幼儿园小班语言教案不听话的小鸡小班语言四篇.docx
《幼儿园小班语言教案不听话的小鸡小班语言四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言教案不听话的小鸡小班语言四篇.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园小班语言教案不听话的小鸡小班语言四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案：
不听话的小鸡小班语言（四篇）
目录：
幼儿园小班语言教案：
不听话的小鸡小班语言一
幼儿园小班语言教案：
会响的小路二
幼儿园小班语言教案：
会滚动的小汽车三
幼儿园小班语言教案：
伤心的小水滴四
幼儿园小班语言教案：
不听话的小鸡小班语言一
活动目标：
1.幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2.通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
活动准备：
图片四幅
活动过程：
一.引出课题
1.师：
鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢?
2.幼儿自由想象讲述。
3.师：
那我们来看看，到底发生了什么事?
（相机出示图片1）
二.看图讲述
1.图片1：
鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?
小鸡们是怎样做的?
小黄鸡又是怎样做的?
2.小黄鸡不听话，离开了大家。
它会走到什么地方去呢?
（相机出示图片2）
3.图片2：
小黄鸡走到什么地方去了?
发生了什么事?
小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?
谁会来救它呢?
（相机出示图片3）
4.图片3：
谁赶来救小黄鸡的?
鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?
请幼
儿做动作。
谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?
幼儿讲述
师小结：
鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5.图片4：
想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?
小黄鸡又懂得了什么呢?
6.看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。
集体讲。
（表扬讲得好的幼儿）。
三.讨论
1.平时我们外出活动时，可以离开集体吗?
为什么?
2.离开了集体可能会发生什么状况?
3.幼儿讨论并讲述。
4.幼儿用绘画表示出来。
幼儿园小班语言教案：
会响的小路二
【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张
【活动过程】
（一）、情景导入
1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:
小朋友们，它是谁呀?
（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么?
（想）
2、让我们一起去吧。
组织孩子们走进活动室的树叶小路。
3、咦?
小朋友们你们听到了什么声音?
（幼儿回答）
4、树叶怎么会有声音?
（踩到上面就会响了）
5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。
总结出走路方式不同则声音不同。
为听故事作铺垫。
（二）、听故事
1、出示小猴;欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。
（组织幼儿入座，进行活动）
2、小猴：
刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢?
（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）
3、小猴：
这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢?
你们想听么?
4、教师讲述故事，幼儿欣赏。
5、提问：
小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么?
教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。
（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。
小蚱蜢跳进小路后是什么声音?
（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）
（三）、游戏：
模仿小动物走进小路
1、小猴：
小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢?
你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。
2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。
3、结束：
好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。
【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。
【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。
【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
【活动重难点】重点:
大胆想象并尝试表达难点：
乐意联想并尝试用语言表述
幼儿园小班语言教案：
会滚动的小汽车三
活动目标：
1、指导幼儿用完整、连贯的语言讲述图片中的主要情节并能展开想象。
2、引导幼儿对图片中地点、人物及之间的对话进行有中心的讲述，学说。
3、培养幼儿眼睛看着同伴讲述，安静倾听的习惯。
活动准备：
相关的课件
活动内容：
1、通过谈话的方式导入，激发幼儿讲述的欲望。
你见过什么样的汽车?
你见过会滚动的汽车吗?
瞧!
一辆会滚动的汽车开来了!
看看他是什么样的?
2、欣赏课件，帮助幼儿理解图片中主要情节。
静音欣赏课件，引起幼儿讲述的兴趣。
提出下面的问题：
这几张图片地讲述了一个完整的故事，大木桶都滚到了哪些地方?
遇到了谁?
它们之间说了些什么?
3、引导幼儿运用已有经验自由讲述。
1）让每一个幼儿与旁边的小朋友手拉手结成伙伴，会用“你先说，我后说”的语言商量结伴讲的次序。
要求幼儿在同伴讲述时，眼睛盯着同伴。
鼓励那些平时不愿在集体面前讲述的诱饵，与其邻座的幼儿或好朋友结伴讲述。
2）请一位能力强的幼儿在集体面前来讲述，老师以鼓励的口吻、插话的方式帮助其完整连贯的进行讲述。
4、（取消静音）我们来听听小动物们和大木桶说什么了?
引导幼儿学说：
会滚动的汽车请你停一停，好吗?
5、平行示范的方式，为幼儿提供完整、连贯讲述的经验。
（取消静音）教师边指画面边用平行示范的方式完整地讲述图片的主要内容：
一只大木桶在草地上滚来滚去，小鸡看见了说：
“会滚动的汽车请你停一停，好吗?
”大木桶说：
“好哇好哇，请你上来吧”，小鸡跳进了木桶里，大木桶在草地上滚呀滚，大白鹅看见了说：
“会滚动的汽车请你停一停好吗?
”，大木桶说“好哇好哇，请你上车吧。
”，大木桶在草地上滚呀滚，小白猫看见了说：
“
6、幼儿跟着老师的讲述一遍，注意纠正幼儿的语病。
7、引导幼儿想象，迁移讲述经验
提问：
大木桶还会滚到什么地方?
遇到谁?
它们会说什么?
幼儿园小班语言教案：
伤心的小水滴四
【教学过程】
一.引出课题
1.游戏：
关紧水龙头
①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师：
小水滴，你为什么哭呀?
小水滴：
滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：
小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：
谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?
幼儿讨论并回答。
二.谈话：
水的用处大
1.水有什么用?
2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?
3.如果没有了水会怎么样?
4.我们要怎样节约用水?
小水滴：
人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。
三.谈话：
水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水进来，说：
“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?
”
2.小水滴：
“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。
”
3.师：
“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?
”
幼儿讨论并回答。
小水滴：
小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。
【延伸活动】
教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。
【活动评析】
一.设计意图
水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。
根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。
二.效果分析
因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。
从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
升级会员 