单元五好朋友.docx
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单元五好朋友
單元五好朋友
目錄
教學一覽表…………………………………………………………..5.2
閱讀
講讀第九課歡迎新朋友……………………..………...……5.4
講讀第十課好心的大灰狼………………………………….5.7
百變默書……….…………………………………………………5.12
聆聽……………………………………………………………………5.13
說話和寫作……………………………………………………………5.14
識字加油站……………………………………………………………5.16
單元四 風雨裡
教學一覽表
預計節數：
10-12
週次
學習範疇
學習重點
內容/練習
建議教節
剪裁建議
工作紙/習作簿/寫字冊
教具及多媒體配套
課外閱讀
TSA訓練點
單元引入
閱讀
通過重複的句子，找出詩歌的層次。
講讀：
第七課《歡迎小雨點》
2-3
兩篇講讀課文需要教師精講，教師可在施教前，詢問學生對下雨和颳風的感覺，以引起學生的學習興趣。
工作紙13
習作簿第七課
寫字冊第七課
電子書
激光唱盤
字詞卡
延伸閱讀篇章：
《風雨中》
篇章庫
工作紙17：
閱讀評估
★本單元的教學重心是通過重複的句子，找出詩歌的層次。
兩篇課文分別描寫了雨中自然界的情景和城市生活中的片斷。
教學時要激發學生的想像力，聯繫他們的生活經驗。
★引入本單元情境：
播放下雨的聲音，讓學生猜猜那是甚麼聲音。
請他們想像一下雨點落在泥土裡、池塘中是怎樣的情景，花兒和草兒又是否歡迎小雨點呢？
如果你知道媽媽沒帶傘子上街，卻偏巧碰上下雨，你會有甚麼感受呢？
講讀：
第八課《一把大傘》
2-3
工作紙14
習作簿第八課
寫字冊第八課
電子書
激光唱盤
字詞卡
百變默書
1
寫作
用重複的句子，使詩歌的層次分明。
寫作練習：
多一些
2
結合「講讀」教授，仿寫童詩。
工作紙15
說話
朗誦詩歌：
注意疑問的語氣。
說話練習：
齊來讀首詩
1
結合「聆聽」講授。
聆聽
學習聽出疑問的語氣。
聆聽練習：
家玲的禮物
1
結合「說話」講授。
工作紙16
激光唱盤
基礎知識
字詞：
1認識字的結構：
「獨體字」。
2學習「呢」、「嗎」的用法，認識疑問語氣。
句式：
學習句式：
（1）「……怎麼……呢？
」
（2）「……會……嗎？
」
修辭：
認識反復。
語文基礎知識
結合閱讀
文學
欣賞詩歌的情趣。
古詩雅趣：
《六月二十七日望湖樓醉書》
1
激光唱盤
品德情意
培養關愛自然、關愛親人和大眾的感情。
結合閱讀
結合閱讀
自學
閱讀有關大自然的文章。
自習篇章：
《風》
/
評估
着學生完成「自我評估」。
自行安排教節完成評估練習一。
閱讀
講讀
學習範疇
閱讀（講讀）
學習材料
第九課 歡迎新朋友
學習重點
1理解事情的經過。
2認識字的結構：
上大下小。
3學習「~來~去」的用法。
4學習句式：
「……地……」。
建議教節
2-3教節
教材配套
•電子書二上第二冊光碟
•激光唱盤：
粵碟
（2）1-2、普碟
（2）1-2
•字詞卡
•工作紙18
•習作簿第九課
•寫字冊第九課
認讀字詞
字詞
解釋
例句
教學建議
備注
兒童
比少年年紀小的未成年人。
1我們要做好兒童。
2公園裏有很多兒童和老人。
舉例說明兒童大概的身高、體重及生活。
樂園
使人快樂的園地。
1樹林是鳥兒的樂園。
2我們最喜歡到公園玩，那裏是我們的樂園。
用例句來說明。
樂le4，粵音落。
另一常讀音yue4，粵音岳，例如音樂。
熊
一種大型哺乳類動物。
1熊的力氣真大。
2我有一隻玩具熊。
參考電子書的圖片。
鑽
穿過、進入。
1我們鑽進山洞玩。
2老鼠從牆角鑽出來。
請兩學生扮演山洞，另一學生鑽過去。
騎
兩條腿跨坐。
1他會騎馬。
2我會騎單車。
做騎坐在凳子上的動作。
溜
滑行，向下滑。
1哥哥會溜滑板車。
2我喜歡溜滑梯。
用手勢顯示溜的動作。
應用字詞
字詞
解釋
例句
教學建議
備注
拉
用力使物件朝自己的方向移動。
1媽媽把我拉到她身邊。
2螞蟻拉得動大象嗎？
做拉的動作。
拖
拉着東西使貼着地面或物體表面移動。
1小兔拖個大蘿蔔回家。
2火車頭拖着許多車廂。
做拖的動作。
背
用背部馱起。
1爸爸背起妹妹下樓去。
2大猴子背着兩隻小猴子。
做背的動作。
嗚嗚
擬聲詞，表示哭泣、汽笛的聲音。
1大輪船嗚嗚地叫起來。
2我聽到了嗚嗚的哭聲。
發出嗚嗚的聲音。
區別「嗚」和「鳴」。
連忙
趕快，急忙。
1看到老人，我連忙讓座。
2時間不早了，我連忙背起書包上學去。
用動作幫助說明。
伸出
向外展開。
1哥哥伸出手扶住爺爺。
2綠苗兒從泥土裏伸出來。
用手伸出的動作。
開心
快樂，愉快。
1真開心啊，又過新年了。
2我開心得跳了起來。
請學生示範開心的樣子。
寫字入門
1請學生先回憶「上下相同」、「上小下大」的結構的字，說出它們的特點：
（1）上下相等，上下兩部分所佔的位置大約相同。
（2）上小下大，上半部分所佔的位置約三分之一。
2以例字「熊」，說出「上大下小」的字的特點：
上半部分約佔三分之二，下半部分約佔三分之一。
3給合工作紙18第二題進行。
討論和活動
1事情發生在甚麼地方？
有哪些人物？
事情發生在兒童樂園；有小熊、小狗、小馬、小兔、小象。
指導學生認識故事的人物、地點。
2大家見了小熊後，要跟牠做甚麼？
請你說一說。
（1）小狗要拉小熊鑽圈
（2）小兔要拖小熊跑步
（3）小馬要背小熊跳高
指導學生按順序地講述課文第二段，了解大家歡迎新朋友小熊的表現，並熟悉幾個表示動作行爲的詞語。
3小熊為甚麼嗚嗚地哭了？
學生自由發揮。
鼓勵學生自由發揮，例如可指出，大家讓小熊做牠不擅長、不喜歡的事，大家使小熊無所適從，小熊怕陌生等等。
4小熊後來又為甚麼開心地笑了？
為甚麼大家也笑了？
學生自由發揮。
鼓勵學生自由發揮，例如，小熊喜歡溜滑梯，小熊跟其他小動物熟了……
5大家都歡迎新朋友，為甚麼只有小象能讓小熊開心地笑呢？
學生自由發揮。
鼓勵學生自由發揮，引導學生學習怎樣歡迎和對待新朋友，例如要知道新朋友的性格、特點、需要等等。
挑戰題
6看圖說話：
如果班裡來了新同學，你會怎樣歡迎他？
參考下面的圖畫，說說看。
（1）自我介紹
（2）跟對方握手
（3）介紹其他同學給他認識。
（4）帶他參觀學校的設施。
語文基礎知識
【~來~去】
「~來~去」是一個特殊的構詞方式，用在同一個動作的後面，表示重複做一個動作，並在一定範圍內進行。
如：
1大家把小熊拉來拉去。
2螞蟻在地上爬來爬去。
3魚兒在水裏游來游去。
4小狗在花園裏走來走去。
【句式：
……地……】
小熊+嗚嗚+地+哭了
人/物+情態+地+動作
「地」是狀語的標誌，「地」前面的詞語是用來修飾、形容「地」後面的詞語的，表示動作的狀況。
活動/教具/提示
結合工作紙18第三題進行。
延伸活動：
遊戲多樂趣
把學生分組，說出可以跟新朋友一起參與的課餘活動和這種活動的優點。
老師評論活動是否恰當。
結合習作簿第一題和進行。
延伸活動：
我愛大自然
老師以大自然的事物為題，說出事物和動作，例如：
蝴蝶/飛舞，學生用「…地…」的句式說出事物的情態，例如：
蝴蝶快樂地飛舞。
賞析
體裁﹕記敍文（故事）
賞析﹕
1課文開頭一段簡明地交代了所記事情發生的地點和人物，說明了記敍中的兩個要素，體現了記敍文的特點。
2課文先記小狗、小兔、小馬歡迎新朋友，卻把新朋友弄哭了，再記小象引得新朋友笑起來，把事情的經過交代得很清楚。
3小狗、小兔、小馬，與小象的對比，突出了課文中心。
講讀
學習範疇
閱讀（講讀）
學習材料
第十課好心的大灰狼
學習重點
1理解事情的經過。
2認識字的結構：
「上大下小」。
3認識動詞。
建議教節
2-3教節
教材配套
•電子書二上第二冊光碟
•激光唱盤：
粵碟
（2）3-4、普碟
（2）3-4
•字詞卡
•工作紙19
•習作簿第十課
•寫字冊第十課
認讀字詞
字詞
解釋
例句
教學建議
備注
面具
爲扮演角色而戴在臉上的用具。
1那個小丑面具很有趣。
2表演完了，我就脫下面具。
展示實物或圖片。
扶
用手支持，使人、物或自己不倒。
1小明扶着爸爸走過來。
2弟弟用力扶着快要倒下的花瓶。
扶持的動作。
不要緊
不嚴重，程度輕。
1少了一元，不要緊吧！
2這是小病，不要緊。
舉出生活小事作說明。
「要緊」另有「重要」的意思，如：
要緊的事。
拍起手來
雙手相拍擊，鼓掌。
1看完精彩的表演，大家都拍起手來。
2同學拍起手來，小芬便開始演說。
拍手的動作。
應用字詞
字詞
解釋
例句
教學建議
備注
表演
演出節目。
1他表演的是小提琴獨奏。
2我們來表演大合唱。
用例句來說明。
戴
把東西放在頭、面、胸、手臂等處。
1哥哥已經戴上眼鏡了。
2我不喜歡戴帽子。
用眼鏡﹑手錶等做佩戴的動作。
演
爲人們表演技藝。
1妹妹演過白雪公主。
2你來演狐狸，好嗎？
用例句說明。
追
追趕，趕上。
1獵狗追上了狐狸。
2我不追了，沒力氣了。
示範追的動作。
突然
表示急促而意外。
1狗突然汪汪地叫起來。
2突然，那邊響起了槍聲。
用例句來說明。
跌倒
摔倒。
1我一不小心跌倒在地。
2小心走路，不要跌倒。
做跌倒的樣子。
慌忙
急忙。
1打雷了，我慌忙掩上耳朵。
2鈴聲一響，我慌忙走進課室。
做慌忙的樣子。
馬上
立刻。
1老師叫你馬上到辦公室去。
2這些題目我馬上就做完。
用例句來說明。
喊
大聲叫。
1大家一起喊：
「快追，快追！
」
2小孩大喊：
「狼來了，狼來了！
」
比較「喊」和「叫」。
「喊」和「叫」是同義詞。
寫字入門
1請學生說出「上大下小」的結構的字的特點。
2學生自行寫字，興同學互相比較、觀摩。
討論和活動
1事情發生在甚麼地方？
有哪些人物？
發生在上活動課的課室裏。
人物有佳佳、娟娟、小朋友、老師。
結合第九課的第一段，指導學生初步認識在文章開頭寫出故事主要人物並交代地點的作法。
2下面兩個面具，哪一個是娟娟戴的？
哪一個是佳佳戴的？
在裡寫上他們的名字。
小白兔面具
大灰狼面具
娟娟
佳佳
從名字看，娟娟是女孩，而在「大灰狼慌忙去扶她」一句中，「她」即娟娟扮演小白兔。
3為甚麼「小白兔逃走，大灰狼追趕着」？
看看以下的圖畫，說出故事的經過。
學生自由發揮。
訓練學生的想像力和說話能力。
指導學生說出事情的經過，鼓勵學生加添一些故事情節，例如講述小白兔怎樣跟大灰狼相遇，大灰狼怎樣欺騙、欺負小白兔，小白兔怎樣逃跑……等。
4娟娟和佳佳表演的故事中，有沒有「大灰狼扶起小白兔」這個情節？
沒有。
引導學生依據大灰狼和小白兔的一般故事，以及課文的情節得出「沒有」這個結論。
5小朋友都喊「演錯了」，為甚麼老師卻說「沒錯，他們演的是『好心的大灰狼』啊！
」？
小朋友是從故事本來的情節說的，老師是從佳佳關心同學的角度說的。
引導學生從不同角度思考問題。
引導學生理解老師說「他們演的是《好心的大灰狼》啊！
」用意是肯定，關心同學更重要。
6小朋友為甚麼會拍起手來？
小朋友讚賞佳佳和娟娟相互關心。
引導學生理解課文中心。
挑戰題
7看圖說話：
如果同學遇到以下困難，你會怎樣幫助他？
學生自由發揮。
語文基礎知識
【動詞】
表示人或事物的動作、存在、變化的詞語就是動詞，例如「看、學習、相信、愛、恨、有、進行、增加、使、像」等。
準確地使用動詞，可以使語言逼真，活潑，富於動態。
例如：
1媽媽背着袋子出門了。
2哥哥拖着妹妹回家。
3我捧着一個西瓜。
4他推着嬰兒車過馬路。
兩篇課文也用了很多動詞；《歡迎新朋友》：
來、找、玩、拉、鑽、拖、跑、背、跳、哭、看、伸、抱、騎、溜、笑。
《好心的大灰狼》：
戴、演、逃、追、跌、扶、問、說、喊、走、望、聽、拍。
活動/教具/提示
結合工作紙19第一題進行。
結合工作紙19第二題進行。
延伸活動：
我的好朋友
把學生分成兩組，分別說出應該和不應該對朋友做的事，老師評論學生的說法，並選出說得最好的學生。
延伸活動：
齊來動一動
老師準備多個動作逐一做出來，由學生比賽說出動詞，越多越好。
例如：
老師做出「跑」的姿態，學生比賽說出「跑」、「走」、「逃」等動詞。
活動/教具/提示
體裁和賞析
體裁：
記敍文（故事）
賞析：
1課文開頭一段簡明地交代了所記事情發生的地點和人物，說明了記敍中的兩個要素，體現了記敍文的特點。
2記敍事情的經過清楚、生動：
先寫小白兔跌倒，演出發生意外；再寫小朋友喊「演錯啦」，老師卻說「沒錯」，又是一個意外。
課文由此突出了「好心」這一中心。
跨學科知識
狼
故事裡的大灰狼總是扮演壞角色，其實我們對狼的了解有多少呢？
狼是群居動物，核心是一對終生相依的配偶，成員可多達20隻。
牠們成群狩獵，所以能殺死體型比自己大的動物。
通常會捕鹿作食，一隻狼一次可吃下九公斤的肉，而狼群就會把獵物吃得一乾二淨。
還有，我們很喜歡的狗其實都是狼的後代。
閱讀策略
理解事情的經過
記敘文通常包含下面六項要素：
人物：
事件涉及哪些人？
最主要的人物（主角）是誰？
時間：
事件在甚麼時候發生？
地點：
在哪兒發生？
環境、氣氛如何？
原因：
發生的原因是甚麼？
經過：
發展過程如何？
結果：
事件結果怎樣？
有何影響？
而記事的記敘文，事件經過是文章最主要的部分；因此閱讀時，除了找出其他要素外，還要掌握文章記敘事情的順序，事件發生的原因、經過、結果，這樣便能充分理解內容。
百變默書
（另備複印頁，見本單元末）
老師可自行選擇課文內容或「百變默書」的資料讓學生默寫。
一為「手」部首寫出不同的字，然後配詞。
（第九課）
1
抱
打
2
拍
手6
拖
抄
3
拉
5
4
（其他：
扶、招、抬，按、換、抓、採、把、扣、投、掃、探、找）
配詞：
1打人2抱起3拖手
4拉開5抄書6拍門
二把老師朗讀的詞語填在上。
（第十課）
1媽媽向的生日會上，我表演唱歌。
2下雨天，外公不小心在街上跌倒。
3小狗追住我咬，我馬上大聲叫媽媽。
4警察來了，賊人慌忙逃走。
三短段默寫（第九、十課）
放學後，我背着書包，拉着弟弟回家去，突然，一隻小狗追着我們，我們慌忙跑，弟弟跌倒了，馬上嗚嗚地哭，我連忙伸出手扶起他。
聆聽
學習範疇
聆聽
學習材料
晴晴和小佳
學習重點
聽懂話語內容的順序
建議教節
1教節
教材配套
•激光唱盤：
粵碟
（2）5、普碟
（2）5
•工作紙20
聆聽策略
聽懂說話內容的順序
要抓住說話內容的順序，聆聽時必須注意一些詞語，以確定事情的先後，或發生的原因、經過、發展。
表示時間順序的詞語：
「之前」、「後來」、「然後」、「首先」、「起初」、「開始時」、「接着」等。
表示事情關聯的詞語：
「因為」、「所以」、「雖然」、「但是」、「結果」、「最後」等。
教學建議
1告訴學生聆聽時要注意說話內容的順序，因為別人說話時，並不一定按照事情發生的經過來說。
2請學生留意「之前、後來、然後」等表示時間順序的詞語。
3完成課文的練習。
4播放錄音，完成工作紙20。
聆聽資料
晴晴和小佳
晴晴今天第一天上學，很開心。
她回家後告訴媽媽：
「今天我認識了一個好朋友，她叫陳小佳。
早上，圖1我進教室的時候，不小心跌倒了，圖2小佳扶起我，圖3還陪我去醫療室搽紅藥水。
」
媽媽問：
「那你有沒有哭呀？
」
晴晴說：
「跌倒時哭了，小佳扶起我，還安慰我，我就不哭了。
圖4老師讚我乖，請我吃兩粒糖，圖5我把一粒給了小佳吃。
圖6後來一整天我們都過得很快樂。
」
說話和寫作
說話
學習範疇
說話
學習材料
火星來的朋友
學習重點
有條理地說出故事經過
建議教節
1教節
說話策略
有條理地說出故事經過
首先了解故事的題目、人物、環境、事件；然後弄清故事的來龍去脈—即事件的起因、發展、結局，再深入掌握有關細節，便可條理分明地說出故事經過。
教學建議
1要求學生能清楚說出故事的經過，簡單敘述情節也可，但不可顛倒順序。
2容許學生增加故事細節，鼓勵他們發揮創意。
可提出以下問題：
（1）圖1：
外星人為甚麼從天上掉下來？
飛碟有故障嗎？
（2）圖2：
米高在做甚麼？
外星人為甚麼沒跌傷？
外星人友善嗎？
（3）圖3：
米高在做甚麼？
熒幕上顯示甚麼字？
（4）圖4：
為甚麼外星人能找回飛碟？
外星人的眼神怎樣？
外星人捨得離開嗎？
3指導學生在說話時，要用適當的語調、快慢、聲調來表情達意。
4可參考下列評估量表進行評分。
評估量表（10分，將總分相加後除以5）
等級（分數）
評審準則
等級（分數）
評審準則
能清楚講述故事（12分）
能順序講述事件
（12分）
能運用日常生活的詞語表情達意（12分）
能掌握字詞的發音（7分）
說話聲音適中（7分）
一等
（0-2分）
未能按圖意講述故事。
未能按事情發生的先後順序講述故事。
詞不達意。
一等
（0-2分）
咬字不清晰，經常有音系性的錯誤或讀音錯誤。
聲音微弱。
二等
（3-5分）
尚能按圖意講述故事，但內容有疏漏。
尚能順序講述故事，但不連貫。
只能用簡單的詞語表情達意。
二等
（3-5分）
咬字大致清晰，發音準確，偶爾有音系性的錯誤或讀音錯誤。
聲音尚算適中，但音量偶爾不穩定。
三等
（6-8分）
大致能按圖意講述故事，內容一般。
大致能順序講述故事，略有連貫性。
大致能用日常生活的詞語表情達意，意思尚算清晰。
三等
（6-7分）
咬字清晰，發音正確。
聲音適中。
四等
（9-10分）
能按圖意講述較完整的故事，內容較豐富。
能順序講述故事，有連貫性，較有條理。
能用日常生活的詞語表情達意，意思大致清晰。
五等
（11-12分）
能按圖意講述完整的故事，內容充實、有新意。
能順序講述故事，有連貫性，條理分明。
能用日常生活的詞語表情達意，語句完整，意思準確。
要講述的故事內容要點：
1清楚說出外星人掉到文希的花園。
2清楚說出文希在花園看見外星人。
3說出文希與外星人成為朋友，並協助外星人求救。
4清楚說出飛碟接走外星人。
寫作
學習範疇
寫作
學習材料
上火星探朋友
學習重點
敍述事情的次序
建議教節
2教節
教材配套
工作紙21
寫作策略
順序敍述事情
要把事情寫得清楚有序，寫作時，應分清事件的前因、經過、結果，逐一敘述；並可利用一些表示事情發展先後或關係的詞語（參考「聆聽：
聽懂說話內容的順序」），令文章的線索更清晰。
教學建議
1指導學生逐一細心觀察圖畫。
2請學生簡單說出圖意，把各圖意組織起來。
外星人的眼神怎樣？
外星人捨得離開嗎？
3提醒學生就圖意加入想像，描寫人物的心情和動作。
4提示學生可運用表示事情發展先後或關係的詞語。
5鼓勵學生發揮想像，容許他們天馬行空。
只要能清楚敍述事情的次序即可。
6指導學生完成工作紙21。
識字加油站
學習範疇
語文基礎知識
學習材料
八對手
學習重點
認識「手」部的字
建議教節
1教節
教材配套
激光唱盤：
粵碟
（2）6、普碟
（2）6
字源補充資料
「手」是指人體上肢前端能使用工具、拿東西的部分。
「手」是個象形字，字形像一隻人手的形狀，上面的分支是手指。
現在也指從事某種事情或擅長某種技藝的人，如：
水手、選手；或指做事的人，如：
助手、人手不足。
「手」也是部首，例如掌、拳，都屬「手」部；而變體「扌」則成為字的偏旁，合成的字，全都與手部動作有關，例如：
打、拍、扶、指等等。
教學建議
1教授以手為部首的字。
2可先請學生找出本單元兩篇課文中以手為部首的字：
找、拉、拖、抱、扶、拍。
3學生分組，列出以手為部首的字。
然後每組派出一個同學做動作，其他組的學生猜字。
看哪組做得最多，哪組猜中最多。
如果學生須幫助，老師可先派發字給每組學生。
例如：
打、扔、揚、抓、抄、掛、攔、披、持、拾、挑、指、掙、擠、按、揮、捉、撿、捧、描、拾、搖、摘、搞。
3以手為部首的字，多為動詞。
可結合「語文基礎知識：
動詞」一起教授。
4一起朗讀「識字加油站」的兒歌，完成練習。
識字活動
把下面可以加上「（剔手邊）a/w」的字選出來，加上偏旁後寫在裏。
家少丁青巴
乃片冬妾安
頁分言是爪
把
打
抄
按
接
扔
抓
提
扮
複印頁
百變默書單元五
姓名班別成績
一為「手」部首寫出不同的字，然後配詞。
（第九課）
21
6
手
3
5
4
配詞：
123
456
二把老師朗讀的詞語填在上。
（第十課）
1媽媽向的生日會上，我唱歌。
2下雨天，外公不小心在街上。
3小狗着我咬，我大聲叫媽媽。
4警察來了，賊人逃走。
複印頁
識字活動單元五
姓名班別成績
把下面可以加上「（剔手邊）a/w」的字選出來，加上偏旁後寫在空格裡。
家少丁青巴
乃片冬妾安
頁分言是爪
升级会员 