Canyouspellit.docx

1、CanyouspellitCanyouspellit教学目标通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人(Identifyingpeople)这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。字母学习：Oo-Zz日常交际用语：Excuseme.Areyou?Yes,Iam./No,Imnot.Sorry,Thatsallright.Oh,good.ThisisHowdoyoudo?Welc

2、ometo.Thankyou!Yourewelcome.Whereis“A”?Itshere.Goodbye!Bye-bye!Seeyou.Seeyoulater.Canyouspell.,please?Yes,G-R-doubleE-N,Green.语法项目：is:Mynameis/Mynames.Itis/Itsam:Iam/Im教学建议教学内容分析本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学：1）字母教学。书写的规范性、字母的分类。2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。3）is;am;are的基

3、本用法。教学重点与难点1）句型：a)ImExcuseme.Areyou?Yes,Iam./No,Iamnot.Thisis在这些句中应注意Be动词的基本用法。b)Canyouspellyourname,please?的答语中，会正确拼读字母。2）语音：注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。如：字母QqVvWwSsZz。在句型：ThisisExcuseme.Areyou?中单词this，excuse，you的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。字母教学建议1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。2）教新字母

4、时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调，后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。（提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/那也是对的。）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。（探究活动中有些活动可供参考。）3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。5）字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动，提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。口语训练建议1）坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情

5、景。教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物”为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。如：Excuseme.Areyou?Yes,Iam./No,Imnot.ThisisHowareyou?Fine,thanks.Oh,sorry.Imwrong.还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。如：听音辨人、角色互换等。3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。这些操练更符

6、合在真实情景中交流的要求。语法教学建议本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：Mynameis=MynamesIm=IamIts=Itis教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。关于巩固字母和日常交际用语的教学活动1建议”滚动”演出Unit1&Unit2的全部对话。2建议：口头拼读训练。内容：1)Unit1&Unit2已学单词2）少量在Unit3之后才出现的生词。方式：1）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合。2）课上播放该录音，举行”单词口拼与字母组合”听写比赛。（以大

7、写字母组合为主）3英语歌曲比赛。4字母组合听写与翻译比赛。如：IBM.IDD.107BC.1006AD,等缩略词的中文意思。5家庭作业：可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生分小组或双方互相听写检查。如：SAMSUNG,Windows98,Microsoft,Ctrl,Alt,Tab,等等。情感教学1通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的方式方法，并了解英汉问候的差异，使学生能够恰到好处地，礼貌地进行问候。2本单元有些字母和日常用语比较难发音，如QSUVXZNicetomeetyou等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，

8、并帮助他。教学设计方案Lesson5一、教学目的（Teachingaims）本课将使学生四会OPQRST这些字母，并初步听说否定词not本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如WhatsIm并要掌握简单的介绍Thisis二、本课难点（Difficultpoints）l注意这几个字母的发音要求学生读准。2指出o是元音字母，其他是辅音字母。3指出在肯定回答是，只能用Yes，Iam而不能用缩写Yes，Im。三、教学方法(Teachingmethods)1利用卡片教字母2通过问Areyou？引出否定词not，并大量练习。3利用录音机、让学生听磁带并仿读。四、教具（Teachingaids）卡片、录音

9、机。五、教学过程(Teachingprocedures)Step1Revision(10mins)1.Dutyreport.2.Freetalk.3让几对学生到讲台上表演他们的对话。4复习Goodmorningtoyou这首歌。5复习数词14，并教新词5。Step2Presentationanddrill(5mins)T:MynameisWhatsyourname?S:Mynameis.Whatsyourname?教师再提问另一名学生：T:Mynameis.Whatsyourname?S:MynameisMaLili.这时教师对全班说：MynameisImMr.WangDoyouunderst

10、and？等学生明白后，告诉学生：Whatsyourname?与可用Im来回答，如A:Hello,whatsyourname?B:Im,hello,whatsyourname?C:Im让学生用Backchain进行练习，直至会用ImStep3Presentation(10mins)1教师指着自己问学生说。AmMr.Wang？Yes，ImAmMr.Wang？No，Imnot将Imnot板书在黑板上。2教师对A学生说：T：Hello！AreyouA？S：Yes，Iam教师对B学生说：T：Hello！AreyouA？S：No，ImnotImB当学生基本都明白，进行分组练习，直至学生熟练掌握。3教师叫一

11、名认识的同学：T：Areyou？S：Yes，IamT：Hello，nicetomeetyouS：Hello，Mr.nicetomeetyou4教师可再叫几名同学与其练这段对话。5让学生两人一组进行练习，直至熟练。6教师叫起两名学生，把其中一位介绍给另一位。T：Hello！（ZhangLei）S1：Hello！（Mr.Liu）T：Thisismyfriend（FangXiaoLing）S1：（引导说出）Hello，（FangXiaoLing）nicetomeetyou！S2：(引导说出)Hello，（ZhangLei）nicetomeetyou！此处要告诉学生YOU要重读。S1：Howareyo

12、u？S2：Fine，thankyou（此处教师引导）Andhowareyou？A1：Howareyou？S2：Fine,thankyou，（此片教师引导）andhowareyou？S1：Imfine7教师对这段对话进行讲解，并说出，Andhowareyou？可简略说成Andyou？回答时可用ImOK代替Imfine8教师再叫两名同学练上述对话，要求用Andyou？和Imok9让一组操练此对话，直到熟练。Step4Presentation(7mins)1教师教字母O，P，Q，R，S，T2指出O是元音字母。3按笔顺拼写。Step5Practice(4mins)1教师快速向几名学生问：T：Areyo

13、u？S：Yes，IamNo，ImnotIam.etc2让每组出一名学生，分别找自己组内的学生进行问管。3Backchaindrill让各行排头回头问，然后继续，直到最后1人。Step6Readandsay（3mins）1出示字母卡片OT可以边出示边让学生试着读并及时纠正。2将卡片贴在黑板上并领读。3让学生自读并认，教师将卡片取下来。4教师将卡片打乱顺序提问。5指出未学的元音字母。A，E，I，O6在四线格内板书OT，讲解笔顺，学生访写。7让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC！DDEMSRMBITp.m.Step7Listenandsay（1

14、min）让学生听录音，并跟读。Step8Consolidation（2mins）1听写OT，也可抽几个已学过的字母听写。2教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。Step9Workbook（2mins）做Ex2，3，4。Step10Summary（min）让一名同学起来总结今天所学内容。Step11Homework1默写字母AT，写在作业本上，每个五遍，注意格式。2Exx1intheworkbook3与同桌自编一段新对话明天表演。4可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。六、板书（Thedesignoftheblackboard）Lesson5OoPpQqRrSsTtImnotThatsa

15、llright.Thisis七、随堂练习I找出与所给字母含有不同音素的选项()1.EA.PB.GC.JD.C()2.SA.HB.FC.ND.L()3.KA.BB.QC.AD.H()4.TA.QB.BC.PD.G()5.MA.FB.LC.ID.SII完成对话Teacher:Goodmorning,class.Students:_,MissGao.Teacher:_,please._?LiLei:No,_.Teacher:_,please?LiLei:MynameisLiLei.Teacher:_?LiLei:Imfine._.A.HowareyouB.ImnotC.GoodmorningD.Th

16、ankyouE.SitdownF.WhatsyournameG.AreyouLiMingLesson6,7教学目标：1）学习12个字母的正确读音、书写及字母分类。2）学习句型：Canyouspellit,please?Yes,J-I-M,Jim.ThisisHowdoyoudo?Excuseme.Areyou?Yes,Iam./No,Iamnot.WelcometoChina!Sorry.Thatsallright.3）掌握实景操练教具：电脑，录音机，投影仪，领带，礼帽，字母拼写卡片等。教学方法：认知心理五步法：即：Perception感知Imitation模仿Consolidation巩固P

17、roficiency掌握Application运用教学步骤：Step1Revision1)PractisegreetingsHello,Howareyou?Whatsyourname?2)ReviseandpractisethedialoguesinLesson5,Pictures1-3.Excuseme.Areyou?Yes,Iam./No,Iamnot.Oh,sorry.Thatsallright.Step2LeadinginT:Whatsmyname?MynameisLiHua.L-I,LiH-U-A,Hua.Whatsyourname,please?S1.MynameisT:Canyo

18、uspellit,please?S1:Yes,Ican.(T指教师;S1指一个学生，这个学生事先应对这个对话最好有所准备，理解Canyouspellit,please的准确含义,并能与教师进行熟练的对话)在引入句型Canyouspell.?后，可进行小组练习。Step3PresentationPart1Look,listen,andsay-PairPractice1)SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6.Playthetape，thengettheclasstorepeat.HalftheclasscanbeJimandtheothercanb

19、etheman.2)Usingtheirownnamestopractise.Andthenactitoutinfrontoftheclassroom.3)AsktwoSstocome.Andtheteachersays:Thisis.,andthisis.S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?Andthentheyshaketheirhands4)Listentothetapeandrepeatseveraltimes.5)ThreeSsagroup.Andpractiselike:Thisis,andthisis.Howdoyoudo?Afterafewminutes,h

20、avesomegroupsactitout.AndaskSstousedifferentvoices.Havesomefunwiththis.Step4Practice1)SaytotheSsinChinesethatweareattheairportmeetingpeople.Say:ImLiFen.Haveastudentwhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMrGreen.Demonstratethefollowingdialogue:T:Excuseme.AreyouMr.Green?S:Yes,Iam.T:Oh,good.ImLiFen.How

21、doyoudo?S:Howdoyoudo?Whentheyknowthedialoguequitewell,teach:WelcometoChinaandThankyou.Listentothetapeandrepeatseveraltimes.(Lesson7,Part1)GettheSstopractisethedialogueinPart1inpairs.Getafewpairstoactthedialoguefortheclass.Step5PresentationTeachinglettersListeningCassetteLesson6,Part2.Thenhavethempra

22、ctiseasawholeclassandinrows.SBPage8,Lesson7,Part2.AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/sound.WriteontheBd:AHJKRepeatwith:BCDEGPTVRepeatwith:FLMNSXZThelettersaregrouped.Thelettersineachgroupallcontainthesamevowelsound.ButDontforgetOandRStep6Practise1)Playingagame:Atlastifyouhavetime,PlaytheABCgam

23、e.AllSsstandup.Eachstudentsaysoneletter.Ifastudentsaysthewrongletterorpronouncesitincorrectly,theteachersays:No,pleasesitdown.ThelastthreeorfourSsstandingarethewinners.2)Lesson6,Part3.ListentothetapeandfollowStep7HomeworkLearnbyheartthedialoguesandtheletters.Step8ThedesignoftheblackboardUnit2Canyous

24、pellit?LessonSixthesixthlessonWhatsyourname,please?AHJKMynameis.=Mynames.BCDEGPTVCanyouspellit,please?FLMNSXZYes,Ican.IYThisisandthisisUQWHowdoyoudo?DontforgetOandR教学设计方案Lesson8一、教学目的（Teachingaims）本课要求学生学唱字母歌，同时对本单元所学重点内容进行复习。并学会应答和分手用语。二、重点（Keypoints）字母ABC歌。三、难点（Difficultpoints）让学生学会Now，see，can，say

25、，my等词。复习Shortforms：ImIamMynames=MynameisItsItisSeeyoulater！Seeyou！WhereisA？-Itshere四、教学方法（Teachingmethods）放录音带、让学生学唱字母歌，通过提问、做练习来复习本单元重点。五、教具（Teachingaids）录音机、卡片等。六、教学过程（Teachingprocedures）Step1Revision（6mins）1Dutyreport2Freetalk3让学生表演课了准备的对话。4做游戏，报数A，B-Z5复习17，教数词8。Step2Presentation（6mins）1听Partl录音，

26、学生跟读。2教师讲解知识点。3学生练习并表演。Step3Practise（5mins）让学生打开书，彩图II找出图中的一些人物，动物、绳来、棍棒等所分别是现出现的26个字母的形状，两人一组用Canyousee？Whereis？谈论，限时3分钟。哪组先找到并谈论完26个字母后就举手，快者为冠亚军，提名表扬。重点练习WhereisA？-Itshere句型。Step4Singthissong（10mins）1放ABCsong录音。让学生第一遍静听、第二遍跟唱。2教学生now，see，can，say，my这几个词。3让学生看书跟录音唱两遍。班级唱歌比赛，可分两组或四组，或男生女生比赛。Checkpoi

27、nt2（10mins）1教师自编口头翻译题：（1）我是李雷。（2）你是凯特吗？是的，我是。不，我不是。（3）这是吉姆。（4）B在哪？在这。（5）见到你很高兴（6）你好吗！很好，你呢？我也很好。2教师提问一名学生总结isamare三个系动词的用法区别。3让学生找出课文中，含有isamare的句子，口头说出，教师板书，然后学生抄写并反复朗读。(1)含有is的句子：MynameisThisisItisaItisWhatis？Whereis？（2）含有am的句子。SoamIIamfineOK（3）含有are的句子：AreyouWeiHua？Howareyou？（4）教师板书以下缩略式ItisItsIa

28、mImWhatisWhatsStep4Consolidation（7mins）1Workbook做Ex1时，教师读出下列16个字母，让学生前8个字母大写，后8个字母写小写：AHQWXMARl,o,j,n,i,z,y,v.做Ex.2时，可采用按座位依次快速辨认，每人辨认一对字母，全班都轮完后，让学生仔细看题，并比较两者的差别。2摆出元音字母卡片，并抄写5个元音字母。AEIOU3让学生按发音分类摆出：AHJKBCDEGPTVFLMNSXZIYUQWORStep5Homework（1min）l背诵26个字母。2练唱ABCsong可是录音。3做课堂上未做完的Lesson8intheworkbook.其

29、中Ex8.9.10，要求学生自学、编对话或表演。4让学生预习下一课。七、板书（Thedesignoftheblackboard）Lesson8(1)MynameisThisisItisaItisWhatis?Whereis?(2)IamJimfineOKAreyouWeiHua?Howareyou?Itis-ItsIam-ImWhatis-Whats(3)SeeyoulaterSeeyou!八、随堂练习I用书写体写出下列单词的小写形式HELLO_AM_.ARE_NO_NOT_.NAME_II.用am,is,are填空1.-Where_Polly?-It_here.2.-How_youJimGreen?-I_fine.