pep三年级上册教案.docx
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pep三年级上册教案
pep三年级上册教案
【篇一：
新版pep小学三年级英语教案上】
unit1hello!
thefirstperiod
教学目标
1、能听懂、会说句型:
“hello!
/hi!
i’m?
。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“b.letssing部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
教学重、难点分析
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi!
i’m?
教学难点：
自我介绍用语i’m?
的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。
教学准备
1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
师用“hello!
/hi!
和学生打招呼.
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hello!
t:
hello,s1.
s1:
hello!
t:
hi,s2.
s2:
hi!
...
2.b.letssing.
（1）播放歌曲hello!
的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习（preview）
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！
”然后依次出示misswhite,wuyifan,sarah,liuxin和john的人物图片，并分别说:
“hello,misswhite.hi,wuyifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“hello/hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现（presentation）
1.a.let’stalk.
（1）用句型“hello/hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“hello/hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：
hello!
用中文介绍，使学生知道“hello!
”是“你好！
”的意思。
（2）自我介绍。
a.教师用句型“hello/hi,i’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上sarah的人物头饰，说“hello!
i’msarah./hi!
i’msarah.”（在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒i’m的发音：
应为[aim],不能读成[em]）
c.分别给几位学生戴上sarah,liuxin,misswhite,wuyifan,john的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“hello!
i’m...”，如：
s1：
hello!
i’msarah.
s2:
hello!
i’mliuxin.
...
（3）先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
（4）学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2.a.let’splay.
（1）戴上john的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上liuxin的人物头饰，师生进行对话。
（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸（consolidationextension）
1.重点句型。
hello,i’mmisswhite.你好，我是怀特小姐。
hello,i’mwuyifan.你好，我是吴一凡。
hi!
i’msarah.你好，我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
五、课堂小结（summary）
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业（homework）
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
板书设计
thesecondperiod
教学目标
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语
介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“ihave...”表达自己拥有某物。
教学重、难点分析
重点：
能听、说、认读有关文具的四个单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
难点：
能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。
教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3.misswhite,wuyifan,sarah,john，chenjie等人物的头饰。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
1.用“hello!
”、“hi!
”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲hello!
的录音，学生跟着录音全班齐唱。
二、课前预习（preview）
1.请几位学生戴上misswhite,wuyifan,sarah,john，chenjie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。
2.学生在四人小组内互相打招呼问候。
三、新课呈现（presentation）
1.a.let’slearn.
（1）事先安排一位学生扮演zoom,并向学生介绍情景：
今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。
zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据zoom拿出的文具说:
“crayon,pencil,eraser,ruler.”。
（2）通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
（3）教师拿出一把尺子，说:
“look!
ihavearuler.aruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“ihave...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说:
“look!
ihaveaneraser.aneraser.”（在读的时候强调不定冠词a和an）
拿出一把尺子，说:
“aruler.”，再拿出一块橡皮，说“aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。
然后讲解a和an的用法。
（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：
s1:
ihaveapencil.
s2:
hello,pencil.
s1:
ihavearuler.
s2:
hello,ruler.
s1:
ihaveaneraser.
s2:
hello,eraser.
...
（5）播放“a.let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2.a.let’schant.
（1）依次请几位学生拿起自己的文具，说:
“ihavea/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:
“metoo.”表示的含义。
（2）分别拿出文具实物图，说:
“ihavea/an...”，学生齐声回答:
“metoo.”。
（3）播放两遍“a.let’schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
（4）全部学生先跟读录音齐唱“a.let’schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
四、巩固延伸（consolidationextension）
1.重点单词和句子。
（1）pencil铅笔
（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔
（4）ruler尺子，直尺（5）ihave...表示“我有?
?
”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。
若猜对，讲台上的学生就大声说:
“yes!
”,若猜错了，则摇头说:
“no.”。
五、课堂小结（summary）
与学生共同总结本课时的重点内容。
六、布置作业（homework）
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
thethirdperiod
教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:
“what’syourname?
”,“my
name’s...”。
2.学习表达道别的方法:
“goodbye!
”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
教学重、难点分析
重点：
在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点：
1.将两种自我介绍的句子“i’m...”和“myname’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2.对“what’syourname?
”进行回答。
教学准备
1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。
2.学生每人准备一张空白的纸板。
3.准备录音机和教学录音带。
4.准备一些作为奖励的小礼物。
教学过程
一、课前热身（warm-up）
1.自由谈话。
t:
hello,boysandgirls.
ss:
hi,misshuang.
t:
（拿出一支铅笔）ihaveapencil.
ss:
（拿出一支铅笔）metoo.
t:
（拿出一把尺子）ihavearuler.
ss:
（拿出一把尺子）metoo.
2.学生分组比赛唱歌曲hello!
比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。
二、课前预习（preview）
1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。
2.与学生进行交流。
t:
hello!
i’mmisshuang.
s1:
i’m...
t:
hello,s1.
s2:
hi,misshuang.
...
三、新课呈现（presentation）
1.b.let’stalk
（1）t:
“hello!
i’mmisshuang.”，然后用句型“myname’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着问一位学生:
“what’syourname?
”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:
“myname’s...”。
重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
（2）学生跟读句子“what’syourname?
”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:
“goodbye!
bye!
”
（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
（5）播放录音，全班跟读“b.let’stalk”部分的内容。
2.b.let’splay.
（1）学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：
s1：
what’syourname?
s2：
myname’s...
（2）把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：
t:
what’syourname?
s:
myname’s...
四、巩固延伸（consolidationextension）
1.重点句型。
（1）hello!
i’mmike.你好，我是迈克。
（2）what’syourname?
你叫什么名字？
（3）myname’sjohn.我的名字叫约翰。
（4）bye!
/goodbye!
再见！
2.猜猜我是谁。
【篇二：
新版pep小学英语三年级上册教学设计unit3】
unit3lookatme
1
2
3
4
5
【篇三：
pep1三年级上册全英教案】
pep第1册教学进度表
introduction
sayopenyourbooks.
pointtothepage“welcometoenglish”.
what’syourknown?
listenandlearnanenglishsong:
teachingaimsofunit1:
1.graspthenewwords:
pencil-boxeraserpencilbookrulerbagcrayonpensharpener2.graspthemainsentences:
hello!
i’m…./hi!
i’m….what’syourname?
mynameis….goodbye./bye./seeyou.
andgetthestudentstousethesesentencestocommunicatewitheachother.3.graspthetpractivitiesinthepartof“let’sdo”.4.learntosingtwosongs:
hello!
happyteachers’day!
5.learntothepartof“let’schant”.understandthemeaningofthechantand.6.trymakinganamecard.
7.enablethestudentstounderstandthestoryinthepartof“storytime”.trytoreadand
teachingarrangement:
lesson1:
a:
let’stalklet’splaylesson2:
a:
let’slearnlet’sdo
lesson3:
a:
let’smakec:
culturelet’ssinglesson4:
b:
let’stalklet’splay
lesson5:
b:
let’slearnlet’sdolet’ssinglesson6:
b:
let’schecklet’schantc:
storytime
lesson1
teachingaims:
1.trytomakeaself-introductionwiththepattern“i’m…”.
2.learntousehello,hi,goodbyeandbyetocommunicatewithothers.3.learntosingasong:
hellopreparation:
recorderandtape.steps:
（1）.warm-up
listentothesong:
hello.
（2）.presentation
a.teachershowsandintroducesanewfriend:
abear.“hello.i’mteddy.youcancallme
teddybear.”goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.
b.askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact.（3）.presentation
a.listentothesong:
helloandpassatoy.ifachildgetthetoywhenthesongisstopping,
he（she）say:
hello（hi）!
i’m?
b.somechildrenwhohaven’tgotthetoystandupandintroducehimself（herself）:
hello（hi）!
i’m?
（4）.practice
teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairofglasses.thenteachergoeswithteddybearintotheclassroom,greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastaddsupasentence:
goodbye!
practiceandacttheconversationingroups.thenaskssomegroupstoactit.
（5）.add-activities
a.listenandreadafterthetape,imitatethetape.b.findagroupoffriendstomaketheconversation.
lesson2
teachingaims:
1.graspthenewwords:
pencil,crayon,eraser,ruler,penandphrases:
apencil,acrayon,an
eraser,aruler,apen.
2.respondthetpractivities“showmeyour…”quicklyandcorrectly.*trytousethisphrase.*3.learntosay“ihavea/an…”substitutethepatternwithfivenewwords.preparation:
a.ateddybearb.tapeandrecorder
c.apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.steps:
（1）.warm-up/review
a.listentothesong:
hello.
b.greetstopupilswith:
hello/hi.andhugthemorshakehands.c.makeaconversationlikelastlesson.
（2）.presentation
a.showapencil-box.letchildrenguess:
whatisitinthepencil-box?
（inchinese）thenintroducestoeverybodylike:
yes!
pencil.ihaveapencil.
b.usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:
pencil,pen,ruler,eraser,crayon.（3）.practicea.game:
saywhatisitinyourpencil-box.--ihaveapen.
b.teddybearasks:
what’sthisinenglish?
pupilssay:
eraser.doasthis.（4）.let’sdo
a.listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.b.askspupilstofollowteachertodoitandsayiftheycan.
c.doitaftertapelike:
--showmeyourpencil.--mypencil.
（5）.assessment
playabingogamewiththosewords:
crayon,pencil,eraser,…lesson3
teachingaims:
1.trytomakeanamecard.
2.enablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutteachers’dayandencouragethemtosayhappyteachers’daytootherteachers.3.learntosingasong:
happyteachers’day
*4.makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.preparation:
a.tapeandrecorderb.anamecardsteps:
（1）.warm-up/review
a.listentothesong:
happyteachers’dayb.doit:
showmeyour?
（2）.practice
a.showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwemakethenamecard.b.toldpupilshowcantheymakethenamecardinenglish.
c.pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe（she）makeitinenglish.
（3）.enablethestudentstoknowsomeknowledgeaboutteachers’day:
whenisteachers’
dayandencouragethemtosayhappyteachers’daytootherteachers.
*makeateacher’scardandpresenttheteacheryoulike.（4）.let’ssing:
happyteachers’day
listenandsingthesong.
lesson4
teachingaims:
1.getthestudentstograspthesentences:
what’syourname?
mynam
升级会员 