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Canyouspellit

Canyouspellit

教学目标

通过本单元的教学,使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母,并能认读其印刷体和手写体等四种形式。

书写的笔顺、笔划正确无误。

能按字母表顺序背诵、默写26个字母。

本单元将围绕“介绍”(Introduction)和确认人(Identifyingpeople)这两个功能项目展开,使学生熟练掌握日常交际用语。

使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。

字母学习:

Oo----Zz

日常交际用语:

Excuseme.Areyou…?

Yes,Iam./No,I’mnot.

Sorry,That’sallright.Oh,good.Thisis…Howdoyoudo?

Welcometo….Thankyou!

You’rewelcome.

Whereis“A”?

It’shere.Goodbye!

Bye-bye!

Seeyou.Seeyoulater.

Canyouspell….,please?

Yes,G-R-doubleE-N,Green.

语法项目:

is:

Mynameis…/Myname’s….Itis…/It’s…

am:

Iam…/I’m…

教学建议

教学内容分析

本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语,在教学中应注意以下内容的教学:

1)字母教学。

书写的规范性、字母的分类。

2)能听、说并认读本单元的日常交际用语。

会用英语介绍朋友、问候、辞别等。

3)is;am;are的基本用法。

教学重点与难点

1)句型:

a)I’’’’m…Excuseme.Areyou…?

Yes,Iam./No,Iamnot.Thisis…

在这些句中应注意Be动词的基本用法。

b)Canyouspellyourname,please?

的答语中,会正确拼读字母。

2)语音:

注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。

如:

字母QqVvWwSsZz。

在句型:

Thisis…Excuseme.Areyou…?

中单词this,excuse,you的发音,要求教师示范清晰、正确,并要及时纠正学生发音时所范的错误。

字母教学建议

1)在教本单元新字母之前,要先复习第一单元所学的14个字母,认读、按顺序背诵、并适当进行听写。

2)教新字母时,可仿照第一单元的方法,但还要注意让学生,先听清示范发音之后再进行模仿。

读时要先升调,后降调。

在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教,以便帮助学生发好音。

(提示:

美语英语中Z/zed/读成/zi:

/那也是对的。

)此外,可组织一些趣味游戏,来激发学生兴趣。

(探究活动中有些活动可供参考。

3)把字母表按读音归类,以便读准字母名称音。

4)第五课和第六课分别列出了一些缩写词,只要求学生准确读出。

5)字母书写方面的训练仍不容忽视。

可配合一些比赛活动,提高书写技能。

以后出现单词和句子要求书写时,教师仍要继续坚持这项训练。

口语训练建议

1)坚持用英语组织教学的方向。

不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语真实情景。

教师可通过形体语言、表情等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

2)创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。

使学生有亲临其境的感觉。

本单元围?

quot;介绍、确认人物”为主题,正好符合初一新生的特点,有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。

如:

Excuseme.Areyou…?

Yes,Iam./No,I’’’’mnot.

Thisis…Howareyou?

Fine,thanks.Oh,sorry.I’’’’mwrong.

还可以进行一些游戏,对本单元的交际用语进行反复的运用。

如:

听音辨人、角色互换等。

3)提醒学生在涉及到介绍人时,应先介绍年幼、地位卑微的一方。

双方应在被介绍后,微笑着相互握手致意。

这些操练更符合在真实情景中交流的要求。

语法教学建议

本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式:

Mynameis…=Myname’’’’s…I’’’’m…=Iam…It’’’’s…=Itis…教师一定要注意遵循精讲多练的原则。

通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用,形成比较自然的语言习惯。

关于巩固字母和日常交际用语的教学活动

1.建议”滚动”演出Unit1&Unit2的全部对话。

2.建议:

口头拼读训练。

内容:

1)Unit1&Unit2已学单词

2)少量在Unit3之后才出现的生词。

方式:

1)请外教或由本校其他教师录音朗读100个(次)单词与字母组合。

2)课上播放该录音,举行”单词口拼与字母组合”听写比赛。

(以大写字母组合为主)

3.英语歌曲比赛。

4.字母组合听写与翻译比赛。

如:

IBM.IDD.107BC.1006AD,…等缩略词的中文意思。

5.家庭作业:

可查找外企名称,常用电脑词语(不必会读这些生词),上课时,由学生分小组或双方互相听写检查。

如:

SAMSUNG,Windows98,Microsoft,Ctrl,Alt,Tab,等等。

情感教学

1.通过本单元日常用语学习,学生了解用英语问候的方式方法,并了解英汉问候的差异,使学生能够恰到好处地,礼貌地进行问候。

2.本单元有些字母和日常用语比较难发音,如Q.S.U.V.X.Z.Nicetomeetyou等,所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑,如果某同学发音不谁或读错了,应及时给以纠正,并帮助他。

教学设计方案

Lesson5

一、教学目的(Teachingaims)

本课将使学生四会OPQRST这些字母,并初步听说否定词not.

本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写,如What’’’’s.I’’’’m.

并要掌握简单的介绍Thisis…

二、本课难点(Difficultpoints)

l.注意这几个字母的发音要求学生读准。

2.指出o是元音字母,其他是辅音字母。

3.指出在肯定回答是,只能用Yes,Iam而不能用缩写Yes,I’’’’m。

三、教学方法(Teachingmethods)

1.利用卡片教字母

2.通过问Areyou…?

引出否定词not,并大量练习。

3.利用录音机、让学生听磁带并仿读。

四、教具(Teachingaids)

卡片、录音机。

五、教学过程(Teachingprocedures)

Step1Revision(10mins)

1.Dutyreport.

2.Freetalk.

3.让几对学生到讲台上表演他们的对话。

4.复习Goodmorningtoyou.这首歌。

5.复习数词1-4,并教新词5。

Step2Presentationanddrill(5mins)

T:

Mynameis…What’’’’syourname?

S:

Mynameis….What’’’’syourname?

教师再提问另一名学生:

T:

Mynameis….What’’’’syourname?

S:

MynameisMaLili.

这时教师对全班说:

Mynameis…I’’’’mMr.Wang.Doyouunderstand?

等学生明白后,告诉学生:

What’’’’syourname?

与可用I’’’’m…来回答,如

A:

Hello,what’’’’syourname?

B:

I’’’’m××,hello,what’’’’syourname?

C:

I’’’’m×××

让学生用Backchain进行练习,直至会用I’’’’m…

Step3Presentation(10mins)

1.教师指着自己问学生说。

AmMr.Wang?

Yes,Im.AmMr.Wang?

No,I’’’’mnot.

将I’’’’mnot.板书在黑板上。

2.教师对A学生说:

T:

Hello!

AreyouA?

S:

Yes,Iam.

教师对B学生说:

T:

Hello!

AreyouA?

S:

No,I’’’’mnot.I’’’’mB.

当学生基本都明白,进行分组练习,直至学生熟练掌握。

3.教师叫一名认识的同学:

T:

Areyou××?

S:

Yes,Iam.

T:

Hello,××,nicetomeetyou.

S:

Hello,Mr.××.nicetomeetyou.

4.教师可再叫几名同学与其练这段对话。

5.让学生两人一组进行练习,直至熟练。

6.教师叫起两名学生,把其中一位介绍给另一位。

T:

Hello!

(ZhangLei)

S1:

Hello!

(Mr.Liu)

T:

Thisismyfriend(FangXiaoLing)

S1:

(引导说出)Hello,(FangXiaoLing)nicetomeetyou!

S2:

(引导说出)Hello,(ZhangLei)nicetomeetyou!

此处要告诉学生YOU要重读。

S1:

Howareyou?

S2:

Fine,thankyou.(此处教师引导)Andhowareyou?

A1:

Howareyou?

S2:

Fine,thankyou,(此片教师引导)andhowareyou?

S1:

I’’’’mfine.

7.教师对这段对话进行讲解,并说出,Andhowareyou?

可简略说成

Andyou?

回答时可用I’’’’mOK代替I’’’’mfine.

8.教师再叫两名同学练上述对话,要求用Andyou?

和I’’’’mok.

9.让一组操练此对话,直到熟练。

Step4Presentation(7mins)

1.教师教字母O,P,Q,R,S,T.

2.指出O是元音字母。

3.按笔顺拼写。

Step5Practice(4mins)

1.教师快速向几名学生问:

T:

Areyou×××?

S:

Yes,Iam./No,I’’’’mnot.Iam××.etc.

2.让每组出一名学生,分别找自己组内的学生进行问管。

3.Backchaindrill.让各行排头回头问,然后继续,直到最后1人。

Step6Readandsay.(3mins)

1.出示字母卡片.O-T可以边出示边让学生试着读并及时纠正。

2.将卡片贴在黑板上并领读。

3.让学生自读并认,教师将卡片取下来。

4.教师将卡片打乱顺序提问。

5.指出未学的元音字母。

A,E,I,O.

6.在四线格内板书O-T,讲解笔顺,学生访写。

7.让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语

PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC!

DDEMSRMBIT

p.m.

Step7Listenandsay.(1min)

让学生听录音,并跟读。

Step8Consolidation(2mins)

1.听写O-T,也可抽几个已学过的字母听写。

2.教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。

Step9Workbook(2mins)

做Ex.2,3,4。

Step10Summary(min)

让一名同学起来总结今天所学内容。

Step11Homework

1.默写字母A-T,写在作业本上,每个五遍,注意格式。

2.Exx.1intheworkbook.

3.与同桌自编一段新对话明天表演。

4.可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。

六、板书(Thedesignoftheblackboard)

Lesson5

OoPpQqRrSsTt

I’’’’mnot

That’’’’sallright.

Thisis…

七、随堂练习

I.找出与所给字母含有不同音素的选项

()1.EA.PB.GC.JD.C

()2.SA.HB.FC.ND.L

()3.KA.BB.QC.AD.H

()4.TA.QB.BC.PD.G

()5.MA.FB.LC.ID.S

II.完成对话

Teacher:

Goodmorning,class.

Students:

_________,MissGao.

Teacher:

_________,please.________?

LiLei:

No,_________.

Teacher:

_________,please?

LiLei:

MynameisLiLei.

Teacher:

_________?

LiLei:

I’’’’mfine._________.

A.HowareyouB.I’’’’mnotC.GoodmorningD.Thankyou

E.SitdownF.What’’’’syournameG.AreyouLiMing

Lesson6,7

教学目标:

1)学习12个字母的正确读音、书写及字母分类。

2)学习句型:

Canyouspellit,please?

Yes,J-I-M,Jim.

Thisis…Howdoyoudo?

Excuseme.Areyou…?

Yes,Iam./No,Iamnot.WelcometoChina!

Sorry.That’’’’sallright.

3)掌握实景操练

教具:

电脑,录音机,投影仪,领带,礼帽,字母拼写卡片等。

教学方法:

认知心理五步法:

即:

Perception感知Imitation模仿Consolidation巩固

Proficiency掌握Application运用

教学步骤:

Step1Revision

1)PractisegreetingsHello,Howareyou?

What’’’’syourname?

2)ReviseandpractisethedialoguesinLesson5,Pictures1-3.

Excuseme.Areyou…?

Yes,Iam./No,Iamnot.Oh,sorry.That’’’’sallright.

Step2Leadingin

T:

What’’’’smyname?

MynameisLiHua.L-I,LiH-U-A,Hua.What’’’’syourname,please?

S1.Mynameis…

T:

Canyouspellit,please?

S1:

Yes,Ican.…

(T指教师;S1指一个学生,这个学生事先应对这个对话最好有所准备,理解Canyouspellit,please的准确含义,并能与教师进行熟练的对话)在引入句型Canyouspell….?

后,可进行小组练习。

Step3Presentation

Part1Look,listen,andsay-----PairPractice

1)SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6.Playthetape,thengettheclasstorepeat.HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman.

2)Usingtheirownnamestopractise.Andthenactitoutinfrontoftheclassroom.

3)AsktwoSstocome.Andtheteachersays:

Thisis….,andthisis….

S1:

Howdoyoudo?

S2:

Howdoyoudo?

Andthentheyshaketheirhands

4)Listentothetapeandrepeatseveraltimes.

5)ThreeSsagroup.Andpractiselike:

Thisis…,andthisis….Howdoyoudo?

Afterafewminutes,havesomegroupsactitout.AndaskSstousedifferentvoices.Havesomefunwiththis.

Step4Practice

1)SaytotheSsinChinesethatweareattheairportmeetingpeople.Say:

I’’’’mLiFen.Haveastudentwhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMrGreen.Demonstratethefollowingdialogue:

T:

Excuseme.AreyouMr.Green?

S:

Yes,Iam.

T:

Oh,good.I’’’’mLiFen.Howdoyoudo?

S:

Howdoyoudo?

Whentheyknowthedialoguequitewell,teach:

WelcometoChinaandThankyou.

Listentothetapeandrepeatseveraltimes.(Lesson7,Part1)

GettheSstopractisethedialogueinPart1inpairs.

Getafewpairstoactthedialoguefortheclass.

Step5Presentation

TeachinglettersListeningCassetteLesson6,Part2.Thenhavethempractiseasawholeclassandinrows.

SBPage8,Lesson7,Part2.AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/sound.WriteontheBd:

AHJK

Repeatwith:

BCDEGPTV

Repeatwith:

FLMNSXZ

Thelettersaregrouped.Thelettersineachgroupallcontainthesamevowelsound.ButDon’’’’tforgetOandR

Step6Practise

1)Playingagame:

Atlastifyouhavetime,PlaytheABCgame.AllSsstandup.Eachstudentsaysoneletter.Ifastudentsaysthewrongletterorpronouncesitincorrectly,theteachersays:

No,pleasesitdown.ThelastthreeorfourSsstandingarethewinners.

2)Lesson6,Part3.Listentothetapeandfollow

Step7Homework

Learnbyheartthedialoguesandtheletters.

Step8Thedesignoftheblackboard

Unit2Canyouspellit?

LessonSixthesixthlesson

What’’’’syourname,please?

AHJK

Mynameis….=Myname’’’’s….BCDEGPTV

Canyouspellit,please?

FLMNSXZ

Yes,Ican.….IY

Thisis…andthisis…UQW

Howdoyoudo?

Don’’’’tforgetOandR

教学设计方案

Lesson8

一、教学目的(Teachingaims)

本课要求学生学唱字母歌,同时对本单元所学重点内容进行复习。

并学会应答和分手用语。

二、重点(Keypoints)

字母ABC歌。

三、难点(Difficultpoints)

让学生学会Now,see,can,say,my等词。

复习Shortforms:

I’’’’m=Iam.

Myname’’’’s=Mynameis

It’’’’s=Itis

Seeyoulater!

Seeyou!

WhereisA?

-It’’’’shere.

四、教学方法(Teachingmethods)

放录音带、让学生学唱字母歌,通过提问、做练习来复习本单元重点。

五、教具(Teachingaids)

录音机、卡片等。

六、教学过程(Teachingprocedures)

Step1Revision(6mins)

1.Dutyreport.

2.Freetalk.

3.让学生表演课了准备的对话。

4.做游戏,报数A,B-----Z.

5.复习1-7,教数词8。

Step2Presentation(6mins)

1.听Partl录音,学生跟读。

2.教师讲解知识点。

3.学生练习并表演。

Step3Practise(5mins)

让学生打开书,彩图II找出图中的一些人物,动物、绳来、棍棒等所分别是现出现的26个字母的形状,两人一组用Canyousee……?

Whereis……?

谈论,限时3分钟。

哪组先找到并谈论完26个字母后就举手,快者为冠亚军,提名表扬。

重点练习WhereisA?

-It’’’’shere.句型。

Step4Singthissong(10mins)

1.放ABCsong录音。

让学生第一遍静听、第二遍跟唱。

2.教学生now,see,can,say,my这几个词。

3.让学生看书跟录音唱两遍。

班级唱歌比赛,可分两组或四组,或男生女生比赛。

Checkpoint2.(10mins)

1.教师自编口头翻译题:

(1)我是李雷。

(2)你是凯特吗?

是的,我是。

不,我不是。

(3)这是吉姆。

(4)B在哪?

在这。

(5)见到你很高兴……

(6)你好吗!

很好,你呢?

我也很好。

2.教师提问一名学生总结isamare三个系动词的用法区别。

3.让学生找出课文中,含有isamare的句子,口头说出,教师板书,然后学生抄写并反复朗读。

(1)含有is的句子:

Mynameis…Thisis…Itisa…Itis…Whatis…?

Whereis…?

(2)含有am的句子。

SoamI.Iamfine.OK.

(3)含有are的句子:

AreyouWeiHua?

Howareyou?

(4)教师板书以下缩略式

Itis=It’’’’sIam=I’’’’mWhatis=What’’’’s

Step4Consolidation(7mins)

1.Workbook

做Ex.1时,教师读出下列16个字母,让学生前8个字母大写,后8个字母写小写:

A.H.Q.W.X.M.A.R.l,o,j,n,i,z,y,v.

做Ex.2时,可采用按座位依次快速辨认,每人辨认一对字母,全班都轮完后,让学生仔细看题,并比较两者的差别。

2.摆出元音字母卡片,并抄写5个元音字母。

AEIOU

3.让学生按发音分类摆出:

AHJK

BCDEGPTV

FLMNSXZ

IY

UQW

O

R

Step5Homework.(1min)

l.背诵26个字母。

2.练唱ABCsong可是录音。

3.做课堂上未做完的Lesson8intheworkbook.其中Ex8.9.10,要求学生自学、编对话或表演。

4.让学生预习下一课。

七、板书(Thedesignoftheblackboard)

Lesson8

(1)Mynameis…Thisis…

Itisa…Itis…

Whatis…?

Whereis…?

(2)IamJim

fineOK

AreyouWeiHua?

Howareyou?

Itis--It’’’’s

Iam--I’’’’m

Whatis--What’’’’s

(3)Seeyoulater

Seeyou!

八、随堂练习

I.用书写体写出下列单词的小写形式

HELLO__________AM_________.ARE__________

NO__________NOT_________.NAME__________

II.用am,is,are填空

1.-Where_________Polly?

-It________here.

2.-How_________youJimGreen?

-I________fine.

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