4A全册教案.docx
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4A全册教案
Unit1MayIhave…?
第一课时
教学内容：
Readandsay中交际用语。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词apen,aruler,arubber.
2．能正确地运用对话中的交际用语MayIcomein?
Yes/Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning.Goodbye.
教学过程：
一、Freetalk.
1.师（立门外敲门状）：
MayIcomein?
生:
Comein,please.
让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello,Hi,Howareyou?
…）
3.请学生拿出自己的文具。
T:
What’sthatonyourdesk?
学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S:
It’sapen（ruler,rubber,knife,copybook…）
T:
CanIhavealook?
S:
Sure,Hereyouare.
利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.
二、Presentationandpractice.
1.介绍句型MayIhave…?
This…isfor…
（1）师生扮演对话中的MissLi及SuHai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
（2）教句型MayIhave…?
及其应答语Yes/sure.
师引读，并使用学生的文具与学生问答。
操练：
用连环问答的方式操练。
师把apen,arubber,aruler,acopybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用MayIhave…?
的句型提出请求，请其他学生用Yes/Sure.This…isforyou。
应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。
（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation.
四、Assignhomework.
1.听录音，朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
apenUnit1MayIhave…?
arulerMayIcomein?
Comein,please.对话挂图
arubberMayIhave…?
Yes/Sure.
acopybookThis…isfor…Hereyouare.
第二课时
教学内容：
B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1、能听、说、读、写单词apen,,aballpen,apencil,abook.
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型MayIhave…?
This…isfor…
教学过程：
一、Warmup
1．Singasong:
Hello.
2．Greetings:
MayIcomein?
Yes,comein,please.
3．Freetalk.MayIhave…?
Yes/Sure.
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision.
学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentationandpractice.
学习单词aballpen,apencilcase,abookmark,anotebook,abook.
（1）利用实物学习单词:
apencilcase.
T:
What’sthisinEnglish?
Oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?
S:
Yes.
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词abookmark,anotebook.
2.Playagame:
What’smissing?
游戏规则：
将abookmark,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:
What’missing?
S:
Thepencilcase.（指学生将图片放回原位）
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
）
3．拼写单词。
T:
（出示一支钢笔）：
What’sthisinEnglish?
S:
It’sapen.
T：
（出示单词卡片apen）NowLet’sreadandspelltheword“pen”:
Pen,p-e-n,pen.让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss:
Pen,P-E-N,pen.
（让学生拼读，书写单词apen）.
4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,anotebook.
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（abook—anotebook,apencil–apencilcase）教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Workinpairs.
1.出示C部分Askandanswer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T：
MayIhavethepencilcase?
S:
Yes/Sure.Hereyouare.
2.师板书句型MayIhave…?
Yes/Sure.Hereyouare.
This…isfor……
3.创设语言训练情景：
将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。
（此处练习时将学生分成组进行）如：
apen,aruler.
五、Assignhomework.
抄写要求四会的单词及句子。
1．师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2．学生做作业。
第三课时
教学内容：
DWorkinpairs,G3Sayarhyme及FListenandrepeat.
教学目标：
1．操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣Alittlebook.
教学过程：
一、Preparefortheclass.
1.Singasong:
ABCsong.
学生随着录音边唱边伴随做动作。
Onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.Freetalk.
以Goodmorning/afternoon.Howareyou?
和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision.
复习本单元中单词及日常用语。
三、Workinpairs.
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并
对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲，说Thiscopybookisfor（学生乙的名），引导甲回答Allright.（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。
）
1.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Sayarhyme:
Alittlebook.
1.听录音，欣赏歌谣。
2.简单介绍大意，朗读歌谣。
3.结合实物进行练说。
五、Listenandreapeat.
1.出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
2.生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/，cap和cat中字母c读/k/.
（结合挂图，理解这句话的意思）
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
如：
book,box,clock,camera.
4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assignhomework.
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit1MayIhave…?
This…isfor…
Thankyou.Allright.
第四课时
教学内容：
E．Readandact及G1,2.
教学目标：
1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Preparefortheclass.
1.Sayarhyme:
Alittlebook.
2.Freetalk.（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Readandact.
1.师在黑板上写一：
九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展，如：
Mothers’sDayFathers’Day.
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisforMissGao.Allright.来扩充对话。
三、Funhouse.
1.Lookandread.
（1）出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
（2）学生听录音，了解图画内容。
（3）学生跟读录音。
（4）学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Workingroups.
（1）课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
（2）师到其中一组进行调查示范。
（3）同学之间利用What’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
（4）组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegotpens?
Whoarethey?
等问题。
（5）全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
四、Assignhomework.
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.
板书设计：
Unit1MayIhave…?
HappyTeacher’Day!
Here’s…for…
What‘sinyoupencilcase?
I’vegot…
附单词表
apenarulerarubber
aballpenapencilcaseabookmark
abrushnotebookabook
Unit2Inatoyshop
第一课时
教学内容：
AReadandsay前三幅图及B部分中的五个单词acat,atiger,alion,amonkey,arabbit.
教学目标：
1．单词amonkey.abear,arabbit要达到三会要求。
acat,atiger，
alion要达到四会要求。
2．能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’sthis?
What’sthat?
It’sa…Thisis…That’s…..，几个句型达到四会要求。
教学过程：
一、Freetalk.
1.Greetings.
T:
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon.Mrs/Mr…
2.Onduty.
值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
3．Review.利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touchandguess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentationandpractice.
1.Learnthenewwords:
acat,atiger,amonkey,alion,arabbit.
出示卡片Touchandguess引出上面四个单词，逐一诵读，并对acat,atiger进行拼写指导。
用Thisis…/That’s…练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用Thisis…远的用That’s…指导学生用Thisis…/That’s….进行练说，巩固单词的同时复习this和that.
2.Learnthenewsentences.
师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：
What’sthis?
/It’satiger..Howlovely.并指导学生进行操练。
（注：
教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。
此处先引导学生用学过的It’snice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子Howlovely.
指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话：
What’sthat?
It’sarabbit.Isee.Thisisacat.Ithink.No,Itisn’t.It’satiger.
Practice.
a.Partwork.
师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）
b.Groupwork.
四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。
三、Shortrest.
Singasong.《Howareyou.》
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师出示背景图，生看图听录音并自己体会。
2.Listenandrepeat.
再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。
3.Readafterthetape.
4.Groupwork.
四人一小组练习表演对话。
对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。
5.Act.
指名板前表演。
五、Homework.
1.Copythenewwords.
2.Listentothetape.
板书设计：
acatUnit2Inatoyshop.
atigerWhat’sthis?
amonkeyWhat’sthat?
It’sa…
alionThisisacat.Ithink
arabbit
第二课时
教学内容：
A部分后面三幅图，并完成B，C部分。
Singasong.
教学目标：
1．单词abear，apanda达到三会adog,达到四会。
2．能正确运用对话中的交际用语，并对Thisis/That’smy/your…达到四会要求。
教学过程：
一、Warmup.
1.Singasong.《Wearehappybees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．Onduty.（仍采用连锁问答形式）
值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Freetalk.
师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Review.
（1）指名拼写单词acat,atiger.
（2）Who’smissing?
采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentationandpractice.
1.介绍单词adog,apanda,abear.
（1）播放狗的叫声，让生猜：
What’sthis?
出示图片，adog.引导学生拼读:
dog,d-o-g,dog.单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
（2）采用半遮住图片方式教学单词panda,bear,并要求学生拼读:
panda,p-a-n-d-a,panda.
2.介绍句型：
That’sanice…/Yes,The…isnice/CanIhavealook?
/I’dlike…Hereyouare/Ilikemy/your…
（1）教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。
（2）介绍句型That’sanice…/CanIhavealook及其答语。
师扮David与售货员会话，引出句型That’sanicemonkey,CanIhavealook?
Sure.
师引读，并采用Partwork,Groupwork.Pairwork进行充分练说。
练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。
（3）介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：
I’dlikethispanda,please.从而引出答语Hereyouare及Ilikemypanda.
师引导学生利用手中玩具进行购物练说：
I’dlike…首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pairwork.让学生充分练说。
三、Shortrest.
Singasong.Wearehappybees.
教师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。
四、Consolidation.
1.Listentothetape.
师生示背景图，让学生边听边体会对话。
2．Listenandrepeat.
再听录音，指名复述。
3．Readafterthetape.
4.Trytoact.
四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。
表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。
五、学习CAskandanswer.
1.师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。
（师问生答）
2.Pairwork.
同桌间利用玩具相互练说What’sthis/that?
It’sa…师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
六、Singasong.Wearehappybees.
1.师介绍单词bee,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。
2.学唱歌曲。
听录音逐句跟唱。
七、Homework.
1.听录音，朗读对话4遍。
2.根据所学内容自编对话。
板书设计：
Unit2Inatoyshop.
That’sanice…adog
CanIhavealook?
apanda
I’dlikethis…abear
Hereyouare.
第三课时
教学内容：
D，E，F三部分及作业1。
教学目标：
1．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
2．能正确区别，运用物主代词my,your,his,her.
3．通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
教学过程：
一、Warmup
1.Singasong:
Wearehappybees.
2.Onduty.值日汇报仍采用连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。
3.Freetalk.
充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
二、学习DLookandsay.
1.区别my,your,his,her四个物主代词。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说mybook,拿起一同学书并对他说yourbook,然后分别指另一男同学和另一女同学说Hisbook,herbook.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
2.区别this和that.
教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。
然后练说Thisishisbook,That’sherbook.让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this,that用法。
4．指名几组示范。
三、EReadandact.
1.复习on,in的用法及单词photo.对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.
2.出示挂图，让学生对照图听课文。
3.学生练说对话。
4.练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on,in替换练习对话表演。
四、FListenandrepeat.
1.出示单词desk,dog,fat,five.师生读单词体会发音。
2.出示挂图句子，明白句子意思。
3.听录音，跟读，体会d/d/f/f/的发音。
4.拓展练习。
让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。
回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读
五、Shortrest.
Singasong:
Wearehappybees.
师可加上动作，带领生唱。
六、作业：
Copythenewwords.
adog,acat,atiger,ashop,adesk,apanda.
板书设计：
Unit2Inatoyshop.
deskdogfatfive
Yourfivefatdogsareonthedesk.
第四课时
教学内容：
G部分Lookandread.Askandguess及作业2。
教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
教学过程：
一、Warmup.
1.Singasong:
Wearehappybees.
2.Onduty.
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