《采山》教学设计.docx

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《采山》教学设计

《采山》教学设计

一、教材分析

《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。

歌曲描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着脚丫采蘑菇、木耳、野果山菜的灵巧身影。

这首歌曲的歌词结合紧密，形象生动非常适合儿童学唱。

二、教学目标

1、能力与知识目标：

指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

2、

过程与方法目标：

通过游戏活动等方式，学习xxxx平十六节奏型

3、情感与价值观目标：

能从歌曲中感受到劳动的愉悦，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。

三、教学重难点

教学重点：

学生能够带着愉悦欢快的心情并能加上肢体动作完整的演唱

表现歌曲

教学难点：

学习平十六的节奏型，并能准确的唱出所在节奏型歌词。

四、教学准备

多媒体课件、电子琴、蔬菜磁铁

五、课程设计

以唱歌为主的综合课，一课时

六、学情分析

三年级学生对乐谱、节奏、音高已有一定的认识，但概念尚浅。

他们有很强的好奇心与求知欲，因此在课堂中要发挥学生的主动性，运用游戏的方式提高孩子们的学习兴趣，所以我采用了以下教学法：

七、教学方法

1、情境教学法：

运用故事的形式，给孩子们创设去大山采山的情境。

能够提高学生学习的热情，并且带入到歌曲当中让自己身临其境，为学习歌曲打下良好的基础。

2、小组讨论法：

全体同学参加讨论，培养合作精神，激发学生学习歌曲的兴趣。

3、直观演示法：

在课堂上我会出示各种蔬菜模型的磁铁，加强学生们对上山采山的直观印象，获得最直接的感官认知，帮助歌曲学习。

八、教学过程

1、游戏导入

师：

看看同学们有带上小耳朵来上课吗？

咱们先来玩一个音乐热身小游戏，当我唱上行的哆-咪-嗦-哆时请同学们站起来，当我唱下行哆-嗦-咪-哆时请同学们立刻坐下去。

生：

认真的听口令，并配合的站起、坐下。

（有个别同学会出现错误）

师：

同学们的耳朵真棒，大部分同学都能够迅速的反应老师的口令，那么这个口令我会贯穿整堂课堂，请同学们认真听讲哦

（通过游戏的方式让学生愉快的进入课堂当中，拉近师生距离并引起学生注意有利于开展课堂）

2、故事创设情境

师：

（播放采山伴奏当做背景音乐）今天给大家讲一个故事，在很远很远的大山里有一位淳朴、勤劳的小姑娘，名字叫甜甜。

班里的老师同学都非常喜欢她，因为在课后她总是帮助父母做很多家务。

但甜甜最喜欢的是每逢天空下起蒙蒙细雨时和小伙伴们背着小竹篓到大山里去采野蘑菇、木耳、野草莓，恩，还有一些香甜的野果子。

在大山里人们把这种形式叫做采山，而且每次采山时甜甜和小伙伴们总是会唱一首首动听的歌谣。

现在老师问你们，你们想不想和甜甜一起上山采山呀？

生：

想！

（异口同声的回答）

师：

好，感受到同学们的热情，那么现在请同学们坐上大巴，系好安全带咱们出发！

（播放歌曲采山）

（通过故事的形式为学生创设上山采山的情境，让学生很自然的进入到课堂当中，把自己当成采山主人公为接下来的学习打下良好的基础。

在讲故事和坐大巴环节用歌曲《采山》作为背景音乐让学生在无形之中一遍遍熟悉歌曲）

3、歌曲新授

师：

甜甜和小伙伴们的歌声动不动听？

生：

美丽、好听、像大山里的百灵鸟、动听…

师：

那么咱们今天就来学习歌曲《采山》。

咦？

老师来瞧瞧甜甜的竹筐里好像都装满了野山菜，让我们来看看都采了些什么？

（出示蔬菜磁铁，念一句歌词在黑板上贴一个蔬菜）

生：

辣椒、蘑菇、山菜、苹果、木耳…

师：

大森林的物资真的是太丰富了，那同学们想不想也采一些山菜回去呢？

生：

想

师：

那可不是那么容易的，接下来请同学来闯关，老师这里有三条节奏，谁能把节奏唱对，才能把山菜带回家。

1、xxxxxo

2、xxxxxxx

3、xxxxxxx

生：

踊跃发言，大胆尝试去唱节奏，（有些同学唱错教师进行纠正）

师：

同学们很棒，我这里有一个魔法盒子，对刚才大胆发言的同学我要进行奖励。

让我来念一念咒语，现在请第一位同学上来从盒子里摸一个蔬菜（准备蔬菜磁铁并念咒语让学生从盒子里面哪一个出来）

生：

刚刚发言的同学开心的上台从盒子里摸出蔬菜磁铁。

（此环节主要通过游戏的方式把平十六的难点节奏让学生轻松学习，在做游戏的同时难点节奏迎刃而解。

在随后用童趣的方式给予学生鼓励与奖励，提高学生学习主动性，积极参与到课堂当中）

师：

请同学们翻开书，观察一下我们的歌谱，用你们闪亮的眼睛去找找平十六节奏在哪里出现，并把那句的歌词说出来。

生：

认真观察歌谱，并找出节奏所在位置

师：

是这里吗？

生：

是

师：

现在老师把这里的歌词来念一遍你们仔细听，然后请同学们跟随老师来一次。

生：

认真听讲，并随后进行念词（个别同学节奏不准确，教师再讲解一次）

师：

非常好，现在咱们再进一步熟悉歌词，我念一句你们念一句好吗？

生：

学生熟悉歌词。

师：

唱上行哆-咪-嗦-哆音阶口令，让全班站起来，做简单蹲膝盖的律动，并且用电子琴为学生伴奏念歌词

生：

学生进行律动，并伴随琴声节奏念歌词。

（此环节主要让学生熟悉歌词，通过律动的形式让学生学习充满乐趣不单调）

4、深入学习

师：

请同学们闭上眼睛并带着一个问题再次聆听歌曲，找出歌曲当中旋律相同的地方。

生：

闭上眼睛仔细聆听

师：

歌曲咱们听完了同学们有什么发现吗？

生：

并进行小组讨论积极发言，找出旋律相似的地方。

但有些地方找错了。

师：

同学们表现很棒，但有些地方找错了。

现在老师用“lu”演唱旋律来画画图形谱，咱们来找找有哪些地方相似的好吗？

生：

通过图形谱找相似旋律

师：

我们发现第一和第二句是相同的，就像甜甜爬过的两座大山。

第三和第四句像两个小山丘，第五句和第七句是相同的，就像甜甜走过的两条小溪，而第六句则想甜甜爬过了最高大的山演唱这里时要注意音准哦，现在请同学们把手拿出来画一画并用“lu”来演唱旋律。

生：

跟随老师画旋律，并用“lu”演唱

（此环节通过图形谱让学生更加直观的熟悉旋律，把图形比喻成大山和小溪贴近歌曲主题）

师：

相信同学们对旋律已经有一定的熟悉，现在咱们试着把歌词加进去来唱唱歌去好吗？

老师先范唱你们仔细听。

生：

试着加歌词进行演唱

师：

现在老师弹奏电子琴你们跟着来一次，一句一句的来

生：

学生仔细聆听并跟随电子琴一句一句的学习歌曲，歌曲分句学习后再完整的弹琴演唱

师：

同学们，老师问你们上山采山应该是很高兴对吗？

那你们听听我这么唱开不开心（范唱唱的缓慢且低沉）

生：

不开心

师：

那谁来示范一下，你觉得该如何唱出高兴愉快的心情

生：

进行示范

师：

真棒，老师觉得不管唱的好不好，你们敢于唱出来就是勇敢的，奖励你一个小蔬菜。

我们发现把歌词咬的短促有弹性，我们就可以把歌曲唱的欢快动听。

现在请同学们带着愉快的心情跟着甜甜一起来唱一唱好吗？

生：

跟着多媒体音乐完整的演唱。

5、拓展延伸

师：

请同学们为自己给予掌声，老师听着都想和你们一块儿唱起来了。

那同学们这么美丽动听的歌曲要是咱们能加上舞蹈动作是不是更完美?

现在咱们来想想加上什么动作可以表现歌曲。

生：

小组进行讨论，并大胆展示

师：

看到同学们都积极的参与其中老师很高兴，现在咱们一起来根据歌词把动作加进去好吗？

（边唱边加动作）

生：

和老师一起加进动作，有些男同学肢体不协调教师放慢动作多来几遍

师：

通过几遍的学习同学们已经掌握动作，现在我想请四位同学上台来进行表演，下面的同学在他们表演完后请用掌声的大小来选出谁表现的最棒好吗？

生：

小组讨论后选出代表进行表演

师：

表演结束后进行评价并选出最棒的同学进行奖励，其他同学也给与鼓励。

在演唱过后提问：

同学们咱们今天学习了《采山》，有谁能够来说一说你们今天学习到了什么吗？

生：

要爱劳动、爱护大森林、与同学多合作…

师：

同学们说的很对，通过今天的学习老师希望你们能像甜甜一样在放学后帮助父母做一些力所能及的家务，在劳动中收获快乐，收获美的心情，并能爱护大自然保护环境，做一个积极向上的快乐少年！

同学们今天的采山之旅我们就要结束了，现在让我们唱着歌谣向甜甜和大山说再见好吗？

生：

全班一起演唱歌曲，向大山说再见！

（此环节通过加舞蹈动作，学生表演，德育渗透进一步掌握歌曲让学生在快乐的歌声当中进行美的教育。

）

九、课后小结

思得：

通过本科学习学生对平十六的节奏有一定的概念，学会了演唱歌曲采山，并加深学生爱劳动，爱环境的理念。

思失：

由于教学内容环节紧凑内容多，为了完成课堂任务，在课堂当中对于个别学生的举手发言会忽略

思改：

整堂课在时间把握上要再准确，注意学生的发言，提高他们的主动性。