作文教学.docx
《作文教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文教学.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作文教学
1【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录
联想与想象教案
一、导语设计:
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。
毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。
是什末让诗人到达那最美的地方？
老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。
那么,什么是联想和想象呢？
2、由这条波浪线,你们可以想到什么?
小组讨论：
具体物象——抽象
３、归纳：
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……
这一切证明：
联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
（用学生上面回答的为例分析）如：
波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁
不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
那么应该怎样进行联想和想象?
二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？
怎么样打开我们的思路？
我们看到“零”你们想到了什么?
围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似
一无所有、零分、空白--------相关 （横向）
富足、圆满-----------------------相反
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向）
鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）
小结：
想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
三、联想与想象训练：
（一）、请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：
1、温暖：
火光、热、寒冷、母爱……
2、石头：
3、读书：
4、前进：
5、黑夜：
6、刮风
（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：
天空——茶
参考：
天空→土地→水→喝茶
（1）草稿——超市
（2）跳舞——秦始皇
（3）肥皂——手表
（4）手机——篮球
四、写作中合理运用想象和联想
问：
那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？
问：
那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？
总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：
“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
比如：
如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：
“万紫千红总是春啊！
”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。
而如果你说：
：
＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。
最好的就是：
“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
五.联想和想象训练:
（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。
）
a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑
b、象征三种不同性格的人：
一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；
c、三国故事：
三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。
这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。
”
（二）、请围绕水展开想象。
问：
可以从哪些方面张开想象？
色泽、质地、滋味、形状
透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情
1、色泽
碧绿、蔚蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸襟、
深邃的思想、奔放的激情
2、滋味---无味---纯朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、
陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭
小溪------温柔宁静、淑女、婉约派诗风
3、质地大海-----桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风
海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简•爱的温柔与刚强
化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠
淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞
既可造福一方，亦会为害一方
形状------变
墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。
如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫
六、写作训练：
仿照《“O"拾零》运用联想与想象写诗
《“O"拾零》
有人喜欢把‘O放平
躺在上面像一叶舒适的游艇
有人喜欢斜靠的‘O
它像方向盘
我更喜欢竖起的‘O
它是飞转的前进的车轮。
”
七、作文[训练题]
第一组题：
水是什么？
仅是一种透明无味的液体吗？
不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友情信物的琼浆，一江涤洗人生的滚滚长流……
以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数不少于700字。
第二组题：
以“如果没有”为题目作文，要求：
（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；
（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）不少于700字。
第三组题：
风有形吗？
风有色吗？
风有味吗？
风有自然之风，如四季之风，如狂风飓风，如和风微风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各种流行风，它们有积极的，也有消极的。
以“风的联想”为话题，写一篇不少于800字的文章。
第四组题：
结合下面讲的几个故事，运用联想与想象方法作文。
1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：
我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
3、骆驼妈妈有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕：
无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。
按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。
它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。
旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。
终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。
几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。
可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。
惊人的一幕发生了。
那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。
5、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。
6、丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。
他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
[例文]
敬畏生命
文/易命
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。
不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。
结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为"老鼠过街，人人喊打"，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。
然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：
我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得"生命"这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：
他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。
于是，"敬畏生命"的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。
地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。
我们也会时时处处在体验中获得"鸢飞鱼跃，道无不在"的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。
其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。
他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：
当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
[教师点评]
对例文的分析：
第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命”，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。
第三则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。
这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。
作者:
云海一色2011-3-208:
55:
35打印回复短信
________________________________________
2【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录
感谢广东省茂名市高州大井中学李沁老师对拙文《“五步联想法”组织作文材料》（见《语文教学通讯》2006年第三期）的喜爱，他来信说，用我所讲的方法辅导作文效果显著，听后，感激万分，欣喜万分，专著《议论文写作五步联想法》即将出版，权且算是对议论文教学的总结罢。
“五步联想法”组织作文材料教案设计
广东省茂名市高州大井中学李沁
[教学目标]
1．学会区分“联想”与“想象”，明确“想象”与“联想”的特点和类型。
2．结合高考优秀作文，分析探讨如何运用“五步联想法”组织作文材料。
[教学方法]
分析法探讨法归纳法总结法
[教学时数]
两课时
[教学过程]
一．导入。
“世界上不存在两片完全相同的树叶”，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，为什么呢？
这是因为人们看事物的角度不一样，因而得出的结论也不同。
写作也如此，同一作文题，有的同学文思泉涌，洋洋洒洒，纵观全篇，内容丰富，文采飞扬；也有的同学文思枯竭，举步维艰。
即使挤出几百字，也没有什么看头，文章内容干瘪得很。
这说明我们的同学作文材料库存少或者是不会选用材料，组织材料作文。
今天，我们一起就这方面的话题进行探讨——引入源头活水，运用“五步联想法”组织作文材料。
[（板书：
“五步联想法”组织作文材料（引入源头活水））
二．引入两个概念——“想象”和“联想”，明确想象与联想的特点和类型。
1．提问：
什么是想象？
什么是联想？
想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。
联想是由某一人物、事物或概念而想起其它有关的人、事物或概念的思维活动。
根据联想和想象的概念，大家判断一下：
（1）我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？
（联想）
（2）我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？
（想象）
2．善于想象的能力
爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”对于科学研究是这样，对于表达情感与交流思想也是这样，一个不善于想象的人无论如何是成不了文学高手的。
那么什么是想象呢？
想象有哪些类型呢？
想象，分再造想象和创造想象两种。
（1）再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成客观上已存在的、但自己并未感知过的事物的形象的过程。
有一年的高考题要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字左右的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
（2）创造想象，是一种不依据现成的描述，而是在对记忆表象进行加工的基础上独立创造出新形象的过程。
文学作品中创造的典型形象、科学幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。
善于想象的能力主要是指能利用事物间的各种关联，把抽象的事物形象化；根据已有生活经验与认识，对未来进行谋划与设计，化空为实；还在于建立在不悖常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。
3．善于联想的能力
如同鸟的翅膀不凭借空气就不能飞上天空一样，人的生活离开了联想就无法成就艺术品。
所谓联想，就是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想到乙观念的心理过程。
由于事物间存在着各种不同的联系，联想也就有不同的方式和类型。
大致说来，常见的有如下几类：
由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴者时之余”的“三余”时间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”“枕上”“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖，这是同类事物间的联想。
《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈，悟出了养生之道。
这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因某一点相似而展开的联想。
由“失败乃成功之母”，想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失败之母”，这叫一正一反、对比鲜明的联想。
还有从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，这是连锁联想。
从原信息点出发，合理地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想叫做变形联想。
善于联想，有助于解决作文的材料问题。
因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到深层的本质，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
叶圣陶先生曾说：
“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累。
”调动生活积累，靠的就是联想。
种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化的有效办法和主要途径。
这就是说，联想还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。
三．例文引路。
阅读下面几段优秀作文片段，结合思考题，高考作文怎样选材？
（一）
有如青翠高大的松柏，有如玲珑芬艳的野花，高与低，绿与红，点染完美的画卷；有如云朵飘飘的风帆，有如赤磷翔浪的木船，枝与本，动与静，成就远航的轻骑。
灿烂的阳光下，“万类霜天竞自由”，也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨，托起乾坤中万象争荣的丽景。
让参天大树、芬芳花草，长短互补，在竞争的天地间，让前进的齿轮转动。
（2005年高考山东卷优秀作文）
思考：
1、作者在文中想到了什么？
这给我们作文选材有哪些有益的启示？
通过联想自然，作者给我们展示出一幅浓妆淡抹的山水画：
青柏、野花点染自然，风帆、木船成就轻骑，鱼鸟、人兽、雷电、风雨托起丽景。
我们在作文选材、组材时联想自然万物，将是作文文思泉涌的不竭动力。
[板书：
联想自然万物（青柏、野花、风帆、木船、鱼鸟、人兽、雷电、风雨……）]
古人云：
“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”陶渊明赏菊，陆放翁咏梅，周敦颐说莲，鲁迅赞美小草，茅盾咏叹白杨，陶铸歌颂松树，普希金“致大海”，裴多菲“愿意是急流”，这些无独有偶的惊奇都源于自然赋予人类的启示。
你看袅袅白云多像流浪的歌手，巍巍青山多像睿智的长者……走进自然，你可以联想飞禽走兽、风雨雷电，可以联想日月星辰、江河湖海，也可以联想北国的大漠、南国的古镇……
2、本文语言有哪些特点？
有哪些值得我们学习？
本文的语言清新典雅，自然脱俗；比喻贴切，生动形象。
自然万物成为情感的载体，回归自然，拥抱自然，让作者的笔端充满了灵气。
（二）
悠悠，不尽长江滚滚流。
是的，长江一直在流淌着，如此之长地横亘在中华大地上。
然而，在时间上，它似乎更长，贯穿着整个历史。
在长江的上游，有刘备托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨的身影。
或许，刘备与李白完全是两类人，一位是争逐天下的君主，一位则是周游天下的诗人。
帝王将相成其盖世伟业，文人骚客成其千古文章，然而长江以它的广博客纳了这一切。
（2005年高考浙江卷优秀作文）
思考：
1、作者以长江为纽带，联想到了什么？
作者联想长江的浩瀚气势，以长江为纽带，继而联想刘备托孤的凄婉、李白周游天下的豪情。
[板书：
联想人文景观（①刘备托孤②李白周游天下）]
2、这种写法有什么独特的地方？
以小见大地概括了华夏文明的宽容与博大。
联想人文景观，其实就是缅怀历史，追溯投射在景观里的人文精神。
我们赞美过莫高窟壁画里的飞天，因为那是中国人的骄傲；我们痛斥过秦始皇陵墓里的兵马俑，因为那是封建统治阶级罪恶的见证。
当我们谈及滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼、赤壁古城战场、永州柳子庙时，我们仿佛神游在文化的海洋里，仿佛沉浸在命运多舛、人生易老、忧国忧民、壮志未酬的复杂情绪中。
这时你可以撷取思想的花朵，点缀情感的空白，与文人墨客、时代枭雄做一次跨越时空的心灵对话。
（三）
文段一：
贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里心情跳跃；居里夫人抛弃了名利的纷扰，在科学的世界里迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山悠然采菊……他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。
而别里科夫被世俗束缚在了口袋里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流之中……（2005年高考湖南卷优秀作文）
文段二：
宽容和忍让是成功的阶梯。
历史上有许多广为传诵的佳话。
齐桓公捐弃前嫌，不报管仲的一箭之仇，终于让齐国强盛起来；蔺相如为国家忍让，才有了廉颇的负荆请罪，将相之和，才有赵国的争霸诸侯；唐太宗不杀帮助李建成出谋划策的魏征，并拜他为相，还多次宽容他直言顶撞，才有了唐朝的“贞观之治”。
这些例子都说明了宽容能化解仇恨，宽容能成就事业。
有人说：
“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
”也有人说：
“宽容是一种智慧,忍耐是一时的痛苦,但他结出的果实则是芳香甜蜜的。
”从这些话中，我感受到了宽容的力量。
思考：
1、文段一为证明观点，作者罗列了一些什么人？
试给这些人分类。
（1）历史名人（贝多芬、居里夫人、陶渊明）
（2）文学作品人物（别里科夫、葛朗台）
2、结合这两个文段思考：
这给我们作文选材有哪些有益的启示？
[板书：
联想历史名人（包括引用或化用名言名句、文学作品人物）]
无论是中国的文学家、思想家，还是外国的科学家、音乐家，这些历史名人馈赠给了我们许多人生的启迪，指引着我们人生的方向。
根据文章需要，我们可以筛选历史名人的相关事迹，或充实文章内容，或作为论据。
联想历史名人，还可以联想其名言名句或其作品中的人物。
引用或化用名言名句，能使文章语言富有文采，显得典雅凝练，同时也会增加文章的文化底蕴。
作者:
云海一色
3【写作与修改】《联想与想象》教案与反思、说课与实录
“想象与联想”作文指导教案
教学目标：
明确想象与联想的特点、类型
教学重点：
借助联想来丰富文章的意蕴
教学难点：
借助想象让文章摇曳多姿
课时安排：
2课时
教学过程
一、目标锁定
二、能力阐释
（一）善于想象的能力
1．引用爱因斯坦的名言
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
2．想象的定义
3．想象的类型
（1）再造想象
A再造想象的定义
B分析1991年高考全国卷第35题
要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字左右的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。
（2）创造想象的定义
4．小结
善于想象的能力主要是指能利用事物间的种种关联，把抽象的事物形象化；根据已有的生活经验与认识，对未来进行谋划与设计，化空为实；还在于建立在不违悖常情常理的前提下的大胆虚构、超越时空、突破现实等。
（二）善于联想的能力
1．联想的定义
巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：
“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。
”我们不妨套用一下：
“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。
”
2．联想的方式和类型
（1）相似联想
A同类事物间的联想
由三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家，联想到欧阳修利用“马上”、“枕上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文革新运动的领袖。
这是同类事物间的联想。
B不同事物之间的联想
《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁的一席谈，悟出了养生之道。
这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这是不同事物之间因某一点相似而展开的联想。
（2）对比联想
由“失败乃成功之母”。
想到“成功乃成功之母”，或“失败乃失败之母”，这叫做一正一反、鲜明对比式的联想。
（3）连锁联想
从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去．是连锁联想。
（4）变形联想
从原信息点出发，合理地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的联想是变形联想。
3.小结
善于想
升级会员 