部编版道德与法治一年级下册全册第三单元 我爱我家 教案.docx
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部编版道德与法治一年级下册全册第三单元我爱我家教案
最新部编版小学道德与法治一年级下册教学设计
第三单元我爱我家
9.我和我的家
课题
我和我的家
课时安排
2课时
教学
目标
1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关
系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好
和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学
重难点
教学重点：
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家
人的工作、爱好、习惯。
教学难点：
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学
准备
教师准备：
课件、全家福
学生准备：
与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学
设计
第一课时
导入
一、聆听歌曲，导入新课
1.师：
孩子们，喜欢听歌吗？
今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想
不想听？
老师有个小小的要求：
认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？
让
我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！
2.播放动画歌曲《吉祥三宝》（师生一起做动作唱
3.同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？
4.我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
5.和家人在一起就是快乐幸福的！
那你快乐幸福吗？
这节课我们就来说说我
和我的家。
板书课题：
我和我的家
新课
教学
二、学习探究
活动一：
我来到我家
1.录音播放：
我出生以后……
2.学生说说自己刚出生时的情况……
3.学生根据自己的情况自由发言。
活动二：
我的家人
1.教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况
2.每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?
3.出示教材第35页的两棵大树：
你的家里还有谁?
4.学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：
你的家人里有姑妈（姨妈）吗?
她是你爸爸（妈妈）的什么人?
追问2：
你的家里有伯伯吗?
他是你爸爸的什么人?
追问3：
你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4：
为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
5.小结：
他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
6.课件播放儿：
教师领读，学生齐读儿歌。
爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑。
妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥
妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈
课堂小结及拓展延伸
三、游戏：
我来问你来答。
教师拍手问：
爸爸的爸爸叫什么?
学生回答：
爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
四、师小结：
一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们快乐
地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：
通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的
关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。
】
教学
设计
第二课时
导入
一、激趣导课：
绘本故事（我和弟弟）
新课
教学
二、学习探究：
活动一：
我身上有家人的“影子”
1.我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方
可以找到家人的“影子”呢?
2.请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一
下。
3.学生分组讨论，在组内分享。
4.提问：
请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
5.学生自由发言。
6.师小结：
我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
活动二：
家人的故事
1.今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
2.游戏规则：
听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家
人。
3.学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
4.师小结：
听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的
家。
在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给
大家听听吧!
5.学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作
为代表发言……
课堂小结及拓展延伸
6.师小结：
同学们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥
姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满
了爱，我们要爱我们的家。
播放课件：
歌曲《让爱住我家》
板书
设计
我和我的家
我来到我家我的家人
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10.家人的爱
课题
家人的爱
课时安排
2课时
教学
目标
1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私
的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报
家人的好习惯。
教学
重难点
教学重点：
1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私
的爱。
2.家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学难点：
知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学
准备
课件、照片
教师准备：
课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片。
教学
设计
第一课时
导入
一、问题导入新课：
这是不是爱？
亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？
新课
教学
二、探究学习：
活动一：
家人的爱藏在哪里
课件出示教材38页、39页图片：
1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？
生：
妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
生：
我的辫子是姑姑梳的。
生：
我爸爸经常半夜给我盖被子。
生：
妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
生：
爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
生：
爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
2.妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?
爸爸辛勤工作是为了什
么?
爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?
3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表
现爱自己的。
4.集体交流：
学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱
表现在哪里?
5.看视频：
《幸福宝宝》
在轻柔的音乐，温馨、动人的画面中，让孩子们如临其境。
：
“你想到了什
么？
”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体
验。
6.小结：
家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家
庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的
表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?
课堂小结及拓展延伸
活动二：
相亲相爱一家人
1.课件出示教材40页：
（1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。
（2）爸爸妈妈带我去菜市场。
（3）妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。
（4）爸爸给我寄来的包裹。
2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是
感人的小画面。
3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己
的关爱时，教师要适时引导：
当时你是怎么想的?
感觉怎么样?
有没有特别幸福?
4.探究（课件出示）：
严格要求是爱吗？
5.小组讨论、交流，联系实际得出结论：
严也是一种爱时，便是感悟了爱的
真谛严也是一种爱。
6.小结：
一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
教学
设计
第二课时
导入
一、激趣导课：
绘本故事（肩头上的爱）
新课
教学
二、探究学习
活动一：
让家人感受到我的爱
1.同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不
爱自己的爸爸妈妈呢?
有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所
能及的事来表达我们的感情呢?
2．课件出示教材41页图
引导学生思考：
当我们遇到这些情况应该怎么做?
（1）爸爸妈妈在忙，我……
（2）奶奶一个人很孤单，我……
（3）出门前，要……
3.学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4．可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没
遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对
家人表现出自己的爱。
活动二：
记住家人的生日也是一种爱
1.提问：
你们的生日是哪一天呢?
家人是怎样给你们过生的?
都送给你们什么
礼物呢?
2.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
3.你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一
天吗?
在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?
4.我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人
设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
5．学生制作贺卡等礼物。
6.想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人
的爱呢?
课堂小结及拓展延伸
学生安全教育
板书
设计
家人的爱
家人的爱藏在哪里
相亲相爱一家人
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11.让我自己来整理
课题
让我自己来整理
课时安排
2课时
教学
目标
1.懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学
重难点
教学重点：
1．培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
2.养成良好的学习、生活习惯。
教学难点：
懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学
准备
教师准备：
课件、事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：
家庭的相片、资料收集
教学
设计
第一课时
导入
一、激趣导课：
故事----穿错的鞋子
新课
教学
二、学习探究
活动一：
小雨和他的“小伙伴”
1.谈话：
我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但
是小雨呢?
除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我
们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?
（课件出示一些学习、生活用品）
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：
这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：
看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个
谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：
找不到“小伙伴”了
1．课件出示：
视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头
大汗的情景
2．师生共同观看视频。
3．师：
看完视频，同学们有什么想法?
你遇到过类似的事吗?
当时的感受怎
样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：
为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：
找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，
房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小
男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找
到自己的家。
课堂小结及拓展延伸
活动三：
送“小伙伴”回家
1．老师给大家安排了一个游戏：
送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱
心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2．游戏安排：
师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，
在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，
有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，
下一组继续进行。
4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5．全班总结游戏结果。
6．小结：
这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和
生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
教学
设计
第二课时
导入
一、游戏导入新课：
整理书包比赛
1.学生在自己的书包里找出自己的2号作业本，看谁做得快.
2.教师小结导入新课.
新课
教学
二、学习探究
活动一：
养成整理的好习惯
1．课件出示45页图：
老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小
朋友做得对不对?
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈
子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我
再自己整理，这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本
领，长大了也做不好。
4．师：
其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做
得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6．师生共同整理总结。
课堂小结及拓展延伸
三、怎样才能养成整理的好习惯呢?
请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，
学会怎样养成整理的好习惯。
1．师生一起读儿歌，并进行分析。
2．老师交给大家2个小窍门：
一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自
己；一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。
老师预祝
大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书
设计
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
让我自己来整理
养成整理好习惯
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12干点家务活
课题
干点家务活
课时安排
2课时
教学
目标
1、懂得做家务是爱父母长辈的表现；
2、通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能；
3、感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心的生活的美好。
教学
重难点
培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力。
教学
准备
教师准备：
课件、图片
学生准备：
资料收集
教学
设计
第一课时
导入
活动一：
我做过的家务活
1.课前调查：
在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
2.课件出示“苹果树”：
请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，
通常是怎么做的。
根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程和步
骤，为学生之间相互学习提供资源。
3.提问：
你能摘到几个苹果呢？
4.小组合作、交流分享。
教师提问：
平时喜欢做哪些家务？
使学生有机会与
同伴交流分享自己所做过的力所能及的家务及感受。
新课
教学
活动二：
做点家务真不错
1.课件出示（整洁、漂亮的家的家）：
通过观察照片，谈话引入：
这么整
洁、美丽的家是谁的功劳呢？
让学生认识到家务劳动创造美。
2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。
教师引
导台上台下的互动、欣赏点评，并相继指导，让学生了解一些常见家务劳动的方
法与技巧。
3.出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：
做家务要讲究方法，学会
做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
课堂小结及拓展延伸
小结：
做家务的意义→做家务动脑筋、长本领，真不错！
会做的经常做，
不会做的学着做！
教学
设计
第二课时
导入
活动一：
再来学一招
1.《家务日》阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿U不知道怎么
做。
有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2.课件出示：
叠上衣和裤子的方法
3.教师拿出示范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务
劳动中的一项。
请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
4.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
5.学生分组上台展示自己最擅长的家务，分享、交流做家务的小技巧、好办
法，教师给予鼓励和肯定。
新课
教学
活动二：
这时怎么办
1.让学生阅读绘本《朱家故事》。
故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无
微不至，然而他们一点也不参与家务事。
劳累辛苦的妈妈为了教训他们，有意离
家。
没有妈妈的朱家乱套了！
通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明
白：
家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
2.教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所
能及的家务劳动。
3.课件出示第49页图：
让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也
要主动学习做家务的方法与技能。
学着做，坚持做，能为家人分担家务。
4.教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么
办？
”小组讨论，全班交流，教师点评引导。
课堂小结及拓展延伸
小结：
好办法，做账记录表。
板书
设计
12干点家务活
再来学一招
这时怎么办
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