得到的锻炼，因此教师以往的一些陈旧观念需要改变，如何把握活动与安全的平衡点就变得尤为重要。
（二）挖掘自然资源，丰富幼儿的户外体育活动器材。
（三）根据地理条件，组织形式多样、趣味性强的户外体育活动。
如：
“跳房子”，“编花篮”，培养幼儿互相协调、团结友爱的精神；“滚铁环”，锻炼幼儿的控制能力及自主创造能力；“跳皮筋”、“炒豆豆”、“手推车”等。
2.充分利用田间地头，开展户外体育活动
教师在区域体育游戏中的职责
（1）为幼儿创设适宜的游戏环境（场地安全、材料）
（2）制定活动目标及常规要求
（3）观察了解幼儿活动情况
（4）给予针对性的指导
（5）激发幼儿兴趣及保护幼儿安全
相信在今后的调整中我的工作越做越好。
提交者：
石丽艳提交时间：
2014-07-2119:
26:
11
这门课的主要内容是户外体育活动在健康领域的重要性，户外体育健康领域重要学习内容，如何开展幼儿园户外体育活动，这些内容对于我来说受益匪浅，以陈玉英主任为我们阐述了健康领域教育的重要性，所讲述的内容对于我们一线幼儿教师来说是深有体会。
《指南》明确指出，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，是幼儿从事其他领域学习的基础。
这个观点是我非常赞同的。
我要在今后的工作中要反思自己是否从幼儿的身心发展方面出发，组织各项活动要考虑全面，努力做到关注到幼儿的各个方面，在活动当中要锻炼幼儿的坚强、勇敢、合作的情志的发展，让孩子在快乐自由轻松的活动中学到知识，锻炼体质，发展能力，给孩子创设多元化的游戏，让孩子活泼健康的成长。
交流进步
引导语：
现在，关于如何和孩子相处，如何教育对待孩子，众说纷纭，百家争鸣，但是落到实处，很难一一按照各种理论切实做到。
每个孩子都不一样，每个家庭都不一样，我觉得身为父母的应该最清楚能够给予孩子什么。
一起来看看中国家长应给予孩子十种经历。
1.幸福家庭的经历
家庭是孩子的依归，一旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、坐立不安、容易生气、甚至神经质。
我们应该营造一个和谐温馨的家庭气氛，使孩子在充满爱和关怀的环境下成长，让孩子感受何谓幸福家庭，并了解父母的责任。
2.独立处事的经历
孩子初初尝试，难免遭遇困难，我们不应干预，更不可代他做，应让他从失败中学习。
只在重要时刻才替他作决定，但当孩子坚持要自己解决，不妨善用其好胜心，给予适当的鼓励。
3.参与工作的经历
训练孩子最好的方法就是分配工作给他。
我们应先考虑孩子的年龄、能力、兴趣和性格，让他帮忙做家务，但也不要强逼他。
孩子在担当责任的同时，也觉得备受重视，自会变得懂事。
4.处理不同意见的经历
与孩子意见不一致时，切忌强行说服他，这只会令他抗拒，即使服从，也只会流于表面化。
5.失败后成功的滋味
教孩子运动时，选择容易掌握的竞技活动，使他不会多番失败，挫折感会令他失去兴趣；让他感受失败后的成功，他既会感到趣味，也可启发他凡事要尽力而为的道理。
6.出外活动的经历
孩子喜欢四处走动。
父亲平日忙于工作，闲时应多跟孩子游戏、运动，或到图书馆、博物馆等地方，以增广见闻，也让他感受您的爱护。
或趁假日带孩子到郊外，一同吸吸新鲜空气，舒展筋骨，放眼远眺，同时也能多学词语。
7.情绪流露的经历
人人都有自己的脾气，因此不应害怕在孩子面前宣泄。
伤心时不避孩子，生气时告之因由，可让孩子了解我们的情绪，同时也可示范宣泄情绪的方法。
孩子看到父母吵嘴后和解的经过，体会到冲突的化解和爱的持续力量，也学到处理人际关系的技巧；看到父母悲哭，学到如何处理哀痛的情感；孩子难过时，我们在旁慰藉，让他知道分担悲伤可使亲密关系更深厚。
8.父母得体吵架的经历
夫妻吵嘴时要有原则，每次须有特定的主题，不要翻旧帐，清楚说明自己的要求。
虽然得体的吵架是孩子社交上的重要学习机会，但有些事应避免在孩子面前争吵：
金钱问题，只会令孩子不安；数落亲戚不是，会破坏他与家庭成员的亲密关系；子女的教养方式，会令他无所适从。
9.父母过往的经历
当孩子遇到问题向我们倾诉时，不妨将以往的经历、挫折、失败和痛苦、所得的教训等，一一坦诚地讲给孩子听。
毋须害怕会破坏您在孩子心中的形象，相反，这会使孩子更了解您，也可使他得到启发，并可将您的观念和价值观灌输给他。
10.生命和死亡的体会
孩子在成长期间须经历无数的尝试、考验、困难、挫折和失败，惟有他克服这些挑战，才能发展成独立坚强的人。
如果养的小动物死了，孩子会感到伤心，可趁机会令他明白失去亲人的伤痛，使他知道珍惜生命的重要。
在日常生活中，向他灌输正确的人生观，令他明白生命的可贵之处；平日多带他接触大自然，令他领略生命奥妙之处。
编后语：
世界上没有父母觉得自己不爱自己的孩子，但是父母给予孩子的爱，是有很多种的，其中不乏“假爱”、“错爱”，只是身在其中的父母很难醒悟。
如何做好父母，如何给予孩子真正的爱，如何教会孩子爱父母、爱他人更爱自己，……这些将是一代又一代父母们永远探索的话题。
现在的培训，未来的发展！
今天的教育，明天的成功！
今天的远程培训只是终生学习的一个部分，学习的路还很长很长。
注重过程的体味与历练，尽力充实和丰富过程，在平和淡静中感受过程的魅力，使生命的里程充满着无限的情趣和欢乐。
让我们一起同行！
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