部编版三年级下册综合性学习中华传统节日优秀教学设计.docx

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部编版三年级下册综合性学习中华传统节日优秀教学设计

中华传统节日教学设计

一、教材解读

本次综合性学习贯穿整个单元，精读课文《古诗三首》、两次课后“活动提示”之后都有所体现。

关于我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，学生已经有了较充分的感知。

因此，学生在前面儿次“活动提示”的基础上，尝试了收集、整理资料、亲身体验传统节日的基础上，再写一写过节的过程，或者写一写节日中发生印象深刻的故事，就容易多了，也能将过节的情景写清楚、写具体。

综合性学习活动的进行，需要学会与他人沟通和合作。

在课堂上，学生可以讨论自己想研究或者研究过的节日，同时鼓励他们在课后搜集整理更多的相关知识，以后在课堂上为同学解答。

这样能够促进更多学生走上讲台。

二、教学目标

1、认识中华传统节日的丰富博大，了解传统节日的文化内涵，积累较为丰富的中华传统节曰文化。

2、.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力。

3、学会收集、分析、补充节日的资料，锻炼收集、整理信息的能力。

4、写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的故事，将过节的情景写清楚，写具体。

三、教学重难点

1、通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力。

2、写一写过节的过程，或节日中发生印象深刻的故事，将过节的情景写清楚，写具体。

四、教学课时：

2课时

五、教学过程：

第一课时

一、话题导入

1.Ill刚刚经历的4月5日清明节假期提及中国传统节日。

2.导入新课一一中华传统节日。

二、我说节日。

1.说说你眼中的传统节日。

（1）准备课前收集的传统节日记录表。

（2）请你来一段演讲,讲述与传统节日有关的民间传说、神话故事。

要求：

讲述过程吐字清晰，语言流利，声音洪亮；演讲内容主题清晰，条理清楚,贴近生活；故事选材新，能吸引人。

2.根据收集的资料，说出表格中哪些节日是传统节日。

3.播放《传统节日歌》。

4.结合生活，和大家分享一下你喜欢的节日。

三、练写节日

1.参与节日，谈感受

（1）和我们仔细分享一下节日中你观察到的人、事、景、物，品出的不同节日的不同氛围。

（2）在这些传统节日中，你有什么收获吗？

（你快乐吗？

你收获了吗？

你为什么有这种感觉？

我是怎样得到收获的？

）

2.回看古人眼中的传统节日

（1）ppt出示三首古诗词，学生根据诗句判断节日。

（2）学生朗读ppt古诗词。

3.写一写自己家过节的过程，或者是节日中发生的有趣的故事。

（1）用下面的句式概括地写一写自己家过节的场景。

除夕夜的烟花好（）啊！

元宵节的灯会真（）啊！

端午节

划龙舟好（）啊！

……

（2））围绕“除夕夜的烟花好漂亮啊！

”或者“元宵节的灯会真精彩啊！

”写一段话，写出节日的过程，也可以围绕自己的想法来写。

4.生尝试写作，教师相机指导。

（加入学过的古诗更精彩/加入学过的修辞更

生动/加入你的心情更真实）

5.个性点评。

完成习作后，学生可以相互点评。

（教师要引导学生多用赞美的目光看待每一篇习作）

四、布置作业

1•进一步修改习作。

2.课下搜集其他节日相关诗句。

五、板书笔记

中华传统节日

春节

年的传说

端午节

屈原投江的传说

清明节

介子推的传说

七夕节

牛郎织女神话故事

人教版部编本三年级下册《综合性学习•中国传统节日》教学设计

综合性学习•中国传统肖日

教学目标：

1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？

并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2、通过收集交流传统步日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3、通过对中国传统卩日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学重点：

通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

教学难点：

通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学准备：

课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等

教学时数：

1课时

教学过程：

活动一：

快乐春节来回味

1.师播放欢庆春节的课件。

2.说一说刚才看到的是什么情景。

3.揭题。

春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。

【设计理念：

通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画而，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。

】

活动二：

传统节日知多少

1•师：

除了春节，你还知道哪些中国传统节日？

（学情预设）虽然教师语气中强调了“中国”和"传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的需称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找岀关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。

师补述：

中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个仔日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。

2.按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。

春节元宵淸明端午中秋重阳冬至腊八

【设计理念：

通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练习中加以巩固」

活动三：

节日习俗大放送

1.师生展示收集的资料

师：

课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统廿日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。

（相机板书：

春节端午中秋）

【设计理念师生资料的交流分享，将常见传统廿日习俗进行详细介绍。

学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了苴中丰富内涵。

这一环盯搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感J

活动四：

传统文化要传承

1.演示课件：

令人关注的端午节文化。

学生说自己的感受。

2.师：

中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说,其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！

但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？

3.小组讨论。

4.展示本小组成员设讣的春联。

5.展示本小组成员做的月饼。

6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗

【设计理念：

表演写春联、做月饼和搜集古诗既锻炼了学生手脑，又巩固了有关传统盯日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！

】

活动五:

师小结：

太棒了，同学们！

你们那颗火热的爱国心令我感动！

我们的祖国会因你们骄傲！

现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。

（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一泄会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！

【设计理念：

在师生共同交流有关传统肖日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！

相信从这次活动开始,会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！

】

综合性学习-一-《中华传统节日》教学设计

教学U标：

1.通过师生交流、分析、归纳等活动让学生初步感受、了解祖国的传统节日。

2.引导学生积极参与实践活动，感受传统节日的魅力，掌握探究中国传统节日的方法。

3.感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历史，培养学生的民族精神。

教学重点：

知道我国乂哪些传统节日及具体日期，了解人民庆祝节日的传统风俗。

教学难点：

在实践活动中感受我国悠久的文化历史，培养学生民族精神。

教学准备：

课前搜集关于传统节日的资料、彩笔、纸张、剪刀等工具，课件

教学过程：

一、复习古诗，引出传统节日

1•同学们，这个单元我们共同学习了三首古诗，大家还记得吗？

我们一起来朗诵一下吧。

《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》。

分析三首诗的日期引出传统节日。

师：

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深，传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源，美妙传说，独特的情趣，丰富的底蕴。

今天，就让我们跟随中华传统节日这一课走进我们中华民族的灿烂文化吧！

2.解释传统节日：

从古代就已经产生，一直流传至今，并且有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日，一般传统节日都使用农历日期。

《元日》说的就是农历正月初一，《九月九日忆山东兄弟》说的就是农历九月初九。

清明是所有节日中唯一个以节气作为节日的，它在4月5日前后，一般在春分之后15天，是我国重要的祭祀节日。

3.除了诗中这三个节日是传统节日，你还知道哪些传统节日？

春节元宵节清明节端午节七夕中秋节重阳节

说的对的同学及时板书，或者让学生上来写上。

该环节也区分下哪些是传统节日，哪些是普通节日。

二、认识传统节日，了解不同传统节日的起源由来、风俗习惯、诗文传说等春节：

一年之计在于春，春节是一年的开始，也是所有传统节日中最隆重最有特色的节日。

我们一起来看看。

同学们都喜欢过年，为什么？

生答

预设：

可以穿新衣服、有压岁钱、收红包、放鞭炮、贴春联、贴福字，春节还有哪些风俗或者活动呢？

同学们展示自己的各种资料，这个环节里老师及时的引导孩子说完整的句子，表述明口。

可以是春节的起源山来，可以是春节的活动，可以是关于春节的风俗，可以使春节的诗歌传说，也可以是春节的歌曲，也可以是自己剪贴的窗花、春字等都可以，可以说可以看可以唱，形式多样，力求多角度多方位的展示春节这个节日的魅力。

（在和学生讨论分享总结中，老师重点解读一个传统节日，一边讲解着一边在大纸上写、画、贴。

用这样的方式出示一个范本，以方便下边环节中孩子也去认领一个节日合作完成。

）

三、在实践活动中感受传统节日（10分钟）

学生分组合作探究，每组提前准备彩纸、胶棒、彩笔、提前查的资料。

学生任选一个传统节日，以小组活动形式展示，每组分一张A3纸，在上边围绕所选的传统节日活动。

可粘贴可写可以画。

（最好是每组都有一个语言表达能力强的学生,为了下一个环节展示成果中做总结发言）元宵组清明组端午组中秋组重阳组

四、小组成果展示（10分钟）

1、在老师引导下，一个学生总结发言，其他学生补充，或者老师引导其他学生补充完整，形成一个节日文化的汇报。

学生可以通过唱歌、绘画、手工、朗诵等方式表达对传统节日的喜爱，使课堂充满了和谐、愉悦的氛圉，也使学生的个性爱好得到发展。

预设可能更多的是学生总结，必要时老师引导补充。

（这个环节课件上出示一个范本的填空，学生可以通过填空的方式来总结发言，当然有可以展开说的地方，以便形成一个相对完整的段落。

）

口语交际范本：

——节，是中华名族的传统节日，它是指农历,人们乂

称它为。

每到这个时候，人们总是（风俗）。

在这个节日里，我

最喜欢，因为。

预设如下：

元宵：

年的韵味越来越足了，正月还没过，乂迎来了一一元宵节学生汇报自己所了解到的资料，老师引导补充完善。

预设：

吃元宵南方的汤圆和北方的元宵区别说一说，挂灯笼，猜灯谜，看花

灯，遛口病等活动，最后老师可以提议大家一起唱《卖汤圆》。

清明：

转眼间，花红柳绿，