古汉语文学专业自荐书多篇.docx

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古汉语文学专业自荐书多篇

古汉语文学专业自荐书

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您在百忙之中审阅我的求职信，谢谢!

我叫，是陕西师范大学09级古汉语文学专业的一名即将毕业的学生。

我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。

在大学四年的求学征途中，我学习认真、刻苦钻研取得良好成绩。

通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动;同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

此外，我还积极地参加各种社会活动，把握每一个机会，锻炼自己。

大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长;也培养了我实事求是、勤奋创新的作风。

我热爱贵单位从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。

如果贵单位能为我提供一份就业机会，我将深表感谢，并以实际行动来证明自己不负您的选择。

此致

敬礼!

求职人：

第二篇：

古汉语文学专业毕业生的自荐信

尊敬的领导：

您好!

我叫，是xx师范大学14级古汉语文学专业的一名即将毕业的学生。

我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。

在大学四年的求学征途中，我学习认真、刻苦钻研取得良好成绩。

通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动;同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

此外，我还积极地参加各种社会活动，把握每一个机会，锻炼自己。

大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长;也培养了我实事求是、勤奋创新的作风。

我热爱贵单位从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。

如果贵单位能为我提供一份就业机会，我将深表感谢，并以实际行动来证明自己不负您的选择。

此致

敬礼!

自荐人：

第三篇：

古汉语文学复习概略1

第一部分古代汉语基础知识

一、古代汉语常用工具书

1字典辞书的编排：

1）按部首和笔画排列。

2）按音序排列。

3）按号码排列。

2注音方式：

1）直音：

即用同音字注音。

2）反切：

用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。

其方法是：

反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。

如：

“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调（ˋ）相拼，是“号”或“爱好”的“好”。

3）注音字母和拼音字母注音。

3释义方式：

1）直训：

也叫语词式。

它用一个词去解释另一个词。

如：

元，始也。

2）描写：

对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。

如：

缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。

3）义界：

也称为定义式。

如：

斗，十升也。

4）譬况：

即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。

如：

黑，火所熏之色也。

4常用工具书：

1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。

是我国规存最早的字典。

全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。

2）《康熙字典》：

是清朝康熙49看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。

这部字典按部首笔画的多少，把214个部首分别归入十二集中。

十二集以子丑寅卯等十二地支命名。

3）《汉语大字典》：

是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。

这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。

4）《古汉语常用字字典》：

北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。

收古汉语常用字三千七百多个。

修订版于1993年问世。

5）《辞源》：

专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。

6）《辞海》：

是一部综合性的辞书。

所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。

古语今语、古义今义并收。

7）《汉语大辞典》：

由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。

1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。

全书十二卷，共收单字二1万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。

是一部大型的历时性的详解语文词典，它试图从语词的历史演变过程加以阐述，古今兼收，源流并重。

首先，这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。

其次，这部词典引例丰富，是在收集大量第一手资料的基础上编写成的，保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。

8）《经传释词》：

清王引之著，是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。

9）《词诠》：

近人杨树达著。

这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词，说明它们的用法、意义并引书证。

（10）《诗词曲语辞汇释》：

近人张相著。

这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼词537个，作者从大量的材料中加以比较推敲，考释语辞的含义和作用。

这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。

二、汉字的结构

1、汉字的结构与“六书”

1）六书：

象形、指事、会意、形声、转注、假借。

2）象形：

象形字的结构特点是依样画葫芦，即许慎所谓“画成其物，随体诘诎”。

如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。

3）指事：

许慎的定义是“视而可识，察而见意。

”一眼看去就可以认识大体，仔细观察就发现意义所在。

如：

上、下、中、亦（腋）、本、末、未、寸、刃、甘等。

4）会意：

许慎：

“比类合谊，以见指挥”，字面意思是会合成意，即由若干符号相互构成一种联系来表达某种意义。

如：

逐、取、武、及、戒、朝、暮、牧等

5）形声：

由两个部分构成，一个部分表示意义或字义的属类，叫形符（或意符）；另一部分大致地表音，叫声符。

如：

江、河、杨、柳等。

6）假借：

许慎：

“本无其字，依声托事”。

有些词原先没有为它造过专用字，只是从现成的字中选取一个读音相同或相近的字来代替，后来习惯了，这个字也就归它使用了。

如：

莫。

7）转注：

许慎：

“建类一首，同意相受。

”即两个字的部首相同、两个字的意义有引申关系。

如：

考、老。

8）形声字的形符和声符的位置：

（1）左形右声。

如：

松、理、越。

（2）右形左声。

如雕、期、鸿、救。

（3）上形下声。

如茅、空、简。

（4）下形上声。

如基、裳、姿。

（5）外形内声。

如园、闾、街。

（6）内形外声。

如辩、闻、雠。

9）形符和声符位置有反常的情况：

如“视、祁、锦、钦、冯、和、蚀”是右形左声，“钊、到”是左形右声，“闷、问”是内形外声，“闺、阁”是外形内声，“孟”是上形下声，“笃、筑、竺”是下形上声。

10）形符和声符不能按自然结构分析：

（1）形符偏于一隅：

修、倏、腾、滕、裁、栽、颖、颍、佞、疆。

（2）声符偏于一隅：

旗、施、徒、徙。

（3）形符藏于声符中间：

赢、羸、辩、辨、哀。

（4）声符藏于形符中间：

裹、衷、戚。

（5）互相穿插，分合离奇：

随、游、赖。

11）省形和省声：

有少数形声字，它的形符或声符已经简省，必须补全才能起表意或表声作用。

如：

釜，从金省，父声。

雷，从雨，田省声。

12）最早成系统的文字，现在已知的是商代的文字，包括商代金文、甲骨文。

13）文字的演变阶段：

（1）古代文字：

商——金文、甲骨文。

周金文。

战国西方周秦的“籀文”属大篆文字。

东方六国系统的文字是“古文”。

秦小篆、秦隶。

（2）今文字：

汉隶、章草、行书。

魏晋真书（楷书）。

14）隶变：

汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。

15）隶变对汉字结构的影响：

（1）部首形体的变化：

如“人”变为“亻”，“心”变为“忄”。

（2）简省或讹变。

如“春”，从艹从日，屯声，（上部讹变）。

“更”，从攴丙声（整体（推荐打开：

）讹变）。

（3）混同，是讹变的后果。

有些原先不相同的偏旁，隶变后就混同了。

如“服”从舟而不从月，“脍”从肉而不从月。

16）本义：

汉字在造字之初所代表的词义称为文字的本义。

17）如何探求本义：

探求本义，既不能脱离文字形体，也不能脱离文献用例。

若撇开字形，仅从文献用例追溯词义的源头，是无法或难以办到的。

如诛；若仅根据字形而脱离文献语言，探求本义也是不大可能的。

如高。

三、古书中的用字

1、假借字：

凡文献中的用字，如果它所记录的词不是该字的本义或引伸义，这个字就是假借字。

2、假借字的分类：

（1）本无其字：

某些词原先并没有为它专门造字，人们从现有的文字中选取某些同音字来记录它，这是本无其字的假借。

有两种结果：

a某些词既然本无其字，于是它的假借字也就一直归它使用了。

至于假借字是否还同时用于表示本义，有两种情况：

a有的假借字自从被它借用以后，它又改头换面以新的面貌来表示本义。

如“莫”本义是昏暮，后假借为否定性无定代词。

自从它被借用后，为本义又造了一个“暮”字。

“莫”的本义反而不为人所知了。

b有些假借字被借用后，它兼有表本义和假借义两种功能，如“汝”本义是水名，假借义为第二人称代词，现本义和假借义同时存在。

b本无其字的假借字使用一段时期以后，为了区别用法，人们为假借义另造新字。

如“辟”，本义是刑法，假借义是避开，为假借义造了后起本字为“避”。

（2）本有其字：

某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而另找一个读音相同或相近的字来代替它，这是本有其字的假借。

有三种情况：

a、在某种意义上借字与本字通用。

a本字是规范字，如“早蚤”、“疲罢”、“伸信”前面一个是本字，后面是假借字。

尽管两字通用，在常人心中仍以本字为规范字。

b假借字人们习以为常，把它视同本字。

如“彼匪”。

b、平时用本字，偶尔用同音字、近音字来代替。

如“寤”借为“牾”，即写了别字。

c假借字的使用频率大大超过了本字，以致最后通行的是假借字，本字反而不用或罕用了，如“亡”最初只表示没有或亡失，“无”只表示求雨的舞蹈；从西周金文开始，有无的无既用“亡”，也用“无”；先秦古书中“无”的用例已大大超过了“亡”；到后代，基本上都用“无”字了。

3、古今字：

同一个词在不同的时代用不同的字来表示，就形成古今字，在前的叫古字，在后的叫今字。

如“莫→暮”。

4、古今字的形体：

（1）古字+形符→今字。

如“其→箕”“取→娶”“昏→婚”。

（2）古字改变形符→今字。

如“说→悦”“振→赈”“没→殁”“张→胀”。

（3）古字略加变形→今字。

如“大→太”“闲→间”“陈→阵”。

（4）也有些由通假造成的古今字，形体上可能无关。

如“亡→无”“伯→霸”。

5、古今字形成的原因：

（1）古今字假借为其他用途，又为它的本义造今字。

如“正→征”“队→坠”“或→域”。

（2）古字用于表示引申义，又为它的本义造今字。

如“责→债”“益→溢”“景→影”。

（3）古字用于表示本义，又为它的引申义造今字。

如“解→懈”“家→嫁”“支→肢”“道→导”。

（4）古字用于表示本义，又为它的假借义造今字。

如“辟→避”“厌→餍”“与→欤”。

6、古今字与假借字的关系：

二者有交叉现象。

古今字立足于时代的不同和用法的分工，假借字则立足于文献中文字所表示的意义跟它的本义是否有关。

7、异体字：

（1）狭义的异体字指读音相同，意义相同，而形体不同的文字。

（2）广义的异体字除包括狭义异体字外，还包括文献中通用的假借字和古今字。

本教材讨论的是前者。

8、异体字的形体类别：

（1）文字结构类型的不同。

如“泪——”“野——”“看——”。

（2）同是会意字，而构成成分不同。

如“明——”“弃”。

（3）同是形声字而成份或位置不同。

如“烟”“歌——”“村——”“岭——”“鞍——”。

（4）隶变不同或文字讹变。

如“春——”“享——”。

（5）为了书写方便而形成的俗字。

如“册”“别——”。

（6）还有一些是古体字。

如“礼——”“无——”。

9、异体字的辨识：

（1）同出一源，分化后分工明确。

如“乌”和“於”原先是同一个字，春秋后才逐渐分化为不同形体，二字分工明确，意义不同。

因此它们曾经是异体字，现在却不算了。

（2）虽然通用，但有一个义项不通用。

如“修”和“”是通假关系，而不是异体关系。

10、繁简字：

简化字与被简化的繁体字合称为繁简字。

（1）简化字：

特指1956年国务院公布的《汉字简化方案》所颁布的简化字，不一定笔画少就是简体字。

（2）繁体字：

特指与简化字相应的繁写楷书字体。

11、必须注意的几个问题：

（1）同形字：

有些简化定与古书中的某些字字形完全相同，但实际上是读音和意义都不相同的两个字，形体相同纯属于巧合。

如“腊——”“术——”“适——”。

（2）同音替代字：

简化字中有一些来源于原先意义不同的同音（或音近）字，如“后後”“药——”“仆——”“几”“谷——”。

（3）两字共简为一形，必须注意判别它代表的到底是哪一个字。

如“钟”是“锺”和“”的简化字。

另外还有“历——、”“复——、”。

四、古今词义的异同

1词义异同的情况：

1）有些词古今都用，词义不变。

如山、水、雪、母、弟、心、耳等。

2）古用今废词。

古代曾经使用而现代不用的旧词。

如“觥”等。

3）古今义绝对不同。

古代和现代用的是相同的字，而古义与今义却迥然不同。

如“斋”本来是动词，指古代祭祀

或典礼前的清心洁身，以示虔诚。

魏晋时期有了居室、房舍的意义。

4）大多数词古今义有联系有区别。

2造成旧词消亡的原因：

1）它们随着所表示的历史事物的消亡而消亡。

如“喽腊”的“喽”，是古代楚地祭祀饮食神的节日，后来祭祀这种形式消亡了，“喽”这个词也就不用了。

2）随着社会观念的改变而消逝。

如“祲”。

3）被别的词语所替代，也就是说旧词所反映的事物、观念等仍是后代社会生活中存在的，但后代改变了说法。

如“倡优”现在用“艺人、演员”来代替，旧词“倡优”也就死亡了。

3古今词义的差别：

1）意义的多少不同。

一个词有本义，有引申义，一个词的古今意义的多少，往往会产生变化，有的旧义消亡了，有的新义产生了。

如“池”在古代意义是a护城河b池塘。

现代意义是a池塘b旁边高中间洼下的地方。

古今相比，“池”的意义一增一减。

另外还有：

国、防、家、列、怜、仇、除、仅、书、信、将等。

2）词义的侧重点不同。

如“售”，古义侧重行为的结果，指把商品卖掉，今义侧重行为的本身，是卖。

“再”，古义是侧重行为的数量，是两次是第二次。

今义侧重于行为的重复，是“又”。

3）词义的轻重和感情色彩不同。

一些词在发展中意义的轻重发生了变化。

如“恨”的古义轻，是遗憾、不满，今义重，是仇恨、忿恨。

“怨”的古义重，是恨的意思，今义轻，是埋怨和不满。

还有一些词在发展中褒贬意义发生了变化。

如“谣言”古义是中性的，今义是贬义。

另外“下流”古中今贬，“吹嘘”古褒今贬，“谤议”古中今贬，“爪牙”古褒今贬，“锻炼”古贬今褒。

4）词义所指的名物制度不同。

如“布”古指麻布、葛布。

今指棉布。

“坐”古指两膝着席或床榻，臀部压在脚后根上，今指臀着席位上。

4词义变化的类型：

从古今词义的范围着眼，可以把词义的变化分为词义的缩小、词义的扩大、词义的转移三类。

5、词义的缩小：

其特点是古义的范围大于今义，今义一般包括在古义之中。

如“坟”古义是用土堆积而成的高地，今义是埋尸体的土堆。

“臭”古义是气味，今义是难闻的气味。

另外还有“亲戚”“宫”“禽”“丈夫”“丈人”等。

6、词义的扩大：

古义的范围小于今义。

如“焚”古义是放火烧山进行围猎，今义泛指一切焚烧。

另外有：

“响”“色”“河”“江”“裁”等。

7、词义的转移：

词义由指甲事物变为指乙事物，词义中心转移，而甲乙事物之间又有一定的联系。

如“封”古义指积土成堆，今义指封闭。

另外还有“走、脚、狱、诛、货”等。

8、怎样掌握词的古义：

我们必须勤查有关的工具书与阅读古代作品相结合，对词义的古今义例反复参证比较，还可以通过一些文字的和语言的手段帮助我们掌握词的古义。

分三方面谈：

1）从字形上分析。

如“劝”从“力”，可见本义是勉力、奋力。

“醒”从酉，本义是酒醒。

2）从语境上分析。

如“童子莫对，垂头而睡。

”证明“睡”的本义是“打瞌睡”。

3）从成对使用的反义词、同义词上分析。

如“进退”“高下”“富贫”“穷达”“治——乱”。

4）从今语中保存的古词古义上去考察。

如“款待”中的“款”古义是诚恳。

“捐躯”中的“捐”古义是舍弃。

“呼天抢地”中的“抢”古义是触、碰。

“举世无双”中的“举”古义是“全”。

等。

第四篇：

汉语言文学自荐书范文

汉语言文学自荐书范文

尊敬的领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中审阅我的自荐书，谢谢！

我叫张芳，是陕西广播电视大学04级汉语言文学专业的一名即将毕业的学生。

经过数载的潜修、漫长的苦练，我终于即将以一名合格的大学专科毕业生的身份站在时代的阵前，接受着您的挑选，并时刻准备着将自己的所学奉献给您我共同的事业。

我不敢自诩自己是个人才，但我相信我的拼搏精神和进取精神。

在大学三年的求学征途中，我学习认真、刻苦钻研取得良好成绩。

通过母校的培养和自身的努力，我不仅具备了中文专业所要求的听、说、读、写等基本能力，而且具备了师范专业所要求的基本素质，懂得运用心理学、教育学的基本原理开展班主任教学活动；在学好专业知识的同时，我还充分地利用课余时间学了微机课程,并且还相应取得了计算机应用基础nit模块（、excel、powerpoint）证书。

同时，社会激烈的竞争使我深知全面发展的重要性，本着想复合型人才发展的原则，我广泛阅读了各种有益书籍，知识结构日趋完善。

同时，丰富多彩的社会生活和井然有序而又竞争激烈的学习气氛，使我各方面得到不同程度的锻炼和考验。

大量的社会实践使我的能力得到了很高的提高，也增强了吃苦耐劳的品质，培养了我的良好的心理素质和高度的责任感，树立了我忠职守纪的工作观念。

“一份耕耘一份收获”一直是我执着的观念；“努力”是我不变的准则。

或许，我不是你的最佳人选，但是，我会不断的找出自己的差距，并自我完善。

如果您能给我一次机会，我将更加严格要求自己，以全新的面貌迎接灿烂的明天。

下页附履历敬请勘酌，恳请接纳，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬礼！

自荐人：

张芳

第五篇：

语言文学专业自荐书模板

各位大学生们，你知道如何写求职自荐书吗？

如果你正在为求职自荐书怎么写而烦忧，不妨参阅以下这则大学生个人求职自荐书样本，希望各位从中获取经验，成功写出适合自己的自荐书。

尊敬的学校领导：

您好！

我叫某某，是桂西师范学院汉语言文学专业应届本科毕业生。

值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执著追求，真诚地向您推荐自己，以下是我的个人自我介绍。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。

学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、教育学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。

并且在一个多月的教育实习工作中表现出色、获得了学校最高级别“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的教育工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生“三字一话”的基本技能尤为重视。

通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书；平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。

课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。

期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水平考试、且能闲熟操作等办公软件及cai课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。

同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。

因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱教育事业,决心做一位优秀的人民教师。

希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台,我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。

随信附上我的个人简历表，以便你能更好的了解我。

此致

敬礼